在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

1、認(rèn)識(shí)生字,，正確規(guī)范書寫漢字,，積累優(yōu)美詞語，并學(xué)以致用,。

2,、通過歸類鞏固，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感，養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣,，熱愛祖國的豐富語言,。

通過歸類鞏固，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，掌握生字的音形義,，積累詞語，練習(xí)說話,。

3課時(shí)

1,、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進(jìn)行童心小廣播

2、主持人：童心小廣播開播了,，請(qǐng)大家端坐靜聽,。有請(qǐng)小廣播員

3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽,。

4,、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播，請(qǐng)下一組小組

的廣播員做好準(zhǔn)備,。

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。初讀生字

1、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字,。

（斷、楚,、孤,、帆）

2、小組匯報(bào),。

第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王

1,、把拼音去掉，組成詞語,，小組內(nèi)再讀,。

（中斷、楚江,、孤帆）

2,、全班齊讀。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。

（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字,。

3、學(xué)生練習(xí),。

4,、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià),。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

1、認(rèn)識(shí)生字,，通過歸類鞏固，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,。

2,、掌握生字的音形義，積累詞語,。

掌握生字的音形義,，積累詞語,。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。

***同學(xué)上臺(tái)

主持人：謝謝***同學(xué),，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字,。

（藍(lán),、懶、披,、劃,、威,、武,、揀,、顏,、形、狀,、漁,、料、輩）

2,、小組匯報(bào),。

第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王

1,、把拼音去掉,，組成詞語，小組內(nèi)再讀,。

（藍(lán)色,、懶洋洋、披甲,、威武,、揀東西,、顏色、形狀,、漁料,、祖祖輩輩、）

2,、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞

藍(lán)（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）

籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2、老師示范指導(dǎo)寫字,。

3,、學(xué)生練習(xí)。

4,、展示學(xué)生作品,，評(píng)價(jià)。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書：

藍(lán),、懶、披,、劃,、威、武,、揀,、顏、形,、狀,、漁、料,、輩

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，通過歸類鞏固,，靈活運(yùn)用,。

2、掌握生字的音形義，積累詞語,，練習(xí)說話,。

掌握生字的音形義，積累詞語,，練習(xí)說話,。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺(tái)

主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。初讀生字

1、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字,。

（匯、欣,、賞,、映、擋,、視,、線、浸,、獻(xiàn)、藥,、材,、軟、刮,、舌）

2,、小組匯報(bào)。

第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王

1,、把拼音去掉,，組成詞語，小組內(nèi)再讀,。

（匯成,、欣賞、反映,、擋住,、視線、浸透、獻(xiàn)出,、藥材,、軟綿綿、刮過,、舌頭）

2,、全班齊讀。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞

黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）

賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字,。

3、學(xué)生練習(xí),。

4,、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià),。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書：

匯、欣,、賞,、映、擋,、視,、線、浸,、獻(xiàn),、藥、材,、軟,、刮、舌

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

這是一組介紹祖國大好河山的課文,。有山青水秀,、風(fēng)景如畫的臺(tái)灣日月潭；有牛羊成群,、瓜果飄香的新疆吐魯番,；有繁華而熱鬧的首都北京,；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色,，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸,。這是一組極好的愛國主義教育素材,，但一定不要通過教師的傳授去實(shí)現(xiàn)，而是通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀,，自己感悟,，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國情結(jié)。

對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說,，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易,，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過,，對(duì)北京已經(jīng)有一些了解,。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一些難度，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了,，學(xué)生接受的信息量很多,，臺(tái)灣的日月潭、新疆的吐魯番,、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過,，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在生活水平的提高,，消費(fèi)觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游,，這會(huì)引起孩子對(duì)祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心,，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會(huì)感興趣的。

1．與生活鏈接,。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置，給學(xué)生直觀感受,，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線,，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,。

2．創(chuàng)設(shè)情景,，反復(fù)朗讀課文，感悟課文,，領(lǐng)略祖國山河的美好,。

3．通過師生共同查找相關(guān)資料，深入了解這四個(gè)地方的特色。

1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,，會(huì)寫48個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情,。

3．有熱愛祖國的意識(shí)和感情,。

中國地圖、多媒體課件,。

一,、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國地圖,。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺(tái)灣,、吐魯番、云南,、北京,。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識(shí)，了解我國56個(gè)民族,，了解我國的28個(gè)省,，在地圖上找一找這些地方。通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生對(duì)這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象,，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望。

二,、基本策略

1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀、自由讀,、比賽讀,、評(píng)讀等多種形式，讀中悟,、讀中思,。

2．隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字,，根據(jù)旅游情景,，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識(shí)字,。自主探究識(shí)字方法,。

3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。

4．要寫的字,，采取學(xué)生自學(xué),、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行,。

三,、各有側(cè)重

（一）《日月潭》

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色,，看誰讀得美,。

2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。課后延伸收集臺(tái)灣其它的風(fēng)景圖片,。

（二）《葡萄溝》

1．激趣導(dǎo)入。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄??？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看。（板書課題）

2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄,，我們看一看課文中的插圖,，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛，那我們?cè)趺茨馨堰@種喜愛的心情讀出來呢,！

3．了解葡萄溝的位置,，了解新疆是維吾爾族的集居地，了解維吾爾族的風(fēng)土人情,，會(huì)跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿,。

4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

（三）《難忘的潑水節(jié)》

1．以知識(shí)搶答的游戲?qū)胄抡n,。

我是大家的導(dǎo)游,，歡迎大家登上我們的旅游車，利用沒到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識(shí)搶答的游戲,，看誰得分最多：我國有多少個(gè)民族,？我們是哪一個(gè)民族？你知道傣族生活在哪嗎,？傣族最有名的民族節(jié)日是什么,？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書課題）,。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友，還有一位尊貴的客人,，你知道他是誰嗎,？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么,？（學(xué)生自己說，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充,。）

2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

（四）《北京亮起來了》

回顧舊知識(shí)，導(dǎo)入新課文：

1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課,，回憶一下那一課為我們介紹了什么,？今天我們?cè)俚奖本┤タ匆豢幢本┑囊咕啊?/p>

2．結(jié)合多媒體課件，展示北京美麗的夜景,，進(jìn)一步理解課文,。

3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片。

四,、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文,，組織學(xué)生召開一個(gè)旅游歸來交流會(huì)，談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受,？你還想去哪里,？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家,。

2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國山河圖片展,，看一看誰收集的風(fēng)景最美，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1.學(xué)習(xí)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和成果,、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂趣的知識(shí)性讀物，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí),、探索精神和科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。

2.掌握知識(shí)性讀物如復(fù)雜的說明文,、科普讀物,、社會(huì)科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理清文章思路,，理解文章主旨。

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法,，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn),；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，探究實(shí)際問題,，形成自己的見解,，從而發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神。

4.學(xué)習(xí)多角度觀察社會(huì)生活,，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本,，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言,，介紹比較復(fù)雜的事物,，說明比較復(fù)雜的事理。

本單元是一個(gè)戲劇單元,，屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群,，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。

本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，屬于知識(shí)性讀物,。

教材中明確給出的四個(gè)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”。

1.通過多篇精讀,，理解科學(xué)研究的基本方法與艱辛經(jīng)歷,。

2.能發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象,，用簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確的語言清晰地說明事理，完成一篇研究性說明文,。

3.能從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，在探究、解決問題的過程中,，形成自己的見解,，用自己熟知的生活語言、知識(shí),、事件闡釋見解,，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo),。需要特別注意的是：

本單元的語文素養(yǎng)為：

1.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法,，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神,；

2.把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理解主要內(nèi)容，理清文章思路,；

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn),；

4.還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，探究實(shí)際問題，形成自己的間接，學(xué)寫事理說明文,。

本單元的寫作任務(wù)為“如何清晰地說明事理”

1.領(lǐng)悟語文知識(shí)與科技知識(shí)的有機(jī)銜接機(jī)制,，進(jìn)而形成語文素養(yǎng)。

2.落實(shí)本單元“人文主題”的目標(biāo)與任務(wù),；把人文主題貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過程中。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo),。但要著重考慮高一學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備情況和四篇文章的相同及相異的特點(diǎn),。

1.任務(wù)單導(dǎo)讀法。

2.自主閱讀,、創(chuàng)作法,。

3.小組合作探究法。

4.比較閱讀法,。

具體建議：

1.本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn),，或是介紹性較強(qiáng)的科普文章，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識(shí)性讀物,，屬于必修課程“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群,。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文，包括實(shí)用性文本的獨(dú)立閱讀與理解,，日常社會(huì)生活需要的口頭與書面的表達(dá)交流,。豐富自己人生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，提高閱讀與表達(dá)交流的水平,，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的能力。

2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》,，或敘述科學(xué)研究的艱辛過程,，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的推動(dòng)作用，或敘述自己的教育歷程以及走上科研道路的經(jīng)過,，都表現(xiàn)了科學(xué)家探求真知的執(zhí)著精神和奉獻(xiàn)精神,。學(xué)習(xí)這兩篇文章，要了解其中的科學(xué)事實(shí)與科學(xué)道理,，透過平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神,，激發(fā)為人類幸福探索自然、探求新知的使命感,。

3.《中國建筑的特征》是一篇關(guān)于中國建筑的論文,，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩。文章條分縷析地介紹了中國建筑的九大特征以及表現(xiàn)出這些特征的原因,，展示了中國建筑在世界建筑史上的獨(dú)特地位和重大價(jià)值,，語言平實(shí)，表達(dá)準(zhǔn)確,，邏輯清晰,。學(xué)習(xí)時(shí),，注意抓住關(guān)鍵語句理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容,，深化對(duì)中國建筑的認(rèn)識(shí),，從而自覺地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.《說“木葉”》是一篇關(guān)于中國古典詩歌的論文,。文章分析細(xì)密,，舉證豐富，充滿了濃厚的詩意,，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文,。學(xué)習(xí)時(shí)，理清文章結(jié)構(gòu),，把握作者的觀點(diǎn),，感受作者獨(dú)特的學(xué)術(shù)風(fēng)格。另外,，本文有較明顯的個(gè)人色彩,，對(duì)此文的結(jié)論學(xué)術(shù)界也有一定的異議。

5.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物,，要了解其內(nèi)容,，還要學(xué)以致用，利用閱讀所得探究一些具體問題,。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等,。另外,，“如何清晰地說明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在日常生活中要對(duì)事物事理有深刻的認(rèn)識(shí),、深入的研究,，才能對(duì)其加以準(zhǔn)確清晰的說明。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)要求”的有關(guān)要求和“實(shí)施建議”中“教學(xué)建議”,；《中國高考評(píng)價(jià)體系》關(guān)于“教學(xué)”部分的相關(guān)闡述,。

共9課時(shí)

落實(shí)立足文本，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，緊扣關(guān)鍵能力,、必備品格和正確的價(jià)值觀，遵循閱讀的基本流程和方法,，開展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng),。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計(jì)，1課時(shí)

第1課時(shí)

一、了解和閱讀相關(guān)資料

1.教材中的單元導(dǎo)語和單元學(xué)習(xí)任務(wù)

2.請(qǐng)查找什么叫概念,、術(shù)語,，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用。

二,、結(jié)合相關(guān)資料,，閱讀本單元四篇文章，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,。

任務(wù)單一（作者信息任務(wù)單）：

任務(wù)單二（思辨性閱讀任務(wù)單）：

讓學(xué)生了解世界最新的科技成果,，引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生可能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生的興趣和關(guān)注,。了解本單元四位作者及其研究成就，為本單元學(xué)習(xí)做好知識(shí),、認(rèn)知,、心理和思考的準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)（二）：讀書交流分享會(huì)（分小組完成）（2課時(shí)）

第1課時(shí)

初讀文章,，厘清思路與結(jié)構(gòu),。

1.梳理四篇文章的篇章結(jié)構(gòu)（行文思路思維導(dǎo)圖）。

2.小組間展示評(píng)比,。

1.閱讀文章,，調(diào)動(dòng)積累，把握知識(shí)性讀物的特點(diǎn),。

2.概括內(nèi)容,，理出知識(shí)性讀物的行文思路。

第2課時(shí)

精讀文章,，探究特色,。

1.探究知識(shí)性說明文章的寫作特色，完成下表：

2.結(jié)合任一文章的寫作特色,，總結(jié)成100字的評(píng)論,，小組間交流分享。

環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時(shí)）

第4-5課時(shí)

研讀文章,，揣摩概念與邏輯,。

任務(wù)：閱讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩文，理出文中涉及的概念,，并思考概念間的關(guān)系,。

小組活動(dòng)一：理解概念的含義

找出四篇文章的核心概念，并以舉例的方式講解概念的含義,。

小組活動(dòng)二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論,，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說的。

小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字,，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子,，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些,？完成表格,。

小組活動(dòng)二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系,，說說文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說的,。

小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段、第5段段末句子,，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些,？完成表格,。

1.研讀文本，理解“文法”“詞匯”“木葉”“落木”“暗示性”“顏色性”等概念的內(nèi)涵,。

2.借助思維導(dǎo)圖,，分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法,。

環(huán)節(jié)（四）：分析與總結(jié),，探究語言與思維（1課時(shí)）

第6課時(shí)

活動(dòng)一：感受文本語言

1.閱讀下面的文字，說說知識(shí)性讀物的語言特點(diǎn),。

在第一階段,，我搜集了20xx個(gè)藥方，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè),，從其中的200個(gè)藥方中提取了380余種提取物,，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微,。

研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿上,，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù),，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖,。

2.以《中國建筑的特征》第一段為例，分析知識(shí)性讀物的語言特點(diǎn),。請(qǐng)從文中再舉一例,。

活動(dòng)二：比較閱讀感受文本特點(diǎn)

1.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》既是學(xué)術(shù)性作品，又是極平易的科普作品,，作為科普文,，這兩篇文章在語言上有什么共同和不同的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析,。

2.同為偏重人文學(xué)科的學(xué)術(shù)性作品,，《中國建筑的特征》《說“木葉”》這兩篇文章在語言表達(dá)上有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)閱讀兩篇文章,，加以比較,。

活動(dòng)三：概括與交流：這些學(xué)者的思維有何特點(diǎn)？

1.從屠呦呦的文字表述中,，去判斷在青蒿素“發(fā)現(xiàn),、提純、推廣,、發(fā)展”的過程中，哪一步最為關(guān)鍵,。

2.研讀“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”一部分,，分析屠呦呦團(tuán)隊(duì)突破科研瓶頸的關(guān)鍵因素。

3.完成下列表格,。

1.品讀語句,，在比較中領(lǐng)會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

2.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式。

環(huán)節(jié)（五）：?jiǎn)l(fā)與思考,，思考價(jià)值與自我發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）

第7課時(shí)

結(jié)合第四環(huán)節(jié)的人物與重要事件的表格,，分組交流：

1.本單元的科學(xué)家身上有哪些可貴素質(zhì)。

2.結(jié)合本單元的課文,，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí),。

1.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣，感受不同領(lǐng)域?qū)W者的探究精神和科學(xué)態(tài)度,。

2.調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，借鑒課文中使用的研究方法進(jìn)行探究，得出自己的結(jié)論,。

環(huán)節(jié)（六）：寫作與交流清晰地說明事理（2課時(shí)）

第8-9課時(shí)

一,、提前布置任務(wù)：

“說得清,，道得明”是說明文寫作的基本要求。從下列寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成,，并交流修改,。交流時(shí)，要注意了解同學(xué)能否明了你要說明的事理,，存在哪些疑惑與誤解,，分析產(chǎn)生問題的原因。交流后,，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作,，做到清楚明晰。

（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光,，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)，觀察人們不同的勞動(dòng)方式,，在實(shí)驗(yàn)室中做科學(xué)實(shí)驗(yàn),，凡此種種，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn),，增進(jìn)我們對(duì)某些道理,、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。寫一篇800字左右的作文,，說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理,。

（2）常識(shí)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要,。它們有些是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié),，如“朝霞不出門，晚霞行千里”,；有些與文化相關(guān),，如中國古代宮殿建筑多采用對(duì)稱布局；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗(yàn),，如“幫助別人是提高自己最有效的途徑”,。這些常識(shí)的背后其實(shí)都存在某些事理，試以“常識(shí)中的‘理’”為話題,，寫一篇800字左右的說明文,，題目自擬。

二,、交流,、展示與點(diǎn)評(píng)

三、班刊編輯

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

六年級(jí)

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

課文七律長征2理解詩句的意思,，聯(lián)系時(shí)代背景,，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法,，提高表達(dá)能力,；體會(huì)五壯士為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神,。

開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會(huì)中國人民為中華人民共和國的誕生而激動(dòng)、自豪的感情,；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法,。

燈光1理清課文的表達(dá)順序，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

口語交際演講1語氣,、語調(diào)要適當(dāng)，姿態(tài)大方,；利用停頓,、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。

習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫清活動(dòng)的過程,，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合,；寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲,。

語文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用，交流寫法,；

體會(huì)“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用；

學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行語言描寫,；

掌握硬筆書法的要領(lǐng),，提高書寫水平

詞句段運(yùn)用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題，編排了《七律長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《燈光》四篇課文,，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文，四篇文章反映的是不同革命斗爭(zhēng)階段的事情,，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭(zhēng)、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神,。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”,，旨在體會(huì)文章在寫場(chǎng)面時(shí),，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫,，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的,。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”，這與本單元課文的寫法一脈相承,。

本單元的課文雖然題材,、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的極好憑借,。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)帯楦锩鼊倮捌秃罄^的一幕幕感人畫面,，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實(shí)本單元的語文要素,，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的，每個(gè)單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計(jì)課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，意在鞏固提升，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性,。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大,。

在六年級(jí)上冊(cè)第二單元的整體教學(xué)過程中，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中,，使學(xué)生在對(duì)作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的”,，通過有效的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會(huì)理解，再到實(shí)踐運(yùn)用,，循序漸進(jìn),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確,、讀通順,。

會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)詞語,，理解詞語的意思,。

概括課文主要內(nèi)容，理清層次,。

搜集相關(guān)背景資料,，了解相關(guān)背景,。

（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長征》（1課時(shí)）（首讀經(jīng)典，初識(shí)“點(diǎn)面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時(shí)）（精讀引領(lǐng),，了解“點(diǎn)面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時(shí)）（讀寫結(jié)合,，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢(shì)，背誦《七律長征》,。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語句,，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概,。

3.體會(huì)課文點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法,。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系，體會(huì)情感,。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動(dòng),。

（四）口語交際課

“演講”（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞話題擬定演講題目，根據(jù)要求寫好演講稿,。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣,、語調(diào)進(jìn)行演講，態(tài)度大方,。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動(dòng)”（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫清楚活動(dòng)過程,，將重點(diǎn)部分寫具體。

2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場(chǎng)面,。

3.寫出活動(dòng)中的體會(huì),。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子，用多種形式來替代說,，讓表達(dá)更生動(dòng),。

（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞作品，能做到規(guī)范書寫,，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻(xiàn)身的名人名言,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題,，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》,，略讀課文《夸父追日》,，選讀課文《除三害》和一個(gè)語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂,，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象,，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

對(duì)于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解,，但對(duì)于其中的一些自然現(xiàn)象和常識(shí)性知識(shí)理解上有些偏頗,。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí),，特別是對(duì)神話傳說,，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象,，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果,。

1,、師生共同搜集相關(guān)的神話傳說和民間故事，開展故事會(huì),，感受傳統(tǒng)文化的魅力,，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

2,、與文本充分對(duì)話,，通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象,，逐步提升人文素養(yǎng)。

1,、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,，會(huì)寫35個(gè)字；

2,、通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容,，積累生動(dòng)的語句；

3,、收集相關(guān)資料,；

4、寫單元讀后感等,。

多媒體課件,、相關(guān)的神話傳說和民間故事。

和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問題,，通過組內(nèi)研討,，組際交流等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受古人豐富的想象力,，在情感上受到熏陶,。

2、通過復(fù)述,、排演課本劇,、故事會(huì)等語文活動(dòng)，提高學(xué)生搜集處理信息及口語表達(dá)能力,。

（一）《古詩兩首》

1,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后面提供的注釋，在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋,，自己試著理解詩歌的意思,，教師不要串講詩句。

2,、可以通過自己的閱讀收集民間故事,，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說，開展故事會(huì),。

（二）《西門豹》

1,、學(xué)生自讀課文，理清文章思路,。重點(diǎn)抓住人物對(duì)話理解課文內(nèi)容,。

3、熟讀課文,，分角色朗讀課文,，讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言,，再進(jìn)行表演,。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具,。

4,、排練課本劇，評(píng)選最佳演員,。

（三）《女媧補(bǔ)天》

1,、重點(diǎn)抓住學(xué)習(xí)伙伴的“女媧真了不起”展開，讓學(xué)生找出具體詞句體會(huì)女媧補(bǔ)天的艱難,。

2,、在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，記住故事的情節(jié)和重點(diǎn)詞句,，把課文內(nèi)容變成自己的話,。

3、積累優(yōu)美生動(dòng)的語句,。

（四）《夸父逐日》

1,、自學(xué)感悟。學(xué)生通過自己的默讀,、朗讀,、思考或與同學(xué)討論交流來讀懂課文，體會(huì)夸父追日精神的可貴,。

2,、抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴,。

3,、小練筆。

1,、把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,，圍繞搜集神話傳說和民間故事,，開展“故事會(huì)”活動(dòng),。

2,、以小組為單位評(píng)選“故事大王”，為學(xué)生授予榮譽(yù)稱號(hào)。