無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

六年級(jí)

第二單元人文主題

語文要素

回顧革命歲月,，感受革命精神了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

課文七律長征2理解詩句的意思，聯(lián)系時(shí)代背景,，感受紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的偉大精神,。

狼牙山五壯士2從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力,；體會(huì)五壯士為祖國,、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

開國大典2感受毛澤東的偉人風(fēng)采,，體會(huì)中國人民為中華人民共和國的誕生而激動(dòng),、自豪的感情；學(xué)習(xí)場面描寫的方法,。

燈光1理清課文的表達(dá)順序,，理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

口語交際演講1語氣、語調(diào)要適當(dāng),，姿態(tài)大方,；利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。

習(xí)作多彩的活動(dòng)2寫清活動(dòng)的過程，重點(diǎn)突出,，點(diǎn)面結(jié)合,；寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

語文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場面描寫的作用,，交流寫法,；

體會(huì)“重復(fù)”在語言表達(dá)中的作用；

學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行語言描寫,；

掌握硬筆書法的要領(lǐng),，提高書寫水平

詞句段運(yùn)用

日積月累

本單元圍繞“革命歲月”這個(gè)主題，編排了《七律長征》,、《狼牙山五壯士》,、《開國大典》、《燈光》四篇課文,，其中前三篇是精讀課文,，燈光是略讀課文，四篇文章反映的是不同革命斗爭階段的事情,，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的,，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神,。

本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”,，旨在體會(huì)文章在寫場面時(shí)，既注意整體面貌的勾勒,，也注意局部細(xì)節(jié)的刻畫,，感受二者是如何有機(jī)結(jié)合的。

本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”,，這與本單元課文的寫法一脈相承,。

本單元的課文雖然題材、體裁不一,，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,，是在語文教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的極好憑借。通過感受中國近代史上中華兒女奮力抗?fàn)帯楦锩鼊倮捌秃罄^的一幕幕感人畫面,，學(xué)生能受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。

需要注意的是,，并不是每篇課文都要落實(shí)本單元的語文要素,，教材是以寬泛的人文主題組織單元內(nèi)容的，每個(gè)單元一般有兩篇課文結(jié)合本單元的語文要素設(shè)計(jì)課后思考題,，有的課后思考題或相關(guān)欄目遷移運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的語文要素出題和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，意在鞏固提升，體現(xiàn)目標(biāo)的發(fā)展性,。比如本單元“口語交際”和語文要素關(guān)聯(lián)不大,。

在六年級(jí)上冊(cè)第二單元的整體教學(xué)過程中，我們雙線并舉,，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中,，使學(xué)生在對(duì)作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”,，通過有效的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會(huì)理解，再到實(shí)踐運(yùn)用,，循序漸進(jìn),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

（一）整體預(yù)習(xí)課（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

四篇課文讀正確,、讀通順,。

會(huì)寫32個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)詞語,，理解詞語的意思,。

概括課文主要內(nèi)容，理清層次,。

搜集相關(guān)背景資料,，了解相關(guān)背景。

（二）導(dǎo)讀訓(xùn)練課

《七律長征》（1課時(shí)）（首讀經(jīng)典,，初識(shí)“點(diǎn)面結(jié)合”）

《開國大典》（2課時(shí)）（精讀引領(lǐng),，了解“點(diǎn)面結(jié)合”）

《狼牙山五壯士》（2課時(shí)）（讀寫結(jié)合，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀出詩歌的磅礴氣勢,，背誦《七律長征》。

2.結(jié)合相關(guān)背景資料和課文重點(diǎn)語句,，感受革命先烈熱愛祖國,、英勇無畏的英雄氣概。

3.體會(huì)課文點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法,。

(三)自讀訓(xùn)練課

《燈光》（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)悟“燈光”與“火光”的聯(lián)系,，體會(huì)情感,。

結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動(dòng)。

（四）口語交際課

“演講”（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.圍繞話題擬定演講題目,，根據(jù)要求寫好演講稿,。

2.用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行演講,，態(tài)度大方,。

(五)習(xí)作指導(dǎo)課

“多彩的活動(dòng)”（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫清楚活動(dòng)過程，將重點(diǎn)部分寫具體,。

2.用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面,。

3.寫出活動(dòng)中的體會(huì)。

4.學(xué)習(xí)用反復(fù)的手法寫句子,，用多種形式來替代說,，讓表達(dá)更生動(dòng)。

（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞作品,，能做到規(guī)范書寫,，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。

2.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國,、為國獻(xiàn)身的名人名言,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

這是一組介紹祖國大好河山的課文。有山青水秀,、風(fēng)景如畫的臺(tái)灣日月潭,；有牛羊成群、瓜果飄香的新疆吐魯番,；有繁華而熱鬧的首都北京,；還有具有民族特色的傣族潑水節(jié)。每一篇課文都為學(xué)生們展示了一個(gè)地方的特色,，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀,，感受祖國山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸,。這是一組極好的愛國主義教育素材,，但一定不要通過教師的傳授去實(shí)現(xiàn)，而是通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀,，自己感悟,，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國情結(jié)。

對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說,，這一組課文中的《北京亮起來了》學(xué)生學(xué)起來比較容易,，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對(duì)北京已經(jīng)有一些了解,。而《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一些難度,，但現(xiàn)在畢竟是21世紀(jì)了，學(xué)生接受的信息量很多,，臺(tái)灣的日月潭,、新疆的吐魯番、云南的傣寨學(xué)生大都沒去過,，但他們可能在課外書上讀過,，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在生活水平的提高,，消費(fèi)觀念的改變,，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游，這會(huì)引起孩子對(duì)祖國各地的風(fēng)土人情的好奇心,，因此學(xué)習(xí)這一單元的課文學(xué)生是會(huì)感興趣的,。

1．與生活鏈接。通過在中國地圖上畫出四篇課文介紹的地方的位置,，給學(xué)生直觀感受,，以老師帶領(lǐng)學(xué)生在中國地圖上旅游為主線，貫穿四篇課文的學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,。

2．創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)朗讀課文,，感悟課文,，領(lǐng)略祖國山河的美好。

3．通過師生共同查找相關(guān)資料,，深入了解這四個(gè)地方的特色,。

1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受祖國山河的美好,，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

3．有熱愛祖國的意識(shí)和感情,。

中國地圖,、多媒體課件。

一,、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,，利用課余時(shí)間給學(xué)生們介紹中國地圖,。讓學(xué)生們課余時(shí)間在地圖上找出四篇課文介紹的地方：臺(tái)灣,、吐魯番,、云南、北京,。讓學(xué)生們結(jié)合《語文園地三》中“寬帶網(wǎng)”的知識(shí),，了解我國56個(gè)民族，了解我國的28個(gè)省,，在地圖上找一找這些地方,。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)這四篇課文的位置有一個(gè)直觀的印象,，激發(fā)他們馬上想學(xué)這四篇課文的欲望,。

二、基本策略

1．這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，采取指名讀,、自由讀、比賽讀,、評(píng)讀等多種形式,，讀中悟、讀中思,。

2．隨文識(shí)字,，在游戲中識(shí)字，根據(jù)旅游情景,，設(shè)置一些與旅游有關(guān)的詞語,、句子進(jìn)行識(shí)字。自主探究識(shí)字方法,。

3．用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。

4．要寫的字,，采取學(xué)生自學(xué),、師指導(dǎo)寫、小組合作學(xué)等形式進(jìn)行,。

三,、各有側(cè)重

（一）《日月潭》

1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀日月潭清晨、中午的美麗景色,，看誰讀得美,。

2．學(xué)生展示課前收集的日月潭的圖片，加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。課后延伸收集臺(tái)灣其它的風(fēng)景圖片,。

（二）《葡萄溝》

1．激趣導(dǎo)入,。

小朋友們你們喜不喜歡吃葡萄啊,？今天老師就帶你們?nèi)ノ覀儑沂a(chǎn)葡萄的吐魯番葡萄溝去看一看,。（板書課題）

2．剛才有那么多小朋友說喜歡吃葡萄，我們看一看課文中的插圖,，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜愛,，那我們?cè)趺茨馨堰@種喜愛的心情讀出來呢！

3．了解葡萄溝的位置,，了解新疆是維吾爾族的集居地,，了解維吾爾族的風(fēng)土人情，會(huì)跳新疆舞的同學(xué)可以展示一下自己的舞姿,。

4．學(xué)生在小組中說一說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

（三）《難忘的潑水節(jié)》

1．以知識(shí)搶答的游戲?qū)胄抡n。

我是大家的導(dǎo)游,，歡迎大家登上我們的旅游車,，利用沒到旅游景點(diǎn)前的幾分鐘我們做一個(gè)知識(shí)搶答的游戲，看誰得分最多：我國有多少個(gè)民族,？我們是哪一個(gè)民族,？你知道傣族生活在哪嗎？傣族最有名的民族節(jié)日是什么,？今天我們就要去和傣族人民一起過潑水節(jié),。（板書課題）。今天來這里旅游的不僅有我們小朋友,，還有一位尊貴的客人,，你知道他是誰嗎？關(guān)于周恩來總理你們都知道些什么,？（學(xué)生自己說,，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。）

2．了解其它民族的傳統(tǒng)節(jié)日,。

（四）《北京亮起來了》

回顧舊知識(shí),，導(dǎo)入新課文：

1．上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《北京》一課，回憶一下那一課為我們介紹了什么,？今天我們?cè)俚奖本┤タ匆豢幢本┑囊咕啊?/p>

2．結(jié)合多媒體課件,，展示北京美麗的夜景，進(jìn)一步理解課文,。

3．小組內(nèi)交流收集的北京夜景的圖片,。

四、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文,，組織學(xué)生召開一個(gè)旅游歸來交流會(huì),，談一下你游覽這四個(gè)地方后的感受,？你還想去哪里？收集一下有關(guān)的資料,，介紹給大家,。

2．把學(xué)生收集到的這四課的風(fēng)景圖片搞一個(gè)祖國山河圖片展，看一看誰收集的風(fēng)景最美,，可以給學(xué)生發(fā)一些小小紀(jì)念品,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

1,、認(rèn)識(shí)生字,，正確規(guī)范書寫漢字，積累優(yōu)美詞語,，并學(xué)以致用,。

2、通過歸類鞏固,，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，掌握生字的音形義，積累詞語,，練習(xí)說話,。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感,，養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣,，熱愛祖國的豐富語言。

通過歸類鞏固,，靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，掌握生字的音形義，積累詞語,，練習(xí)說話,。

3課時(shí)

1、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進(jìn)行童心小廣播

2,、主持人：童心小廣播開播了,，請(qǐng)大家端坐靜聽。有請(qǐng)小廣播員

3,、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽,。

4、掌聲后主持人小結(jié)：感謝同學(xué)的精彩廣播,，請(qǐng)下一組小組

的廣播員做好準(zhǔn)備,。

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字。

（斷,、楚,、孤、帆）

2,、小組匯報(bào),。

第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王

1、把拼音去掉,，組成詞語,，小組內(nèi)再讀。

（中斷,、楚江,、孤帆）

2、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。

（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

第四關(guān)：我是小小書法家

1、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字。

3,、學(xué)生練習(xí),。

4、展示學(xué)生作品,，評(píng)價(jià),。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

完成寫生字

板書： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）

1,、認(rèn)識(shí)生字,，通過歸類鞏固，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法,。

2,、掌握生字的音形義，積累詞語,。

掌握生字的音形義,，積累詞語。

主持人：童心小廣播開播啦,！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺(tái)

主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。初讀生字

1、出示帶拼音的生字,，小組內(nèi)合作讀生字,。

（藍(lán)、懶,、披,、劃、威,、武,、揀、顏,、形、狀,、漁,、料、輩）

2,、小組匯報(bào),。

第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王

1、把拼音去掉,，組成詞語,，小組內(nèi)再讀。

（藍(lán)色,、懶洋洋,、披甲、威武,、揀東西,、顏色、形狀,、漁料,、祖祖輩輩、）

2,、全班齊讀,。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞

藍(lán)（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）

籃（ ） 賴（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法,。

2,、老師示范指導(dǎo)寫字。

3,、學(xué)生練習(xí),。

4、展示學(xué)生作品,，評(píng)價(jià),。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想,，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

完成寫生字

板書：

藍(lán),、懶,、披、劃,、威,、武、揀,、顏,、形、狀,、漁,、料、輩

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,，通過歸類鞏固，靈活運(yùn)用,。

2,、掌握生字的音形義，積累詞語,，練習(xí)說話,。

掌握生字的音形義，積累詞語,，練習(xí)說話,。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽,。

***同學(xué)上臺(tái)

主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,。初讀生字

1,、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字,。

（匯,、欣、賞,、映,、擋、視,、線,、浸、獻(xiàn),、藥,、材、軟,、刮,、舌）

2、小組匯報(bào),。

第二關(guān)：我是識(shí)字小霸王

1,、把拼音去掉，組成詞語,，小組內(nèi)再讀。

（匯成,、欣賞,、反映、擋住,、視線,、浸透、獻(xiàn)出,、藥材,、軟綿綿、刮過,、舌頭）

2,、全班齊讀。

第三關(guān)：火眼金睛辨得清,。辨字組詞

黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）

賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）

第四關(guān)：我是小小書法家

1,、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2、老師示范指導(dǎo)寫字,。

3,、學(xué)生練習(xí)。

4,、展示學(xué)生作品,，評(píng)價(jià)。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,，其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn),。

完成寫生字

板書：

匯,、欣、賞,、映,、擋、視,、線,、浸、獻(xiàn),、藥,、材、軟,、刮,、舌

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

1、本單元主題,。

這是一個(gè)識(shí)字單元,，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《對(duì)韻歌》5 篇識(shí)字課，包括多種多種識(shí)字方法,，目的是讓學(xué)生愛上語文,，樂于識(shí)字。

2,、本單元重點(diǎn),。

（1）重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,，運(yùn)用多種識(shí)字方法,，運(yùn)用直觀形象的現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確，按筆順規(guī)則正確書寫,。朗讀課文,，要努力做到讀正確、讀通順,。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

本課以國畫為背景,，向我們展示了六個(gè)常用漢字。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)這六個(gè)漢字,，了解事物,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字,。

2,、通過聽讀、觀察圖畫,、聯(lián)系生活等方法識(shí)字,。

本課以兒歌的形式向我們介紹了五行和自然界的四種事物，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字,，認(rèn)識(shí)田字格,，學(xué)寫漢字。

1,、通過聽讀,、聯(lián)系生活、看圖想象等方法認(rèn)識(shí)“一二”等漢字,。

2,、觀察、仿照范字,，學(xué)習(xí)正確地書寫漢字,。

本課以圖畫的形式介紹了人體的四個(gè)身體部位及相關(guān)的動(dòng)詞，重點(diǎn)是識(shí)記生字,，會(huì)寫橫折、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫,。

1、借助圖畫,，識(shí)記生字,。

2、聯(lián)系生活了解“坐,、立,、行”的規(guī)范。

本課給我們介紹了生活中常見的8個(gè)象形字，重點(diǎn)是初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),，識(shí)記生字,。按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字,。

1,、圖片與漢字對(duì)照，理解字義,，識(shí)記字形,。

2、按筆順規(guī)則正確書寫漢字,。

本課以韻文的形式向我們介紹四種自然現(xiàn)象,、四種動(dòng)植物和美麗風(fēng)光圖。重點(diǎn)是識(shí)記生字,，讀準(zhǔn)字音,。

通過聽讀、看圖想象等方法識(shí)記生字,。

口語交際：我說你做

本口語交際是以“我說你做”為交際內(nèi)容,。重點(diǎn)是“大聲說”和“注意聽”。

1,、說話有自信,，能在適當(dāng)?shù)膱龊稀按舐曊f，讓別人聽得見”,。

2,、“注意聽別人說話?！?/p>

語文園地一

本次園地主要內(nèi)容是讀謎語詩,，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字,。區(qū)別運(yùn)用形近字,，會(huì)寫?yīng)汅w字，正確誦讀《詠鵝》,，和大人一起讀《小兔子乖乖》,。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,，正確辨析運(yùn)用形近字,，按照正確筆順書寫漢字，誦讀古詩,，閱讀兒歌,。

1,、多元識(shí)字。

2,、范讀,、聽讀的形式誦讀謎語詩。

3,、書寫時(shí),，先看后寫再對(duì)照。

4,、多種形式的朗讀和背誦,。

5、用聽讀,、唱讀的方式正確朗讀短文,。

快樂讀書吧

《讀書真快樂》提到閱讀的方式和閱讀的途徑。重點(diǎn)是體會(huì)閱讀的快樂,，產(chǎn)生閱讀的期待,，樂于和大家分享課外閱讀成果。

1,、充分發(fā)揮4幅場景圖及提示語的作用,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀,。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

用時(shí)一課時(shí)

（1）讓學(xué)生了解演講對(duì)一個(gè)人的重要作用,。

（2）初步感知演講的魅力，激發(fā)學(xué)生走上講臺(tái)演講的欲望,。

（3）明確一次成功的演講需要具備的條件,，需要做的準(zhǔn)備工作。

首先：通過展示一些因演講而一舉成名,，并且走向成功的名人故事,，如林肯、羅斯福,、周恩來等,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中，在公共場合下,，有的人說話旁征博引,，幽默風(fēng)趣，魅力四射,，能牢牢抓住聽眾的注意力；而有的人結(jié)結(jié)巴巴,，緊張不已,，甚至詞不達(dá)意的情況,，讓學(xué)生感受出色的演講對(duì)一個(gè)人是多么的重要的道理，消除他們?cè)谛闹姓J(rèn)為演講只是名人們的事,，與自己毫無關(guān)聯(lián)的誤解,。

其次：通過播放一些著名的演講視頻，讓學(xué)生直觀的去感受演講的魅力,，在此過程中,，教師可以適時(shí)的點(diǎn)撥演講的亮點(diǎn)之所在。避免學(xué)生只看熱鬧,，而不看門道的現(xiàn)象,。

再次：在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)行點(diǎn)撥,，一次成功而精彩的演講,，我們不能只看到它表面的光鮮，我們更要看到演講者在背后所付出的努力,，在平時(shí)所進(jìn)行的探索,。一次成功而精彩的演講要具備三大要素——好的演講稿、熟練的演講技巧及過硬的心理素質(zhì),。并順勢導(dǎo)入本單元的教學(xué),。

用時(shí)四—五課時(shí)

（1）在閱讀四篇演講詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握演講詞的主要特點(diǎn),，并就某一個(gè)主題撰寫一篇高質(zhì)量的演講稿,。

（2）通過模擬演講，來熟練掌握演講技巧,，為第三部分的演講比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（一）對(duì)比閱讀

句式、人稱,、開頭,、結(jié)尾、語言的風(fēng)格,、感情的抒發(fā)方式,、主題等。

既要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的共性,，如觀點(diǎn)鮮明,、態(tài)度明確、思路清晰,、內(nèi)容充實(shí)等,，還要引導(dǎo)學(xué)生理解演講詞的不同點(diǎn)：有的側(cè)重于感情激烈，有的語言幽墨,，有的以情動(dòng)人,，有的以理服人,。

在比較時(shí)，不僅讓學(xué)生知其然,，還要讓學(xué)生知其所以然,，以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。比如,，同樣是演講,，為什么在《最后一次講演》中，感情表現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈,？而《要有格物致知的精神》的條理卻非常的清晰,？通過這一追問，讓學(xué)生理解,，演講要有針對(duì)性,，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡,、身份,、文化程度、心理需求等,。

（二）精準(zhǔn)閱讀

1,、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情

情感不像內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，可以通過條分縷析來解決,，情感要靠讀，用自己的聲音向別人去傳達(dá),，所以在這篇文章的教學(xué)中,，我會(huì)采取多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的激情,。

2,、找?guī)滋幾约赫J(rèn)為最富有激情的段落或語句，體會(huì)一下這些語言的特點(diǎn),。

學(xué)生找出的語句可能比較多,，通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，富有激情的語言一般有這樣幾個(gè)特點(diǎn),。

（1）大多為短句,；

（2）使用雙重否定的感嘆句式；

（3）設(shè)問,、反問,、反復(fù)和排比修辭的綜合運(yùn)用；

（4）對(duì)比手法的運(yùn)用等,。

在《應(yīng)有格物致知的精神》的教學(xué)當(dāng)中,，我就把理清作者的思路作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)以下問題。

1,、讓學(xué)生閱讀課文，從提出問題,、分析問題,、解決問題這三個(gè)部分來列出本文的提綱。

由于八年級(jí)的學(xué)生還沒有接觸到議論文,，所以老師不宜使用過多關(guān)于議論文的專業(yè)術(shù)語,，所以只能用這種問題讓學(xué)生了解舉例和對(duì)比在充分論述觀點(diǎn)時(shí)的作用。

3,、品味亮點(diǎn)詞語,，讓學(xué)生體會(huì)在學(xué)術(shù)演講中，語言要注意準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

4、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,，寫一段文字論述“書籍是人類進(jìn)步的階梯”作為本課的一個(gè)作業(yè),。

在進(jìn)行《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)25周年》的教學(xué)時(shí)，通過前面兩篇文章的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)演講稿的某些特點(diǎn)已經(jīng)有所了解,。所以這兩篇文章的教學(xué)主要采用一種印證式的閱讀方法，即讓學(xué)生再次體會(huì)演講詞的那些特點(diǎn)在這兩篇短文中是如何的體現(xiàn)的,。

（三）模擬演講

抽出一個(gè)課時(shí)的時(shí)間,，讓學(xué)生任選四篇演講詞中的某一個(gè)片段，進(jìn)行認(rèn)真揣摩把握,，最好達(dá)到能夠背誦的程度,，然后到講臺(tái)，進(jìn)行模擬演講,，其余同學(xué)既作為觀眾,，配合模擬現(xiàn)場，又要作為評(píng)判人員,，對(duì)模擬演講的學(xué)生在演講技巧方面給予評(píng)價(jià),。提示學(xué)生在模擬演講之前，要揣摩當(dāng)時(shí)的情景,，盡量讓自己的演講具有真實(shí)感,。然后師生共同總結(jié)提煉在演講時(shí)，有哪些技巧一定要把握,?？梢越Y(jié)合課本p94有關(guān)內(nèi)容,，讓學(xué)生進(jìn)一步把握各種演講技巧的恰當(dāng)使用。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,，教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì),，少批評(píng)；多肯定,，少否定,。對(duì)各種演講技巧的使用，要避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行程式化的硬塞,，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，如果學(xué)生能夠創(chuàng)造性的運(yùn)用某種技巧，而且又非常恰當(dāng),，老師一定要給予充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。

（用時(shí)兩課時(shí)）

這一部分的教學(xué)是本單元教學(xué)的最終歸宿，也是整個(gè)活動(dòng)探究單元學(xué)習(xí)成果的最終呈現(xiàn),，凸顯了以活動(dòng)為核心這一主題,。這部分也是完成本單元的教學(xué)任務(wù)三。在這一部分教學(xué)任務(wù)中,，主要是指導(dǎo)學(xué)生組織并落實(shí)演講比賽,，幫助學(xué)生分好組，并相應(yīng)做好演講比賽的前期準(zhǔn)備工作,，比如制定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，選好演講比賽的主持人，并撰寫主持詞,，布置演講比賽的賽場,，用手抄報(bào)或海報(bào)的形式做好演講比賽前的宣傳工作等等。在演講比賽進(jìn)行的全過程中,，教師也并非意味著要撒手不管,，要全程參與整個(gè)活動(dòng)，一方面是維持演講持續(xù),，另一方面細(xì)心觀察在整個(gè)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一些問題,，為以后開展類似的活動(dòng)提前準(zhǔn)備。

本單元的整體活動(dòng)也就可以告一段落了,，但在所有活動(dòng)結(jié)束之后,，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本次活動(dòng)的開展，根據(jù)自己在參與活動(dòng)中的所見,、所聞,、所感來寫一篇情景作文，以作為本單元的作業(yè)。還可以結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí),，為這次演講比賽寫一篇消息,、特寫或通訊等。

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

1.學(xué)習(xí)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和成果,、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂趣的知識(shí)性讀物,，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情,。

2.掌握知識(shí)性讀物如復(fù)雜的說明文、科普讀物,、社會(huì)科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)把握關(guān)鍵概念和術(shù)語,，理清文章思路,，理解文章主旨。

3.分析作者闡釋說明,、邏輯推理的方法,，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，探究實(shí)際問題,，形成自己的見解，從而發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。

4.學(xué)習(xí)多角度觀察社會(huì)生活，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本,，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明生動(dòng)的語言，介紹比較復(fù)雜的事物,，說明比較復(fù)雜的事理,。

本單元是一個(gè)戲劇單元，屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群,，人文主題是“探索與創(chuàng)新”,。

本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn)，屬于知識(shí)性讀物,。

教材中明確給出的四個(gè)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”,。

1.通過多篇精讀，理解科學(xué)研究的基本方法與艱辛經(jīng)歷,。

2.能發(fā)現(xiàn),、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象，用簡明、準(zhǔn)確的語言清晰地說明事理,，完成一篇研究性說明文,。

3.能從生活中發(fā)現(xiàn)問題，在探究,、解決問題的過程中,，形成自己的見解，用自己熟知的生活語言,、知識(shí),、事件闡釋見解，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式,。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo),。需要特別注意的是：

本單元的語文素養(yǎng)為：

1.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神,；

2.把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理解主要內(nèi)容,，理清文章思路,；

3.分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法,，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn),；

4.還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問題,，形成自己的間接,，學(xué)寫事理說明文。

本單元的寫作任務(wù)為“如何清晰地說明事理”

1.領(lǐng)悟語文知識(shí)與科技知識(shí)的有機(jī)銜接機(jī)制,，進(jìn)而形成語文素養(yǎng),。

2.落實(shí)本單元“人文主題”的目標(biāo)與任務(wù)；把人文主題貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過程中,。

同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo),。但要著重考慮高一學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備情況和四篇文章的相同及相異的特點(diǎn)。

1.任務(wù)單導(dǎo)讀法,。

2.自主閱讀,、創(chuàng)作法。

3.小組合作探究法,。

4.比較閱讀法,。

具體建議：

1.本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn)，或是介紹性較強(qiáng)的科普文章,，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識(shí)性讀物,，屬于必修課程“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群,。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文，包括實(shí)用性文本的獨(dú)立閱讀與理解,，日常社會(huì)生活需要的口頭與書面的表達(dá)交流,。豐富自己人生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，提高閱讀與表達(dá)交流的水平,，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的能力。

2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》,，或敘述科學(xué)研究的艱辛過程,，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的推動(dòng)作用，或敘述自己的教育歷程以及走上科研道路的經(jīng)過,，都表現(xiàn)了科學(xué)家探求真知的執(zhí)著精神和奉獻(xiàn)精神,。學(xué)習(xí)這兩篇文章，要了解其中的科學(xué)事實(shí)與科學(xué)道理,，透過平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神,，激發(fā)為人類幸福探索自然、探求新知的使命感,。

3.《中國建筑的特征》是一篇關(guān)于中國建筑的論文，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩,。文章條分縷析地介紹了中國建筑的九大特征以及表現(xiàn)出這些特征的原因,，展示了中國建筑在世界建筑史上的獨(dú)特地位和重大價(jià)值，語言平實(shí),，表達(dá)準(zhǔn)確,，邏輯清晰。學(xué)習(xí)時(shí),，注意抓住關(guān)鍵語句理清文章結(jié)構(gòu),，把握文章內(nèi)容，深化對(duì)中國建筑的認(rèn)識(shí),，從而自覺地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。

4.《說“木葉”》是一篇關(guān)于中國古典詩歌的論文。文章分析細(xì)密,，舉證豐富,，充滿了濃厚的詩意，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文,。學(xué)習(xí)時(shí),，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn),，感受作者獨(dú)特的學(xué)術(shù)風(fēng)格,。另外，本文有較明顯的個(gè)人色彩，對(duì)此文的結(jié)論學(xué)術(shù)界也有一定的異議,。

5.學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物,，要了解其內(nèi)容，還要學(xué)以致用,，利用閱讀所得探究一些具體問題,。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光,，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等,。另外，“如何清晰地說明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù),，在日常生活中要對(duì)事物事理有深刻的認(rèn)識(shí),、深入的研究，才能對(duì)其加以準(zhǔn)確清晰的說明,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)要求”的有關(guān)要求和“實(shí)施建議”中“教學(xué)建議”,；《中國高考評(píng)價(jià)體系》關(guān)于“教學(xué)”部分的相關(guān)闡述。

共9課時(shí)

落實(shí)立足文本,，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，緊扣關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀,，遵循閱讀的基本流程和方法,，開展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng)。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計(jì),，1課時(shí)

第1課時(shí)

一,、了解和閱讀相關(guān)資料

1.教材中的單元導(dǎo)語和單元學(xué)習(xí)任務(wù)

2.請(qǐng)查找什么叫概念、術(shù)語,，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用,。

二、結(jié)合相關(guān)資料,，閱讀本單元四篇文章,，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。

任務(wù)單一（作者信息任務(wù)單）：

任務(wù)單二（思辨性閱讀任務(wù)單）：

讓學(xué)生了解世界最新的科技成果,，引導(dǎo),、誘發(fā)學(xué)生可能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生的興趣和關(guān)注。了解本單元四位作者及其研究成就,，為本單元學(xué)習(xí)做好知識(shí),、認(rèn)知、心理和思考的準(zhǔn)備,。

環(huán)節(jié)（二）：讀書交流分享會(huì)（分小組完成）（2課時(shí)）

第1課時(shí)

初讀文章,，厘清思路與結(jié)構(gòu),。

1.梳理四篇文章的篇章結(jié)構(gòu)（行文思路思維導(dǎo)圖）。

2.小組間展示評(píng)比,。

1.閱讀文章,，調(diào)動(dòng)積累，把握知識(shí)性讀物的特點(diǎn),。

2.概括內(nèi)容,，理出知識(shí)性讀物的行文思路。

第2課時(shí)

精讀文章,，探究特色,。

1.探究知識(shí)性說明文章的寫作特色，完成下表：

2.結(jié)合任一文章的寫作特色,，總結(jié)成100字的評(píng)論,，小組間交流分享。

環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時(shí)）

第4-5課時(shí)

研讀文章,，揣摩概念與邏輯,。

任務(wù)：閱讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩文，理出文中涉及的概念,，并思考概念間的關(guān)系,。

小組活動(dòng)一：理解概念的含義

找出四篇文章的核心概念，并以舉例的方式講解概念的含義,。

小組活動(dòng)二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論,，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說的,。

小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢,？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”,、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些？完成表格,。

小組活動(dòng)二：概念間的邏輯關(guān)系

小組討論,，任選一篇用思維導(dǎo)圖揭示這些概念之間的關(guān)系，說說文章是怎樣圍繞這些概念進(jìn)行闡說的,。

小組活動(dòng)三:深化學(xué)習(xí)

1.“木葉”意象在古典詩歌中廣泛應(yīng)用關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字,，“木”字有哪些藝術(shù)特征呢？（請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注第4段,、第5段段末句子,，結(jié)合4,、6段相關(guān)信息概括）

2.閱讀《說“木葉”》分析“樹葉”與“木葉”、“落葉”與“落木”的區(qū)別有哪些,？完成表格,。

1.研讀文本，理解“文法”“詞匯”“木葉”“落木”“暗示性”“顏色性”等概念的內(nèi)涵,。

2.借助思維導(dǎo)圖,，分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法,。

環(huán)節(jié)（四）：分析與總結(jié),，探究語言與思維（1課時(shí)）

第6課時(shí)

活動(dòng)一：感受文本語言

1.閱讀下面的文字，說說知識(shí)性讀物的語言特點(diǎn),。

在第一階段,，我搜集了20xx個(gè)藥方，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè),，從其中的200個(gè)藥方中提取了380余種提取物,，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微,。

研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿上,，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù),，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖。

2.以《中國建筑的特征》第一段為例,，分析知識(shí)性讀物的語言特點(diǎn),。請(qǐng)從文中再舉一例。

活動(dòng)二：比較閱讀感受文本特點(diǎn)

1.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》既是學(xué)術(shù)性作品,，又是極平易的科普作品,，作為科普文，這兩篇文章在語言上有什么共同和不同的特點(diǎn),？請(qǐng)結(jié)合文本分析,。

2.同為偏重人文學(xué)科的學(xué)術(shù)性作品，《中國建筑的特征》《說“木葉”》這兩篇文章在語言表達(dá)上有各自的特點(diǎn),。請(qǐng)閱讀兩篇文章,，加以比較。

活動(dòng)三：概括與交流：這些學(xué)者的思維有何特點(diǎn),？

1.從屠呦呦的文字表述中,，去判斷在青蒿素“發(fā)現(xiàn)、提純,、推廣,、發(fā)展”的過程中,，哪一步最為關(guān)鍵。

2.研讀“發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”一部分,，分析屠呦呦團(tuán)隊(duì)突破科研瓶頸的關(guān)鍵因素,。

3.完成下列表格。

1.品讀語句,，在比較中領(lǐng)會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

2.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式,。

環(huán)節(jié)（五）：啟發(fā)與思考，思考價(jià)值與自我發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）

第7課時(shí)

結(jié)合第四環(huán)節(jié)的人物與重要事件的表格,，分組交流：

1.本單元的科學(xué)家身上有哪些可貴素質(zhì),。

2.結(jié)合本單元的課文，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí),。

1.感受科學(xué)研究的艱辛與樂趣,，感受不同領(lǐng)域?qū)W者的探究精神和科學(xué)態(tài)度,。

2.調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，借鑒課文中使用的研究方法進(jìn)行探究,，得出自己的結(jié)論。

環(huán)節(jié)（六）：寫作與交流清晰地說明事理（2課時(shí)）

第8-9課時(shí)

一,、提前布置任務(wù)：

“說得清,，道得明”是說明文寫作的基本要求。從下列寫作任務(wù)中任選一項(xiàng)完成,，并交流修改,。交流時(shí)，要注意了解同學(xué)能否明了你要說明的事理,，存在哪些疑惑與誤解,，分析產(chǎn)生問題的原因。交流后,，可適當(dāng)修改自己的習(xí)作，做到清楚明晰,。

（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象,，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài),，觀察人們不同的勞動(dòng)方式,，在實(shí)驗(yàn)室中做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，凡此種種,，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn),，增進(jìn)我們對(duì)某些道理,、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。寫一篇800字左右的作文,，說明你所發(fā)現(xiàn)的某一事理,。

（2）常識(shí)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都很重要,。它們有些是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié),，如“朝霞不出門，晚霞行千里”,；有些與文化相關(guān),，如中國古代宮殿建筑多采用對(duì)稱布局；有的則凝結(jié)著人生的某些經(jīng)驗(yàn),，如“幫助別人是提高自己最有效的途徑”,。這些常識(shí)的背后其實(shí)都存在某些事理，試以“常識(shí)中的‘理’”為話題,，寫一篇800字左右的說明文,，題目自擬。

二,、交流,、展示與點(diǎn)評(píng)

三、班刊編輯

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七

1.背叢書101頁《數(shù)字成語排排坐》,。

2.出示謎語,，猜謎底。

1.詞語大比拼

瞧,，我們班的小朋友可真厲害,，這么難的謎語都沒有打敗你們，那我可就要出難題了,。就讓我們一起走進(jìn)詞語大比拼,。出示詞語。

自由認(rèn)讀詞語,，接著我們來大比拼,。

第一場：男女比拼(男生前三行，女生后三行),，男女互換,。師：男生不愧是男子漢，聲音洪亮整齊,。女生可要加油了!女生的聲音甜美可愛,，繼續(xù)努力。

第二場：豎行比拼,。

第三場：小組比拼,。

2.搭建智慧屋

小朋友們,，你們想不想當(dāng)小小建筑師(想)那就讓我們一起動(dòng)手來搭一搭我們的智慧屋吧!

火車火車就要開，誰來開?

(1)逐一出示詞語：數(shù)數(shù),、京城,、訴說、那些,、安全,、現(xiàn)在、景色,、平靜,、回家、清楚,、可愛,、高興。

(2)詞語讀正確了,，房屋蓋一層,。

師評(píng)價(jià)：你總是這么棒，不愧是我們班的小智慧星,。

比起以前你已經(jīng)有很大進(jìn)步了,，繼續(xù)努力，老師相信你可以更棒的!

(3)齊讀詞語,。

3.燕子走迷宮

在智慧屋里有只小燕子走丟了,，你們?cè)敢鈳椭业剿募覇?(愿意)那我們一起齊讀來幫它吧!

課件出示迷宮圖片、詞語,。

詞語：報(bào)告,、彩旗、飄落,、回答,、清點(diǎn)、這些,、自己,、學(xué)會(huì)、仔細(xì),。

4.做游戲

過渡：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒!老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)蘿卜蹲的游戲,。(生拿出提前做好的詞語卡片)現(xiàn)在，選6個(gè)小朋友帶上自己的詞語卡片上臺(tái)來玩游戲,。

游戲規(guī)則：先自我介紹,，并記住其他的詞語寶寶,。誰說錯(cuò)或者沒

跟上節(jié)奏就淘汰,，淘汰后自己拼讀卡片上的詞語帶領(lǐng)大家讀兩遍,。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子在玩耍中快樂的識(shí)字。

5青蛙跳水

詞語：廣播,、風(fēng)景,、美麗、興奮,、彩虹,、帶頭、能干,、深深,、問題。指名讀,。

這么多的難關(guān)你們都闖過來了,。最后，讓我們一起來放松一下吧!現(xiàn)在老師給大家看一些圖片,，請(qǐng)小朋友們猜出與它相對(duì)應(yīng)的詞語,。詞語：天安門、長城,、升旗儀式,、五星紅旗、搭積木,、廣場,、數(shù)學(xué)、落葉,、老鷹,、燕子、茄子,、冬瓜,、彩旗、藍(lán)天,、運(yùn)動(dòng)會(huì),、再見。(一一出示圖片)

設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是孩子們生活經(jīng)常見到的,，把生活里的東西帶進(jìn)課堂,，讓孩子知道生活里處處有學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),。

這節(jié)奇妙的詞語之旅到此結(jié)束!希望同學(xué)們能有更高的興趣投入到語文當(dāng)中,，你會(huì)看到一個(gè)神奇又美妙的世界!

語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八

單元整體教學(xué)。熊小玉老師也很生動(dòng)的給我上了一節(jié)有趣的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的講座，真的讓我受益匪淺,。

首先單元整體教學(xué)就是在教材單元主題的引導(dǎo)下,，通過整合教材板塊，活動(dòng)內(nèi)容,，練習(xí)內(nèi)容和豐富的課外課程資源,，進(jìn)行的單元整體考慮的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。且其目的是尤為的關(guān)鍵,，在于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，提高學(xué)與教的質(zhì)效,。是個(gè)非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法,。從學(xué)生學(xué)習(xí)語言整體性、應(yīng)用性的角度出發(fā),，摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué),，將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化，注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與整體認(rèn)知,。

教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),。在單元整體設(shè)計(jì)時(shí)，要做到主題與話題之間的渾然一體,，必然對(duì)教材進(jìn)行充分的研讀,，不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系，更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系,，從而為更好地設(shè)計(jì)主題與話題提供更多的素材,。我們要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的內(nèi)容要基于教材的文本，但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本,，更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下,，具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系。我們需要深層次地研讀教材,，充分挖掘教材文本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并選擇出主要相連的材料,。在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地梳理單元主題與單課話題間的聯(lián)系,，做到深層次的關(guān)系,。

我們要明確設(shè)計(jì)思路合單元主題的教學(xué)內(nèi)容，基于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求,，通過文本再構(gòu),，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散,，而教師挖掘出來的內(nèi)容顯得更為零亂,。如果直接讓學(xué)生去學(xué)習(xí)是達(dá)不到我們預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的,。且我們對(duì)于語言的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、整體性與情境性,。因此教師要通過文本再構(gòu),，在單元整體與單課教學(xué)的體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語境,、話題、層次等邏輯順序重整排列,，就猶如一盤散開的明亮璀璨的珍珠一樣,，把它們用一根結(jié)實(shí)又好看的鏈子串起來，一定更有價(jià)值,。文本再構(gòu)也是如此,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從易到難、從學(xué)到用,、從舊到新,、螺旋式上升，既學(xué)習(xí)新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識(shí),，既學(xué)習(xí)教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實(shí)際,。

在進(jìn)行構(gòu)建學(xué)習(xí)英語語境的設(shè)計(jì)時(shí)，可以借鑒組織結(jié)構(gòu)學(xué)的相關(guān)知識(shí),。在設(shè)計(jì)時(shí),，用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計(jì)；用主題——話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計(jì),；用認(rèn)識(shí)過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進(jìn)式的設(shè)計(jì)等,。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題——話題為線串聯(lián)成美麗的學(xué)習(xí)鏈，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與深度,，打造多元內(nèi)涵,、多線性層次的課堂教學(xué)盛宴。把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中,，更好更快的是學(xué)生融入到你的課堂教學(xué)中,。

因此，當(dāng)我們?cè)趯懽约旱慕贪笗r(shí),，要切實(shí)地走進(jìn)教材,，研究教材，用好教材,，用心去體會(huì)和挖掘教材中所蘊(yùn)涵的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行提煉。教材是教學(xué)活動(dòng)的載體和基本立足點(diǎn),，只有用好教材,，設(shè)計(jì)好教學(xué),，實(shí)踐好課堂才能達(dá)成教材與教學(xué)的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)兩者之間的完善結(jié)合,。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)很新穎也很本質(zhì),，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，整合材料,，把小學(xué)英語教學(xué)做的越來越好,。