計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇一

我們?cè)诮虒W(xué)中有這樣的體會(huì)：在學(xué)習(xí)新課時(shí),，每章節(jié)的檢測(cè)，同學(xué)間的學(xué)習(xí)成績(jī)相差不是很大,，效果較好的還出現(xiàn)了百舸競(jìng)流的局面,。但是，一到升高中考前的全面復(fù)習(xí),，此時(shí),，學(xué)生間的差距就凸顯出來(lái)了。有的學(xué)生成績(jī)始終穩(wěn)定,，而其中的一些學(xué)生成績(jī)好像越來(lái)越差,，跟不上去了，形成了兩極分化，從而影響了整體,。本文試著從學(xué)生學(xué)習(xí)困難形成的原因和解決的方法兩個(gè)角度來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。

1、學(xué)習(xí)困難生不會(huì)用心去體驗(yàn)生活,。

他們對(duì)生活體驗(yàn)不深,，造成一些常識(shí)性錯(cuò)誤。這是學(xué)生沒(méi)有從生活走向物理的體現(xiàn),。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活,，去觀察生活,。

2、學(xué)習(xí)困難生學(xué)得不很扎實(shí),。

這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解,，似懂非懂。主要表現(xiàn)在做作業(yè)時(shí),，不是完全依靠自己的能力去完成,。

3、學(xué)習(xí)困難生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法,。

往往表現(xiàn)在沒(méi)有計(jì)劃,，不會(huì)學(xué)習(xí)也不去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法呆板,，思維僵化,。這種現(xiàn)象的形成原因有多方面。有基礎(chǔ)的原因,，但更有老師自身原因,。

1、每節(jié)課不要留下“尾巴”,。

在平時(shí)教學(xué)中先是學(xué)生做,，然后講，接下來(lái)要學(xué)生體會(huì),，體會(huì)完了要學(xué)生回答,，而后將題目的已知條件和提問(wèn)位置互換，做做舉一反三,。并且布置相應(yīng)的課外作業(yè)加以鞏固,。

2、給學(xué)生以自信,。

教學(xué)生自信有多種多樣的方法,，而讓學(xué)生有深切的成功體驗(yàn)是首位的,。

3、讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法,。

有的學(xué)生只會(huì)像記英語(yǔ)單詞,、背古文一樣去記物理公式。這些學(xué)生理解力不夠強(qiáng),。所以要引導(dǎo)他們觀察生活,。不要視而不見(jiàn)。當(dāng)然,，學(xué)生學(xué)物理困難形成的原因多種,，所用的方法也多樣。

在工作中,，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)這部分學(xué)生負(fù)責(zé)，用心去關(guān)愛(ài)他們,，工作方法上有創(chuàng)新,，不但可以少些“制造”差生，還可“制造”出更多的優(yōu)生,。

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇二

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，從上期期末成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)很不理想,。七年級(jí)1班,、2班60分以上分別都是3人;在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比較明顯,。一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法,，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有大部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性,，自覺(jué)性較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),，而不是一種樂(lè)趣,。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),，導(dǎo)致看不懂,，聽(tīng)不懂,，學(xué)不懂。針對(duì)種種問(wèn)題,，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯,、語(yǔ)法,、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,，又要采取多種措施,，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音,、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展,。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè),。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步,。

二,、教材分析

《goforit》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，需要掌握的基本詞匯,，并分為a、b兩部分,。a部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用,。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用,。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的,。通過(guò)確定languagegoal采用聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段,，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。

三,、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，有效提高學(xué)習(xí)效率,，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的能力,，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

四,、教學(xué)措施和方法

措施：

1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,，提高學(xué)習(xí)效率;

2,、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用;

5,、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究,，共同提高,。

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇三

1、師生關(guān)系上激發(fā)學(xué)生的興趣,，古人云：“天才是夸出來(lái)的,，蠢才是打擊來(lái)的?！痹诘谝还?jié)優(yōu)生輔導(dǎo)課時(shí),，給他們講我是給未來(lái)的重點(diǎn)大學(xué)生上課，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)物理知識(shí),。給個(gè)別學(xué)生提供參考書(shū)（作為想學(xué)好物理的學(xué)生的鼓勵(lì)）,。

2、從物理知識(shí)上激發(fā)興趣,。這就要求教師在平時(shí)生活中,，學(xué)習(xí)中多觀察，不斷提高自身素質(zhì),，不斷更新自己的知識(shí),。比如06年中考中（兩燈串聯(lián)）06光鎖聲控?zé)舻膯?wèn)題；汽車(chē)警報(bào)響起,；冰箱,、家用電氣等實(shí)際問(wèn)題。老師留意,，自己編制了一些題,，從而激發(fā)學(xué)生興趣。教師手上應(yīng)有五本以上的參考書(shū)（新教師建議多幾本）,。理科備課多教幾年后,，找到出題中怎樣考學(xué)生的水品以及能力，如幾本書(shū)上均有同一道題,，說(shuō)明此題具有較好的代表性,。你給優(yōu)生講題，你能立刻說(shuō)出這道題是哪里的中考體或者是哪一屆的全國(guó)考試題,，而且一下子就能說(shuō)出答案,。思考：學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)就不同了，如果還慢慢給他講思考,，最后,，該同學(xué)想起來(lái)老師還在讀題。因此,，要提高興趣,，關(guān)鍵在于老師，讓你的學(xué)生“親其師,，信其道”,，學(xué)生的興趣自然就提高了。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和各種思維的能力：

第一．要求學(xué)生,，善于聯(lián)系實(shí)際，勤于觀思考是解題的基礎(chǔ),，物理知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,，是人類(lèi)在生活,、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。所以學(xué)習(xí)物理知識(shí)若只局限于課堂上書(shū)本的學(xué)習(xí)是不夠的,，必須到生活、社會(huì)實(shí)際的大課堂中去學(xué)習(xí)物理,、應(yīng)用物理,，才能把知識(shí)學(xué)活、用活,。在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中存在著大量的各種各樣的物理問(wèn)題,，如日、月的東升西落,，冰,、水的相互轉(zhuǎn)化，水電站,、內(nèi)燃機(jī),、輪船、電動(dòng)機(jī),、人造衛(wèi)星,、核能發(fā)電、光纖通信,、電腦及各種家用電器等等,；而應(yīng)用物理知識(shí)就是以生活、生產(chǎn),、社會(huì)中常見(jiàn)的現(xiàn)象為背景提出的問(wèn)題,，可見(jiàn)，解答應(yīng)用物理知識(shí)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于平時(shí)生活中要善于觀察,、勤于思考,。如果我們對(duì)日常生活中的物理現(xiàn)象熟視無(wú)睹，或者雖然觀察了,，但未深入思考,，那就等于脫離了“物”而學(xué)“理”，最終只能記住一些物理定律,、公式,。相反，如果日常生活中善于觀察各種物理現(xiàn)象,，并自己多問(wèn)幾個(gè)“是什么”,、“為什么”，并積極利用所學(xué)的物理知識(shí)去分析、思考,，設(shè)法得出問(wèn)題的答案,，這樣不僅可以為解答應(yīng)用物理知識(shí)題奠定必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些豐富的感性材料,，還有利用于我們透徹地理解物理概念和規(guī)律,，這樣才能將物理學(xué)活,、用活,，才能不斷提高分析解決問(wèn)題的能力。

第二,。 把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題是解題的關(guān)鍵

應(yīng)用物理知識(shí)題都是生活和社會(huì)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題,。它的顯著特點(diǎn)是用生活中的語(yǔ)言來(lái)表述實(shí)際問(wèn)題的具體情境，而不是用物理名詞,、術(shù)語(yǔ)直接給出的物理模型,。它把物理知識(shí)隱蔽在實(shí)際事物之中，巳知條件或待求的實(shí)質(zhì)問(wèn)題常處于隱蔽狀態(tài),，一般不能直接套用物理公式求解,。這些都是與平時(shí)的練習(xí)題和試題的不同之處。所以,，解應(yīng)用物理知識(shí)題,，首先要將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題，用物理名詞術(shù)語(yǔ)顯現(xiàn)出它的物理真面目,，再找出這個(gè)物理問(wèn)題與哪些物理概念,、規(guī)律有關(guān)系，即找準(zhǔn)解題的理論依據(jù),，問(wèn)題就迎刃而解了,。例如：夏天，冰棍周?chē)啊鞍讱狻?；水缸外壁“出汗”,；衛(wèi)生球日久變小。這些現(xiàn)象是否是升華,？冒“白氣”,、“出汗”等都是生活語(yǔ)言。首先要轉(zhuǎn)化成物理術(shù)語(yǔ),，與物理概念,、名詞聯(lián)系起來(lái) 冒“白氣”實(shí)質(zhì)是冰棍周?chē)諝庵械乃魵庥隼洹耙夯背尚∷椋凰住俺龊埂笔撬魵庥隼洹耙夯背陕?。衛(wèi)生球日久變小,，是從固態(tài)直接變成氣態(tài)跑掉了，這就是升華現(xiàn)象。對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,，要抓問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化成物理模型,。例如：家用電飯煲可以轉(zhuǎn)化為圖1的物理模型；家用電吹風(fēng)機(jī)可以轉(zhuǎn)化為圖2的物理模型,；通過(guò)這樣的實(shí)物與物理模型的轉(zhuǎn)化,，就可以將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題變?yōu)橐话阄锢韱?wèn)題進(jìn)行解答了。由此可見(jiàn),，順利完成由實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題是解應(yīng)用物理知識(shí)題的關(guān)鍵一步,，邁出這一步就是解題成功的一半。

第三,。準(zhǔn)確熟練運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識(shí)是解題的保障

a,、準(zhǔn)確運(yùn)用物理概念和規(guī)律，克服主觀猜想和亂套公式,。例如：一輛汽車(chē)高速奔馳時(shí)比低速行駛時(shí),，兩種情況相比，哪個(gè)慣性大,？有的學(xué)生認(rèn)為“高速慣性大”,。產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有理解慣性概念的真正涵義。又如：足球運(yùn)動(dòng)員用200牛的力一腳把球踢出10米遠(yuǎn),，運(yùn)動(dòng)員做了多少功,？有的同學(xué)竟然得出：“w=fs=200牛×10米=20xx焦”的錯(cuò)誤結(jié)果,。概念沒(méi)有理解,，物理過(guò)程還不清楚，就亂套公式,，是出現(xiàn)上述錯(cuò)誤的根本原因,。由此可見(jiàn)，對(duì)于任何實(shí)際問(wèn)題都要在觀察,、思考的基礎(chǔ)上,，以物理概念、規(guī)律為依據(jù)進(jìn)行分析,，不能亂套公式,，更不能“想當(dāng)然”地主觀猜想。

b,、靈活,、熟練運(yùn)用物理概念、規(guī)律,，避免犯顧此失彼和片面武斷的錯(cuò)誤,。例如：公路上的路燈最佳聯(lián)結(jié)方法是 聯(lián),。同學(xué)們很熟悉路燈的情景：晚上同時(shí)亮，白天同時(shí)熄滅,。很容易想到是“串聯(lián)”,。從原理上分析，串聯(lián),、并聯(lián)都是可行的,，但從實(shí)際考慮，串聯(lián)不是“最佳”的方法,。其原因是：一旦其中一只燈泡壞了,，全部路燈都會(huì)熄滅，故障難以查尋,。又如：一只白熾燈燈絲斷后,，重新搭上使用,，燈泡會(huì)更亮,，但很容易在搭接處再燒斷。怎么樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢,？這是我們?nèi)粘Ｊ煜さ默F(xiàn)象,，要弄清其原因，就要求我們明確燈絲重新搭上使用時(shí),，哪些物理量發(fā)生了變化,，這些物理量與現(xiàn)象之間的聯(lián)系如何等。這些問(wèn)題弄清楚了,，就可以在p=ui,，p=i2r和p= 等公式中選擇合適的進(jìn)行判斷了：首先，燈泡的燈絲燒斷后,，重新搭在一起使用時(shí),，燈絲的長(zhǎng)度減少，電阻減少,，在工作電壓u一定時(shí),，由公式p= 可知這時(shí)電燈的實(shí)際電功率增大，所以燈泡會(huì)更亮,；其次,，這時(shí)燈泡的實(shí)際電功率比額定功率大，燈泡就容易燒斷,，由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大,，由公式p=i2r可知燈絲在搭接處的實(shí)際電功率比燈絲的要大，所以,，燈絲很容易在搭接處再次燒斷,?？傊瑢W(xué)們只有在系統(tǒng)地學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，善于聯(lián)系生活實(shí)際,，勤觀察、多思考,，又注意加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用的訓(xùn)練,，才能不斷提高我們的觀察能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神,，才能將物理知識(shí)學(xué)活,、用活，從而學(xué)到有“物”又有“理”的物理知識(shí),。

1,。教師分析參考書(shū)歷屆中考、全國(guó)競(jìng)賽題,。比如瀘州中考的動(dòng)能,、機(jī)械、功等,。歷年中考,，滑輪單數(shù)年考，其它形式雙數(shù)年考,，某些中考就是近兩年的全國(guó)競(jìng)賽題改編而來(lái),，讓學(xué)生感覺(jué)到參加了優(yōu)生輔導(dǎo)就是不一樣，分析其它省會(huì)城市的中考題試卷，我發(fā)現(xiàn)別個(gè)地方的中考題，一年兩后,，瀘州市就改頭換面就來(lái)了,，只是換了件外衣，實(shí)質(zhì)是一樣的。

2。優(yōu)生輔導(dǎo)關(guān)鍵的戰(zhàn)場(chǎng)還是課堂中，平時(shí)教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)上，還適當(dāng)補(bǔ)充些中考的熱點(diǎn)等,，在題單的設(shè)計(jì)上對(duì)優(yōu)生要設(shè)計(jì)好一定量的題,，同時(shí)，備課時(shí)也要考慮好優(yōu)生的教育,。

3,。制定好優(yōu)生輔導(dǎo)的計(jì)劃，各部分出題,，誰(shuí)出題,，分哪些專(zhuān)題（知識(shí)專(zhuān)題,，方法專(zhuān)題等）

4。學(xué)生方面：首先,，紀(jì)律是關(guān)鍵,，遲到不能進(jìn)入教室培訓(xùn)，三次以上清出優(yōu)生培訓(xùn)班,；要培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力,。

5。困惑：怎樣提高老師培養(yǎng)優(yōu)生的積極性,，（以前競(jìng)賽獎(jiǎng),，現(xiàn)在？）時(shí)間怎樣去保證,。

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇四

師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育,，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。他們學(xué)習(xí),、生活由于變化而還有些不適應(yīng),，還有些父母離異，老師必須采用多種方法,，通過(guò)各種途徑,，摸清情況，區(qū)別對(duì)待,，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生,。

及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。通過(guò)一系列活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們變要我學(xué)為我要學(xué),，使他們愛(ài)學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

1.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3.定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況,。

4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

5.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化,。

6.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7.利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任,。

8.學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出一二三等“愛(ài)心工程”獎(jiǎng),，最后記入教師的師德考核中去,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇五

一,、學(xué)生情況分析

初三(5)(6)班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差,，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱,，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力,。

二,、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作：

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,，更是學(xué)生人生的引路人,。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”,，更要做個(gè)“教育者”,，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn),。

在四中我雖然是一位老教師,，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課,，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí),，認(rèn)真做好記錄,，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲,，必要時(shí),，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù),。

3.鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū),，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,，在不離開(kāi)教材的原則下,，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，課堂上說(shuō)練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如，多做思想工作,，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛(ài)學(xué)生,，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在教學(xué)工作中,，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系,。我信奉“親其師,，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，跟學(xué)生做朋友，心心相通,，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你,，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目,。

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向,，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小,，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口,。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生,，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣,，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們,，及時(shí)鼓勵(lì)他們,。對(duì)那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，決不嫌棄,、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育,。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求,，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn),，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花,。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,，探索新的教學(xué)模式,，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效果。

總之,，有了目標(biāo),、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn),，本學(xué)年的教育教學(xué)成績(jī)將會(huì)更輝煌!

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇六

本學(xué)期時(shí)間短,，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理,，歸納總結(jié),，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用,，教學(xué)任務(wù)很繁重,，因此要做好充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百日沖刺,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)百日沖刺,。為了能讓學(xué)生們?cè)谥姓锌荚囍锌汲龊贸煽?jī)，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任,。

二,、做好整體規(guī)劃，制訂短,、中,、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟

三、情況分析

1,、學(xué)生情況分析

九年級(jí)三個(gè)班,，學(xué)生的基本情況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分,。男生居多,。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好,，也很愿意吃苦,，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈,，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),，偶爾會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂有些喜歡享受歡樂(lè),，有些來(lái)個(gè)默不出聲。他們希望有好的成績(jī),，但怕吃苦受罪,，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振,，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的`督促才會(huì)有所作為;尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差,，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

2,、教材分析

初中英語(yǔ)共五冊(cè),，我們爭(zhēng)取在三月份上完九年級(jí)全一冊(cè)，四月中旬復(fù)習(xí)完三冊(cè)課本,，邊復(fù)習(xí),、邊歸納,、邊練習(xí)，復(fù)習(xí)一冊(cè)就測(cè)試一次,。在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)向?qū)W生反饋遺漏,、模糊,、條理不清的知識(shí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一套系統(tǒng)的,、完整的體系,。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷,。

四,、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練,。即將面臨的是中考,，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作,。

(2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù),，每次考試都要寫(xiě)總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退,，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

(3)每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學(xué)生做筆記的情況,。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散,。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天跟蹤復(fù)習(xí),，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰,。

初中化學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃篇七

學(xué)校的根本任務(wù)是教書(shū)育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題,。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會(huì),，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才,。

1、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，成天無(wú)精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加,，成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

2、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng),，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。

3,、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素,。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心,；有的缺乏教育,，缺少關(guān)心，放縱孩子,，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,，孩子在家無(wú)人管束……總之,，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,，造成了學(xué)習(xí)上的困難,。

1、與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛(ài)去溫暖,、關(guān)懷他們。

（1）動(dòng)以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印,。

（2）解除,、忘掉不良情緒的.情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠,。

（3）用語(yǔ)言暗示,，消釋消極盛怒情緒。

（4）激勵(lì)法,，使其振作精神,，相信自己，理智的克服困難,。

2,、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛(ài)的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長(zhǎng)、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線(xiàn)條表示,，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識(shí)的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品（包括書(shū)籍、電影,、電視,、錄象等），并要求寫(xiě)感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。

3,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn),。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動(dòng),，集體姿態(tài)和集體的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人,，是有害社會(huì)的人,。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對(duì)象,，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),，采取不同的措施，實(shí)踐證明是有效的,。我們有些個(gè)別學(xué)生是從外校轉(zhuǎn)來(lái)的,，來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績(jī)提高了，還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作,，而且還能以自身的體會(huì)幫助別人,。雖然教師付出了很多，但是見(jiàn)到收獲時(shí),，心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的,。

新的學(xué)期里，要求在自己的教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受集體的溫暖,，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。