12、15---12,、16 完成兩套練習(xí)卷

12,、17---12、19 根據(jù)練習(xí)冊(cè)章末總結(jié)復(fù)習(xí)第14章

12,、20-------- 壓強(qiáng)浮力專項(xiàng)訓(xùn)練

12,、21---12、22 完成兩套練習(xí)卷

12,、23---12、27 模擬考試和講評(píng)

五,、復(fù)習(xí)措施

（1）,、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)

考試要考好,，老師給于正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵,。認(rèn)真研究了去年的抽考命題特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo),、理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。依照這樣的要求,，方向明確了,，心中有數(shù)了，老師才能有的放失的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果,。

（2）、有計(jì)劃性,，針對(duì)性復(fù)習(xí),。

1,、梳理知識(shí),，形成結(jié)構(gòu)---便于記憶,；

2、重點(diǎn)內(nèi)容,，細(xì)講多練---技能知識(shí)需要過手,、過腦、過心,；

3,、注意糾錯(cuò)，規(guī)范習(xí)慣---易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn),，找出錯(cuò)誤,，分析原因，規(guī)范格式,，養(yǎng)成習(xí)慣

4,、綜合練習(xí)，評(píng)講拓展---練中記憶,，練中鞏固,，練中知新，

講中糾錯(cuò),，講中深化,，講中思維。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇五

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺狀態(tài),，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入沖刺狀態(tài),，還有部分學(xué)生對(duì)自己失去信心，需要重新樹立信心,，有些學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的不好，需要重新學(xué)習(xí),，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，積極復(fù)習(xí)的意識(shí)。

1,、查缺補(bǔ)漏,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力;

2、抓住基本知識(shí)與技能,，提高中,、下等學(xué)生的成績;

3,、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，為迎接中考試做準(zhǔn)備,。

1,、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識(shí);

2、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延;

3,、提升學(xué)生能力，使知識(shí)系統(tǒng)化;

4,、科學(xué)探究方法的運(yùn)用;分析解決問題的能力。

綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,、計(jì)算能力的提高,、真正的理解知識(shí)及靈活運(yùn)用

復(fù)習(xí)過程中分三個(gè)部分進(jìn)行：

第一部分：八年級(jí)上、下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，這些內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長,，大部分已經(jīng)遺忘，通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生對(duì)丟失的知識(shí)引起回憶,，并能運(yùn)用;并在復(fù)習(xí)期間穿插綜合練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力,，也有助于對(duì)九年級(jí)知識(shí)的記憶和提高,，時(shí)間安排在三月和四月上旬。

第二部分：分塊復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)并舉,，分塊復(fù)習(xí)(力,、熱,、聲、光,、電),，以力學(xué)和電學(xué)為主，綜合復(fù)習(xí),，練習(xí)幾套與中考類型相近的綜合題,，時(shí)間安排在四月份中旬和下旬。

第三部分：中考模擬訓(xùn)練,、專題復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行,，時(shí)間安排在五月、六月,，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，以模擬、自編綜合題為主,，并針對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行穿插復(fù)習(xí),。

基于學(xué)生八年級(jí)知識(shí)的遺忘，九年級(jí)剛學(xué)完印象較深的情況,，所以在復(fù)習(xí)過程中,，要以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行主導(dǎo)工作,，力爭將復(fù)習(xí)落到實(shí)處,。要根據(jù)各班實(shí)際情況確定好所要抓住的邊緣生、注意落實(shí)到人,，特別要注意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生,。課堂上多注意學(xué)生的情緒，盡量調(diào)節(jié)好課堂氣氛,，多提問,，盡可能地使學(xué)生的注意力投入到學(xué)習(xí)的氛圍中來，積極思考;采取講練結(jié)合的方式,，盡量讓學(xué)生多動(dòng)手,，充分發(fā)揮每一堂課的效率;課后作業(yè)布置要注意質(zhì)、量,，質(zhì)的方面,，從中考角度考慮，基本知識(shí),、基本概念+中考類型題,，分層布置，這樣做，對(duì)一些差點(diǎn)的學(xué)生能接受,，好一點(diǎn)的學(xué)生又能鞏固和提高;課后,，做好輔導(dǎo)工作，學(xué)生個(gè)別有不自覺的,，教師要起到一個(gè)監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對(duì)學(xué)生的情感投入多些,，對(duì)一些特別學(xué)生多些關(guān)心。在做好上面的各項(xiàng)工作后,，還要即時(shí)反饋,，看學(xué)生掌握的情況如何，考核時(shí),，以基礎(chǔ)為主,，難題少量讓學(xué)生感覺不是很難，有助于提高學(xué)生的信心,。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇六

,，歷年的物理中考試題約有2/3左右的基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,。首先進(jìn)行按中考題型分類,，如題空、選擇,、作圖,、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)五部分專題復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓中考熱點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),，因?yàn)檫@部分在中考中占的比例有65%左右，是必須抓住的基本部分,，如計(jì)算復(fù)習(xí)以速度,、密度、功率,、壓強(qiáng),、串并聯(lián)電路為主。不搞難題偏題,，主要考慮到復(fù)習(xí)時(shí)要面向大部分的中等學(xué)生，且中考也不以難題偏題為主,；再結(jié)合現(xiàn)在中考出題的方向,，復(fù)習(xí)一些理論聯(lián)系實(shí)際的物理知識(shí)及開放性的題目，如要求學(xué)生根據(jù)所給圖畫,，說明一些物理問題,；或給些實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生用這些器材能按自己的設(shè)想設(shè)計(jì)一些物理實(shí)驗(yàn)等；在這期間更要注意幫助暫時(shí)落后的學(xué)生進(jìn)行最后的提高；最后做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo),，這其實(shí)也是復(fù)習(xí)迎考中很重要的組成部分,，讓學(xué)生有更好的心態(tài)去面對(duì)中考并能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

縱觀近年來的中考物理試卷,，不難發(fā)現(xiàn),，無論題型還是內(nèi)容，其中的“創(chuàng)新意識(shí)”明顯增強(qiáng),。具有創(chuàng)新意識(shí)的題型逐年增加,。試題要求學(xué)生具備各種能力。因此在復(fù)習(xí)中,，我們從題型著手,，通過訓(xùn)練，培養(yǎng)解題能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)是一種很重要的科學(xué)研究方法,，即提出問題――做出假設(shè)――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――分析論證、得出結(jié)論――評(píng)估――交流,。學(xué)生在解題中,，應(yīng)仔細(xì)研讀題目，發(fā)現(xiàn)題目中含著探究的一般方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。隨著物理教學(xué)改革的深化,，中考命題中加強(qiáng)了對(duì)自主學(xué)習(xí)的能力考查,，此類試題為閱讀理解型題，是一種信息給予型試題,。題目給出一系列解題所需的條件,、知識(shí)、啟發(fā)性的提示等,。要求學(xué)生現(xiàn)場閱讀,，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，尋求規(guī)律,，進(jìn)而完成舊知識(shí)在新情景中的遷移,。這類試題可能涉及到的新知識(shí)和新物質(zhì)的應(yīng)用，但這些新知識(shí),，試題一定會(huì)以信息的方式給出,，求解時(shí)考生一定不要被試題的新穎面目嚇到,，要有求勝的信心，因?yàn)轭}目給的條件才是解題的必要因素,。

3,、培育學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)中考試題中常涉及一些社會(huì)中的物理知識(shí)和物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用，這些試題來源于現(xiàn)實(shí),，情景逼真,，涉及的知識(shí)范圍廣?？忌鷳?yīng)該關(guān)注人與自然,、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài),，注重積累物理與社會(huì),、科技方面的知識(shí)。

在中考的最后沖刺階段,，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化解題能力的訓(xùn)練。我認(rèn)為,，在最重要的復(fù)習(xí)階段仍應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本,，以本為本，探究實(shí)驗(yàn)本質(zhì),，發(fā)展思維能力”的理念,。在最后的復(fù)習(xí)迎考的沖刺階段，重基礎(chǔ),，講能力,。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇七

根據(jù)進(jìn)修校下達(dá)教導(dǎo)處通知，這次初三物理期末考試范圍為滬科版第11章至第17章,。物理期末考試卷是福州市命題,。第11章、第12章為熱學(xué)部分,；第13章,、第14章、第15章為電學(xué)部分,；16章,、17章電磁學(xué)部分。我們以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想,，結(jié)合去年福州市中考命題特征,，分析我校教與學(xué)存在問題，對(duì)癥下藥,，以期獲得復(fù)習(xí)效果的最大化。

一、,；

1,，重視在實(shí)際情景中考查物理基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)；

2,、試題載體體現(xiàn)當(dāng)代科技,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn),；

3、突出試驗(yàn)?zāi)芰疾?，引?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究過程,；

4，重視滲透科學(xué)思想,，學(xué)科方法的考查,；

5關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,，發(fā)揮試題的教育價(jià)值,，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo),。

二,、

期中考試，我校全年段初三物理平均分65.1,；在教研片略居前列,，但成績不是很好。這個(gè)中原因是：我校將近三分之一學(xué)生是低分,，出現(xiàn)兩極分化,。這部分學(xué)生主要問題：不重視學(xué)習(xí)，不認(rèn)真聽課,，不做作業(yè),，不帶書、不看書,；學(xué)習(xí)物理不得法,。因此，我們復(fù)習(xí)目標(biāo)定為三個(gè)層次：（1）對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，做好思想工作,，讓他們獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；（2）對(duì)基礎(chǔ)略好的學(xué)生著眼深化和提高,；（3）對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生著眼能力提高,。

三,、

期末物理只有兩周六節(jié)課；第一周三節(jié)課按排對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)疏理,；由教師出示知識(shí)框架,，學(xué)生填寫、補(bǔ)充,。專題練習(xí),，反饋評(píng)析。第二周按排三節(jié)課模擬考,，反饋評(píng)析

四．

復(fù)習(xí)總體策略：重點(diǎn)突破,，深化提高；注意命題特點(diǎn),。

熱學(xué)部分：側(cè)重分析“白氣”形成,，比熱容的慨念、計(jì)算,、應(yīng)用,；提高環(huán)保意識(shí)；

電學(xué)部分：側(cè)重分析電路結(jié)構(gòu),，歐姆定律內(nèi)容,；測(cè)定電功率；從物理走向生活,。

電磁學(xué)部分,；側(cè)重復(fù)習(xí)磁場、電磁感應(yīng)內(nèi)容,，有安全用電意識(shí),。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇八

物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問題，談?wù)勎覍?duì)物理復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和做法：

作為一名初三物理教師,，我們深知,，中考不僅是對(duì)教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,、學(xué)生素質(zhì)的考核,，也是教研組工作、教師的工作意識(shí)的考核,，我深知我的教學(xué)以及成績將代表著學(xué)校并且直接影響到上級(jí)對(duì)學(xué)校的考核,，同時(shí)我們也知道要樹立物理科在學(xué)校的地位，必須搞好初三的物理教學(xué)成績,，務(wù)必團(tuán)結(jié)一致,，共同營造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍、教研的氛圍,，牢固樹立責(zé)任感和共損同榮的觀念,。

明確了職責(zé),，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后，加強(qiáng)教研組的合作,，在這方面我們沒有更多新穎的形式,，只是我們重在一個(gè)“實(shí)”字，在我們備課組內(nèi)不是簡單的統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考試，而是通過實(shí)實(shí)在在的合作達(dá)到提高效能的目的,，具體的做法是：

1,、研究教學(xué)，優(yōu)化課堂,。教學(xué)成績的高低關(guān)鍵看課堂教學(xué),，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個(gè)人力量是很局限的，我采取獨(dú)立鉆研,、集體討論,、相互交流、取長補(bǔ)短,、因人而異,、共同提高的形式，逐章,、逐節(jié),、進(jìn)行研究討論，各抒已見,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精選典型例題，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利,，用我們的探索使學(xué)生少走彎路,。

2、使用好資料和信息,。我校理,、化、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的資料,，并分別從網(wǎng)上,、其他資料書上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料,，做到資料針對(duì)性強(qiáng),、實(shí)效性高。

3,、定時(shí)測(cè)試,，及時(shí)反饋,。自己認(rèn)真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱，成員也可以把自已收集到的好題,、新題型作補(bǔ)充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時(shí)間考試,，測(cè)驗(yàn)完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析，及時(shí)掌握學(xué)生情況,，反思教學(xué),，調(diào)整教學(xué)。

4,、研究中考的信息,，我們非常注意中考命題思路和中考動(dòng)態(tài)，對(duì)照《瀘州市中考考試說明》,，利用集體備課時(shí)間分析考試范圍,、考題形式、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的程度,、并且關(guān)注熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)等,。

按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段,，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念，基本規(guī)律以及基本技能,，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,、整理，使知識(shí)條理化,，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，讓學(xué)生看到各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)時(shí),，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)(新教材9個(gè)知識(shí)點(diǎn))(力的概念,、二力平衡條件、密度,、壓強(qiáng),、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律,、比熱和熱量的計(jì)算,、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn),、電功電功率),。在此，出部分知識(shí)點(diǎn)填空題，,配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題,，緊扣概念砸牢“雙基”,。 (教師講稿、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”――即清課本,、清插圖、清實(shí)驗(yàn),、清習(xí)題,、)

這一階段，要通過一定量的習(xí)題,，鞏固上階段的知識(shí),。我們將分成了選擇題、探究題實(shí)驗(yàn),、問答題、綜合題等三個(gè)板塊,。對(duì)于比較難的專題,，例如探究性實(shí)驗(yàn)、開放性試題,、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度,、是否中考考試熱點(diǎn)。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差,，要及時(shí)糾正。在評(píng)講題時(shí)應(yīng)注意講清解題的思路和方法,，希望通過專題的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力，進(jìn)而提高考試的成績,。

精選3-4套有代表性的模擬試題,，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容,，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時(shí)考試不同,，它是全市性的統(tǒng)一考試,，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，評(píng)卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。如作圖題,、計(jì)算題的一些具體要求，要通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生形成習(xí)慣,，減少不必要的失分,。)以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試過程的適應(yīng)性訓(xùn)練。

關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨(dú)特方法,，我的做法是：用分層的形式,。

①從第一階段復(fù)習(xí)開始，對(duì)學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)行教學(xué),。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料,，重點(diǎn)是增加興趣、鼓足信心,、漸補(bǔ)基礎(chǔ),、降低要求、小組互助,、合作學(xué)習(xí),。在考試前一周，對(duì)困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)

②,、側(cè)重輔導(dǎo),，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想,、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì),，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)知識(shí)的廣度,、深度,、熱點(diǎn)考題

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇九

學(xué)生能掌握最基本的物理知識(shí)，形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，并能運(yùn)用這些知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并加以解決,，學(xué)生能結(jié)合具體的情境,，又識(shí)別、篩選信息的能力,。

學(xué)生能夠根據(jù)具體要求,，選取合適的儀器，設(shè)計(jì)方案,，測(cè)量物理量,，并能用科學(xué)術(shù)語和簡單圖表描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟,，解釋和創(chuàng)造的能力,。確保一分兩率全市第一

下面是我組教研活動(dòng)制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃，望廣大教學(xué)同仁提出寶貴建議。

1.第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要過三關(guān)：(1)記憶關(guān),。要求記住所有的計(jì)算公式,。沒有準(zhǔn)確的記憶，就不可能有良好的結(jié)果,，尤其在我校學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差的情況下,。(2)基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等,。(3)基本的解題技巧關(guān),。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路。

基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化,，練習(xí)專題化,，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué),，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,，使之形成體系。配套練習(xí)以《分類精華》為主,，復(fù)習(xí)每個(gè)單元后進(jìn)行一次單元測(cè)試,，重視補(bǔ)缺工作。

2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又可以產(chǎn)生實(shí)效,。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是能力自測(cè)上的改造題,，必須深鉆自測(cè)書，以能力自測(cè)為本,。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練，舉一反三,、觸類旁通,。大練習(xí)量是相對(duì)而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對(duì)性的、典型性,、層次性,、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)定期檢查學(xué)生的作業(yè),，及時(shí)反饋,。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,。

(5)面向全體學(xué)生,，因材施教，分層次開展教學(xué)工作,，全面提高復(fù)習(xí)效率,。

(6)注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅。

1.第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高,，適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn);注意物理思想的形成和物理方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如電學(xué)綜合版塊,、熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)等。

2.第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié),、章,、單元為單位，而是以專題為單位,。

(2)專題的劃分要合理,。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理,。專題要有代表性,，切忌面面俱到;專題要有針對(duì)性,，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,，重要處要狠下功夫，不惜浪費(fèi)時(shí)間,，舍得投入精力,。

(4)注重解題后的反思。

(5)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程,。適當(dāng)加大學(xué)生的練習(xí)量,，但不能把學(xué)生推進(jìn)題海。

(6)注重集體備課,，資源共享,。

1.第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺,，考前練兵,，猶如一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有20xx年省13市中考卷,、蘇州各縣市模擬題等。

2.第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn),。時(shí)間的安排,，題量的多少，低,、中,、高檔題的比例,，總體難度的控制等要切近中考題,。

(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考,。

(3)批閱要及時(shí),，趁熱打鐵，切忌連考兩份,。

(4)評(píng)分要狠,。可得可不得的分不得,，答案錯(cuò)了的題盡量不得分,，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,，既然會(huì)就不要失分。

(5)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況,。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù),。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況有代表性，是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵,，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,，統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(6)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),。為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

(7)立足一個(gè)透字。一個(gè)題一旦決定要講,，有三個(gè)方面的工作必須做好,，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng),，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng),，切忌就題論題式講評(píng)。

(8)留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間,。教師講過的內(nèi)容,，學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題,。

(9)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí),、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合,。

(10)注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任,，也是學(xué)生取得理想成績的關(guān)鍵,。

(一)、內(nèi)容：聲學(xué)部分

課時(shí)分配：2課時(shí)

備課人：

習(xí)題配備：分類精華(包括知識(shí)點(diǎn)回顧,，課前預(yù)習(xí),，課堂練習(xí)，反饋)

目標(biāo)和效果：

1,、初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件,。了解樂音特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用,。

2,、知道防治噪聲的途徑。

(二),、內(nèi)容：物態(tài)變化

課時(shí)分配：4課時(shí)

備課人：

習(xí)題配備：分類精華(包括知識(shí)點(diǎn)回顧,，課前預(yù)習(xí),，課堂練習(xí)，反饋)

目標(biāo)和效果：

1,、能區(qū)別固,、液和氣三種物質(zhì)，并能描述這三種物質(zhì)的基本特征,。能說出生活環(huán)境中常見溫度值

2,、了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度,，通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程,，揭示生活和自然界中與熔點(diǎn)和沸點(diǎn)有關(guān)現(xiàn)象，知道水的三態(tài),。

3,、知道六種物態(tài)變化及其吸、放熱情況

(三),、內(nèi)容：光現(xiàn)象及透鏡及其應(yīng)用

課時(shí)分配：8課時(shí)

備課人：

習(xí)題配備：分類精華(包括知識(shí)點(diǎn)回顧,，課前預(yù)習(xí)，課堂練習(xí),，反饋)

目標(biāo)和效果：

1,、正確完成光的反射規(guī)律和折射定律的光路圖。

2,、會(huì)分析比較日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象,，具有初步的解決實(shí)際問題的能力。

3,、掌握平面鏡城像規(guī)律及應(yīng)用,。

4、掌握凸透鏡成像的規(guī)律及其實(shí)際應(yīng)用,，尤其是凸透鏡成像的性質(zhì)與其焦距,、物距、像距的關(guān)系,。

5,、知道白光是由色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象,。

6,、會(huì)分析比較日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象,，具有初步的解決實(shí)際問題的能力,。

7、掌握凸透鏡成像的規(guī)律及其實(shí)際應(yīng)用,，尤其是凸透鏡成像的性質(zhì)與其焦距,、物距,、像距的關(guān)系

(四)、內(nèi)容：質(zhì)量和密度

課時(shí)分配：9課時(shí)

備課人：

習(xí)題配備：分類精華(包括知識(shí)點(diǎn)回顧,，課前預(yù)習(xí),，課堂練習(xí)，反饋)

目標(biāo)和效果：

1,、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念,，會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

2,、能對(duì)質(zhì)量的概念,、物理意義與其他知識(shí)的聯(lián)系，有比較深刻的理解,。

3,、會(huì)用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量，知道一些簡單的間接測(cè)量質(zhì)量的方法,，強(qiáng)調(diào)利用實(shí)驗(yàn)探究的方法得出密度概念,。

4、理解鹽水選種,、物質(zhì)鑒別,、材料的選擇,、容量設(shè)計(jì)等問題，能解釋簡單現(xiàn)象,，并能進(jìn)行簡單計(jì)算,。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇十

圍繞我校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合初三年級(jí)學(xué)生的具體實(shí)際,，以探究性教學(xué)為核心,，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo)，開展初三物理復(fù)習(xí)工作,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)狀態(tài),，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，還有部分學(xué)生對(duì)自己失去信心,，需要重新樹立信心,，有些學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)的不好，需要多花時(shí)間,，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，積極復(fù)習(xí)的意識(shí),。

1、查缺補(bǔ)漏,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度,，提高知識(shí)的'綜合運(yùn)用能力；

2,、抓住基本知識(shí)與技能,，提高中、下等學(xué)生的成績,；

3,、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，為迎接期末考試做準(zhǔn)備,。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和理解；

2,、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延；

3,、提升學(xué)生能力,，使知識(shí)系統(tǒng)化；

4,、科學(xué)探究方法的運(yùn)用,；

5、分析解決問題的能力,。

綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,、計(jì)算能力的提高、真正的理解知識(shí)及靈活運(yùn)用

復(fù)習(xí)過程中分三個(gè)部分進(jìn)行：

第一部分：（時(shí)間4節(jié)）

復(fù)習(xí)期間安排單章節(jié)綜合復(fù)習(xí),，并做好配套的練習(xí)加以鞏固,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。每章復(fù)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí),，做一套單元測(cè)試,。重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、規(guī)律,。方法以學(xué)生活動(dòng)為主,，構(gòu)建知識(shí)樹，理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,。

第二部分：（時(shí)間2節(jié)）

以實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法操作技巧,，會(huì)分析數(shù)據(jù),，歸納結(jié)論。方法以學(xué)生講解,、老師點(diǎn)撥為主,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)過程，數(shù)據(jù)分析,，語言敘述和結(jié)論歸納,。

第三部分：（時(shí)間10節(jié)）

模擬訓(xùn)練，測(cè)試五套試題,。提升學(xué)生的綜合能力,。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇十一

初三年級(jí)下學(xué)期,，相當(dāng)長的教學(xué)時(shí)間,，是在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為利用好這段寶貴的時(shí)間,，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí),、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì),，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,，無論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件,。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意,，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)的特點(diǎn)，對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求,。因此,，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗,，除了受基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素,。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異,。因此,，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

第一輪：拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索,，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),，實(shí)驗(yàn)，思維方法,，基本應(yīng)用等,，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景,、事實(shí)和過程,，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中,，教師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，便于他們整體提高,，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新,，有新的收獲,。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法,。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí),。

第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識(shí)體系為模塊,，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用,。在這個(gè)階段，通過比較,、類比,、分類,、歸納整理，讓學(xué)生全面駕馭物理知識(shí)解決問題的能力有一個(gè)總的提高,。對(duì)一些近似現(xiàn)象,、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容,，也要根據(jù)它們的特點(diǎn),，進(jìn)行歸類整理，如速度,、路程和時(shí)間,，電流,、電壓和電阻,，質(zhì)量、體積和密度,，壓強(qiáng),、壓力和受力面積，這些量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),，運(yùn)用中有什么相同和不同之處呢,？密度、電阻,、比熱容,、熱值，這些量之間有什么相似之處呢,？對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí),，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象,，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析,。同時(shí)注重一題多變，舊題翻新,，新中求異,，異中求同，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案,，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。

第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí),。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題,、計(jì)算專題,、問答專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺,。同時(shí),，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略,、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上,、能力上,、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,，使走進(jìn)考場的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹,。

特別強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)的過程,，同樣是學(xué)生知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程,。教師在這個(gè)過程的教學(xué)中,，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí)，搞填鴨式教學(xué),，搞題海戰(zhàn)術(shù),，把學(xué)生再次推入應(yīng)試教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,，應(yīng)是教師始終不渝的追求。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇十二

初中物理知識(shí)點(diǎn)分散,，總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大,，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海,，無從下手,。怎樣從宏觀（整體復(fù)習(xí)方案）、微觀（課堂教學(xué)模式）及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控,，以提高復(fù)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個(gè)方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思考,，以達(dá)到拋磚引玉之目的,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的計(jì)劃,，計(jì)劃要細(xì),，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題,，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等,。計(jì)劃還要全：包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考,、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會(huì)考等,，另外對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理安排,。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，多練難點(diǎn)，不漏知識(shí)點(diǎn),。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變,，從宏觀上進(jìn)行“三輪”復(fù)習(xí)是必要的,。

第一輪：抓住課本,，夯實(shí)基礎(chǔ).

可看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題,，以點(diǎn)代面,，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn),。這輪復(fù)習(xí)實(shí)際上是完善初中物理復(fù)習(xí)目標(biāo),，使前后知識(shí)聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化,，便于學(xué)生記憶,。這么多的知識(shí)點(diǎn)如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學(xué)生，變成新課的“濃縮”,，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的,，也是無效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)手,，分析討論問題,，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用,，不要為學(xué)生包辦一切,。對(duì)于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn),，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn),。如對(duì)力學(xué)中的難點(diǎn)《浮力》的復(fù)習(xí),，首先要深化對(duì)浮力公式的理解，f浮=ρ液gv排中, ρ液不是物體的密度,，是物體所浸入的液體密度,，v排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積,，只有物體完全浸沒時(shí),，v排才等于v物。其次對(duì)浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析,，包括阿基米德原理的應(yīng)用,，用彈簧稱二次稱重法測(cè)物體所受浮力，漂浮物體的計(jì)算等,，最后對(duì)浮力與壓強(qiáng),，簡單機(jī)械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,。

第二輪：把握重點(diǎn),，專題復(fù)習(xí)。

（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序,，把所有內(nèi)容分為力學(xué),、熱學(xué)、光學(xué),、電學(xué)四大板塊,，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

（2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇,，填空,，實(shí)驗(yàn)（包括操作實(shí)驗(yàn)）,計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí),，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò),，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（3）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn),，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔,。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn),，學(xué)生通過觀察,，比較，分析此題與彼題的異同,，既順利解決了問題又熟練掌握了方法,，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對(duì)考點(diǎn),，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高,，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率,。

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念,、規(guī)律，而這些概念,、規(guī)律,，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握,，應(yīng)力求做到“五會(huì)”：

會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

會(huì)表達(dá)：明確概念,、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義,。

會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件,。

會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形,，并理解變形后的含義。

會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷,、推理和計(jì)算,。

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),，都是主要依靠“圖形語言”來表述的,。知識(shí)的條理化，分析解決問題的思路等問題,，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的,。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義,。

在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示,、簡單的機(jī)械圖,、電路圖和光路圖,。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題,，比方說,，作光路圖、作力的圖示,、作力臂圖以及畫電路圖等等,；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖,，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形,。例如,，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián),、并聯(lián)或是混聯(lián),，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),，使有關(guān)問題迎刃而解,。

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法,。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué),?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！睂?duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生,，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察,，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng),、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì),、認(rèn)真的觀察,，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如,，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人,，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿,、樹木都向車尾飛奔而去,。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中,，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn),，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如,，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度,；可以通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn),。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考,、探索，不斷提高自己的觀察,、判斷,、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻,，分析,、解決問題會(huì)更全面。

物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡到難,，逐步深入,，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做,。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。

拿到一道題后,，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手,，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏,；二是要“發(fā)展”已知,，從已知想可知，逐步推向未知,；當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí),，便得到解題的通路,。這種分析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的“兩頭堵”的方法,。這種方法說起來容易,，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用,。

當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí),，就很容易記錯(cuò)、記混,。因此,，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時(shí),，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類,，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出,，脈絡(luò)分明,，便于自己進(jìn)行分析、比較,、綜合,、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路,。通過這種方法,，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果,。

知識(shí)點(diǎn)主要有,，力學(xué)主要有四個(gè)：二力平衡（包括一條直線力的合成、功,、功率,、機(jī)械效率、）,，密度,，壓強(qiáng)，浮力,。電學(xué)主要有三個(gè)：歐姆定律,，電功，電功率。

力學(xué)主要要理解力的概念,，在理解的基礎(chǔ)上把握三個(gè)重要力：一個(gè)是重力,、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時(shí),，應(yīng)該與生產(chǎn),、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景,，千萬不要死記硬背,。對(duì)于每一個(gè)力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭弄明白每個(gè)概念怎么來的,，它在講述什么內(nèi)容,，這個(gè)概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練,，多做題,，通過做題檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握程度。及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇十三

控江初級(jí)中學(xué)劉永紅介紹,，進(jìn)入初三的同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的物理，國慶長假期間,，同學(xué)們可以反思過去一年的物理學(xué)習(xí),，有何感覺?物理難學(xué)嗎?可能有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)物理比較困難，究其原因,，主要是過去的學(xué)習(xí)存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，十一國慶長假初三生物理復(fù)習(xí)計(jì)劃。為了迎接初中最后一年的升學(xué)沖刺,，必須改正這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，以利再戰(zhàn)。現(xiàn)將這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)歸納如下：

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的過程中,，往往只重視物理理論的學(xué)校,，輕視物理實(shí)驗(yàn);愿意花大量時(shí)間去做大量的練習(xí)題，而不愿意在實(shí)驗(yàn)操作,、觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)分析上多花點(diǎn)時(shí)間;即使是在喜歡的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,，也是敷衍應(yīng)付，草率了事;對(duì)選做實(shí)驗(yàn),、課后小實(shí)驗(yàn)更是不屑一顧,，中考熱訊《十一國慶長假初三生物理復(fù)習(xí)計(jì)劃》。由此,，在運(yùn)用理論解答具體問題時(shí)或是無從下手，或是一下筆就錯(cuò)，甚至對(duì)日常生活,、生產(chǎn)中的簡單常識(shí)性問題也沒有方向,，感到棘手。天長日久,，不僅感到物理難學(xué),，恐怕連學(xué)習(xí)物理的興趣也沒有原來強(qiáng)烈了。因此,，要學(xué)好物理,，不僅要掌握好物理理論，更必須重視實(shí)驗(yàn),，把物理理論的來龍去脈通過實(shí)驗(yàn)過程的探索搞清楚,、理解透。

很多同學(xué)以為,，對(duì)物理理論的學(xué)校,，只要死記硬背、記住就行了,，不必深入探究物理規(guī)律的建立過程,，不必搞清物理概念的來龍去脈。這樣做雖然能記住物理理論,，但形成不了正確的物理思維,，更體會(huì)不到物理的學(xué)科魅力，久而久之,，就會(huì)使物理學(xué)習(xí)的難度增加,。重視物理結(jié)論中的過程分析，不僅能提高應(yīng)用理論的準(zhǔn)確性,，同時(shí)在過程分析會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心,，提高處理問題、解決問題的物理思維能力,。

有些同學(xué)在解答物理問題時(shí),，不是認(rèn)真地分析題目中的物理過程，而是憑感覺去認(rèn)定一個(gè)物理過程,，甚至不辨真?zhèn)?，靠瞎猜亂碰，這種解答自然是勞而無功,、毫無意義的,。在解答物理問題時(shí)要注意理解公式的意義、適用范圍,、解題思路,、解題步驟等,，以求掌握解題規(guī)律，以一貫十,，以相對(duì)不變?nèi)?yīng)對(duì)萬變,。要注意通過課本以及老師布置的精選練習(xí)題，以針對(duì)性的練習(xí)為主,，切忌盲目性,。

很多同學(xué)可能都有這樣的感覺，雖然已做了大量的習(xí)題,，卻收效甚微,，再做原來做過或十分類似的題目時(shí)，竟和過去沒有做過一樣,，甚至前錯(cuò)后忘記,，第二次做對(duì)后，再做仍然和原來一樣做錯(cuò),。究其原因是解題后沒有及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)反思,。這正是花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，而物理成績依然不理想的原因,。所以,，解題之后要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)、獨(dú)立反思,，這樣做不僅可以使自己印象深刻,，而且能在總結(jié)過程中懂得更多的物理過程，拓寬知識(shí)視野,，進(jìn)一步激發(fā)物理思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究能力，這正是物理學(xué)習(xí)的必需,。

初三物理輔導(dǎo)計(jì)劃篇十四

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦,，無論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件,。根據(jù)近兩年物理試題擬題靈活性提出更高的要求,。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維,。學(xué)生考試的成敗,，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外,，個(gè)體態(tài)度孔明一個(gè)關(guān)鍵因素,。如學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異,。因此,，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

第一輪：拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)以課本線索,，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),，實(shí)驗(yàn),，思維方法，基本應(yīng)用等,，一個(gè)不漏地和學(xué)生地起回顧一遍,。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固,。對(duì)于課程中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解,。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念,、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程,，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。在這個(gè)過程中，老師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式,，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象,。因此,，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高,。也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲,。在此過程中注重教給學(xué)生整理,，歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí),。

第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí),。以物理學(xué)科知識(shí)體系為模塊，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和運(yùn)用,。在這個(gè)階段,，通過比較,、類比、分類,、歸納整理,，讓學(xué)生駕馭物理知識(shí)解決問題的能力有一個(gè)總的提高。對(duì)一些近似現(xiàn)象,、概念和規(guī)律要加以區(qū)分,。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容，也要根據(jù)它們的特點(diǎn),，進(jìn)行歸類整理,，如速度、路程和時(shí)間,，電流,、電壓和電阻，質(zhì)量,、體積和密度,，壓強(qiáng)、壓力和受力面積,，這些量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),，運(yùn)用中有什么相似之處呢？密度,、電阻,、比熱容、熱值,，這些量之間有什么相似之處呢,？對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí)，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律,。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí),，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變以,，舊題翻新,，新中求異，異中求同,，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣,。

第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí),。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題,、實(shí)驗(yàn)專題,、計(jì)算專題、問答專題等,。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺,。同時(shí)，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略、心理上的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上,、技巧上,、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場的每一個(gè)學(xué)生都能胸有成竹,。

年年中考年年變,，但萬變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn),。因此,，我們將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點(diǎn),，突出重點(diǎn),，譬如：力和運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)和浮力,、電功和電功率,、能量、內(nèi)能等,；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”,、“杠桿的平衡條件”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”,、“研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系”、“測(cè)定小燈泡的電功率”等重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)展開專題訓(xùn)練,。

特別強(qiáng)調(diào)的是,，復(fù)習(xí)的過程，同樣是學(xué)生知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過程,。教師在這個(gè)過程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí),，搞填鴨式教學(xué),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生再次推入應(yīng)該教育的泥沼,。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求,。