在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
蘇教版八年級語文電子版篇一
一、教材簡析：
二,、教學(xué)目標
1.知識與能力
【1】初步學(xué)會運用新聞的基本知識寫新聞,，體會新聞的特點。
【2】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法,。
2.過程與方法
【1】賞析課文簡明,、準確,、精煉的語言
【2】把握課文中的人物、事件,，認識中國革命勝利來之不易,。
3.情感、態(tài)度,、價值觀
【1】感受人民解放軍排山倒海,、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。
【2】認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭的偉大奇跡,，認識中國革命的勝利來之不易,。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活,。
三,、教學(xué)重難點
重點:賞析課文簡明、準確,、精煉的語言
難點:感受人民解放軍排山倒海,、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。
四,、教學(xué)方法
運用默讀和自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。
五,、教學(xué)用具
本文是一篇標準的新聞模板，可以利用多媒體輔助,，進行實播引導(dǎo)學(xué)生進入意境,。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。
播放百萬雄師橫渡長江相關(guān)紀錄片段，解說1949年4月20日,，國民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定,。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國進軍”的命令,，在西起九江的湖口,，東至江陰，長達一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動了渡江戰(zhàn)役,，國民黨_慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線一觸即潰,。23日晚，人民解放軍解放南京,，宣告國民黨_政權(quán)的覆滅,。這兩則消息就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿,，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對于瓦解敵軍斗志,，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
(二)檢查預(yù)習(xí)略
(三)整體感知,，自主探究,。
1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素,。
【1】學(xué)生自由朗讀第一則消息,，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬大軍
時間：從20日午夜——21日
地點：蕪湖,、安徽之間
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役
經(jīng)過：突破敵陣,，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。
結(jié)果：渡過長江
2.聽新聞錄音,，了解新聞的結(jié)構(gòu),。
【1】思考、討論,、交流
a.用一句話或一個短語說出這則新聞的內(nèi)容,。
b.用一小段話說出這則新聞的內(nèi)容。
c.用一大段話或幾小段話說出這則新聞的內(nèi)容,。
【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么?
標題,，導(dǎo)語，主體,。
3.找出電頭簡要分析內(nèi)容和作用,。
【1】電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間,，表明消息來源可靠,，時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中,，體現(xiàn)了新聞的真實準確和迅速及時的特點,。
【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實準確的特點?
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬人渡過長江。一句中的“大約”兩個字就體現(xiàn)了這一特點,。
【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時的特點?
“不到”“即已”說明時間短,，說明了新聞的及時性。
小結(jié)：這則消息文字簡潔,，語言有力度,，準確報道了三十萬大軍橫渡長江的事實。表明了消息的基本特點：用事實說話,。
(五)精讀課文,，小組探究。
明確：
【1】中路軍最早渡江,，所以先寫;其次,，中、西兩路所遇抵抗,，都很微弱,，東路所遇抵抗，較為頑強,，所以中,、西合寫在前，東路單寫在后,。
【2】先寫中路軍,，再寫西路軍，然后寫東路軍,，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后,，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署,。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序,，清晰合理。
【3】三個層次按時間先后的順序銜接起來,，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期,、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承,、緊密銜接,。
【1】中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道,，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文,。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中,，有些事情需要交待,，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3,，余部'23日可渡完”,。已渡過的“正向南擴展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景,。
【3】東路軍寫得最詳,，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道,。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果,。
【4】作用：三個層次寫得有同有異，有詳有略,，在統(tǒng)一中有變化,，避免了重復(fù)雷同。
3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡,、銳不可當(dāng)?shù)脑~語,。
“沖破”“橫渡”用詞非常準確，表明了在有敵軍防守的情況下,，我軍所向披靡,、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>
4.找出文中議論性的語句，分析其作用,。
(1)學(xué)生找出文中議論性的語句,。
(2)體會議論性語句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個原因,。贊頌我軍的英勇氣概,，揭露國民黨_拒絕和平的反動本質(zhì)，分析敵軍毫無斗志的原因,，使文意更加深刻,，有利于讀者了解文章內(nèi)容。
(六)總結(jié)歸納,。
1.主題思想：
【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道我30萬大軍勝利南渡長江的情況,，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往直前,、壓倒敵人的大無畏精神,。
【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道我百萬大軍勝利橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落的原因,，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng),、所向披靡的英雄氣概。
2.寫作特點：
【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》
@語言簡潔,，言簡意賅,。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語,、主體,、結(jié)語三個部分，沒有一個多余的字,。
@層次清楚,，一目了然,。
【2】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
@詳略得當(dāng)。
本責(zé)消息報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆墨,，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細突出,。這是因為東線敵人的防線比較堅固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強,?！备匾氖牵@一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義,，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京,。因此,，在報道東路軍進軍情況時，和中,、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況,，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結(jié)合,。
在報道中路軍進展情況后,，插入一段簡要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因,。這種議論交代了我軍取勝,、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進一步了解了整個國民黨_政權(quán)必然覆滅的命運,，從而深化了報道的主題,。
@運用一系列動詞增強文章的表現(xiàn)力。
運用一系列動詞,，語言精當(dāng),，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動詞,，準確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn),、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
(七)課堂練習(xí)
依據(jù)前面所學(xué)的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素,。畫出標題,、導(dǎo)語、主體,。
我軍橫渡長江情景
(原載1949年4月25日《東北日報》,，有改動)
(八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息,，報道我校8月31日報道情況,。
結(jié)構(gòu)：標題+導(dǎo)語+主體
蘇教版八年級語文電子版篇二
植物,、動物和人體都是由許多細胞構(gòu)成的。
人體的各項功能都是由細胞或多個細胞共同完成的,。
所有的細胞都能顯示出生命的各種屬性,，在它們之中進行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細胞里進行的,，細胞內(nèi)還一直進行著呼吸作用,。一切復(fù)雜的瞬息萬變的生命活動都是在細胞內(nèi)進行的。
生命存在的一個重要表現(xiàn)是自我繁殖,。細胞能通過分裂不斷地產(chǎn)生新的細胞,，細胞和生命一樣，表現(xiàn)出生長,、衰老,、死亡的過程。這一切說明,，細胞是生物體最小的結(jié)構(gòu)和功能單位,。
1.植物細胞的結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的作用：
細胞壁：透明，保護和支持細胞
細胞膜：保護細胞,，控制物質(zhì)出入細胞
細胞質(zhì)：含有大量的物質(zhì),，里面有葉綠體、液泡,，液泡中充滿細胞液
能流動,，從而加速細胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換
細胞核：含有遺傳物質(zhì)
植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯(lián)系,，互相交流營養(yǎng)物質(zhì),。
2.動物細胞的結(jié)構(gòu)
細胞膜：保護細胞，控制物質(zhì)出入細胞
細胞質(zhì)：能流動,，可以加速與外界的物質(zhì)交流
細胞核：含有遺傳物質(zhì)
3.細胞通過分裂產(chǎn)生細胞
(1)分裂的過程：
一個細胞分成兩個細胞,，使細胞數(shù)目增多。
細胞的生長表現(xiàn)為從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)并逐漸長大,，使細胞體積增大,，(植物)生長時先出現(xiàn)很多小液泡，最終合并為一個大液泡,。
(2)細胞分裂的過程中,，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,。
(3)生物體的生長表現(xiàn)在：細胞生長(體積增大)和細胞分裂(數(shù)目增多)
蘇教版八年級語文電子版篇三
教學(xué)目標：
1.能利用已學(xué)的新聞知識分析課文,，并從文中篩選出有價值的信息，了解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。
2.學(xué)習(xí)消息的語言特點,。
3.學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)消息語言的特點。
2.學(xué)習(xí)倒金字塔結(jié)構(gòu)的新聞寫作方式。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)消息語言的特點,。
教學(xué)創(chuàng)意：自主學(xué)習(xí)、合作探究,、延伸拓展、比較閱讀
教學(xué)流程：
一,、激趣導(dǎo)入
學(xué)生回答,。明確：莫言和屠呦呦，他們都獲得了諾貝爾獎,。
教師補充：諾貝爾獎是世界各類獎項中地位的獎項,，截止2017年，諾貝爾獎共授予了892個人和24個團體,，通常被認為是頒獎領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎項,，有著公認的性。
(設(shè)計意圖及建議：由同學(xué)們熟知的名人導(dǎo)入,，拉近學(xué)生與課文的距離,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，借機簡介諾貝爾獎及路透社)
二,、自主學(xué)習(xí),，理清結(jié)構(gòu)
(一)請同學(xué)們速讀課文，勾畫出本則消息的結(jié)構(gòu),。
1.第一課我們學(xué)過消息的結(jié)構(gòu)有哪些?
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)消息結(jié)構(gòu)：標題,、導(dǎo)語、主體,、背景,、結(jié)語
2.請勾畫出本則消息的結(jié)構(gòu)。
(設(shè)計意圖及建議：溫故知新,，前面的《消息二則》中已經(jīng)學(xué)了消息的基本結(jié)構(gòu),，這里再次鞏固，學(xué)生在分析結(jié)構(gòu)的同時也學(xué)會了快速閱讀消息的方法)
(二)結(jié)合課文旁批,，說說各段分別傳遞了什么信息?
明確：
第一段介紹了何時,、何地、何事,、何人,、何故。
第二段介紹了今年諾貝爾獎的獲得者及其成就,。
第三段介紹了諾貝爾獎的頒發(fā)機構(gòu)及授獎儀式的相關(guān)要求,。
第四段介紹了諾貝爾獎金的來源，特別說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離,。
(設(shè)計意圖及建議：此處旨在教會學(xué)生利用課文旁批的輔助作用,，來快速理清課文內(nèi)容)
3.如果讓你給上述這些信息按重要性排序，你會怎么排呢?
明確：重要性依次遞減,，由主到次,。這種由主要到次要的結(jié)構(gòu)我們稱之為消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)。下面我們通過微課一起來學(xué)習(xí)“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,。
4.播放微課《新聞的倒金字塔式結(jié)構(gòu)》,。
教師總結(jié)：消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu)是按照新聞價值的大小,，即新聞事實的重要程度、新鮮程度,，以及讀者感興趣的程度等,，依次將新聞事實寫出的一種結(jié)構(gòu)形式。由于這種結(jié)構(gòu)格局前邊重,、后邊輕,，上頭大、下頭小,，所以稱之為"倒金字塔",。這種結(jié)構(gòu)在消息中比較常見，需要同學(xué)們掌握,。
(設(shè)計意圖及建議：這一環(huán)節(jié)整體感知課文,，培養(yǎng)學(xué)生新聞閱讀能力，篩選信息能力,，提高學(xué)習(xí)自信心,。給學(xué)生引入了消息的倒金字塔結(jié)構(gòu)，不是生搬硬套的直接講概念,，而是讓學(xué)生通過自己的對本則消息重要性的分析,，讓學(xué)生在實例中理解這一概念，并通過微課的學(xué)習(xí)加深對“倒金字塔式結(jié)構(gòu)”的理解,。)
三、合作探究,，品味語言
以小組為單位,，合作探究消息語言的特點。
第二段中句子示例：
法國的普呂多姆(文學(xué)獎),，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹,。
明確：這一句中“頗有建樹”，意思是在事業(yè)上有很大成就,，這里用來評價普呂多姆的詩歌創(chuàng)作,，很有分寸，體現(xiàn)了消息語言客觀,、準確的特點,。
2.文中還有很多詞句，分別體現(xiàn)了消息語言的不同特點,，請同學(xué)們再細細研讀課文,，用三五分鐘來仔細揣摩文中消息的語言，再將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)分享,。
學(xué)生分享內(nèi)容可能有：
客觀：評價各位科學(xué)家的成就時,，遣詞造句客觀,，準確嚴謹。如：兩個發(fā)現(xiàn);頗有建樹和卓有成就,。大部分使用陳述句,。引用諾貝爾遺囑內(nèi)容，表明了新聞?wù)Z言的客觀真實,。
“建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟”,，簡練，準確,，使用了限制性的修飾語,，顯得很客觀。
準確：電頭中時間地點與第三段中的信息一致具體,，報道的及時,。
具體：第二段一一列舉的國籍，姓名等信息;括號里的補充內(nèi)容說明了消息語言的具體,。
簡練：對于頒獎時間和地點的介紹;括號內(nèi)語言;作者巧妙用新聞背景來表現(xiàn)諾貝爾獎的公正與,，客觀簡練。
通俗：作者用“黃色炸藥,、多種炸藥”用通俗的語言介紹專業(yè)的知識,，讓讀者易于理解。
樸實：從全文來看,，大部分是短句子,，顯得非常簡練;用樸素的語言給我們闡述了新聞的事實，大部分使用陳述句,，顯得樸實而又客觀,。
3.教師總結(jié)：通過對這篇課文的研讀，我們發(fā)現(xiàn)消息的結(jié)構(gòu)常常采用倒金字塔式,，消息的語言具有客觀,、簡練、準確,、具體,、樸實、通俗的特點,。
(設(shè)計意圖及建議：自主學(xué)習(xí),，揣摩消息語言特點;合作探究，總結(jié)消息語言特點,，學(xué)習(xí)新知,。)
四、拓展閱讀，評價人物
反復(fù)研讀諾貝爾遺囑,，結(jié)合課外材料,，體會諾貝爾的偉大襟懷。小組合作用句式說話“我看到了一個___的諾貝爾”,。
材料一：諾貝爾雖然成了大富豪,，可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣,，從不奢侈浪費,。他經(jīng)常把大筆款項捐給慈善事業(yè)，毫不吝嗇,。諾貝爾慷慨大方之名,，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡(luò)繹不絕,，但諾貝爾從不厭煩,，總是盡力幫助他們。這樣一來,，每天都有大群的貧民等候他救濟,，諾貝爾深感為難，感到招架不住了,。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信,，就不下20封，估計每天支出的救濟費約2萬克郎以上,。一年下來就得花去700多萬克郎,。
材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學(xué),，平時工作再忙碌,，他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學(xué),，他說：“飯可以不吃，哲學(xué)書不可不讀,?！闭钦軐W(xué)的思辨和文學(xué)的想象力，推動了他的科學(xué)發(fā)明,。他喜歡易卜生的戲劇,，他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經(jīng)常寫詩,，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說,，后來又寫過一部《非洲的光明時代》的歷史小說。1885年,，諾貝爾還寫過一部《專利病菌》的喜劇,，1896年臨去世前,，又完成一部叫《報應(yīng)》的悲劇。
材料三：諾貝爾在讀小學(xué)的時候,，成績一直名列班上的第二名,，第一名總是由一個名為柏濟的同學(xué)所獲得。有一次,，柏濟意外地生了一場大病,，無法上學(xué)而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟生病了,，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜,，反而將其在校所學(xué)，作成完整的筆記,，寄給因病無法上學(xué)的柏濟,。到了學(xué)期末，柏濟的成績還是維持第一名,，諾貝爾則依舊名列第二名,。
明確：我看到一個多才多藝/富有同情心/努力/正直……的諾貝爾。
(設(shè)計意圖及建議：新聞注重準確性與客觀性,，作者的感情與思想往往隱含于字里行間,，此環(huán)節(jié)的設(shè)置在于幫助學(xué)生了解作者的立場與觀點，同時也要學(xué)會從自己的角度來思考新聞的內(nèi)容,，來評價新聞中的人物,。)
五、比較閱讀,，總結(jié)梳理
蘇教版八年級語文電子版篇四
本冊課本共有六個主題合成單元,，分別為\‘詠物情懷\‘，\‘道德修養(yǎng)\‘,，\‘事理說明\‘,，\‘小說之林\‘，\‘人生體驗\‘,，\‘精彩演講\‘,。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華)。其中含文言文6篇,。
閱讀應(yīng)達到的要求：
1,。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容,。
2,。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式,，共同探討疑難問題。
3,。欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,，社會，人生的有益啟示,。
4,。誦讀古代詩詞，有意識地在積累,，感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5,。閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練,。幾個單元的訓(xùn)練重點分別是：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文,，說明文;寫簡短的演講稿。修改作文訓(xùn)練方面,，本冊教材著重進行語段的修改訓(xùn)練,。
\‘口語交際\‘和\‘綜合實踐活動\‘各有三則，穿插安排在六個單元之中,。結(jié)合實踐活動,，要求學(xué)生調(diào)查市場，研討熱點,，闡明主張，這有助于進一步激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生的主動精神,。專題活動為兩個，專題設(shè)計比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標,，其內(nèi)容和目標的設(shè)計,，以學(xué)生語文素養(yǎng),，思想觀念，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題,。名著推薦與閱讀《水滸傳》,。
教學(xué)過程中要落實以下四點：
(1)要全面落實課程標準對閱讀教學(xué)的要求,。使\‘知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀\‘三個緯度的要求全面得到落實,。
(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力,。
(4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,，學(xué)會根據(jù)生活的需要，寫日常應(yīng)用文,。
二,，所教班(年)級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：
經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語文成績有所提高,。由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,，我們將總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生實際以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以\‘激發(fā)興趣,，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺\‘為口號和行動原則,，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。
1),。從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2),。語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感， 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3)。要落實\‘教考統(tǒng)一\‘精神,，以求教學(xué)實效,。
4)。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。 努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會。
5),。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6),。教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。
8),。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣。
三,，具體實施計劃 ：
第一周到第四周：第一單元
第四周到第六周：第二單元(第一次月考)
第六周到第八周：第三單元
第九周到十一周：第四單元
第十一,，十二周：期中復(fù)習(xí)考試
第十四到十六周：第五單元
第十七到十九周：第六單元(第二次月考)
第二十，二十一周：期終復(fù)習(xí)考試
蘇教版八年級語文電子版篇五
1.地球上的生態(tài)系統(tǒng)是(生物圈),。
2.消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是(小腸),。
3.人的呼吸系統(tǒng)中進行氣體交換的器官是(肺)。
4.受精作用的場所是(輸卵管),，胚胎發(fā)育的場所是(子宮),。
5.生物分類單位中，由大到小排列：(界,，門,，綱,，目，科,，屬,，種)，基本單位是(種),。
6.酸奶和泡菜利用了(乳酸菌),，面包.饅頭的制作利用了(酵母菌)。
7.食物腐敗的根本原因是(微生物繁殖),。
8.生物體的結(jié)構(gòu)與功能的基本單位是(細胞),。
9.既儲存了主要的遺傳信息，又對細胞的生命的活動起著控制作用的是(細胞核),。
10.人體發(fā)育的起點是(受精卵),。
11.產(chǎn)生精子和卵細胞的生殖器官分別是(睪丸)和(卵巢)。
12.魚離開水一段時間就會死亡,，因為(生物依賴環(huán)境),。
13.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是(生產(chǎn)者——綠色植物),。
14.打吊針或抽血時,，選擇的血管是(靜脈)。
15.生物進化的總趨勢是(從簡單到復(fù)雜,，從低等到高等,，從水生到陸生)。
16.胎兒與母體物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是(胎盤),。
17.用保鮮袋儲藏新鮮蔬菜,原因是(抑制呼吸作用),。
18.短時間內(nèi)大量繁殖植物體植株的方法是(組織培養(yǎng))。
19.控制性狀的基本遺傳單位是(基因),。
蘇教版八年級語文電子版篇六
認真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標準和全日制初中語文教學(xué)大綱(試用修訂版),，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究蘇教版和人教版教材,，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
二,、具體工作和要求
1,、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標準和新大綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí),。要重視學(xué)后的運用,，依據(jù)新課程標準和新大綱，評價師生的教與學(xué),。
2,、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課,、略讀課、寫作課,、口語交際課,、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課,、專題學(xué)習(xí)課的教法,、學(xué)法和評課標準。
3,、繼續(xù)組織全市分片教研活動,，進一步加強區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次,。每片活動分散安排在各月當(dāng)中,，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n,、說課、評課,、講座,、專題研討、看展覽等多種形式,。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容,。活動內(nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主,。
4,、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實到初二每一個班,，每一個學(xué)生,。以此促進學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5,、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”,，具體要求見該表,。
6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識,、閱讀,、口語交際、誦讀欣賞,、綜合實踐活動,、專題學(xué)習(xí)、作文,、附加題組成,。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋,、改錯字,、改病句、修辭手法運用,、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外略讀和仿寫,。
7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識,、口語交際,、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、寫作,、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫,、詞語解釋,、改錯字、改病句,、語法修辭運用,、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8,、要用好市教研室組織編寫的初一,、初二和初三單元測試題，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題,，改進教和學(xué),。
9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進行調(diào)研：板芙一中,、沙溪中學(xué),、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中,、黃圃中學(xué),、坦洲三中、四沙中學(xué),、新平中學(xué),、大南中學(xué)、永寧中學(xué),、東鳳四中,、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課,、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等,。
