人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園戶外活動課反思篇一

半年一次的幼兒園見習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,，本次我?guī)У挠變簣@是長安區(qū)第四幼兒園,。這是一所由長安區(qū)教育局管理的公辦幼兒園，是一所美麗的幼兒園,，園中設(shè)備完善,，環(huán)境優(yōu)美，教具,、玩具一應(yīng)俱全,。其中設(shè)有11個教學(xué)班，每班配有1名主班教師,，兩名保育員,，并采用保教結(jié)合的方式進(jìn)行班級管理。

本次實(shí)習(xí)學(xué)生一共有21名,，其中10名學(xué)生實(shí)習(xí)教養(yǎng)員,，11名學(xué)生實(shí)習(xí)保育員。幼兒園范主任按照每個教學(xué)班配備一名教養(yǎng)員,、一名保育員的方式將學(xué)生分到了11個教學(xué)班中,。

由于對實(shí)習(xí)學(xué)生不是很熟悉，為了管理得更加規(guī)范,，我將見習(xí)學(xué)生按照年級,、班級制作了聯(lián)系方式表格與考勤表，這樣能夠?qū)W(xué)生的情況如實(shí)記錄,，也避免了學(xué)生給幼兒園請假不給帶班教師請假的情況,。

在帶園的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我將針對這些問題一一進(jìn)行闡述,。

1,、實(shí)習(xí)學(xué)生對幼兒園活動的了解不足。

這個問題主要發(fā)生在剛到幼兒園的時候,。剛到幼兒園的時候,，因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足，到了幼兒園以后不知道該干什么,，沒有頭緒,。而幼兒園的主班教師也因?yàn)槟ú婚_面子，不好意思去指使我們的學(xué)生,。這就造成了幼兒園教師都在忙自己的工作而我們的學(xué)生無事可做的一個尷尬局面,。所以我希望我們學(xué)校能夠讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中抽出一兩天到幼兒園去參觀，將學(xué)到的知識與實(shí)踐結(jié)合起來,。

2,、實(shí)習(xí)生的能力不足。

3,、學(xué)生與幼兒的親和力不足,。

不止一次幼兒園跟我反映，說我們的學(xué)生與幼兒的親和力不夠,，不能真正融入到幼兒的生活中去,。這其中有兩方面的原因：其中一點(diǎn)是學(xué)生跟幼兒相處的時間短，學(xué)生對幼兒,、幼兒對學(xué)生的了解還不夠多,。另外一點(diǎn)就是我們有些學(xué)生性格不夠開朗，不能夠討幼兒開心,，每天干完活以后就休息,，不交流、不學(xué)習(xí),，成為了一個機(jī)器人,。希望我們的學(xué)生這方面的能力能夠提高一些。

4,、我們的學(xué)生相當(dāng)害怕講課,。

首先，我們的學(xué)生不會寫教案,，不知道上課前要將教案準(zhǔn)備好,。教案是我們課堂的預(yù)設(shè)。寫教案的過程也是我們思維發(fā)散的過程,，再經(jīng)過我們不斷地修改與完善,，能夠增強(qiáng)我們的信心,。隨著教案的完成，對于教材和知識點(diǎn)的把握更加有力度,，更有利于我們的講課,。所以，教案的重要性可想而知,。

其次,，我們的學(xué)生教學(xué)能力、班級管理,、課堂管理的能力還有待提高,，有時準(zhǔn)備的內(nèi)容很好，但是課堂的效果不好,，課堂很亂,，而我們的學(xué)生卻不知道如何處理。而幼兒也不知道如何去接受實(shí)習(xí)生所教授的知識,。

另外,，還有一些問題我還沒有解決，例如：有的學(xué)生向家長撒謊,，向幼兒園的帶班教師請假，向?qū)W校的指導(dǎo)教師與班主任請假,，私自出去玩耍,。

總之，這次帶園還是比較順利的,，幼兒園總體評價好于往年,，但也有個別學(xué)生表現(xiàn)不是很好。在此希望我們的學(xué)生能夠發(fā)揮優(yōu)勢,，能夠再接再厲,，以更加優(yōu)異的成績來回報(bào)社會，同時也祝愿我們的學(xué)校越辦越好,。

幼兒園戶外活動課反思篇二

因?yàn)橄ドw患上滑膜炎受傷,，不敢做劇烈運(yùn)動，再加上近段時間工作很忙,，遠(yuǎn)離了戶外運(yùn)動,。世上的事情就是這樣——當(dāng)你離開那個氛圍，作為一個旁觀者來審視你所癡迷的事物時,，你會發(fā)現(xiàn)有些東西是你盲目進(jìn)行的,，很多東西是你沒有認(rèn)真思考過的。人需要思考,，也應(yīng)該及時總結(jié)自己,。利用這個清靜的午后,，我想我該思考一些問題了……

頭一個問題是我參加這個活動的目的是什么？其實(shí)很簡單,，只是為了使自己走出現(xiàn)實(shí)的`生活環(huán)境,，遠(yuǎn)離紛爭與喧囂，放松疲累的身心,，我想這也是很多愛好這項(xiàng)運(yùn)動的人的初衷,。

我為什么會喜歡這項(xiàng)活動呢？一是我對人文的,、天然的景物有種特別的熱愛,，平時出差或下鄉(xiāng)聽到哪里有風(fēng)景名勝總會擠出時間去走走看看，開闊我的視野,；二是通過參加活動可以讓我親近美麗的大自然,，感受老天賜予我們的美好景物；三是這個活動的參加人員來自于網(wǎng)絡(luò),，很多是陌生的人,，互相之間少了很多世俗的東西；四是每個人互相之間是平等的,，付出與回報(bào)是建立在公平之下的,；五是大家參加的目的一致，與抱著同一愛好的陌生人從事一件有意義的活動,，可以體會到人與人之間無私的關(guān)愛與扶助,。

參加這個活動的問題有哪些呢？一是只關(guān)心活動帶來的愉悅,，而忽略了運(yùn)動帶來的負(fù)效應(yīng),，即我還有很多人并沒有考慮到高強(qiáng)度運(yùn)動帶來的身體損害，或者說我們根本就沒有這方面的知識,，在這里無知者不是無畏,，而是無知與愚蠢劃等號，沒有風(fēng)險預(yù)防意識和必要急救知識的人,，與那場大火里燒掉的人在質(zhì)的方面沒有什么區(qū)別,；二是有人群的地方就會有一些說不清道不明的恩怨情仇，本是陌生的人變熟悉了,，也就逃不了三界之內(nèi)的紛紛擾擾,，大家來自五湖四海，林子大了什么鳥都有,，有些事有些人是不能與之為伍的,，我還沒有修煉到對看不慣的事一笑了之的程度，索性眼不見為凈,。三是——（不說為好,，瞎說實(shí)話后果嚴(yán)重,，我心自知）

幼兒園戶外活動課反思篇三

【導(dǎo)語】 以戶外課間體育活動為輻射點(diǎn)，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化,。下面關(guān)于幼兒園戶外活動課教案 ,，祝您生活愉快!

2、 使幼兒掌握基本的運(yùn)動技能和方法,，促進(jìn)體,、智、得,、美等全面發(fā)展,。

3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

1,、 活動器械（廢舊報(bào)紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒）每人一件。

1,、 幼兒站成四路縱隊(duì)隨音樂“打獵”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí),，由四路縱隊(duì)接龍變成正方形進(jìn)行行走練習(xí)。

2,、 音樂“草帽舞”變換十字路隊(duì)形,，隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個圓圈。

1,、 幼兒隨音樂“打獵”還原成四路縱隊(duì),，接龍去拿活動器械。

2,、 幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。

1,、 幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞,，另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。

2,、 游戲進(jìn)行兩遍,，幼兒互換角色。

3,、 幼兒成四路縱隊(duì)將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上,，玩“跳格子”游戲。

4,、 幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊(duì),，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進(jìn)行“我拍拍,，你追追”游戲,。

四,、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放松舞蹈。

1,、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動

2,、幼兒互動變換位子。

3,、幼兒隨音樂的強(qiáng)弱,，進(jìn)行動作表演。

此項(xiàng)活動全過程22分鐘,，孩子們能以飽滿的熱情,，積極的態(tài)度投身到整個活動中去，活動的開展促進(jìn)了我班幼兒團(tuán)結(jié),、友愛,、互相合作的能力，整個活動流程和諧,、有序,、愉悅，孩子們在活動中注意力集中,，精力充沛,，互動游戲，交流感情,。此活動內(nèi)容豐富多彩,，通過游戲拉近了師幼之間的距離，使幼兒的.積極性得以充分調(diào)動起來,，孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動,。活動的成功是喜悅的,，但也存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,，如：活動器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高，應(yīng)在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法,。幼兒互動游戲—應(yīng)讓幼兒充分自由地選擇其它器械進(jìn)行游戲,。放松的調(diào)整—應(yīng)將“親親美人魚”活動環(huán)節(jié)調(diào)整到活動最后，讓幼兒隨著優(yōu)美,、舒緩的音樂做放松運(yùn)動,，最后活動自然結(jié)束。

1.

幼兒園中班教案戶外跳圈接力

2.

幼兒園主題戶外活動教案

3.

幼兒園小班戶外活動教案

4.

幼兒園戶外我和皮球來賽跑教案

5.

幼兒園中班親子戶外活動教案

6.

幼兒園戶外活動玩滑滑梯教案

7.

幼兒園戶外活動開火車的教案

幼兒園戶外活動課反思篇四

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動,。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認(rèn)識和感受,。語言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動》等活動的開展為這個活動做了一個前期鋪墊,，所以基于幼兒的認(rèn)知能力,，生成了這個美術(shù)活動,。

如何開展這個活動呢?我把活動目標(biāo)定位在：

1、積極主動參加繪畫活動,，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒,。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽想象,，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3,、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫,，使其變成不同的物體。

中班的孩子對于想象畫還接觸的不多,，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語言風(fēng)格定位在簡潔,、直接,。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量,，爭取盡多的吸引幼兒,。活動中我改變以往美術(shù)活動先出示一幅成品范例的模式,，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊,，每頁畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時,，幼兒看見的是白紙上只有一個圈,，這個圈對于幼兒的概念來說只是一個單一的圓，幼兒的興趣并不是很大,，所以我直接給了他們一個經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個名字,，叫圈，也可以叫圈圈,。接下來，我給了幼兒一個變式,，在幼兒閉眼數(shù)到三的時候一個圈圈變成了一朵漂亮的花朵,。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁,。第二頁上,，還是一個圈，由于第一個圈圈的直觀引導(dǎo),，所以幼兒的興趣大增,，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案,，如太陽、手鐲,、棒棒糖----有了這個想象的基礎(chǔ),，在出示兩個圈、三個圈,、四個圈時幼兒的想象較快,，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識的物體中,。

這樣一路下來,，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧,，為親身操作提供了基礎(chǔ),。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富,，一串飄動的風(fēng)鈴,、電話機(jī)上一個個數(shù)字按鈕，一條條蠕動的毛毛蟲,、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上,，一個簡單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動最后環(huán)節(jié)中,，一般都是以評價孩子的作品后結(jié)束活動,。這次活動中，我還安排了一個小環(huán)節(jié),，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后,，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中,，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置,，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品,。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化,，重要的是傳遞給幼兒一個"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時,，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升,。

幼兒園戶外活動課反思篇五

這節(jié)課是我上的一節(jié)體育課，剛開始要我上這節(jié)課時,，覺得自己一點(diǎn)信心也沒有,，不知道如何才能更好的上好這節(jié)課，但經(jīng)過各位老師的悉心指導(dǎo)后，使我這節(jié)課的環(huán)節(jié)都變得自然,、流暢,，而且每個環(huán)節(jié)也幾乎都是用情境來貫穿的。

記得第一次試教時,，由于用的是報(bào)紙,，結(jié)果課還沒上到一半，幾乎所有的報(bào)紙都被孩子撕破了,，使我的課無法再進(jìn)行下去,。所以，第一次試教下來,，我心里非常的難過,，覺得很難上好這節(jié)課。后來,，跟班上老師商量后,，我找了各種顏色的卡紙，因?yàn)榭埖捻g性比較好,，所以幼兒玩起來就沒那么容易破了,。因此，在第二次試教時,，體育器械上就有了很大的進(jìn)步,，這也給我的教學(xué)帶來了很多方便。

經(jīng)過一次次的試教,，終于到上公開課的這一天了,。剛開始在熱身運(yùn)動的環(huán)節(jié)，我還有些緊張,，就差點(diǎn)把動作忘記,，現(xiàn)在想想還有點(diǎn)后怕，幸好當(dāng)時沒做錯,，順利過了第一環(huán)節(jié),。在活動中，我能用情境性語言和孩子交流,、游戲,，激發(fā)了幼兒的興趣和拉近了我與孩子之間的距離，因此,，孩子們與我的配合也比較默契,、很投入。同時,，通過本節(jié)課,，也更進(jìn)一步提高了幼兒之間的合作能力,，體驗(yàn)了只有齊心協(xié)力才能獲得成功的快樂,。

在本次活動中,，還有很多的不足，需要繼續(xù)努力的地方：

1.在基本活動中,，首先是幼兒自由探索卡紙連體人的各種玩法,。可能是幼兒第一次接觸卡紙,、也是第一次這樣玩游戲,，所以幼兒好像沒有玩開，在這一環(huán)節(jié)中,，我對幼兒的.引導(dǎo)還不夠,，不能及時帶動幼兒的興趣和思維。

2.在集中交流分享時,，由于剛下過雨地上是濕的,，幼兒都不愿意跟我一起跪坐在地上交流活動心得，尤其是女孩子,，所以,，有的站有的坐。當(dāng)時,，我還是按部就班的要求幼兒跪坐著,。后來想想，和孩子站著交流,，只要我蹲下一點(diǎn),，不是也很好嗎！因此,，在教育教學(xué)中我的教學(xué)機(jī)智還不夠,，還是只會根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)。

在今后的活動中,，我還要多學(xué)習(xí),、多思考，提高自身的教育素質(zhì),，要讓自己多儲存些教育方法,，并能在課堂堂中靈活運(yùn)用，這樣才會有進(jìn)一步的提高,。

幼兒園戶外活動課反思篇六

幼兒對自然界的一切都充滿了好奇,，對好玩的沙子更是有著濃厚的興趣，每次玩沙總是樂此不疲,，于是我們便抓住了這一幼兒感興趣的課題設(shè)計(jì)并組織了此次活動――好玩的沙子,。讓幼兒在玩沙的過程中充分體驗(yàn)玩沙的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的探索嘗試精神。

1.在游戲中感知沙子的特性,。

2.初步了解沙子的用途,，理解沙與人的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒利用各種工具進(jìn)行沙中作畫,，豐富幼兒的想象力,。在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。在本次游戲活動中,，培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢，互相關(guān)心的良好品德,。

干凈的沙地,、各種玩沙工具。（鏟,、小桶,、水、盆,、廢舊紙箱等）大型紙箱,，并且紙箱兩端相通，大袋子等,。

1.準(zhǔn)備活動：帶領(lǐng)幼兒活動身體,，學(xué)各種小動物走路進(jìn)入場地。

2.向幼兒講述活動內(nèi)容,。

前幾天,，老師做了個夢，夢見小螞蟻苦苦哀求我,，請小朋友們幫她個忙,，小朋友你們愿意幫幫小螞蟻嗎？（愿意）那先讓老師告訴你們小螞蟻們的心愿吧,！秋天到了,，天氣涼了，別的小動物都有一個溫暖的家,，可是小螞蟻卻沒有地方住,，他們也想有個溫暖的家和許多可口的糧食，小朋友們讓我們一起幫助小螞蟻完成這個心愿吧,！

3,、“怎樣幫小螞蟻完成心愿”展開討論

a、我們給小螞蟻造個家,。

教師：“小螞蟻喜歡住在什么樣的地方,？”

幼兒：“住地下,，我們給小螞蟻造個地下宮殿吧！”

教師：“地下宮殿怎么造呢,？”（展示材料給幼兒想象的空間）

幼兒展開豐富的聯(lián)想進(jìn)行討論,。

b、給小螞蟻準(zhǔn)備食物,。

4、漂亮的地下宮殿,。

a,、先用鏟子、手將沙地挖成一個大坑,，再將紙箱連成一個長長的通道,，然后放入挖好的通道。

b,、將桶,、布袋裝滿沙子。

c,、用沙子將紙箱蓋起來,，造成一個地下房子，兩個通道口不蓋沙保持通暢,。

d,、將裝滿沙子的布袋打上結(jié)做成糧食袋，抬進(jìn)糧倉,。

5,、我說我評

幼兒互相欣賞作品。

教師和幼兒一起用濕沙子,、紙杯,、小盆等工具，將濕沙子做成一層層“蛋糕”,，然后把冰棍棒插在“蛋糕”上面當(dāng)蠟燭,，玩過生日的游戲。

教師與幼兒一起建堡壘,。（小朋友們干勁十足,、堆了毀、毀了堆,，在大家的合作下一座堅(jiān)固的堡壘建成了,。）

小朋友們手里拿著“槍”，有的在守衛(wèi),，有的在攻城,，戰(zhàn)斗在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的非常激烈,。

小結(jié)：教師指出在游戲過程中出現(xiàn)的一些問題，表揚(yáng)了在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)好的小朋友,。鼓勵那些膽小的小朋友要積極參加這些集體活動,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。

幼兒園戶外活動課反思篇七

《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的,。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活,，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,。

為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動,，促進(jìn)身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動,。

1,、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律,又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒,。所以才會要求進(jìn)行情境化的戶外游戲,，吸引幼兒的參與興趣。

2,、情境化的具體要求是：通過場景的創(chuàng)設(shè),，讓孩子們不知不覺地進(jìn)入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中,，依賴游戲材料的支持,，主動、愉快地進(jìn)行基本動作的練習(xí),。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶,。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計(jì)才是最主要的，它是促進(jìn)孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵,。像汪裕芳老師上的音樂游戲,，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌,，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。

3,、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣,，有了興趣就肯全力用腦去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣,，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法,。在體育活動中，教師應(yīng)根據(jù)班級幼兒的身心特點(diǎn),，運(yùn)用故事,、游戲、音樂等形式,，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場景,，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

幼兒活潑好動,、思維活躍,，且注意力易分散，重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞,，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象,。因此,，把體育活動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個較為完整的故事，通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué),，引導(dǎo)幼兒積極參與,，在人景動情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如,，在執(zhí)教小班體育活動內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬,、往后爬”時，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境,，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩,，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難,，如遇到打雷下雨的天氣,、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中,，“螞蟻寶寶”時而興奮,、時而緊張，積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求,。

游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式,，在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，讓幼兒以不同的角色,，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體,、心理發(fā)展的需要,。因此,，在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計(jì)游戲情境，將身體動作,、情節(jié),、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如,，大班體育活動“勇敢的士兵”,，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳,、側(cè)身鉆,、匍匐前進(jìn)等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神,。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī),、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中,，幼兒既掌握了基本動作,，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了動作想象力,。又如,，在體育活動“飛快行動”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的`游戲情境之中,，幼兒扮演小救護(hù)員,，抬著擔(dān)架，走過獨(dú)木橋(積木),、跳過小河(繩子),、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動物抬回救護(hù)所,。在這樣的游戲情境中,，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與,，自然地進(jìn)入活動狀態(tài),，走、跑,、跳,、繞、抬等動作得到練習(xí),，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來的成功感,。

幼兒園戶外活動課反思篇八

師德是一個教師的靈魂，是開展教育教學(xué)的前提,，更是每一位教師的立身之本,。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”一樣。教師不僅要教好書,，育好人,，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，讓我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。

一,、收獲成長

1.愛崗敬業(yè),。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗,，才能盡職盡責(zé),，教書育人。從教多年來我也是這樣做的,，教育不只是給幼兒傳授知識,，更重要的是要教會他們怎樣做人,。

2.為人師表,。作為一名幼兒教師我深深地體會到自己的一言一行會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時刻注重自己的言行舉止,，要求幼兒做到的,，自己首先要做到。

3.關(guān)愛幼兒,。教學(xué)生活中我能平等地對待每一位幼兒,，當(dāng)她們有進(jìn)步時我給予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯時我及時指出并批評教育,。對幼兒我總是努力做到動之以情,，曉之以理，尊重她們的個體差異,，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖,。

二、不足之處

1.理論學(xué)習(xí)不夠透徹,，只停留在表面現(xiàn)象,，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究，尤其是對教材深挖的力度還不夠,，還有待改進(jìn),。

2.工作作風(fēng)不夠扎實(shí),，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。

3.終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng),。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻,，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀,，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望,。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。

三,、努力方向

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì),，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬,。

2.堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，嚴(yán)格要求,，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),。

3.及時與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議,，取得支持和配合,，不指責(zé)、責(zé)備家長,。并且在語言交流中,，要平和、委婉,、真誠,、用誠意得到家長信任，樹立良好的教師形象。

4.注重細(xì)節(jié),。教育無小事,，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對其有潛移默化的作用,。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,，時刻銘記-—從我做起，從小事做起,，從今天做起!

我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識自己的重要位置,，隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng),、工作作風(fēng)等方面的情況,，努力以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個新臺階而努力,。

幼兒園戶外活動課反思篇九

有一天的戶外游戲活動是推輪胎,，我?guī)ьI(lǐng)小朋友來到活動場地。我請了好幾個小朋友幫忙老師去小精靈活動室搬輪胎,。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎,，真是興奮極了，各自挑了一個就在搬的路上迫不及待地玩起來：有的小朋友推著推著,，輪胎就倒了,；還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了；還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來了,，反正不太協(xié)調(diào),。

我請幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎，先請個別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受,，然后請看的幼兒說一說為什么他們會推不好,，最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：提醒他們注意動作的一致協(xié)調(diào)性,，從哪個角度推,，怎么推，輪胎才會滾的`又遠(yuǎn)又穩(wěn),，又能適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)好自己,。經(jīng)過這次講解示范以后，大部分幼兒動作協(xié)調(diào),，也玩的很開心,。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。

本堂課運(yùn)用了先請個別幼兒示范推輪胎,，然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，最后集中的方式進(jìn)行活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放,。像推輪胎這樣的游戲活動,，幼兒本身有一定的基礎(chǔ)，但是要推的好,，還欠缺一些方法,。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動作，再實(shí)踐操作,，再針對個別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo),，我想游戲效果很好，幼兒也玩得開心,。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽,，就會使幼兒有競爭意識，使輪胎推得更快,。

幼兒園戶外活動課反思篇十

戶外活動時,，孩子們自由的玩著跳繩，有的孩子還沒學(xué)會怎樣去跳,，正仔細(xì)的琢磨著方法;有的孩子剛學(xué)會了一點(diǎn)點(diǎn),，正反復(fù)地練習(xí)，爭取趕快熟練;有的孩子似乎對跳繩已經(jīng)很熟悉,，開始一個一個的去尋找挑戰(zhàn)對手……大班的戶外活動就是這樣,，一個比較簡單、自由,、放松的活動,，他們不再需要太多的引導(dǎo)，只要是能自主,，能玩的開心,、有趣，那就是孩子們心里所期望的,?；顒右恢闭５捻樌M(jìn)行著，可是慢慢地我發(fā)現(xiàn),，斷斷續(xù)續(xù),，孩子們都紛紛散開，有的孩子已經(jīng)被一旁中班小朋友的跑步比賽給吸引住了,，有的孩子聚在一起聊聊天,，還有的孩子則選擇坐在旁邊的臺階上雙手托著下巴靜靜地看著什么……此時，練習(xí)跳繩的孩子越來越少,，到最后已是寥寥無幾……孩子們的思路早已經(jīng)“各奔東西”了,。

面對這樣的場景,，有時候真會給人一個措手不及。說實(shí)話,，在戶外活動上,，其實(shí)不管是安排什么樣的活動器械，這樣的現(xiàn)象還是時不時的發(fā)生,。每次活動孩子們都能夠快速的適應(yīng)并使用活動器械,，他們對器械的了解并不是只停留在于表面，而是一再研究各種玩法后所積累的經(jīng)驗(yàn),，對器械已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了,。久而久之，大班的戶外活動就經(jīng)常會出現(xiàn)一些類似的“閑雜人等”,，他們會表現(xiàn)得很無聊,，難道是真的不想玩嗎?還是對戶外活動不再感興趣。

1.教師要有組織,、有目的,、有計(jì)劃地開展，有效地開展戶外活動會使幼兒有個好的精神狀態(tài),。如果教師沒有高度重視,，同時也沒有意識到戶外活動的重要性，即將丟失的就不僅僅是孩子的快樂了,。

2.教師要設(shè)計(jì)有趣的游戲,，以游戲帶動活動，也帶動幼兒積極性,。孩子是最喜歡游戲的,，利用游戲來引起幼兒參與戶外活動的積極性和主動性，把體育鍛煉項(xiàng)目融入到好玩,、有趣的游戲當(dāng)中,，設(shè)計(jì)一定的游戲情境，再加上配套的游戲器械和各種小道具等等,，既能玩又能鍛煉身體,。讓孩子高高興興地游戲，快快樂樂地成長,。

3.器械的“一物多玩”能激發(fā)幼兒主體積極性,，游戲活動是孩子創(chuàng)造愛好與享受快樂的活動,，同時,，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料,，才能維持幼兒的興趣;只有幼兒對活動器材感興趣,，才能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)與運(yùn)動。

4.一個戶外活動僅僅圍繞著一個游戲進(jìn)行，那也會導(dǎo)致孩子失去興趣,，如果有意識的多準(zhǔn)備一個活動,，兩者交替進(jìn)行，那孩子體驗(yàn)的就是不一樣的樂趣,。根據(jù)大班的年齡特征需求,，合作競賽的形式比較適合大班的幼兒，他們喜歡挑戰(zhàn)性的游戲,，設(shè)計(jì)一些比賽性質(zhì)的游戲,，幼兒可以自行結(jié)伴游戲，也可小組之間進(jìn)行游戲,，比比看哪一組最厲害,。既培養(yǎng)了伙伴間的合作能力，也激發(fā)了自己的興趣和競爭意識,。

5.我們要學(xué)會分享快樂,，不管是因?yàn)槭裁词拢晒Χ际侵档米屓烁吲d的事情,，有時候孩子的一個小小成功,，他最想得到的是老師的肯定和欣賞，如果我們用“不屑一顧”來回應(yīng)孩子的成功,，那么孩子會多掃興呢,，如果是簡單的一句“你真棒!”，也許換回來的不僅有孩子的笑容,，還會有他的自信,。相信，學(xué)會了分享和肯定也能挽回活動的生機(jī),。

最后,，教師要善于總結(jié)，孩子在活動中探索了很多豐富的經(jīng)驗(yàn),，但單憑幼兒自身發(fā)展還是不能夠在活動中得到提升,，這時需要教師將幼兒的經(jīng)驗(yàn)加以整理，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升和鞏固,。教師要記住孩子始終是游戲的主人,，他們是快樂的傳遞者，而教師只要做好了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，為孩子們提供更多的興趣基礎(chǔ),，在安全的前提下讓孩子輕輕松松地游戲。