時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

一年級道德與法治教學工作計劃篇一

我班共有學生56人,，其中男生31人，女生25人,。由于學生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學,，學習習慣較差,，上課注意力不集中。加上他們來自不同的幼兒園,，所學技能與方法在不同程度上有所差別,。學習習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)，教學的課堂常規(guī)對于剛?cè)雽W的他們來說是一個新鮮的內(nèi)容,，更別說什么道德與法制,，法制對于他們來說是一個陌生的概念，需要教師在教學中不斷地引導,，才能讓他們慢慢地了解其內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與法治意識,。

本冊教材共四個單元16課,。其內(nèi)容為：

第1課

開開心心上學去

第2課

拉拉手,，交朋友

第3課

我認識您了

第4課

上學路上

第5課

我們的校園

第6課

校園里的號令

第7課

課間十分鐘

第8課上課了

第9課

玩得真開心

第10課

吃飯有講究

第11課

別傷著自己

第12課早睡早起

第13課

美麗的冬天

第14課

健康過冬天

第15課

快樂過新年

第16課

新年的禮物

（1）生活性,；

（2）開放性,；

（3）活動性,。

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活實際出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題。

2,、強化教材的生活指導職能

教材“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應,、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷進行過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣,、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

知識與技能：通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

過程與方法：通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，把法治教育滲透于學科教學之中,，養(yǎng)成學生的與法治意識。

1,、通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

教法：講解法,、演示法、案例法,、啟發(fā)式教學法等,。學法：自主學習法、交流討論法,、合作探究法等,。

1、通過深入淺出的,、道德的,、科學的、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活,，學習做人。

2,、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

一年級道德與法治教學工作計劃篇二

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W,，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學,，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

（1）生活性；（2）開放性,；（3）活動性,。

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

2. 強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

為切實地引導活動型教學的開展,，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

第一單元：上學真快樂

1、 讓學生意識到自己是小學生了,，要講禮貌,、守秩序，遵守學校生活常規(guī),，,。

2,、 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題,。

3,、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學,。

第二單元：祖國的生日

1．認識我國的國旗、國徽,，為自己是中國人感到自豪,。

2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情,。

1. 引導學生在親近大自然的過程中找到秋天,，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

2. 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好,。

3. 體驗,、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天,、找到快樂,。

第四單元：我愛我的家

1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理,，還應該承擔力所能及的家務活,；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實,、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂。

學習做不會做的事情,，培養(yǎng)學生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。

3. 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛,，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛,、自己的心意，從而學會感謝他人,、關愛他人,。

第五單元：冬爺爺來了

1,、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì),，鍛煉意志,。

2、主動觀察,、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識,。

3,、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動,。

4,、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活,。

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學的,、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活,，學習做人,。

2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

第一周 了解我們的學校

第三周 我們小學生要這樣做

第四周 遵守交通規(guī)則,，安安全全上學去

第五周 祖國真美麗,，建設成就大

第六周 國慶節(jié)放假

第七周 歡度國慶

第八周 我愛秋天

第九周 和秋天一起玩

第十周 中秋節(jié)

第十一周 期中考試

第十二周 我的家

第十八周 送給新年的禮物

一年級道德與法治教學工作計劃篇三

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活,，負責任,，有愛心地生活，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

班 平均分 達標率 鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次 校名次 部級前40名 部級后2名 備

1,、 上學期統(tǒng)考情況分析

2,、 基礎知識、基本技能掌握分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開放性；（3）活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學性原則、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則。

3,、 學生思想狀況分析

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W,，在情感態(tài)度,、行為習慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

l.課內(nèi)外輔導,。

2.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性,。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣,、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度,、行為習慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童。

要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

課題：道德與法治教材研究

實驗方案：

一,、準備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報工作。

b.健全學習研究,、交流制度,。

二、實施階段：

a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調(diào)查研究,，不斷修正實施方案,，促使課題研究順利開展。b.經(jīng)常收集,、整理有關資料,，為歸納和分析課題提供實踐依據(jù),。

三,、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果，完成課題結(jié)題報告及相關資料的整理,，做好結(jié)題工作,，為成果鑒定提供服務。

班 達標率 優(yōu)秀率 差生轉(zhuǎn)化率 在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次

周次 內(nèi)容 周次 內(nèi)容

1 撰寫計劃、集本備課 12 新課改理論學習

4 教師業(yè)務理論學習 13 常規(guī)檢查

5 觀摩錄像課 15 業(yè)務學習：《新理念培訓》

7 業(yè)務學習《新課程培訓》 17 撰寫優(yōu)質(zhì)教案及課改理論學習

8 新課改理論學習 18 課題總結(jié)

周次 時間 教學內(nèi)容 單元過關時間

1 9.4－9.8 第一單元：我是小學生

2 9.11－9.15

3 9.18－9.22 9.20

4 9.25－9.29 第二單元：校園生活真快樂

5

6 10.9－10.13

7 10.16－10.20

8 10.23－10.27 10.25

9 10.30－11.3 第三單元：家中的安全與健康

10 11.6－11.10

11 11.13－11.17

12 11.20－11.24 11.23

13 11.27－12.1 第四單元：天氣雖冷有溫暖

14 12.4－12.8

15 12.11－12.15 12.14

16 12.18－12.22

17 12.25－12.29 期末復習

18 1.1－1.5

19 1.8—1.12

20 1．15—1.19

一年級道德與法治教學工作計劃篇四

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W,，在情感態(tài)度,、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學,，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

(1)生活性,；

(2)開放性；

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題。

2,、 強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責任,，有愛心地生活,，動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

第一單元：我是小學生

1,、 讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學,。

1,、 幫助學生熟悉和適應學校生活。

2,、讓學生意識到在校園里要講禮貌,、守秩序，遵守學校生活常規(guī),。

3,、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學,。

2

第三單元：家中的安全與健康

1,、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理,，還應該承擔力所能及的家務活,；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實,、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂。

2,、培養(yǎng)學生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣,。通過學習做不會做的事情,，培養(yǎng)學生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。

3,、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛、自己的心意,，從而學會感謝他人,、關愛他人。

第四單元：天氣雖冷有溫暖

1,、體驗冬季生活的快樂,，增強體質(zhì)，鍛煉意志,。

2,、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習慣,，獲得有關知識。

3,、意識到自己是集體的一員,，主動參與新年的集體活動。

4,、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好,、健康的生活。

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

2,、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果,，兒童生活中新的.問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

一年級道德與法治教學工作計劃篇五

一年級小朋友已經(jīng)學習了一個學期,，在情感態(tài)度與行為習慣方面都有了很大的提高，希望通過本學期的教學,，女里把他們培養(yǎng)成品德良好,、樂于探究、熱愛生活的好兒童,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學習內(nèi)容,，二手著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生實際生活出發(fā),，有機整合學習內(nèi)容,。

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的性福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)張兒童判斷,、選擇、適應,、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類幸?！钡纳罱逃黝},，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的甘石溝能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生獲得美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，現(xiàn)實兒童多樣化的個性和豐富的只會，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

為切實地引導活動性教學的開展,，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路,，消解“預成的學習結(jié)果”為核心的的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關注學生學習過程里未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割斷的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

《道德與法治》是以兒童生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能健康,、安全的生活,、積極愉快地生活、負責任,、有愛心的生活,，動腦筋、有創(chuàng)意的生活,。

第一單元：我的生活好習慣

1,、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

2,、培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度,。

第二單元：學校生活真快樂

1、幫助學生熟悉和適應學校生活,。

2,、讓學生意識到在校園里要講文明、守秩序,，遵守學校規(guī)則,。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣,，喜歡上學,。

第三單元

1、體驗四季生活的快樂,，增強體質(zhì),，鍛煉意志。

2,、主動觀察,、發(fā)現(xiàn)生活中的危險,，注意遠離危險，規(guī)避危險,。

第四單元

1,、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理,，還應該承擔力所能及的家務活,；讓學生意識到在家在學校一個樣，誠實,、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂。

2,、培養(yǎng)學生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會的事情,，培養(yǎng)學生做事用心,、不怕困難、持之以恒的品質(zhì),。

3,、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長,，向長輩表達自己的愛，自己的心意,，從而學會感謝他人,，關愛他人。

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

2,、努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣的運用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性的使用教材,，聯(lián)系本地和兒童實際,，及時的把社會中的信息，科學技術新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。