作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

硬筆書法教案課時十篇一

1．通過練習,，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統(tǒng)的復習鞏固,，形成初步的書寫技能。

2．通過欣賞鋼筆書法作品,，培養(yǎng)學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力,。

1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構,。

2．抄寫古詩,，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點,，做到心中有數(shù)再寫,；二、要把每個字寫的正確,、勻稱,、端正；三,、每句詩,，字的結構不同，筆畫有簡有繁,，要注意寫得大小一致性,，使詩句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀,。四,、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協(xié)調(diào)美,。三,、書寫練習教師巡視指導。四,、欣賞作品,。

1．欣賞名家作品,。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議,。

經(jīng)過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握了執(zhí)筆,、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫,、偏旁,、結構的特點，但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法,。

本冊共要書寫250個生字,，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現(xiàn)常用偏旁40個,，每出現(xiàn)一種偏旁,，都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字,，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上,，設計使用本教材的。

1,、教學中應繼續(xù)嚴格要求,，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確,、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外,，還應要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析,、比較的好習慣,，逐步把握寫字規(guī)律。

2,、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結合起來,。

3、教學中應注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好,，鼓勵學生好好寫字,，調(diào)動學生練習寫字的積極性，培養(yǎng)寫字能力。

4,、做到邊學邊練,，把識字與寫字結合起來。

1,、要求正確的寫字姿勢,、握筆方法。

2,、養(yǎng)成寫前認真觀察,、分析、比較的好習慣,。

1,、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢，執(zhí)筆,、運筆方法,。

2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫,、偏旁,、結構的特點。

3,、要求學生要做到寫得正確,、端正、整潔,，學會保管使用寫字工具,。

4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力,。

5,、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

6,、練寫前要會觀察,、分析、掌握字的間架結構,。

本課教材共20課時,，教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教案課時十篇二

教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法,，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法,。

教學過程：

1、點：楷書中的點豐富多彩,，有側點,、垂點、挑點、撇點,、長點等,。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛,，顧盼生情,，最為傳神。因此,，點要寫得圓滿精致,，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足,；或象蘋果中的內(nèi)核,，渾厚圓潤,。

點是筆畫和筆法的基礎,。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用,。所謂“一點成一字之規(guī),，一字乃終篇之準”。

（1）右側點：因點取側勢,，故叫側點,。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆,，再順勢斜下頓筆,，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗,，顏色由淺到深,。如：“泛、掠,、濱”等,。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點,。寫法是由輕到重,，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下,，由快到慢按筆,，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗,，由淺到深,。如“小、濱、東,、京”等字中的垂點,。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力,。寫法是落筆由按到提,，由重到輕，由慢到快,，從右下45°頓筆,，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出,。如：掠,、勻、羊等字中的挑點,。

（4）撇點：形似短斜撇,，但更短小些。寫法是向右下45°落筆,，然后轉筆向左下45°迅速撇出,。如六、只,、總,、普等字中的撇點。

（5）長點：是側點的延長,，故名,。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力,，最后斜下按拉,，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài),，上細下粗,，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替,，故又稱“反捺”。如“女,、以,、李、英”等字中的長點,。

2,、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用,，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此,，既要堅挺扎實,，又要生動活潑。寫橫畫不論長短,，為適合人的視覺效果,，都要寫得左低右高，略帶斜勢,。但也不能太斜,，以5°~7°為宜，一般短橫要斜,，長橫基本平正,。

（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫,。寫法是起筆作頓,，然后轉筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆,。右輕橫大都在字的第一筆,，快捷有氣勢。如“土,、王、五,、至”等字中的右輕橫,。

（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫,。寫法是輕起筆,，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆,，左低右高,，左細右粗。左輕橫常和左豎相接,，在筆畫中間,，有時也可在第一筆。如：“上,、正,、旦、直”等字中的左輕橫,。

（3）長橫：因勢向下覆,，故又稱覆畫,。寫時起筆作頓，然后向右上行筆,，結束處頓筆回鋒收筆,。由于頭尾用筆重，速度慢,，中間用筆輕,、速度快，因此,，整個橫畫是頭尾粗,，中間細，在平直中略帶弧形,，中間部分稍挺起,，顯得很有力量。如：“下,、萬,、不、百”等字中的長橫,。還有在字的底部和中部的長橫基本平正,。如“衛(wèi)、亞,、安,、青”等字中的長橫。

3,、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用,，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子,，胸腰挺起,，精神抖擻，雄赳赳,、氣昂昂,；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背,。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針,，故叫懸針豎。寫法是右下落筆,，稍用力按一下,，隨即轉筆直下；力量由重到輕,，速度由慢到快,，最后到3/4處提筆出鋒,，力到鋒端。收筆不能太快,，太尖細如同鼠尾,。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多,，有的在右邊,。如“中、平,、年,、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水,，故叫垂露豎,。寫法是右下落筆，稍按,，然后轉筆直下,，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆,。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎,，少數(shù)是中豎。如“門,、同,、術、引”等字中的垂露豎,。

（3）短豎：起筆輕作頓,，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆,。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓,。如“日,、且、貝,、具”等字中的短豎,。有時短豎稍向右斜，如“口,、回,、南、而”等字中的短豎,。

4,、撇：撇如同人的手足,，可伸可屈，在結構組合中,，它主要起到平衡字勢的作用,。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢,，瀟灑時如同蘭葉,，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提,，由重到輕,，速度由慢而快，線條由粗而細,，顏色由深到淺,。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定,，力求準確,，使字搭配穩(wěn)當。

（1）短平撇：一般在字的頂部,，寫得短而平,，否則，頭重腳輕,，不成比例,。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒,。宜平,、宜短，“如鳥啄食”,。如“千,、反、毛,、禾”等字中的短平撇,。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓,，隨即轉筆向左下45°快速出鋒,。特點是短小，尖銳,，有力,。如“牛、升,、生,、行”等字中的短斜撇,。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出,，呈45°角度,。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下,，由慢而快撇出,，力到鋒端。斜撇要有一定弧度,，切忌寫成直撇或彎曲過度,。如“人、文,、木,、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓,，隨即轉筆直下,，約在三分之二處，向左下撇出,。撇出的地方常有弧形的意味,。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇,。如“月,、用、師,、病”等字中的豎撇,。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉筆鋒向下,，寫至一半時向左下45°弧形撇出,。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式,。一般橫畫以上較直,，以下則漸成斜撇。如“大,、夫、春,、火,、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓,，然后轉筆向左下呈45°撇出,，因筆畫較直,，故叫直撇。如：“在,、老,、考、孝”等字中的直撇,。

教學目的：通過講解正楷筆畫的`名稱及寫法,，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學過程：

5,、捺：捺,，亦同人的手足。古人說,，捺的“伸縮異度,，變化多端，要如魚翼,、鳥翅,，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺,，平捺之分,，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°,；平捺因在字的下面,，大都取逆勢，角度較平,，古時講一波三折,，有波勢，有折態(tài),，有節(jié)奏,。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度,；一筆拓下,，無波味，不成具體形態(tài),；曲折過度,，棱角太突出，非常不自然,。

（1）斜捺：落筆宜輕,，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕,，先提再按又提,，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細,。如：“人,、文、木,、來”等字中的斜捺,。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺,，寫法是順勢逆鋒起筆,，轉鋒橫行，隨即向右下行筆,，平中略斜,，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐,，平平挑出,，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用,。如：“之,、進、這,、迎”等字中的平捺,。

先用力頓一下，隨后才迅速勾出,。頓一下,，是為了積蓄力量，迅速勾出,，才顯得尖銳有力,。

（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下,，至鉤處先用力頓或向左下挫,，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸,、示,、可、寺”等字中的豎鉤,。

（2）弧鉤：寫法是輕落筆,，徐向右下彎再向左下彎,，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力,，向左上呈45°勾出。如：“子,、手,、家、象”等字中的弧鉤,。

（3）提鉤：寫法是起筆作頓,，轉筆直下，至提鉤處略頓,，然后向右上呈45°挑出,。如：“長、民,、良,、切”等字中的提鉤。

（4）橫鉤：寫法是輕落筆,，橫向行筆,，左低右高，至鉤處略頓呈45°,，然后向字心迅速勾出,，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊,，勾尖對字心,。如：“它、皮,、寫,、字”等字中的橫鉤。

（5）戈鉤：寫法是起筆作頓,，再縱筆向右下弧行運筆,，多呈45°；出勾時略駐,，再翻筆向上勾出,。整個戈鉤，直中帶弧,，充滿了力量,，形同滿月之弓，富有彈性,，氣勢開張,。如：“戈,、成、我,、武”等字中的戈鉤,。

（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓,，折筆成環(huán)狀寫彎鉤,。勾時稍駐，用力向上勾出,。拋背鉤弧度較大,，要既圓活，又遒勁,。如：“飛,、氣、風,、氫”等字中的拋背鉤,。

硬筆書法教案課時十篇三

1、硬筆書法應與毛筆書法同時練習,。

取法乎上,，僅得其中；取法乎中,，斯為下矣,。

楷書筆畫的特點與寫法

一般是：橫、豎,、撇的起筆較重,，點的起筆較輕；轉折處要略頓筆,，稍重,、稍慢；提和鉤,，開始要略頓筆,、稍重，然后逐漸轉為輕快,，收筆出尖；撇,、挑都要出尖,。所有筆畫都是一筆寫成,，不能重描。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化,，因此,，在書寫時，要注意多觀察,，把筆畫形狀寫準確,。

九,、十,、常用偏旁及其書寫要點 漢字結構要點

十一,、漢字結構規(guī)律

十二、學習書法的“三境界”

十三,、書法的三大要素

十四,、行書結體要領

十五,、書法的章法

硬筆書法教案課時十篇四

1、為了推進校園文化藝術活動,， 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養(yǎng),，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平臺,，為學校開展校內(nèi)外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。

2,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢,，培養(yǎng)學生正確的書寫方法,，掌握書寫要領。

3,、堅持從基本功訓練入手,，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基,。在不斷的指導下,，使學生加深對漢字結構的.認識；不斷加強漢字書寫方法的教學,，使學生能獨立分析字的間架結構,，初步學會自我分析、自我改進,，形成一定的。書寫能力,。

4,、養(yǎng)成認真,、仔細,、耐心的學習態(tài)度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng)。

硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長,，活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課,。

1,、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，逐步提高自身的書寫能力,。

2、教學中以閱讀,，參觀,，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣,。

3,、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢,、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育,。

4、教給學生正確的執(zhí)筆,、運筆、臨帖,、看帖的方法,。

5、加強平時的訓練,，利用興趣課外大量的時間加強練習,。

6、有效安排教學內(nèi)容,，以漢字基本筆畫教學為基礎,，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤，并能進行獨立的改進。

7,、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖,，利用寫字課及課余時間進行描寫練習。

（二）（合體字）

第十五周至第十七周 書法作品臨寫練習 書法作品創(chuàng)作教學

硬筆書法教案課時十篇五

1,、為了推進校園文化藝術活動,使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養(yǎng),，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平臺,，為學校開展校內(nèi)外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才,。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,、正確的書寫姿勢,，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，掌握書寫要領,。

3,、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字,，必須先打好根基,。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的認識,；不斷加強漢字書寫方法的教學,，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析,、自我改進,，形成一定的書寫能力。

4,、養(yǎng)成認真,、仔細、耐心的學習態(tài)度,，鼓勵學生大膽,、獨立、善思,，提高學生的書寫水平和道德修養(yǎng),。

硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生,。參加社團的學生要求是要有一定書法特長,，活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課。

1,、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主,，讓學生在基本功的練習中,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力,。

2,、教學中以閱讀，參觀,，欣賞,、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣。

3,、教學中關注學生的學習習慣,、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育,。

4,、教給學生正確的執(zhí)筆、運筆,、臨帖,、看帖的方法。

5,、加強平時的訓練,，利用興趣課外大量的時間加強練習。

6,、有效安排教學內(nèi)容,，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤,，并能進行獨立的改進,。

7、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖,，利用寫字課及課余時間進行描寫練習,。

（一）（獨體字）第十一周至第十四周較復雜筆畫組合練習和間架結構練習

（二）（合體字）

第十五周至第十七周書法作品臨寫練習書法作品創(chuàng)作教學