計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇一
學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。大部分孩子愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的時期,，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。
本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文,，4個識字,，8個語文樂園。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴(kuò)句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認(rèn)376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說，有話想說,。
1,。繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,。能閱讀淺顯的`課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣。
8,、增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
1,、教學(xué)重點
識字教學(xué),；口語交際,；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、教學(xué)難點
3,、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、根據(jù)學(xué)生實際情況，多開展語文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
3,、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累。
5,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進(jìn)而爭取善于說,。
1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。
8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。
1、總體目標(biāo)
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展,。
2、具體目標(biāo)
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，知書達(dá)禮，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展。
（3）提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》
1,、原則
模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。
2,、方法
（1）"人人是老師，處處是教室",。只要有熱情,，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師,。
（2）"小朋友,，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點,。
（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價"、"每學(xué)期評價",、"彈性評價"方式,。
（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進(jìn)度,。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生,，會背了即算通過,，即給他滿分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人,，記下名字，交與老師處理,。
（2）,、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理,。（在一般狀況下,，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書,，補(bǔ)念約二十遍即可,，補(bǔ)念二十遍后，不管是否會背,，也給他滿分,。
采用專項考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇二
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時
第一周《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》7課時
第二周《* 頂碗少年》《* 手指》7課時口語交際習(xí)作
一、回顧與拓展一
第三周《北京的春節(jié)》《* 藏戲》7課時《* 各具特色的民居》
科任教師：岑建勇
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇三
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放,、富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本學(xué)期，我班共有43名學(xué)生,，通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步,，因而在這樣的情況下,，本學(xué)期，我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,，我通過對自主識字能力的研究，我通過預(yù)學(xué)單的方式,，鼓勵學(xué)生自主識字,，提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng),，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。
人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”,、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”,、“正確看待問題,，善于思考”、“走進(jìn)科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺,。
本冊共有32篇課文,。與上學(xué)期相比，減少了識字專題課,。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。
在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。
二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育,、文化
價值,，具有時代特點。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在課后練習(xí)的設(shè)計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性,。
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇四
學(xué)生進(jìn)入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。可以這么認(rèn)為,，學(xué)生此時的識字能力已進(jìn)入一個飛躍的.時期,，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。
本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文,，4個識字,，8個語文樂園。每單元由課文,、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累,，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴(kuò)句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認(rèn)376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進(jìn)行,。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說，有話想說,。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2.要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣,。
8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
1 、教學(xué)重點
識字教學(xué),；口語交際,；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2 、教學(xué)難點
3 ,、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、根據(jù)學(xué)生實際情況,，多開展語文生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
3 、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。
4 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開語言積累,。
5 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（一）,、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
（二）,、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力。
（三）,、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。
（四）,、補(bǔ)差學(xué)生：張炳格張大娟 吳遠(yuǎn)周 鄭海迪
（五）,、主要措施：
1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。
6,、采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。
8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
（一）,、指導(dǎo)思想：弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
（二）,、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1,、總體目標(biāo)
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展,。
2、具體目標(biāo)
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，知書達(dá)禮，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展。
（3）提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。
（三）、誦讀內(nèi)容
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》
1,、原則
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦,。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。
2、方法
（1）“人人是老師,，處處是教室”,。只要有熱情，能讀拼音,，就能成為一個誦讀老師,。
（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言,。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進(jìn)行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點,。
（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。
（四）、教學(xué)評價
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價”,、“每學(xué)期評價” ,、“彈性評價”方式。
1,、每天評價
（1）,、正常評價：評價的范圍是前一天的進(jìn)度,。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生,，會背了即算通過,，即給他滿分。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人,，記下名字,，交與老師處理,。
（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理,。（在一般狀況下,，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書,，補(bǔ)念約二十遍即可,，補(bǔ)念二十遍后，不管是否會背,，也給他滿分,。
2、每學(xué)期評價：采用專項考核的方法進(jìn)行達(dá)標(biāo)和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇五
以“三個面向”為指針,，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能,，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點,，教與學(xué)，因材施教,。
本班一共有22名學(xué)生,，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持,。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲,，我班升二年級時一個差生都沒留級,，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因,，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力,，只有向困難挑戰(zhàn),，努力工作吧。
理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,。體會除法運(yùn)算的含義，能用乘法口訣求商,。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題,，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律,。
認(rèn)識計數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,，會比較大小,，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù),。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商,。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中,，通過活動感受知識,，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用,。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的,、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會,，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的'聯(lián)系,，因此可以將這兩個單元整合起來,，學(xué)過《表內(nèi)除法》后,，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索,，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力,，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解,，遷移能力，還可以省時,。
1,、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法
2,、表內(nèi)除法(一) 7,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
3、圖形的運(yùn)動(一) 8,、克和千克
4,、表內(nèi)除法(二) 9、數(shù)學(xué)廣角
5,、混合運(yùn)算 10,、總復(fù)習(xí)
學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,，在教學(xué)中通過形象,、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解,、記憶,、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合,。
培養(yǎng)學(xué)生的辨別,、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣,、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力;提高學(xué)生的計算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力,。
周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注
第一周 3.3---3.7 一,、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3
第二周 3.10---3.14 二,、表內(nèi)除法(一)(14)
1、除法的初步認(rèn)識 4
第三周 3.17---3.21 1,、除法的初步認(rèn)識
2,、用2--6的乘法口訣求商 4
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商
整理和復(fù)習(xí) 4
第五周 3.31--4.4 單元測試
三,、圖形的運(yùn)動(6)4
第六周 4.7--4.11 三、圖形的運(yùn)動
3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 三,、圖形的運(yùn)動
四,、表內(nèi)除法(二)(10) 4
第八周 4.21---4.25 四、表內(nèi)除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四,、表內(nèi)除法(二)
五,、混合運(yùn)算(5) 4
第十一周 5.5---5.9
五、混合運(yùn)算
4 勞動節(jié)放假三天
第十二周 5.12--5.16 六,、有余數(shù)的除法(6)4
第十三周 5.19---5.23 六,、有余數(shù)的除法
七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識(10)4
第十四周 5.26---5.30 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識 4
第十五周 6.2---6.6 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識 3 端午節(jié)休一天
第十六周 6.9---6.13 七,、萬以內(nèi)的認(rèn)識
八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 九,、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十,、總復(fù)習(xí) (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇六
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有待提高,，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學(xué)期,，我將采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。
（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字,，會認(rèn)450個生字,，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。
（三）課文：新教材圍繞童話,、故事,、自然,、道理、人物,、觀察,、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富,、充滿情趣的課文,。所選課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),，有利于調(diào)動學(xué)生的積極思維,。
（四）插圖：新教材精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
（五）口語交際：分列為第一單元-有趣的動物,；第三單元-我愛做手工；第五單元-商量,；第七單元-看圖講故事,。
（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站,、字詞句運(yùn)用,、書寫提示、日積月累,、查字典,、寫話、展示臺,、我的發(fā)現(xiàn),、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容,、多樣的形式,，有利于學(xué)生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力,。
（一）繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
（二）認(rèn)識450個字，會寫250個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。
（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。
（五）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。
（六）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
（七）學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達(dá)的不同語氣。
（八）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。
（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
（十）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。
（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受,。
（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識450個生字,，這是下限,，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn),。
對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。
（三）閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會,。
（四）口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)火熱,、沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文,。
（一）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
（二）重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。
（四）教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。
（五）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
（六）鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。
二年級語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表篇七
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非,，學(xué)會在故事中感悟生活,；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。
我班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）認(rèn)識大寫字母,，能夠熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,。會默寫出350個生字。
（2）能夠按筆順正確書寫,、默寫生字,。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際
（1）能夠認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能夠在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能夠當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文,。能夠復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。
（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、作文
（1）能夠運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能夠理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能夠用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆好。
1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。
2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。
4,、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
（略）
