計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃大象版免費篇一

本學(xué)期三年級學(xué)生二個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,，視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準,，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

（一）、科學(xué)在我們身邊：（1---5）課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動,，通過親歷活動,，使學(xué)生“走近科學(xué)",，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開科學(xué)的道理。

（二）,、我們怎么知道：（6---9）課,，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙,。

（三）,、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線索,，進行觀察,、記錄、整理,、制作等探究活動,，增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感,，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。

（四）、水的科學(xué)：（15---19）課,，以‘‘學(xué)生對水已有的認知"為線索,，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較,、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開，逐步推進,，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解,、認識水的特點,。

（五）.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里,，空氣的成分，我們需要清新的空氣,。

（六）.（23,、24）課，以“學(xué)生對玩具的認知’’為線索,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,，解決生活中形象、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等,，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致,、善于思考,、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系,。

從科學(xué)課特點出發(fā),，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學(xué)”,、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理,、心理特點，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學(xué)生有愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃大象版免費篇二

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學(xué)的理解,，思維能力，創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,，主要突出兩個方面的教學(xué),，一個是通過《植物的一生》,，《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察,，記錄,，研究，從而發(fā)展學(xué)生認真,，細致,，堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律,。另一個是通過《土壤與生命》,，《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官,，多種方法,，多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中"地球與宇宙"的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石,，沙，土壤來組織的,，是以土壤為話題,，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動,，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

第二單元《植物的一生》第1課中"我們已經(jīng)知道哪些植物的知識"這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來,，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,，對植物完成一個階段性的認識。

本單元的重點是進行一次"種油菜"活動,，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察,，記錄,，描述的活動；是孩子們真正去"種"的一個活動,；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動,。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子,，花的結(jié)構(gòu)和作用,；學(xué)會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總,，總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線,，伴隨著這個活動,，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好,。

本單元共分為4課,。1。植物和我們2,。果實和種子3,。根和莖4。葉和花

1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。

2．實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能,。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗,，進行珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境教育,。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

4．通過觀察,，實驗,，制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真細致,，實事求是,，與人合作，不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,，并進行學(xué)科學(xué),，用科學(xué)教育,。

1．現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2．實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗,，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3．養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力和思維能力,。

4．科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密,。

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們周圍的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

3土壤的保護

4植物和我們

4果實和種子

5根和莖

5葉和花

6認識固體

6把固體放到水里

7認識液體

8把液體倒進水里去

9使沉入水里的物體浮起來

10今天天氣怎么樣

12氣溫是多少

13雨下得有多大

14今天刮什么風(fēng)

15氣候與季節(jié)

16自由研究,、觀察

17測量

18復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃大象版免費篇三

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學(xué)的理解,，思維能力，創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,，主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》,，《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察，記錄,，研究,，從而發(fā)展學(xué)生認真，細致,，堅持性等科學(xué)態(tài)度,，并初步認識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》,，《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官，多種方法,，多角度的認識和描述,，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中"地球與宇宙"的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石,，沙,，土壤來組織的,，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料,，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗,，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

第二單元《植物的一生》第1課中"我們已經(jīng)知道哪些植物的知識"這個問題,，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來,，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的認識,。

本單元的重點是進行一次"種油菜"活動,，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察，記錄,，描述的活動,；是孩子們真正去"種"的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動,。通過這一活動,，學(xué)生們要了解種子，花的結(jié)構(gòu)和作用,；學(xué)會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗,；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣,。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動,，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題,，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課,。1,。植物和我們2。果實和種子3,。根和莖4,。葉和花

1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法,。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2．實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗,，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能,。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命,，保護生態(tài)環(huán)境教育,。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

4．通過觀察,，實驗，制作等活動,，培養(yǎng)學(xué)生認真細致,，實事求是，與人合作,，不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,，并進行學(xué)科學(xué)，用科學(xué)教育,。

1．現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。

2．實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗,，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3．養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察能力和思維能力,。

4．科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密,。

周次教學(xué)內(nèi)容

1我們周圍的土壤

2了解土壤

3肥沃的土壤

3土壤的保護

4植物和我們

4果實和種子

5根和莖

5葉和花

6認識固體

6把固體放到水里

7認識液體

8把液體倒進水里去

9使沉入水里的物體浮起來

10今天天氣怎么樣

12氣溫是多少

13雨下得有多大

14今天刮什么風(fēng)

15氣候與季節(jié)

16自由研究,、觀察

17測量

18復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃大象版免費篇四

本學(xué)期三年級學(xué)生共三個班。學(xué)生視野雖然比較開闊,，但是,，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準,，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標準落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書２２課,。從知識方面可以分為五個單元：

1、游戲里的科學(xué)：（1———６）課,，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有力的現(xiàn)象進行研究,，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力,；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等,，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究,。

2,、太陽與時間：（７———１０）課，讓學(xué)生通過閱讀大量資料,、對太陽的概況有初步了解,，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法,，了解計時工具發(fā)明的過程,。

3、電的本領(lǐng)：（１１——14）課,，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，通過觀察、設(shè)計,、實驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎,。能夠組裝簡單的電路，正確使用常見的用電器,，做到安全用電,，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)。

4,、我們的身體：（15———１８）課,，從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域――人體,，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的熱愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注,，以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識,。

5、動物王國：（１９—2２）課,，以學(xué)生對常見動物已有的認識為基礎(chǔ),，層層展開，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,，體驗探究后收獲的樂趣,，同時了解、認識昆蟲,、鳥類,、哺乳動物、爬行動物,、兩棲動物,、魚類的基本特征。讓學(xué)生意識到珍愛生命,，理解生命的本質(zhì)。

6,、研究與實踐：（２３,、２４）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,，從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，確定研究方向和計劃；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與研究”等實踐能力,，從而實現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。

第一單元：游戲里的科學(xué)六課時

第二單元：太陽與時間 六課時

第三單元：電的本領(lǐng) 五課時

第四單元：我們的身體五課時

第五單元：動物王國六課時

第六單元：研究與實踐二課時

本學(xué)期上課１８周共３６課時，其中新授３０課時,，復(fù)習(xí)考試2節(jié),，機動４節(jié)。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃大象版免費篇五

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔任三年級段1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作,，真兩班的學(xué)生都比較活潑好動,，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作,。

1,、三年級兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

5、對科學(xué)探究的認識不夠,，特別是制定計劃的水平低,。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識,。

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察,，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律,。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化,；為什么會有這些變化,；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究,。

動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期,，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期,。

溫度與水的變化主要是認識溫度,，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。

磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識,。

本冊教材具有以下特點：

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動,，使活動的目的更加明確,。

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性,。

使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖,、氣泡圖,、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息,，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。

每個單元后設(shè)置了資料厙,，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動,，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性,。

一,、科學(xué)概念

1、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2,、人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù)。

3,、什么是溫度,，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運動,。

4、認識磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

二,、科學(xué)探究

1、種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進行觀察和測量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案,，認識人和動物的生命周期,。

2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過程,，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括,。

3、在討論和交流中,，表達和傾聽,、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向,，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針,。

三,、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識,，樹立科學(xué)要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2,、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3,、認真、細致的觀測,、記錄,，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識,。

4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗,、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

5,、教學(xué)重難點

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

1、認真研究課程標準,，鉆研教材,，做好教學(xué)準備，精心設(shè)計教學(xué)過程,。

2,、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué),，確保教學(xué)的有效,、優(yōu)效。

3,、充分運用現(xiàn)有教育資源,。挖掘?qū)W校、家庭,、社會中的可利用的科學(xué)教育資源,，并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明,、小制作等活動,，進一步提高自己的科學(xué)實踐能力。

4,、做好觀察,、操作、制作,、記錄的有效指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力。

5,、對學(xué)生進行科學(xué)探究過程的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。

6、精心設(shè)計拓展活動,，聯(lián)系現(xiàn)代科技,、生活，并加強學(xué)以致用的培養(yǎng),。

7,、加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助,。

8,、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學(xué)，既可解決觀察周期長的問題,，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處,，完成對生物生命周期的初步認識,。

小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)計劃大象版免費篇六

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。

(一)、全冊內(nèi)容情況：

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如,，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動,。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”,、“植物的一生”、“動物的生命周期”,、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元,。

(二)、各單元內(nèi)容和課時情況：

1,、混合單元：著重引導(dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀察，認識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化,，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進行簡單分離的方法,。

2、空氣單元：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗證明空氣的存在,，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質(zhì)的一般屬性,。并設(shè)計了有關(guān)認識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系,。

3、植物的一生單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程,。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程,。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念,，感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

5,、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題,。

6,、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”,、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成,。本單元主要引領(lǐng)學(xué)生親歷探索科學(xué)、建立科學(xué)概念的過程,，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)知識和認識溫度計,、使用溫度計測量溫度的一些技能,，并進一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。

(三),、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

(四)、教學(xué)難點：

“植物的一生”和“動物的生命周期”單元,，都要求學(xué)生親身經(jīng)歷種植和養(yǎng)殖的過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。