人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學三年級科學上冊教學計劃大象版篇一

《科學》一年級上冊教材由四個單元組成,。重點培養(yǎng)學生認知與發(fā)現(xiàn)的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行探究能力,、科學知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

1,、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo),，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中,，學會并提高科學地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。

本冊教材共四個單元,。其中第一單元認識大自然共四課：

1,、走進大自然；

2,、我有好奇心,；

3、我們來觀察,；

4,、學會運用工具；

第二單認識水果和蔬菜共3課：

1,、常見的水果和蔬菜,；

2、美味的水果；

3,、蔬菜長在哪里,；

第三單元我們的`文具共三課：

1、各種各樣的文具,；

2,、鉛筆和彩筆；

3,、常見的尺子,；

第四單元四季共四課：

1、涼爽的秋天,；

2,、寒冷的冬天；

3,、溫暖的春天,；

4、炎熱的夏天,。

小學三年級科學上冊教學計劃大象版篇二

本冊教材遵循《新課程標準》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究,、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合,。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下:

本學期三年級學生五個班,。這些學生是新課改后的學生,，視野雖然比較開闊，但是,，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生,。課堂上看來很活躍、很熱鬧,，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,，發(fā)展學生們的愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學課的新課程標準,，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面:

1、科學在我們身邊:(1---5)課,，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,，教材中設(shè)計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,，通過親歷活動，使學生“走近科學",，初步感悟到身邊處處有科學,，生活離不開科學的道理。

2,、我們怎么知道:(6---9)課,，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng),，進一步認識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘,，初步掌握科學探究的基本方法,、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3,、天氣與我們的生活:(10--14)課,，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手,。

4,、水的科學:(15---19)課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索,，通過讓學生了解自然界中水資源的分布,、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài),、認識水中物體的沉浮,、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,，層層展開,，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程,，體驗科學探究的基本手段和方法,，了解,、認識水的特點,。

5、我們周圍的空氣:(20.-22)了解空氣在哪里,，空氣的成分，我們需要清新的空氣,。

6,、(23、24)課,，以“學生對玩具的認知’’為線索,，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象,、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察,，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等,，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’,、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致,、善于思考,、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系,。

目的:從科學課特點出發(fā),，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學”,、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理,、心理特點，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng),，使學生在獨立操作中觀察、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學生有愛科學,，學科學、用科學的志趣和能力,。

重點:《我們怎么知道》,、《天氣與我們的生活》、《水的科學》,、《我們周圍的空氣》四個單元,。

難點:使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心,，親歷科學探究的過程,。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重,，且由易到難,，逐漸上升,。

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主,，社會實踐為副,，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告,。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng)。

2,、教改思路:改變評價學生的方法,，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分,。注重學生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學,。

第一周第1課第十一周期中考試第二十二周期末考試

第二周第2,、3課第十二周第13、14課

第三周第4,、5課第十三周第15,、16課

第四周第6、7課第十四周第17,、18課

第五周第8課第十五周第19課

第六周第9課第十六周第21,、20課

第七周第11、10課第十七周第22,、23課

第八周第12課第十八周拆裝玩具

第九周機動第十九周科學探索的故事

第十周復(fù)習第二十,、二十一周機動

小學三年級科學上冊教學計劃大象版篇三

2014-2015學教學計劃

大象版五年級科學上冊教學計劃

一、學生情況分析

《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成,。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力,、科學知識 和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

二、教學指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們 終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

三,、教學的主要目標

《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓練”單元，是能力訓練的準備單元,，旨在讓學生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程,，體驗用不同方法建立模型、做出解 釋的樂趣,，激發(fā)學生的學習積極性,。

《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體,，通過多個完整的“做中學”活動,，指導(dǎo)學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地提供機會,，使學生親歷探究過程,，讓學生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學探究,。教材密切聯(lián)系學生的生活和學習實際,，引導(dǎo)學生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學,。如：《時間的腳步》,、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題,。

綜合活動單元是教師教學和學生活動的主體部分,，通過一系列學生愛參與、能參與的“做中學”活動,，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。這些活動為學生的自主學習留有空間，鼓勵學生自主提出探究課題,，獨立設(shè)計驗證并得出結(jié)論,，親歷探究的過程,，學習總結(jié)經(jīng)驗，體驗成功的愉悅,，增強科學探究的興趣。在《開心游樂場》中,，學生通過尋找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后,，揭示出力的簡單特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐,。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料,、運用各種方法產(chǎn)生熱,、制作冰激凌,、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學習活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標的同時,，達到獲取知識、領(lǐng)悟科學思想觀念,、領(lǐng)會科學家研究科學所用的方法等其他目 標。

《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分,。學生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思,，總結(jié)經(jīng)驗，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建,，需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度,、勤奮的工作、精密的推理,、合理 的分析,，從而使學生進一步理解科學探究的本質(zhì)，提高元認知水平,。

四,、教材的重點,、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事 實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析，并進行充分的討論,，再得出結(jié)論,。

五、具體措施

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動,；

7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

8,、給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己 得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

2014-2015學第一學期二(2)班數(shù)學

光陰似箭,，新的一個學期又開始了,，懷著新希望和關(guān)心下一代的教育理念為指導(dǎo)思想，領(lǐng)悟省編教材教育精神,，繼續(xù)開拓創(chuàng)新投身教育事業(yè),，深入學習新課程標準及法制教育，認真鉆研教材,，深入體會編寫意圖,，為了能更好地開展今后的數(shù)學教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

一,、教材分析及教學指導(dǎo)思想

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù),。本冊教材的教學內(nèi)容主要有：長度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二）,、角的初步認識,、表內(nèi)除法

（一）、觀察物體

（一）,、表內(nèi)除法

（二）,、量一量，比一比,、認識時間,、數(shù)學廣角----搭配

（一）等。

在量的計量方面,，教材首先呈現(xiàn)在測量實物的長度時進過很長的歷史變化,，進而說明統(tǒng)一計量單位的必要性，所以過渡到國際計量長度單位：厘米和米,，讓學生通過各種自主探索的學習活動,，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念,，初步學會用尺量物體的長度,。

計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法,。是進一步學習計算的重要基礎(chǔ),。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘,。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加,、減法一樣,，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速。同時，100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能,。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學,，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起,。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體等教學內(nèi)容,，使學生通過觀察、操作,，初步認識線段,，角、直角,、銳角和鈍角,，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念,。

在認識時間方面,，會認識幾時幾分，懂的時分之間的進率,，并能簡單推算時間,。“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容,，介紹了簡單的組合思想,，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及組合的推理能力,，以及有順序地,、全面地思考問題的意識。

教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

二,、教學目標

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算,，初步認識角,，從不同的位置觀察物體，認識時間,，表內(nèi)乘法,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等長度單位、100以內(nèi)的加法和減法

（二）,、角的初步認識,、表內(nèi)除法

（一）、觀察物體

（一）,、表內(nèi)除法

（二）,、量一量，比一比,、認識時間,、數(shù)學廣角----搭配

（一）。另一方面,，根據(jù)教材的內(nèi)容與知識設(shè)計意圖,，聯(lián)系實際生活的數(shù)學問題，貫穿《中華人民共和國道路交通安全法》,，使學生知道安全伴我們成長,，同時增強學生的法律觀念?？傊?，這一冊教材的教學目標是，使學生:

1,、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識,。

2,、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,，能夠正確地進行計算,。初步掌 握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,，體會估算方法的多樣性,。

3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度,；初步認識角和直角,，銳角和鈍角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,、銳角、鈍角,，初步學會畫線段和角,。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,。6、初步認識幾時幾分,，懂的時分之間的進率,，并能簡單推算時間,。

7,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力,，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識,。

8,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三,、學生情況分析：

本學期我擔任二（2）班的數(shù)學教學任務(wù),，全班有62人，根據(jù)成績分布情況體現(xiàn)在后差生較多,，同時本班學生性格較為活潑可愛,。經(jīng)過上一年級的數(shù)學學習后，大部分學生的基礎(chǔ)知識、基本技能方面已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。存在的問題是，有兩位學生接受新知識能力較差,，致使數(shù)學成績不及格,，還有些同學自覺性較差，上課有時不注意聽講,，口算時比較馬虎,，課下不能及時完成作業(yè)，因此,，針對上述情況,，本學期要扎扎實實的上好每一節(jié)課，做好培優(yōu)輔差工作,，力爭在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學成績,。

四、教學具體措施:

1,、要從整體上把握教學目標,。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提,，現(xiàn)在也怎樣提,；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容,，都作統(tǒng)一的教學要求,，而應(yīng)該根據(jù)教學指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整,。要防止加重學生的學習負擔,。

2、要尊重學生,，注重學法滲透,。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學,，要把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習 。

3,、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力,。要重視學生獲取知識的思維過程,。

4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題,。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

5,、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解,。

6,、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習題的編排,，突出了思考過程，教師在教學時,，要引導(dǎo)學生暴露思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。

7,、要精心設(shè)計教案,，注重多媒體的應(yīng)用，使學生學得愉快,，學得輕松,，覺得扎實。

8,、要滲透德育,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考,、克服困難的精神,。

時間：2014年9月5日

姓名：瞿

華

秀

小學三年級科學上冊教學計劃大象版篇四

通過科學課程的教學，促使學生在以下科學素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的發(fā)展：

1,、能從“是什么,，不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題,。

2,、能對提出的問題進行初步比較和評價。

3,、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行猜想,，知道猜想可能出錯，需要證實,。

4,、能用“如果,，那么”對猜想作出初步的假設(shè)。

5,、能運用多種感官直接觀察常見的動植物,、土壤、水,、空氣,、材料、巖石的形態(tài)特征,。

6,、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀,、溶解等）,。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

7,、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）,。知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果,。

8,、能在教師的引導(dǎo)下進行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃,、實驗或觀察計劃,。

9、會使用刻度尺,、量筒進行定量測量,。

10、根據(jù)教材要求,，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作,。

11、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù),，能用圖或簡單文字記錄數(shù)據(jù),。

12、能根據(jù)對象的外部特征進行分類,。

13,、通過詢問、采訪周圍人（教師,、同學,、家長等）獲取所需要的信息。

14,、學會傾聽其他同學的不同觀點和評議,。

15,、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法,，初步描述事物的外部特征的研究的過程,。

16、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較,。

17,、尊重證據(jù)。

18,、知道借助工具觀察比感官更有效,。

19、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論,。

20,、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞,。

湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊,，三年級一期的學生初涉科學課程，所以將教學定位在扶和引,。

三年級小學生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的,，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為

基礎(chǔ)進行探究活動,。

三年級學生擅長于用感官觀察,、識別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較,、分類,，符合這階段學生的認識特點，因此,，教學中將注重發(fā)展學生此項技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

本學期我執(zhí)教三年級225班的科學課程,，據(jù)了解,，該班男生居多,，學生思維活躍，熱愛科學,，很多學生為原來科技班的學生,，相信能迅速形成良好的科學學習氛圍，并能促進全體學生在科學素養(yǎng)方面的發(fā)展,。

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā),，設(shè)計了40多個觀察和探究活動,，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下,，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學習一些基本的觀察,、比較,、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑,、重證據(jù),、珍愛生命,、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng),，為全套教材的學習打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓練重點是：觀察,、比較,、分類、提出問題,。本冊教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取,，共包括7個主題單元：從“走進科學”——讓我們從校園開始，針對校園中的生命體,、非生命體的外部特征展開探究活動,，引領(lǐng)學生去觀察、研究“身邊常見動植物”,，認識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”,、“空氣”,、“本地的土壤”以及同學們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能,，形成了一個符合認知規(guī)律和學生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學生生活的有機整體,。每個單元由若干個課題組成,，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學生提出問題，展開活動,，學習有關(guān)的科學知識與技能,，最后將所學內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用,，再結(jié)合本單元的知識技能,，在活動中讓學生情感態(tài)度與價值觀方面進行提升,，落實從生活走向科學，從科學走向社會理念,。

將科技史作為兒童科學探究活動的有機組成部分,，用達爾文、李時珍,、蔡倫等著名的科學家作為觀察,、制作活動中的串場角色,，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學知識,、科學能力和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學生的民族自豪感和歷史責任感,、使命感,，樹立愛國主義情操。