總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一、復(fù)習(xí)課必須是目標(biāo)明確的,，講練做到有的放矢

1．重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化,，又要突出重點(diǎn),。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置,。例如：初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義好公民,，因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的.基礎(chǔ)教育,。

2．根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系,。例 ： 《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》就可以按社會(huì)形態(tài)分為五個(gè)單元，分別了解和掌握每個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn),，以及三個(gè)階級(jí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭(zhēng)所起的推動(dòng)作用,，緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律,，揭示資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利的客觀必然性,，堅(jiān)信社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義必勝的信念。

3．基本概念準(zhǔn)確掌握,?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次,，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較,，劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶,。

4．查問質(zhì)穎層層實(shí),。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,，分類推進(jìn)”的原則,，緊緊圍繞教材，精心選擇問答題,，顧全上,、中、差的學(xué)生,。通過提問，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方,，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問題,。對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),，進(jìn)行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶,。

二,、復(fù)習(xí)課還必須注重知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高

這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,，并及時(shí)訓(xùn)練和講評(píng),。

首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題,。教師要縱觀全面,，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題,。編寫試題首先要選基礎(chǔ),，即通過多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如,、熟練,、準(zhǔn)確,、舉一反三,。

其次,，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,，就是對(duì)學(xué)生易出問題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,，練得多了,，就會(huì)化難為易了,。

再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際,。

最后,，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣,，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法 ,， 訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二

寫教學(xué)后記的習(xí)慣,。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過程的全面反思過程,；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。寫教學(xué)后記時(shí),，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,，注意兩方面問題。一方面,，在內(nèi)容上可以有所側(cè)重,。一般來講，其內(nèi)容包括實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距,；教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,、補(bǔ)充是否合理；教法的成功之處與存在的問題,；教學(xué)理念是否出現(xiàn)偏差,；外顯行為是否有利于良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè),，等等。無(wú)論記載什么內(nèi)容,，必須抓住自己感受,、領(lǐng)悟最深的東西?；蚴浅晒χ?，或是失敗之處；或是激情狀態(tài)下創(chuàng)造思維的靈感火花,，或是個(gè)性化的內(nèi)心體驗(yàn),；或是教學(xué)中的困惑，或是教學(xué)中的疑難等,。通過對(duì)課堂教學(xué)過程的認(rèn)真反思,，就會(huì)將真切、豐富的教學(xué)體驗(yàn)和冷靜的教學(xué)理性思考有機(jī)地結(jié)合起來,，從而把反思提高到更高的理性層面上,。另一方面，在方法上可以不拘一格,，但無(wú)論采用何種方法,，都必須遵守如下原則。

第二,，真實(shí)性,。教學(xué)后記貴在求真，貴在一分為二,，做到所述事實(shí)真實(shí),，剖析問題一針見血，分析教學(xué)實(shí)事求是,。切不可為應(yīng)付檢查而自欺欺人,。

第三，服務(wù)性,。做教學(xué)后記的目的就是通過對(duì)教學(xué)過程的全面反思,，查找差距,，提出改進(jìn)意見,，不斷地提高教學(xué)效果。因此,，無(wú)論怎樣寫,、寫什么，都應(yīng)該有利于新一輪的教學(xué)過程,。因?yàn)榻虒W(xué)后記即是上一輪教學(xué)過程的延續(xù),，又是新一輪教學(xué)過程的高質(zhì)量準(zhǔn)備,。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師,，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力,。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念,。

那就得認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo)，我覺得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要,。如果教師本身對(duì)知識(shí)都不能熟悉地掌握,，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢,？在以政治教材為綱的前提下,，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每次上課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力,。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn),，反復(fù)精練，把最深入淺出的,，最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,，同時(shí)多做習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉,，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、獲得提高。

二.樹立以生為本的教學(xué)觀念,。

學(xué)生是有思想的主體,，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的,。作為教師,，要注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要,。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我始終努力鉆研。

三.樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針,。

教學(xué)中,，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率,，主抓課堂質(zhì)量,，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),，形成體系,，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶,，又有利于知識(shí)框架的形成,。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，多用案例教學(xué),，吸引學(xué)生注意,，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛,，起到應(yīng)有的作用,，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧,、不會(huì)答題方法的問題,，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式,，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力,。

四.積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平,。

為了提高自己的教學(xué)水平,，堅(jiān)持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

有很多東西不能僅停留在理論層面,，更重要的是實(shí)踐水平的提高,。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力,。多觀察,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，在問題中獲得進(jìn)步,，力求站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)而穩(wěn)中求新,，實(shí)中求精,。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四

這次期中考試卷考查內(nèi)容是九年級(jí)思想品德第一、二單元,，難度比例適中,，主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，有中考命題意向,。本試卷共有23小題,，具體分配是：第一大題單項(xiàng)選擇題40分；第二大題簡(jiǎn)答題30分；第三大題實(shí)踐與探究題30分,。學(xué)生人數(shù)共74人,，71人參加考試，平均分66.42,，筑固率96%,，優(yōu)秀率17.7%，優(yōu)良率46.5%,，及格率71.4%,，綜合率57.9%。

試卷注重考查課本的基礎(chǔ)知識(shí),，杜絕繁,、偏、怪,、難題,，重視聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，如：簡(jiǎn)答題第21題“平和風(fēng)采”,，以我們所熟悉平和第四屆蜜柚節(jié)為題,，適合我市最近幾年中考出題方向，又能與學(xué)生實(shí)際結(jié)合,，有利于學(xué)生發(fā)散思維,，給老師交上一份滿意的答卷。

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，始終是這一科目的考試特點(diǎn),，試卷總是與國(guó)家大事、社會(huì)實(shí)事相結(jié)合,，如：第23題實(shí)踐與探究題,，抓住今年是我國(guó)改革開放30周年這一國(guó)家大事來出題，這也就足以說明要讓學(xué)生多了解社會(huì)實(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn),。

第一大題單項(xiàng)選擇題部分的失分主要在第6小題,、第16小題和第20小題。第6小題學(xué)生出錯(cuò)的主要是選擇b,，多數(shù)學(xué)生可能題目沒看清,，認(rèn)為省錢買書應(yīng)該是正確的；第16小題學(xué)生出錯(cuò)是主要選擇了a,，說明學(xué)生對(duì)時(shí)事內(nèi)容不了解,，總認(rèn)為我們國(guó)家設(shè)計(jì)的奧運(yùn)會(huì)火炬一定就是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的，忘記了奧運(yùn)會(huì)是世界性這一重要知識(shí),；第20小題學(xué)生出錯(cuò)主要是答案是用舊教材,，而新教材卻不一樣,，導(dǎo)致學(xué)生盲目亂選。從以上幾題的失誤可反映出學(xué)生的'基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),，還有待提高,。

第二大題簡(jiǎn)答題和第三大題實(shí)踐與探究部分，學(xué)生的錯(cuò)誤主要原因是學(xué)生答題不完整,，這也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中的通病。我個(gè)人認(rèn)為原因有兩個(gè)：一是學(xué)生題目沒看清就答題,；二是回答不全面,。

我校是一所典型的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施不完善,，學(xué)?，F(xiàn)狀不容樂觀，但我們山區(qū)學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn),，就是能吃苦,，只要教學(xué)得當(dāng)，我相信成績(jī)會(huì)更理想,。從試卷分析上看,，在今后的教學(xué)中還是要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，立足于教材,，我們要以教材為綱,，有效地結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生多了解生活中的問題和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，只有這樣,，才能有效地提高教學(xué)成績(jī)。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝,。.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自技巧,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

一,、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率,。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo),。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,。

三、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來。同時(shí)結(jié)合實(shí)際,，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講,，辯論賽、政治小論文,。這樣,，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果,。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念,，提高自己的教學(xué)水平。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，以不變應(yīng)萬(wàn)變政治的考題從大體上可分為基礎(chǔ)知識(shí)題和應(yīng)用題,。不論是哪一種題，都要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分熟悉,。因此,，在復(fù)習(xí)中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,。

首先,，要認(rèn)真、仔細(xì),、深入地讀書,。課本的前言、后記,、正文,、注解都要讀。全面掌握知識(shí)點(diǎn),，切不可留有知識(shí)死角,。

其次,，要下工夫?qū)⑽蠢斫狻⑽凑莆栈虿簧趵斫庹莆盏膬?nèi)容弄清楚,，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義,、適用范圍以及在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和意義。

第三,，將概念,、原理縱橫梳理，形成嚴(yán)密,、完整的知識(shí)體系,，在頭腦中建立起概念、原理,、方法等基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

第四，將教材中一些相近,、相似,、相關(guān)的概念、原理,，即容易混淆的問題列出來,，加以比較、澄清,，從而在頭腦中留下清查看,、準(zhǔn)確的"圖景"。

2.抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,，突破難點(diǎn)教材的重點(diǎn)是教材知識(shí)體系中的主要矛盾,，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的樞紐，是學(xué)生認(rèn)識(shí)中的轉(zhuǎn)折,。教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵對(duì)于考生全面把握教材的知識(shí)體系起著十分重要的作用。

3.進(jìn)行多種形式的練習(xí)要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，沒有多角度,、多層次的練習(xí)是不可能的。因?yàn)榫毩?xí)是溝通知識(shí)和能力的橋梁,。練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的典型性,、針對(duì)性、系統(tǒng)性,、層次性,、應(yīng)用性，要在練習(xí)中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律,。

總之,，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果,。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)1、2班級(jí)思想政治課教學(xué)工作,。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),，以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn)，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,，體現(xiàn)國(guó)家課程要求，有機(jī)地整合道德,、心理,、法律和國(guó)情教育內(nèi)容，在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,，從各方面嚴(yán)格要求自己,；結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),；有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。

新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材,，而非“教”教材,，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué),、為研究,、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù),，它是手段,，而不是目的。所以,，我決不照本宣科,，教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,，為此，我認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái),。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ),，提高技巧。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,，備學(xué)生,；抓好“三基”的落實(shí)，即基本知識(shí),、基本方法,、基本技能。

以人為本,，就是以學(xué)生為本,。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，體現(xiàn)以人為本的理念,。要求教師以新課程的這種理念做支撐，創(chuàng)造性地使用教材,，突出新教材的人文性,，營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。學(xué)生是有思想的主體,。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的,。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的教學(xué)措施,，認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，努力提升課堂效率,，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力和對(duì)技巧,。

新課程強(qiáng)調(diào)政治課必須回歸生活,，政治課的生命力源于社會(huì)，所以,，必須要善于聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),。適時(shí)地聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，將教材激活,，并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，才能使學(xué)生獲得的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”,，所以,，教師要及時(shí)聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材,，尋找出二者之間的切入點(diǎn),，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,，這是初三政治教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，我總是堅(jiān)持多查閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢資料、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師并與之交流,，虛心聽取意見,，汲取他們的優(yōu)點(diǎn),、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué),。不斷深入課堂，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。本學(xué)期共聽課10節(jié)，與各位老師交換意見,，跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見,，使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了,。

“學(xué)然后知不足”,，通過參加各種活動(dòng)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義。銘記“學(xué)海無(wú)涯”,，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念,。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八

１、近一段時(shí)間的教學(xué),，特別是對(duì)學(xué)生不斷深入理解,，一是要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。給學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的,，適合他們的作業(yè),，給優(yōu)生布置一些有助于發(fā)展能力的題型，讓不同的學(xué)生均有一定程度的提高,。二是針對(duì)學(xué)生的回答要多使用激勵(lì)性語(yǔ)言,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和樂趣，并且要增加面批的次數(shù),，與學(xué)生直接交流,。三是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查要細(xì)致有效。重視對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查,，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)課堂筆記本,，習(xí)題改錯(cuò)本定期檢查，以起到督促的作用,。

通過這次認(rèn)真的反思,，我能更客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)，有助于我在今后的工作中,，注意問題,，克服弱點(diǎn)，使自己的教學(xué)日益走向成熟,。

２,、在教育學(xué)生的觀念上有所更新。通過與學(xué)生一學(xué)期的接觸,，我感受到學(xué)生的差異是很大的,，無(wú)論是在個(gè)性上，愛好上,，能力上,，還是在其它方面。而我更能接受這種不同了,。教育塑造一個(gè)人是關(guān)鍵的,，但不是在教育的模式下硬性地塑造一模一樣的人。教育更應(yīng)尊重人的個(gè)性發(fā)展,，充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，使得人盡其才。而承認(rèn)和接受了學(xué)生的不同，使我多了幾分寬容和從容,，也因此取得了較好的教育效果,。當(dāng)然，這學(xué)期我也有一些失敗的教訓(xùn),，它們時(shí)刻提醒著我要注意教育方法,。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九

1、教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為前奏,，也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一，教學(xué)目標(biāo)明確往往是成功的教學(xué)的基礎(chǔ),。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段,，不同的教師對(duì)具體的教學(xué)目的有不同的理解，但在新課程理念下,，教學(xué)目標(biāo)的最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。而這個(gè)發(fā)展，是全面的目標(biāo),，包含了知識(shí)與技能,、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,，決不能回到知識(shí)中心的老路去,。

教學(xué)目標(biāo)一定程度上是“靜態(tài)”的，而課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,，在某種程度上來說有不可預(yù)測(cè)性,。在反思教學(xué)目標(biāo)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展時(shí)，教師需要不斷地通過學(xué)生態(tài)度,、注意力集中的情況和學(xué)生的反應(yīng),，估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，判決是否需要臨時(shí)中斷和修正,；對(duì)自己講過的內(nèi)容重新強(qiáng)調(diào),，也可通過學(xué)生做簡(jiǎn)單的檢測(cè)，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況,。

2,、教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體。

教怎樣促進(jìn)學(xué)呢,？對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)中并不可能總是能按教師所期待那樣進(jìn)行的,。哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生是如期的,？哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不是如期的？哪些教學(xué)促進(jìn)的互動(dòng)是積極有效的？哪些是低效或低質(zhì)的,？都需要在課后作總結(jié)或評(píng)估,，這也就是我們所說的教學(xué)反思。

3,、教學(xué)是否體現(xiàn)新課程理念,。

新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

能否把國(guó)家的意志,、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為,，這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。然而,，接受只是一種認(rèn)同,，還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟,，而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估本身就是在反思自己的教學(xué),，這就使教師可以在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念,，逐步完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能,，優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個(gè)前進(jìn)的平臺(tái),，從而實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的。

4,、需要改進(jìn)的方向,。

（1）教師過多地依賴常規(guī)性教學(xué)的策略，似乎沒有創(chuàng)造出較多的獨(dú)特的教學(xué)策略,，使得自己的風(fēng)格未全面展示出來,。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，圖文并茂,、形象直觀,、生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生實(shí)際,，充滿了時(shí)代氣息,。但傳統(tǒng)課程中學(xué)科體系強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)在教師頭腦中根深蒂固,，使教師對(duì)新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”,。因此，我們教師應(yīng)大膽地,、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程教學(xué),，勇于對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和教材提出質(zhì)疑,，在教學(xué)策略上張揚(yáng)個(gè)性，突出特長(zhǎng),，真正使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴的景象。

（2）教學(xué)反思過多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成,，忽視了教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的課堂教學(xué),。目前，不少教師面臨實(shí)施新課程教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)的矛盾,，即重結(jié)果還是重過程的矛盾：學(xué)生從課堂上表現(xiàn)來看確實(shí)發(fā)展得很好,，但考試成績(jī)不好怎么辦？考試怎么考,？考什么,？像老教材老教法那么考，勢(shì)必穿新鞋走老路,。如果不考試或者改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式,，考生學(xué)習(xí)成績(jī)沒有高低之分，家長(zhǎng)怎么看,？社會(huì)對(duì)此又如何認(rèn)識(shí),？教師的這種疑慮是事實(shí)。我們要承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí)：一次課程改革不可能解決所有的問題,。很多問題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的,。它需要我們耐心等待整個(gè)社會(huì)共同進(jìn)步到一定階段后才能從根本上得以解決。但是有一點(diǎn)是可以肯定的,，改革的步伐不會(huì)停歇,，進(jìn)步的腳步永不止息。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)新課程永恒的主題,，教育行政部門,、學(xué)校、教師和學(xué)生都已行動(dòng)起來,，共同努力,，積極地、創(chuàng)造性地探索各種評(píng)價(jià)方式和手段,，那種以知識(shí)傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會(huì)改變,。所以有人說，一切都在變,，變是唯一的永恒,，穩(wěn)定性都只是得暫時(shí)的。甚至有些變化還沒有來得及穩(wěn)固下來就又被新事物所代替,。

反思是一種梳理,，是對(duì)自己已有行為的梳理,，可以使教師清楚地認(rèn)識(shí)自身行為中的當(dāng)與不當(dāng),，從而進(jìn)一步理清自身教學(xué)行為變革的方向,。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識(shí)，超強(qiáng)意識(shí),，超重意識(shí),。

九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十

新的教學(xué)任務(wù)，對(duì)我來說是一種新的挑戰(zhàn),；新的教學(xué)任務(wù),，也讓我充滿著希望和期待。

面對(duì)134個(gè)陌生的臉頰,，我知道我的首要任務(wù)是記住這些可愛的模樣,，背誦他們的姓名，然后試圖對(duì)號(hào)入座,，到現(xiàn)在我基本上能認(rèn)識(shí)九分之一新生,，其他老師都羨慕，但是我知道,，是因?yàn)榻逃?，所以我才選擇了負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在就本周的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路總結(jié)和反思如下：

一,、本課的教學(xué)理念

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育是本課的立足點(diǎn),，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。本教材將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容,，又為后面講述認(rèn)清基本國(guó)情,、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、本課教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源,；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,，了解不負(fù)責(zé)任的后果,；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià),；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失,、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡,。

2,、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換,，調(diào)節(jié)角色行為,，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),，也為他人負(fù)責(zé),；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇,；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé),。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

三,、對(duì)應(yīng)的具體課標(biāo)要求

1,、知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果,，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。

2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、關(guān)于責(zé)任的概念,。（舉例讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）

2,、關(guān)于責(zé)任的來源,。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來源,。）

3,、履行責(zé)任的.代價(jià)、回報(bào)和沖突,。（應(yīng)通過討論,、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧）

五,、總體教學(xué)進(jìn)度

(l）課時(shí)安排：第一框兩課時(shí),，第二框一課時(shí)，共3課時(shí),。

(2）課前準(zhǔn)備

在上課前,，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,，事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,，從正反兩方面收集典型事例,；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果,；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失,、樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

(3）教學(xué)方法

利用學(xué)教案,，主要以學(xué)生的自主預(yù)習(xí),、探究,、課堂討論,、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境,，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，深人探討，教師適時(shí)加以引導(dǎo),、啟發(fā),。

六、學(xué)情分析：

一是“責(zé)任”的概念模糊,。

二是不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系,。

三是對(duì)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)斤斤計(jì)較，一旦不能如愿則怨天尤人,。

四是一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系,，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

七,、作業(yè)：

部分同學(xué)交得不及時(shí)：賈子躍,、賈子濤、岳家偉,、張慶博等,。

未到同學(xué)：吳冬雪

不交作業(yè)：田坤、賈子勇,。以后爭(zhēng)取教學(xué)上做到積極主動(dòng),，迎合多數(shù)學(xué)生的要求，找學(xué)生談心,，交流,。