在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三政治教學(xué)反思 八年級(jí)政治教學(xué)反思篇一

從教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程看,，我在教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)教學(xué)對(duì)象的深入了解,，按以前對(duì)高一學(xué)生的教學(xué)教育方法和觀念來(lái)教學(xué),，通過(guò)平時(shí)考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)對(duì)象已大大改變,，有那些不同呢?

一、現(xiàn)在的學(xué)生初中用的是課改教材,，教材的側(cè)重于從感性認(rèn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白一些生活的道理,，但缺少基本知識(shí),、理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí);

二,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，不會(huì)聽(tīng)講、記筆記(包括成績(jī)好的);

三,、考試是開(kāi)卷,，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知;

四,、對(duì)高一經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備,，學(xué)生的角色還處在初中階段,，角色轉(zhuǎn)變太慢。

針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

一,、要低估學(xué)生的水平，把他們當(dāng)成是以前初三的學(xué)生,，要求他們記住基本知識(shí),，先記再理解,，循序漸進(jìn);

二、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求記筆記、會(huì)使用工具書(shū),，增強(qiáng)自學(xué)能力;

三,、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性,，落實(shí)教材,，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)知和理解;

四,、課堂課后嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)訓(xùn)練。俗話說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛,，通過(guò)勞動(dòng),、努力定能取得好的成績(jī),。

高三政治教學(xué)反思 八年級(jí)政治教學(xué)反思篇二

通過(guò)認(rèn)真研讀課標(biāo)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度分析,，我認(rèn)為本節(jié)課的最有價(jià)值的知識(shí)是：自然資源的重要性,、我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀,，以及合理利用資源的對(duì)策。所具有的教育價(jià)值是：使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的資源觀,。本節(jié)課我采用多維互動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師的講解,、學(xué)生的探究，促成知識(shí)點(diǎn)的落實(shí);通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置,、練習(xí)與反饋達(dá)成師生的雙向交流，促成教學(xué)目標(biāo)較好落實(shí),。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確,、思路層次分明,，脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、過(guò)渡自然、環(huán)環(huán)相扣,，效率較高,。

這節(jié)課教材的設(shè)計(jì)思路是：自然資源的重要性——我國(guó)嚴(yán)峻的資源形勢(shì)——合理利用資源的對(duì)策(國(guó)家,、公民),。自然資源的重要性及我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀這部分內(nèi)容難度不大,，我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用漫畫(huà)、圖表,、資料,，概括我國(guó)自然資源面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖,、分析,、歸納能力，所用時(shí)間不多,，但教學(xué)效果不錯(cuò)。

對(duì)于合理利用資源這一內(nèi)容的教學(xué),，我引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家和公民兩個(gè)角度,，通過(guò)學(xué)生自主探究和合作探究的形式總結(jié)出解決資源問(wèn)題的對(duì)策,。這一環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，討論熱烈，在滿足學(xué)生求知欲的同時(shí),，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲,，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

總之,，本節(jié)教材篇幅較長(zhǎng),，案例較多，但問(wèn)題思路框架清晰,，所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸,、了解過(guò)的,，但卻是較零碎的,，因此在上課過(guò)程中我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用,，從而解決如何合理利用資源的問(wèn)題,，使學(xué)生樹(shù)立珍惜和保護(hù)資源的意識(shí),，強(qiáng)化對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí),。

不足之處是學(xué)生討論的時(shí)間還不夠充足,，成果展示的時(shí)間顯得有些倉(cāng)促,。

高三政治教學(xué)反思 八年級(jí)政治教學(xué)反思篇三

上學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的《品德與社會(huì)》教學(xué)工作,，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),，深受學(xué)生歡迎,。期末,，沒(méi)有采用書(shū)面考試的形式考察學(xué)生的《品德與社會(huì)》,，而是想讓學(xué)生以“在家中選雞蛋,、煮雞蛋、畫(huà)雞蛋,、班級(jí)彩蛋展示”的綜合活動(dòng)形式,，嘗試進(jìn)行一次別開(kāi)生面的品德考試,。

于是，周五我在班里布置了考試題,，介紹了考試內(nèi)容(選,、煮,、畫(huà),、展四個(gè)環(huán)節(jié)),、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(彩蛋的創(chuàng)意設(shè)計(jì),、美化裝飾以及個(gè)人制作的彩蛋數(shù)量),，要求學(xué)生利用周末時(shí)間做彩蛋，周一在各班級(jí)展示，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)選打分,?？碱}一出,，即迎來(lái)學(xué)生們的陣陣歡呼,。

周一品德課上,，同學(xué)們紛紛拿出自己的作品：有的自豪地向大家推介,，有的不失時(shí)機(jī)地修改完善,。然而確有部分學(xué)生,，盡管周五時(shí)信誓旦旦,，周一卻沒(méi)帶來(lái),，為此,，老師又給了他們一個(gè)補(bǔ)考的機(jī)會(huì)：周二做好帶來(lái),。

當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣的考試目的有四：

一是考察學(xué)生的誠(chéng)信：讓學(xué)生明白“言必行,，行必果”，周五興高采烈答應(yīng)了，周末就要認(rèn)真完成,，周一要記著帶領(lǐng),。

二是教育孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)：空殼的雞蛋不小心就會(huì)被碰破,，學(xué)生需小心謹(jǐn)慎,，時(shí)時(shí)注意保護(hù)它。

三是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。

四是班級(jí)內(nèi)的展示,，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)等能力,。

五是讓學(xué)生體驗(yàn)與他人(家人)合作的快樂(lè),。

學(xué)生那一張張表情豐富的笑臉至今仍留在我們師生的記憶中，別開(kāi)生面的考試取得了奇效：本學(xué)期，我繼續(xù)兼任這個(gè)班的品德教師,，品德課成了學(xué)生的期待,。

現(xiàn)在,，我繼續(xù)“以活動(dòng)促教學(xué)”,，希望品德教學(xué)在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中進(jìn)行，更希望能在學(xué)生的童年生活中增加一些難忘的記憶,。

高三政治教學(xué)反思 八年級(jí)政治教學(xué)反思篇四

課本是學(xué)生學(xué)習(xí),、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力,，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生的高考有利,，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利,。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會(huì)閱讀,、理解政治課本知識(shí)的策略和方法,。

1,、劃分句子成分——全面地把握概念,。許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜,，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解,。

2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。俗話說(shuō)：“一字值千金”,，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語(yǔ),，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念,。重點(diǎn),、中心,、關(guān)鍵、首要,，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局,、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對(duì)于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn),。

4,、注意對(duì)應(yīng)詞——學(xué)得靈活?！爸饕睂?duì)應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”,、“主觀”對(duì)應(yīng)“客觀”,、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞，在課本上做好批注,。這樣,，就能起到舉一反三,、觸類(lèi)旁通,、靈活運(yùn)用的目的,。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識(shí)重點(diǎn),。所謂“關(guān)鍵詞”,，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念,、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ),。最、首要,、前提,、基礎(chǔ),、基本、關(guān)鍵,、核心、主要,、主導(dǎo),、實(shí)質(zhì),、本質(zhì)、根本,、根源、標(biāo)志、目標(biāo),、目的、原則,、源泉,、決定,、第一,，等等,，就屬于“關(guān)鍵詞”,。教材中的關(guān)鍵詞是很多的,，它們?cè)谡n文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn),、線,、圈,、勾等著重號(hào)，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。

6、尋找反義詞——正確理解知識(shí)點(diǎn),。任何事物都有其對(duì)立面,。學(xué)會(huì)從對(duì)立面去觀察事物,，能使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí),，為了對(duì)概念、觀點(diǎn),、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),，一般都是使用一些精確的詞語(yǔ),。我們?cè)陂喿x時(shí),，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn),、觀點(diǎn)和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維,。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系?，F(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個(gè)引言,。這個(gè)引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系,。重視引言,，能幫助我們?cè)诤暧^上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系,，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹,。

8,、板書(shū)標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”,。標(biāo)題是文章的眼睛,，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容,。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,，框有框的標(biāo)題,。抓住各種標(biāo)題,，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來(lái),，就能起到“綱舉目張”的效果,。因此,，在學(xué)習(xí)中,，不能忽視各種標(biāo)題,，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)時(shí),，把各種標(biāo)題“串”起來(lái)，既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識(shí)梳理清楚,，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性,。

9,、區(qū)別字體——吃透知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)行政治課教材，在編寫(xiě)體例上,，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字,。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說(shuō)明,，它與旁邊的名言警句,、語(yǔ)錄,、諺語(yǔ)等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí),，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考,。這樣,，既能熟悉教材,，又能激活思維，從而把知識(shí)點(diǎn)吃透。

10,、層層追問(wèn)——發(fā)散思維。一般地,，政治課本上的每句話,，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時(shí),，必須把每句話同前后句,、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題,、課標(biāo)題或其他),，不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”,、“怎么辦”等類(lèi)問(wèn)題。這樣，一句話就就誕生幾句話,，一段就擴(kuò)展成幾段。這樣，前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了,，思維也就得到了發(fā)散。

11,、邏輯推理——理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,。在新課的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí),。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，便于對(duì)知識(shí)的記憶,。

12,、帶問(wèn)閱讀——對(duì)課文進(jìn)行深層次的思考。帶著問(wèn)題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的、批判性的,、注意力高度集中的過(guò)程。這樣,，既可以提高閱讀的效果,，又可以提高獨(dú)立思考,、解決問(wèn)題的能力,。

高三政治教學(xué)反思 八年級(jí)政治教學(xué)反思篇五

初二級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課，往往存在著一些錯(cuò)誤的做法。例如：

(1)喜歡聽(tīng)老師講案例,，不喜歡運(yùn)用課本理論作分析。

(2)勤于做題,，懶于溫書(shū),。

(3)喜歡做選擇題，不喜歡做非選擇題,。

(4)對(duì)非選擇題題意理解有偏差，答非所問(wèn),，張冠李戴;作答太簡(jiǎn)單,，內(nèi)容欠詳實(shí)，說(shuō)明不夠清楚。

出現(xiàn)上述問(wèn)題的主要原因有：

(1)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義還不夠明確,。

(2)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。

(3)學(xué)生對(duì)新課標(biāo)理念的理解極端,，認(rèn)為應(yīng)付思想政治考試主要靠死記課本觀點(diǎn)就行了,。

(4)學(xué)生對(duì)怎樣答題才能得高分不夠理解,。

心理學(xué)研究表明,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度,，與學(xué)生是否動(dòng)手做過(guò)有很大的關(guān)系：一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生聽(tīng)老師講,，能記住10%～20%的內(nèi)容;學(xué)生邊聽(tīng)又邊看老師講解和演示,，能記住70%～80%的內(nèi)容;而學(xué)生再親自動(dòng)手做一做,，則能掌握90%的內(nèi)容。

因此,，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)思想政治課的目的和意義,，課堂上引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)主動(dòng)探究真正領(lǐng)悟知識(shí),。另外,，教師應(yīng)講練結(jié)合,，有目的,、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生,，讓學(xué)生有多次反復(fù)實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì)，才能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。第三，幫助學(xué)生整理各課基礎(chǔ)知識(shí),，讓學(xué)生系統(tǒng)地,、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),。強(qiáng)調(diào)在理解基礎(chǔ)上牢記課本觀點(diǎn)，積累解題資本,。第四,，對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行分析,，重點(diǎn)分析各個(gè)題目與相關(guān)課本知識(shí)的關(guān)系,，以及如何充實(shí)答題內(nèi)容,。第五,，注意發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。