每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

大手牽小手篇一

學(xué)習(xí)是每個(gè)人都要面對(duì)的問題,，無論我們處于什么階段,，都需要學(xué)習(xí)。然而,，學(xué)習(xí)并非是一條孤立的道路,，我們需要借助他人的力量來共同前進(jìn)。在學(xué)校里,，老師是我們學(xué)習(xí)的引路人,；在生活中,，家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩也是我們進(jìn)步的支持者。這種小手拉大手的心靈互助,，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)本身有著重要的意義,，而且在塑造我們的性格和價(jià)值觀方面也起著至關(guān)重要的作用。

第二段：學(xué)習(xí)小手拉大手的益處

小手拉大手的學(xué)習(xí)方式給予了我們很多實(shí)際的幫助,。首先,，通過與他人的交流與合作，我們可以分享彼此的優(yōu)勢(shì),，相互學(xué)習(xí),，互相成長(zhǎng)。有時(shí)候我們可能在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到了困難,，但是與他人的交流與合作能夠幫助我們更好地理解和掌握知識(shí),。其次，小手拉大手的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在集體學(xué)習(xí)中,，我們能夠?qū)W會(huì)相互傾聽，相互尊重,，以及面對(duì)問題時(shí)共同解決的能力,。

第三段：學(xué)習(xí)小手拉大手的案例分析

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，小手拉大手的案例隨處可見,。我還記得那次數(shù)學(xué)考試,，我總是對(duì)某個(gè)難題感到茫然無措，但是好友小李卻能夠從容地給出正確的答案,。當(dāng)我向他請(qǐng)教時(shí),，他并沒有嘲笑我，而是耐心地解釋了解題的方法,。通過他的幫助,，我不僅學(xué)會(huì)了這道題目的解法，也明白了問題的本質(zhì),。這次經(jīng)歷讓我深深地感觸到,，小手拉大手的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠幫助我們解決具體的問題,，還能夠向我們傳遞一種學(xué)習(xí)的態(tài)度,，即求知的樂趣和探索的精神。

第四段：如何學(xué)習(xí)小手拉大手

學(xué)習(xí)小手拉大手并非一蹴而就的,，需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中積極努力,。首先，要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠通過與他人的學(xué)習(xí)互助來提升自己,。其次,，要主動(dòng)尋求幫助和與他人交流，不要害怕請(qǐng)教問題,。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),，我們應(yīng)該有勇氣尋求他人的幫助，不僅可以解決問題,，還能夠結(jié)交新的朋友,。最后，我們也應(yīng)該關(guān)注他人的學(xué)習(xí)需求,，積極提供幫助和支持,。只有通過相互的幫助和支持，我們才能共同成長(zhǎng),。

第五段：總結(jié),，強(qiáng)調(diào)小手拉大手與學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)習(xí)小手拉大手不僅能夠幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)，更重要的是它培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和樂于助人的品質(zhì),。通過與他人的交流與合作,，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)的道路上，小手拉大手是一種珍貴的財(cái)富,，為我們鋪就了通向成功的道路,。因此，我們應(yīng)該擁抱這種學(xué)習(xí)方式,，并在實(shí)際生活中積極運(yùn)用,，成為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量。

大手牽小手篇二

爸爸有一雙大大的手,，很有力,，也很溫暖；我有一雙小小的手,，很柔弱,，但又很敏感。小時(shí)候,，爸爸的大手總是牽著我的小手一起行走,，大手指向哪兒，小手就跟向哪兒,。

可是,，有一天,，小手勇敢地松開了大手,。小手從老師那里知道：手是要用來創(chuàng)造文明和美的,，而不是用來破壞！小手把這個(gè)道理也告訴了大手,，大手慚愧地垂下來,。

從此，大手拉著小手,，在羅源的街頭,，文明和愛齊步走！

大手牽小手篇三

第一段：引言

閱讀是一種思維的活動(dòng),，是獲取知識(shí),、開闊視野的重要方式，也是認(rèn)識(shí)自我,、與世界對(duì)話的橋梁,。在閱讀過程中，有一種更加珍貴的經(jīng)驗(yàn),，那就是小手拉大手閱讀,。通過與父母、老師的共同閱讀,，孩子們不僅能夠提升閱讀水平,，還能夠建立親子關(guān)系、增強(qiáng)互信,，形成積極向上的價(jià)值觀,。在這個(gè)主題下，我深感小手拉大手閱讀的重要性與意義,。

第二段：親子共同閱讀的重要性

小手拉大手閱讀是一種親子共同參與的閱讀活動(dòng),。在這個(gè)過程中，大人和孩子可以一起選擇書籍,，討論書中的內(nèi)容,，交流彼此的感受。這不僅可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣,，還能夠增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系,。在親子共同閱讀中，孩子們能夠感受到父母或者老師的陪伴和關(guān)心,，從而增強(qiáng)他們的安全感和自信心,。

第三段：親子共同閱讀的教育意義

小手拉大手閱讀不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種教育過程,。通過共同閱讀,，大人可以積極引導(dǎo)孩子們對(duì)書中的人物、情節(jié)有深入的思考，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力,。同時(shí),，孩子們還可以從大人的導(dǎo)讀中獲取更多的知識(shí)和思維模式，培養(yǎng)自己的思辨能力,。親子共同閱讀不僅為孩子們提供了廣闊的知識(shí)視野,，也為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：小手拉大手閱讀的社會(huì)意義

小手拉大手閱讀不僅僅是在家庭中進(jìn)行,，也可以在學(xué)校中進(jìn)行,。教師們可以組織親子共同閱讀活動(dòng)，通過和家長(zhǎng)一起參與閱讀,，增強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系,，形成良好的合作氛圍。在這個(gè)過程中,，不僅可以促進(jìn)學(xué)生與父母之間的交流互動(dòng),，還可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作。小手拉大手閱讀不僅能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀能力,，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和社交能力,。

第五段：個(gè)人感受與思考

通過參與小手拉大手閱讀，我深深感受到了親子共同閱讀的魅力,。每次和父母一起閱讀,，我們會(huì)選擇一本我們都感興趣的書籍，然后一起討論書中的內(nèi)容,，互相交流想法和感受,。這個(gè)過程不僅讓我感受到了家庭的溫暖和關(guān)心，也讓我更加喜歡閱讀,。同時(shí),，通過和父母一起閱讀，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，還學(xué)到了很多閱讀的技巧和方法,。小手拉大手閱讀給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚沧屛沂斋@了很多,。

總結(jié)：小手拉大手閱讀是一種寶貴的閱讀體驗(yàn),，不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，加強(qiáng)互信,，還能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,。同時(shí)，這種閱讀方式也在家庭和學(xué)校中起到了重要的社會(huì)作用,。通過親子共同閱讀的活動(dòng),，家庭更加的和諧,，學(xué)校更加的融洽，社會(huì)更加的和睦,。在這個(gè)過程中,，我們可以感受到家庭的溫暖和關(guān)心，也可以收獲到很多閱讀的樂趣和思考,。讓我們把小手和大手緊緊地握在一起，共同閱讀,，共同成長(zhǎng),。

大手牽小手篇四

20xx年3月31日，太師三附小舉行了“中國(guó)科學(xué)院大手拉小手——科普?qǐng)?bào)告希望行”活動(dòng),。太原市教育局局長(zhǎng)馬兆興,、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)代表、新華社知名記者,、中國(guó)空軍指揮學(xué)院教授,、航天遙感教授等多名領(lǐng)導(dǎo)和老師出席了本次活動(dòng)。國(guó)家科學(xué)院教授孫萬儒為大家作了題為“細(xì)菌是人的朋友還是敵人”的講座,。

通過這次講座,，同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)了細(xì)菌的利弊，病毒的危害以及怎樣防護(hù),，使自身不受病毒,、細(xì)菌侵害。同時(shí),，了解了細(xì)菌家族的龐大與細(xì)菌的歷史,。孫教授用豐富的知識(shí)證實(shí)了“細(xì)菌有利也有弊，正確認(rèn)識(shí)才能行”的觀點(diǎn),。

隨后,，學(xué)校蒲公英報(bào)小記者對(duì)馬兆興局長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。馬局長(zhǎng)說,，活動(dòng)非常棒,，真真正正落到了實(shí)處。他希望大家多多讀書,，豐富知識(shí),，以后經(jīng)常舉辦類似的活動(dòng)。馬局長(zhǎng)平易近人的態(tài)度也非常值得大家學(xué)習(xí),。

又到了入冬時(shí)節(jié),，天氣漸漸變得寒冷。學(xué)校為了讓我們行動(dòng)起來,，積極參加體育鍛煉,，決定召開冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),。這不，幼兒園的小弟弟小妹妹們今天就召開了“健康快樂動(dòng)起來”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)與以往不同,，小朋友們是在家長(zhǎng)、 一年級(jí)的小哥哥小姐姐的帶領(lǐng)下參加,，所以又叫“大手拉小手”運(yùn)動(dòng)會(huì),，光聽這名字就叫我們羨慕啊,！

你看,，幼兒園的小朋友們穿著統(tǒng)一的服裝，邁著整齊的步伐,，騎在爸爸媽媽的脖子上來到了會(huì)場(chǎng)的中間,。你看他們面帶微笑、精神飽滿,，心里一定樂開了花,。

在領(lǐng)導(dǎo)致完開幕詞后，終于該小弟弟小妹妹上場(chǎng)了,。他們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，做得多認(rèn)真啊,！能和爸爸媽媽一起游戲,，他們一定特別開心，臉上都洋溢著快樂,、幸福的笑容,。

運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，我盼望我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)快點(diǎn)召開,。

這個(gè)月,，我們做了一件有意義的事情——教一（3）班的小朋友戴紅領(lǐng)巾。

當(dāng)我們排著隊(duì)去到他們班,，他們一個(gè)個(gè)心懷好奇注視著我們,。我們開始教他們戴紅領(lǐng)巾。我教的是一個(gè)小女孩,，于是,，我先戴一次，又給他戴一次,，當(dāng)作示范,。他很機(jī)靈，一教就會(huì),。我讓她自己戴一次,，她戴得十分標(biāo)準(zhǔn),。教她學(xué)完系紅領(lǐng)巾，我便教她敬隊(duì)禮,。我讓她抬起右手,，高舉過頭，她舉了起來,，我讓她的手掌朝向下前方,。教會(huì)之后，我讓她自己練習(xí)一會(huì)兒,，她便開始自行練習(xí),。

當(dāng)我與她說“再見”時(shí)，我看見他那感謝的目光,。我們這次大手拉小手的活動(dòng)讓我知道了：應(yīng)該幫助那些比我們小的小朋友,。

假期里,，我們一家三口決定為我們的社區(qū)做一些力所能及的事情,。

雖然，頂著火辣辣的太陽,，我們已經(jīng)汗流滿面,，但我們不亦樂乎，樂在其中,。因?yàn)?，美麗的地球，是我們的家,；美麗的?jì)南,，是我們的家；美麗的社區(qū),，同樣也是我們的家,。所以，在大熱天里,，頂著太陽,，即使再熱，再累,，我們也覺得很開心,，很快樂。也許,，這就是勞動(dòng)的光榮,，勞動(dòng)的快樂。如果愛地球,，就先保護(hù)環(huán)境,，如果想保護(hù)環(huán)境,，就從我做起，從身邊的小事做起,！

大手拉小手,，攜手文明行……

暑假到了，因?yàn)榘职謰寢屢习?，我想很多同學(xué)都會(huì)獨(dú)自在家,。當(dāng)我們獨(dú)自在家的時(shí)候大家一定要注意安全。安全太重要了,，同學(xué)們要有安全意識(shí)和警惕性,，否則到處將是危機(jī)四伏。

如果同學(xué)們獨(dú)自在家的時(shí)候遇到了危險(xiǎn),，大家該怎么辦呢,？現(xiàn)在我就來教大家?guī)渍邪伞?/p>

如果同學(xué)們獨(dú)自在家，最好不要玩水,、玩火,、玩電，如果真的著火了,，你可以給消防隊(duì)打電話,，消防電話是119。同學(xué)們還可以這樣做：用手捂住口鼻,。如果身上有濕毛巾那最好不過了,。因?yàn)檫@樣可以讓口鼻得到濕潤(rùn)。如果大家的家里來了一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨,，小朋友們一定不要輕易相信他們,，要提高警惕。

小手拉大手,，安全跟我走,。我們要用自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)來保護(hù)自己。

大手牽小手篇五

自古以來,，手一直被人們視為一種有力量的工具,，無論是創(chuàng)造還是破壞，都離不開手的參與,。無論是擁有龐大權(quán)勢(shì)的大手,，還是柔嫩纖弱的小手，都蘊(yùn)含著無盡的能量和力量,。然而,，大手小手之間又存在著怎樣的關(guān)系呢？通過觀察大手小手的攜手合作,、展現(xiàn)人類偉大情感的共同點(diǎn)以及對(duì)于努力奮斗的不同詮釋,，我有所感悟,。

首先，大手小手之間有著緊密的攜手合作,。正如賈寶玉在《紅樓夢(mèng)》中說的：“手足之情,，豈關(guān)試指?！焙芏鄷r(shí)候,，當(dāng)人們需要互相幫助時(shí)，無論是大手還是小手都會(huì)主動(dòng)伸出來,，默默為對(duì)方提供所需,。或許是大手在物質(zhì)上支持小手,，為其提供溫暖和保護(hù),；又或許是小手在力量上鼓勵(lì)大手，為其提供信心和動(dòng)力,?？傊挥写笫中∈志o密攜手,，才能共同面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),，收獲更多的成果和機(jī)會(huì),。

其次,，大手小手所展現(xiàn)的情感有著相似之處。無論是強(qiáng)壯的大手,，還是纖弱的小手,，都能夠?yàn)樗藥頊嘏完P(guān)懷。當(dāng)大手用力握住小手時(shí),，仿佛一種力量傳遞的神秘感撲面而來,，小手在大手中找到了依靠和安心；而當(dāng)小手輕輕觸碰大手時(shí),，那種熟悉的親切感讓大手感到被關(guān)注和尊重,。大手小手之間的情感紐帶，使得人與人之間更加緊密相連,，形成社會(huì)的凝聚力與向心力,。

再次，大手小手對(duì)于努力奮斗的詮釋有所不同,。大手往往象征著成熟和權(quán)勢(shì),，是社會(huì)的中堅(jiān)力量。他們用大手創(chuàng)造財(cái)富,，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn),。而小手則代表著成長(zhǎng)和努力,，是社會(huì)的希望和未來。他們用小手拼搏奮斗,，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出艱辛努力,。大手小手相輔相成，共同構(gòu)建起一個(gè)富有活力和希望的社會(huì),。

最后,，大手小手也衍生出了一種代際的聯(lián)系和傳承。大手的智慧和經(jīng)驗(yàn)通過引導(dǎo)小手的探索和學(xué)習(xí)而得以傳承,。小手的溫情和朝氣通過感染大手的心靈而得以傳遞,。大手小手的相伴相生，使得社會(huì)擁有了更多的智慧和希望,，也使得每個(gè)人都能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),。

綜上所述，大手小手之間不僅存在緊密的攜手合作,，而且展現(xiàn)了人類情感的共同點(diǎn)和對(duì)于努力奮斗的不同詮釋,。大手與小手的關(guān)系，并不是大小之分,，而是互相依存的關(guān)系,。在今天這個(gè)多元化的社會(huì)中，無論是大手還是小手都是不可或缺的,，只有攜手合作,，才能共同創(chuàng)造出美好的未來。讓我們珍惜大手小手之間的聯(lián)系,，用自己的力量和智慧為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn),，同時(shí)也接受和學(xué)習(xí)來自大手的引導(dǎo)和小手的鼓勵(lì)，讓我們的人生更加充實(shí)和幸福,。

大手牽小手篇六

媽媽牽著我的手,，穿過短短的馬路，踩著坑坑洼洼的泥路,，走向擁有藍(lán)色圍墻的幼兒園,。媽媽溫暖有力的大手溫柔地包裹住我稚嫩的小手，帶我走在灑滿陽光的路上,。

媽媽的手就像會(huì)施魔法,，充滿不可思議，這是小小年紀(jì)的我最深切的感受,。溫暖的毛衣,，可口的飯菜都是魔法。當(dāng)媽媽牽起我的手，我覺得她的魔法似乎從她溫暖的手心源源不斷地傳給了我,。

我騎自行車時(shí)狠狠摔了一跤,，血淋淋的傷口，陣陣難忍的疼痛,，我煩躁著,。媽媽硬要幫我處理傷口，我有些別扭,，因?yàn)椴痪们?，我與她吵過一架，為了一件無聊的事情,。

她細(xì)致地清理傷口,，時(shí)不時(shí)抬頭看我。我憋得滿臉通紅,，顯得萬分不適,。畢竟我們很久不曾接觸過了，對(duì)于媽媽的一切,，我都在不由自主地想要抵觸,。忽地，她握住了我的手臂,，粗糙的質(zhì)感奇異地帶給我些許清醒,。我的腦海里浮現(xiàn)出一雙不很光滑白皙但十分有力，曾向我施展神奇魔力的雙手,。不同,，完全不同！我的腦海里回蕩著一個(gè)聲音,，我瞪大眼睛盯著媽媽的動(dòng)作,。

依舊是記憶里那靈活有力的雙手,，正飛快地來回移動(dòng),，替我涂上藥水包上紗布?？墒沁@雙手,，又粗又干，簡(jiǎn)直像一塊木頭,，布了許多繭子,。我慌了，疑惑地看向媽媽,，而她正專心細(xì)致地處理我的傷口,，一臉平靜……淚眼中，一個(gè)蒼老而堅(jiān)硬的背影忙碌著。媽媽忙了好久,，累了好久,，而我是她的孩子，惹她生氣,，沒有替她做過任何事情,！

還是那段記憶，一雙大手,，牽起一雙小手,，慢慢走向遠(yuǎn)方……

大手牽小手篇七

暑假已經(jīng)過去了，回憶起這一個(gè)月的時(shí)間,，我的心中依然充滿著歡樂和回憶,。這個(gè)暑假，我參加了一次大手牽小手的活動(dòng),，帶著一個(gè)小朋友一起度過了一個(gè)充實(shí)而難忘的假期,。

在活動(dòng)中，我和小朋友一起去了公園,、博物館,、圖書館等許多地方，我學(xué)到了很多東西,，也深刻感受到了孩子們的純真和可愛,。在每個(gè)地方，小朋友總是能夠帶給我驚喜,，我看到了他們對(duì)未知事物的好奇心和對(duì)生命的熱愛,，這也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。

帶著小朋友去公共場(chǎng)所,，也給我?guī)砹烁嗟呢?zé)任感,。我要全程照顧小伙伴，保護(hù)他們的安全,；我要耐心地回答他們提出的各種問題,，指導(dǎo)他們了解這個(gè)世界的各種現(xiàn)象；我還要關(guān)心他們的疾病和飲食,，給他們提供必要的幫助和照顧,。這期間，我懂得了做一個(gè)有愛心,、責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感的人有多么重要,，自己也受益良多。

與此同時(shí),，我還受益于交流和溝通,。每個(gè)小朋友都有自己的個(gè)性、思想和特點(diǎn)，要和他們產(chǎn)生溝通和交流,，需要從他們能接受的角度出發(fā),，讓自己多些耐心和信任。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)某些觀念或事物很模糊時(shí),，我也要善于引導(dǎo)他們,，讓他們從容自信地面對(duì)生命中的挑戰(zhàn)，這也讓我認(rèn)識(shí)到在自己人生的道路上,，交流和溝通多么重要,。

在這一個(gè)月的活動(dòng)中，我收獲了很多,，也意識(shí)到了很多不足,。我認(rèn)識(shí)到，大手牽小手的意義不僅在于幫助小朋友,，也在于讓我們成長(zhǎng)和意識(shí)到人生的真諦,。在日常生活中，我會(huì)盡力能做更多的好事,，積極感染他人,，用自己的實(shí)際行動(dòng)來傳遞關(guān)愛。這是我這一個(gè)夏天的心得體會(huì),。