在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇一

在開始進(jìn)行模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)時(shí),根據(jù)擺設(shè)的主題要求開展如下工作,。

一 模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)主題要明確。

確定好模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)的主題是櫥窗擺設(shè)里面的中心環(huán)節(jié),，是擺設(shè)主要線索,，是開展和打開擺設(shè)思路的引導(dǎo)主線，是立意的主要線索,，主題是一個(gè)櫥窗要展示內(nèi)容所表達(dá)的主要思想,，也是向人們傳遞的理念,。各種各樣色彩的應(yīng)用、形狀的設(shè)計(jì),、空間的安排、陳列的方式都是繞著主題來設(shè)計(jì)的,。主題不明確的模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)會(huì)給人感覺零亂,、無章、平平淡淡,，也很難吸引過路消費(fèi)者的眼球,，因此主題的確立是相當(dāng)重要的。

1,、要從自身商品的特點(diǎn),、性質(zhì)來確定櫥窗擺設(shè)的主題，可根據(jù)經(jīng)營(yíng)類型,，自身商品品種和特色來展現(xiàn)商品的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn),。

2、從社會(huì)流行趨勢(shì)出發(fā)來確定主題,，使櫥窗陳列的展現(xiàn)方式,，藝術(shù)形式能與時(shí)俱進(jìn)，?？闯Ｐ碌母杏X,。

3、學(xué)會(huì)依據(jù)季節(jié)和節(jié)日來確定櫥窗的主題,，根據(jù)季節(jié)的變化和節(jié)假日（如國(guó)慶節(jié),、中秋節(jié)）更新模特轉(zhuǎn)盤擺設(shè)和推廣主題，來表達(dá)一個(gè)商業(yè)環(huán)境的隨季節(jié)和節(jié)假日更新的變化,。

4,、從商品用途等方面確立主題，在商品的用途,，種類和屬性等方面,，在專業(yè)或綜合展示方式為主題，也可以從商品展示的附帶關(guān)系來塑造主題,。

二,、櫥窗陳列的藝術(shù)形式

什么是櫥窗陳列藝術(shù)形式？主要是指櫥窗陳列布置的組織方式和表現(xiàn)手法,，這里面包含了主題展示的商品,，展示商品用的各類展示道具（如模特或者服裝）、裝飾的方法,、標(biāo)題及方法等方面的構(gòu)思設(shè)計(jì),，這是主題確立之后的首要工作,。選擇適合表現(xiàn)主題的陳列藝術(shù)形式，櫥窗陳列藝術(shù)形式主要來自設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)基礎(chǔ),，對(duì)造型方法和設(shè)計(jì)想象能力也是設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法的組合能力的表現(xiàn),，是體現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)師的平常櫥窗設(shè)計(jì)中對(duì)表現(xiàn)方法的積累和藝術(shù)修養(yǎng)，不同的設(shè)計(jì)師有不同的表現(xiàn)手法,，但最終的設(shè)計(jì)思路應(yīng)圍繞主題而展開,。

櫥窗陳列設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法是有很多樣式的，千變?nèi)f化的,，在每個(gè)櫥窗的具體設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出它的個(gè)性,，特色以及造型立意的創(chuàng)意構(gòu)思，要有很有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式,，力求主題的表現(xiàn)滲透在造型藝術(shù)表現(xiàn)方法里面去,，使櫥窗主題生動(dòng)、有藝術(shù),、能夠引人注目地展示出來,，這里的商品展示與櫥窗的環(huán)境氣氛的營(yíng)造互相結(jié)合，即突出自身商品的展示,，又有櫥窗整體造型藝術(shù)表達(dá)的感覺,，使給消費(fèi)者以美感，并從中得到藝術(shù)的享受,。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇二

游戲是孩子們最好的伴侶,，是最有效、最有意義的活動(dòng),，也是教育孩子的最好方法,。它能有效地促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知,、社會(huì)化和情感等各方面的發(fā)展,。傳統(tǒng)游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，是民族文化中的極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為,，是很寶貴的文化遺產(chǎn),。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中都明確規(guī)定“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，充分利用社會(huì)資源,，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”,，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。我們知道傳統(tǒng)游戲種類繁多,，大多都能開發(fā)兒童的智力,、體能，甚至飽含民族的文化精神。在游戲課及游戲活動(dòng)過程中,，靈活地把傳統(tǒng)游戲活動(dòng)作為游戲課教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,，可以活躍游戲課的氣氛，又能激發(fā)幼兒愛好游戲,，鍛煉身體的積極性,，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目的熱愛，發(fā)展幼兒身體素質(zhì),，豐富幼兒在園生活,。

三、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)

幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分,，是終身教育的根基,，是圍繞幼兒園教育目的,，采用多種形式和手段,，幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和,。本課題就是在對(duì)傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程情境分析的基礎(chǔ)上,，以幼兒園課程理論為指導(dǎo)，將搜集,、整理,、改造和創(chuàng)編的傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程，實(shí)踐于幼兒園一日活動(dòng)中,，并構(gòu)建相關(guān)的評(píng)價(jià)體系的研究,，讓教師及幼兒的能力得到更充分的發(fā)展。

研究?jī)?nèi)容：

1,、充分調(diào)查和了解傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀,，通過課題研究了解傳統(tǒng)游戲所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，分析和掌握傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動(dòng)中運(yùn)用的內(nèi)部和外部環(huán)境,，為其實(shí)踐提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索,、文獻(xiàn)查閱,、問卷調(diào)查、座談,、傳統(tǒng)采風(fēng)等方式搜集整理散落于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)兒童游戲,，并依據(jù)課程理論和游戲理論對(duì)其進(jìn)行分類改造和創(chuàng)編，建立可供操作推廣的傳統(tǒng)游戲資源庫(kù),。

3,、探索傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用，形成以園為本的課程體系，促進(jìn)幼兒園課程的良性發(fā)展,。

（三）研究目標(biāo)

1,、教育教學(xué)目標(biāo)：通過搜集、篩選,、改造,、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，整編成冊(cè),，形成可供各年齡段幼兒的開展傳統(tǒng)游戲借鑒的操作性成果,，使傳統(tǒng)游戲與課程及幼兒一日活動(dòng)有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚(yáng),。

2,、幼兒發(fā)展目標(biāo)：通過傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒在體能,、認(rèn)知,、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。

3、教師成長(zhǎng)目標(biāo)：通過課題研究提高實(shí)驗(yàn)教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì),。

六,、研究的主要步驟

(一)組織準(zhǔn)備階段。(時(shí)間為2014年11月一2015年2月)

1,、選題,，設(shè)計(jì)研究方案。

2,、查閱書籍,、文獻(xiàn)、收集與本課題有關(guān)的資料,，作好搜索,、整理工作、對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行選擇,，為更好的開展本課題服務(wù),。選擇調(diào)查對(duì)象，深入實(shí)踐調(diào)查,，形成調(diào)查匯總材料,。

1、做好前期工作,，開展課題研究,。

2、對(duì)適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編和分類。

3,、制定適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)計(jì)劃,，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)。

4,、根據(jù)研究的實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整研究的方向。

5,、做好資料的積累和整理工作,。

(三)總結(jié)整理階段。(時(shí)間為2016年7月一2016年9月)

1,、撰寫研究報(bào)告,。

2、整理教師論文,、研討課題成果,。

3、總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

(四)成果推廣,、信息反饋階段.(時(shí)間為2016年10月一2016年12月)

1,、廣泛實(shí)施,、應(yīng)用、改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲,。

2,、把總結(jié)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向全園及周邊幼兒園推廣。

九,、課題研究的基礎(chǔ)

1,、子課題的組長(zhǎng)葛麗華，是小學(xué)高級(jí)教師,，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)評(píng)課選優(yōu)二等獎(jiǎng)獲得者;副組長(zhǎng)沈美芳，小學(xué)高級(jí)教師,，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運(yùn)作,，并給予子課題具體指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng),。

2、子課題成員具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力,，為子課題的順利開展提供了保障,。

3、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費(fèi)保障。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇三

1,、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象,，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接,、明確,、一目了然，易于迅速理解和記憶,。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象,、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等,。

2,、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字,、符號(hào),、色彩等，以比喻,、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵,。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等,。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物,。如用鴿子象征和平，用雄獅,、雄鷹象征英勇,，用日、月象征永恒,，用松鶴象征長(zhǎng)壽,，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等,。這種手段蘊(yùn)涵深邃,，適應(yīng)社會(huì)心理，為人們喜聞樂見,。

3,、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射,、暗示,、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。如用傘的形象暗示防潮濕,，用玻璃杯的形象暗示易破碎,，用箭頭形象示意方向等,。

4、模擬和法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法,。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞,，日本佐川急便車采用奔跑的`人物形象比擬特快專遞等。

1.具象形式：基本忠實(shí)于客觀物象的自然形態(tài),，經(jīng)過提煉,、概括和得化，突出與夸張其本質(zhì)特征,，作為標(biāo)志圖形,。這種形式具有易識(shí)別的特點(diǎn)。

2.意象形式：以某種物象的形態(tài)為基本意念,，以裝飾的,、抽象的圖形或文字符號(hào)來表現(xiàn)的形式。如中國(guó)民航的標(biāo)志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念,，以抽象圖形來表現(xiàn)的,。這種形式往往更高的藝術(shù)格調(diào)和現(xiàn)代感。

3.抽象形式：以完全抽象的幾何圖形,、文字或符號(hào)來表現(xiàn)的形式,。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感,。如聯(lián)想集團(tuán)的標(biāo)志用方中套園幾何圖形來象征博大深遠(yuǎn)的聯(lián)想空間,。也可沒有更深刻含義僅表特征的，如夸大英文名稱(或拼音字句稱)的字頭等,。這種形式往往具有更強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感,，易于記憶。

標(biāo)志構(gòu)成的表現(xiàn)手法

1.秩序化手法：均衡、均齊,、對(duì)稱,、放射、手大或縮小,、平行或上下移動(dòng)、錯(cuò)位等有秩序、有規(guī)律,、有節(jié)秦有韻律地構(gòu)成圖形，給人以規(guī)整感,。

2.對(duì)比手法：色與色的對(duì)比,，如黑白灰、紅黃藍(lán)等;形與形的對(duì)比,，如大中小,、粗與細(xì),、方與園、曲與直,、橫與豎等,，給人以鮮明感。

3.點(diǎn)線面手法：可全用大中小點(diǎn)構(gòu)成,，陰陽(yáng)調(diào)配變化;也可全用線條構(gòu)成,，粗細(xì)方園曲直錯(cuò)落變化;也可純粹用塊面構(gòu)成;也可點(diǎn)線面組合交織構(gòu)成，給人以個(gè)性感和豐富感,。

4.矛盾空間手法：將圖形位置上下左右正反顛倒,、錯(cuò)位后構(gòu)成特殊空間，給人以新穎感,。

5.共用形手法：兩個(gè)圖形合并在一起時(shí),，相互邊緣線是共用的，仿佛你中有我,，我中有你,，從而組成一個(gè)完整的圖形(1+1=1)，如太極圖的陰陽(yáng)邊緣線共用,，a中間套個(gè)地球,，a的內(nèi)沿線與地球邊線共用等，給人以奇異感,。 前列僅為常見手法,，設(shè)計(jì)中還需不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成新手法。有了好的構(gòu)思,，好的表現(xiàn)形式和手法,，如忽略整體的美感，也是不完美的,。一個(gè)成功的標(biāo)志,，既要有獨(dú)創(chuàng)性，又須具有強(qiáng)烈的藝術(shù)美,。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇四

專注于文字的標(biāo)志,，如果能夠做出新意，總勝過圖形的感染力,，在傳達(dá)品牌上其實(shí)也更有效果,，下面是小編整理的標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思手法，希望對(duì)你有幫助!

采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象,，直述標(biāo)志目瞪口呆的,。這種手法直接、明確,、一目了然,，易于迅速理解和記憶,。如表現(xiàn)出版業(yè)以書的形象、表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)以火車頭的形象,、表現(xiàn)銀行業(yè)以錢幣的形象為標(biāo)志圖形等等,。

采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字,、符號(hào),、色彩等，以比喻,、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵 ,。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農(nóng)聯(lián)盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長(zhǎng)等,。象征性標(biāo)志往往采用已為社會(huì)約定俗成認(rèn)同的關(guān)聯(lián)物象作為有效代表物,。如用鴿子象征和平，用雄獅,、雄鷹象征英勇,，用日、月象征永恒,，用松鶴象征長(zhǎng)壽,，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等,。

采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象,，以影射、暗示,、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn),。如用傘的形象暗示防潮濕，用玻璃杯的形象暗示易破碎,，用箭頭形象示意方向等,。

用特性相近事物形象模仿或比擬標(biāo)志對(duì)象特征或含義的'手法。如日本全日空航空公司采用仙鶴展翅的形象比擬飛行和祥瑞,，日本佐川急便車采用奔跑的人物形象比擬特快專遞等,。

采用并無特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào),，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺沖擊感或舒適感,，引起人們注意并難以忘懷,。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力量來表現(xiàn)標(biāo)志,。如日本五十鈴公司以兩個(gè)棱形為標(biāo)志,，李寧牌運(yùn)動(dòng)服將拼音字母"l"橫向夸大為標(biāo)志等 ,。為使人辨明所標(biāo)志的事物，這種標(biāo)志往往配有少量小字,，一旦人們認(rèn)同這個(gè)標(biāo)志,，去掉小字也能辨別它。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇五

1,、 設(shè)計(jì)分析

合理的設(shè)計(jì)分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步,，分析得當(dāng)可以指引以后的技術(shù)上可以少走或不走彎路。

產(chǎn)品本身是一個(gè)整體,，包括功能,、造型、材料等,，但任何產(chǎn)品都不是孤立存在的,，一方面，它是為人服務(wù)的,，人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計(jì),；另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的,，必然受到環(huán)境的制約,，并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。因此,，設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物,、人、環(huán)境三個(gè)方面,。詳見書本p95臺(tái)燈分析的例子,。

2、 方案的構(gòu)思方法

方案的構(gòu)思是指人們?cè)谝欢ǖ恼{(diào)查研究和設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來,，形成一個(gè)完成的抽象物，并采用圖,、模型,、語(yǔ)言、文字等方式呈現(xiàn)思維過程,。

（1）草圖法

設(shè)計(jì)時(shí),，我們可以運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思。草圖不僅能將一些想法明確地表達(dá)出來,，而且可以隨意修改,。在運(yùn)用草圖法進(jìn)行構(gòu)思的過程中，學(xué)生可以捕捉靈感,、自由發(fā)揮,、不受約束,。

（2）模仿法

模仿現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些事物進(jìn)行方案的構(gòu)思。如仿生技術(shù)

（3）聯(lián)想法

要用聯(lián)想的方法進(jìn)行方案的構(gòu)思,，人們就必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、較廣的見識(shí)、較好的知識(shí)基礎(chǔ)及豐富的想象力,。

利用聯(lián)想法進(jìn)行方案的構(gòu)思,，不一定能使技術(shù)設(shè)計(jì)一次性成功，但它有可能為構(gòu)思找到一種方法或一條形成方案的路徑,。運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行構(gòu)思后,，我們不能盲目地實(shí)踐，而應(yīng)該首先對(duì)方案進(jìn)行科學(xué)論證,，而后再進(jìn)行制作和實(shí)施,。

（4）奇特性構(gòu)思法

奇特性構(gòu)思法所形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生,，或從來沒有發(fā)生過,，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù),、經(jīng)濟(jì)條件下無法實(shí)現(xiàn),。

3、 方案的比較和權(quán)衡

在多個(gè)方案經(jīng)構(gòu)思形成后,，我們往往要對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判和比較,，同時(shí)要從設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，針對(duì)一些相互制約的問題進(jìn)行權(quán)衡和決策,，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),。

對(duì)方案進(jìn)行比較和權(quán)衡的過程是一個(gè)綜合考慮的過程，各個(gè)指標(biāo)并不是獨(dú)立的,，它們相互關(guān)聯(lián),、相互制約。抓住設(shè)計(jì)的核心與關(guān)鍵是權(quán)衡設(shè)計(jì)方案的必要條件,。

考慮的方面：實(shí)用,、美觀、創(chuàng)新,、穩(wěn)定性,、安全性、環(huán)保性,、加工難易程度,、經(jīng)濟(jì)成本。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇六

2,、掌握方案的構(gòu)思方法,，能夠制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。

3,、通過教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生分析分析問題、解決問題的能力,。

1,、《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》之后，屬于設(shè)計(jì)的一般過程的具體教學(xué),，在教材中有承上啟下的作用,，是第二章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計(jì)的一般原則在設(shè)計(jì)過程中的具體運(yùn)用,。

2,、《方案的構(gòu)思方法》一節(jié)是由兩部分組成，第一部分是設(shè)計(jì)分析,，第二部分是方案的構(gòu)思方法,。

設(shè)計(jì)分析的意義和制定方案的構(gòu)思方法。

“物,、人,、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計(jì)分析思路，以及如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思,，形成滿意的方案,。

在上一章我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)與明確問題，并且提出了臺(tái)燈設(shè)計(jì)的一般要求,，比如,，功能方面，要有基本的照明功能,，同時(shí)有適當(dāng)?shù)妮o助功能,；結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、經(jīng)久耐用,、安全可靠,、成本適中等，那接下來的工作我們就可以考慮制定設(shè)計(jì)方案了,。在制定方案的過程中,，如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成比較滿意的方案呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的方案的構(gòu)思方法,。

下面以臺(tái)燈為例，說明設(shè)計(jì)分析的基本思路。

首先要抓住臺(tái)燈設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素,，如功能,、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠,、成本適當(dāng)?shù)取?/p>

臺(tái)燈設(shè)計(jì)要考慮的因素很多,，歸結(jié)起來，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身,、使用者,、使用環(huán)境，即“物”,、“人”,、“環(huán)境”三個(gè)方面。

產(chǎn)品本身是一個(gè)整體,，包括功能,、結(jié)構(gòu)、材料等,。但任何產(chǎn)品都不是孤立的,，它是為人服務(wù)的，所以人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計(jì),；另一方面,，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然要受到環(huán)境的制約,，并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響,。因此，設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物,、人,、環(huán)境三個(gè)方面。

對(duì)于設(shè)計(jì)對(duì)象本身,，我們必須了解它的各個(gè)組成部分的作用,，以及它們之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上,，對(duì)臺(tái)燈的各個(gè)部件進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,。

燈泡的主要功能在于照明。燈泡也有很多類型,，如白熾燈泡,、日光燈管、節(jié)能燈管等,。為保護(hù)眼睛,，要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡,。

支撐架的形式多種多樣，但主要起支撐作用,，并決定臺(tái)燈的高度,。臺(tái)燈的高度不僅影響到光線的利用率，而且影響學(xué)生的坐姿,。在保證臺(tái)燈高度適中的前提下,，要注意對(duì)不同學(xué)生身高的適應(yīng)性及制作復(fù)雜程度,、成本等,。

燈罩不僅起安全保護(hù)作用，而且影響臺(tái)燈光線的強(qiáng)弱及照射形式,。這與燈罩的材料和外形有著密切的關(guān)系,。

開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺(tái)燈開關(guān)有撥動(dòng)式開關(guān),、旋鈕式開關(guān),、觸摸式開關(guān)等。

底座位于臺(tái)燈的底部,，起支撐和穩(wěn)定作用,。它的設(shè)計(jì)主要是通過對(duì)材料和形狀的設(shè)計(jì)來保證臺(tái)燈的穩(wěn)定性。

1,、選擇臺(tái)燈材料時(shí),，盡量就地取材，并且要盡可能選擇可再生資源,，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展,。

2、制作臺(tái)燈時(shí),，必須學(xué)會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)件,，如燈泡、燈座,、插頭,、開關(guān)等。這樣既可簡(jiǎn)化制作過程,，又能實(shí)現(xiàn)通用通換,。

什么是標(biāo)準(zhǔn)件？標(biāo)準(zhǔn)件是指經(jīng)優(yōu)選,、簡(jiǎn)化,、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)的零件或部件。

（一）,、什么是方案的構(gòu)思,？是指人們?cè)谝欢ǖ恼{(diào)查研究和設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個(gè)完整的抽象物,，并采用圖,、模型、語(yǔ)言,、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程,。

方案構(gòu)思過程中考慮到的許多問題是模糊的、零散的,、不系統(tǒng)的,，怎樣把這些模糊的、零散的,、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槲覀兡芸吹靡姷?、具體的方案呢？這就需要一定的方法,，這些方法就是我們將要學(xué)習(xí)的方案的構(gòu)思方法,。

1、草圖法

草圖法不僅能將一些想法較明確地表達(dá)出來,，而且可以隨時(shí)修改,。在繪制草圖的過程中，很多靈感,、新的想法會(huì)被激發(fā)出來,，新的構(gòu)思也會(huì)因此而形成。

模仿法的核心在于通過別人的想法,、構(gòu)思,，激發(fā)自己的靈感。比如我們要設(shè)計(jì)的臺(tái)燈,。

模仿法在仿生學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機(jī),、攝像機(jī)自動(dòng)調(diào)焦的攝像頭等；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機(jī)機(jī)翼等,。

要用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思,，人們就必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較廣的見識(shí),、較好的知識(shí)基礎(chǔ)及較豐富的想像力,。

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“案例分析——古人的飛天夢(mèng)”。

運(yùn)用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性,。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生,，或從來沒能發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué),、技術(shù),、經(jīng)濟(jì)條件下無法實(shí)現(xiàn),。

我們可以設(shè)想一種臺(tái)燈，只要人坐在燈旁,，依靠人體的熱量就能使臺(tái)燈發(fā)光,，并使人看清東西，這樣既節(jié)省電能,，又能照明,。

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“案例分析——夜視鏡”。

在多個(gè)方案經(jīng)構(gòu)思形成之后,，我們往往要對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判和比較,，同時(shí)要從設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，針對(duì)一些相互制約的問題進(jìn)行權(quán)衡和決策,，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),。

一個(gè)產(chǎn)品是不是有新意，是不是有生命力,，就是看它是不是有創(chuàng)新。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案上,。因此我們說,，方案構(gòu)思，是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)風(fēng)格和能力的體現(xiàn),。

1,、不要放過身邊出現(xiàn)的問題

2、不要迷信權(quán)威

3,、要善于借鑒和遷移

4,、多想想物體的其他功能

方案的構(gòu)思方法有很多，這里我們只談到其中的一部分,。在構(gòu)思時(shí),，應(yīng)該開闊視野，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù),，最后形成豐富的,，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征，又遵循一般設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)規(guī)范的多個(gè)方案,，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎(chǔ),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析,，并且要綜合考慮物,、人、環(huán)境三個(gè)方面,，在設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上,，能夠使用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法,，形成比較滿意的設(shè)計(jì)方案。

文創(chuàng)店設(shè)計(jì)構(gòu)思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

2,、掌握方案的構(gòu)思方法,，能夠制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。

3,、通過教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生分析分析問題、解決問題的能力,。

教材分析：

1,、《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》之后，屬于設(shè)計(jì)的一般過程的具體教學(xué),，在教材中有承上啟下的作用,，是第二章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計(jì)的一般原則在設(shè)計(jì)過程中的具體運(yùn)用,。

2,、《方案的構(gòu)思方法》一節(jié)是由兩部分組成，第一部分是設(shè)計(jì)分析,，第二部分是方案的構(gòu)思方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)分析的意義和制定方案的構(gòu)思方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

“物,、人,、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計(jì)分析思路，以及如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思,，形成滿意的方案,。

導(dǎo)入新課：

在上一章我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)與明確問題，并且提出了臺(tái)燈設(shè)計(jì)的一般要求,，比如,，功能方面，要有基本的照明功能,，同時(shí)有適當(dāng)?shù)妮o助功能,；結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、經(jīng)久耐用,、安全可靠,、成本適中等，那接下來的工作我們就可以考慮制定設(shè)計(jì)方案了,。在制定方案的過程中,，如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成比較滿意的方案呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的方案的構(gòu)思方法,。

教學(xué)過程：

下面以臺(tái)燈為例,，說明設(shè)計(jì)分析的基本思路。

首先要抓住臺(tái)燈設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素,，如功能,、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠,、成本適當(dāng)?shù)取?/p>

思考：同學(xué)們想一想,，還應(yīng)考慮到其他哪些因素？

歸納：臺(tái)燈設(shè)計(jì)要考慮的因素很多,，歸結(jié)起來,，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者,、使用環(huán)境,，即“物”、“人”,、“環(huán)境”三個(gè)方面,。

簡(jiǎn)單分析：

產(chǎn)品本身是一個(gè)整體，包括功能,、結(jié)構(gòu),、材料等。但任何產(chǎn)品都不是孤立的,，它是為人服務(wù)的，所以人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計(jì),；另一方面,，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然要受到環(huán)境的制約,，并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響,。因此，設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物,、人,、環(huán)境三個(gè)方面。

對(duì)于設(shè)計(jì)對(duì)象本身,，我們必須了解它的各個(gè)組成部分的作用,，以及它們之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上,，對(duì)臺(tái)燈的各個(gè)部件進(jìn)行設(shè)計(jì)分析,。

1、燈泡

燈泡的主要功能在于照明,。燈泡也有很多類型,，如白熾燈泡,、日光燈管、節(jié)能燈管等,。為保護(hù)眼睛,，要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡。

2,、支撐架

支撐架的形式多種多樣,，但主要起支撐作用，并決定臺(tái)燈的高度,。臺(tái)燈的高度不僅影響到光線的利用率,，而且影響學(xué)生的坐姿。在保證臺(tái)燈高度適中的前提下,，要注意對(duì)不同學(xué)生身高的適應(yīng)性及制作復(fù)雜程度,、成本等。

3,、燈罩

燈罩不僅起安全保護(hù)作用,，而且影響臺(tái)燈光線的強(qiáng)弱及照射形式。這與燈罩的材料和外形有著密切的關(guān)系,。

4,、開關(guān)

開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺(tái)燈開關(guān)有撥動(dòng)式開關(guān),、旋鈕式開關(guān),、觸摸式開關(guān)等。

5,、底座

底座位于臺(tái)燈的底部,，起支撐和穩(wěn)定作用。它的設(shè)計(jì)主要是通過對(duì)材料和形狀的設(shè)計(jì)來保證臺(tái)燈的穩(wěn)定性,。

注意：

1,、選擇臺(tái)燈材料時(shí)，盡量就地取材,，并且要盡可能選擇可再生資源,，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。

2,、制作臺(tái)燈時(shí),，必須學(xué)會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)件，如燈泡,、燈座,、插頭、開關(guān)等,。這樣既可簡(jiǎn)化制作過程,，又能實(shí)現(xiàn)通用通換,。

小知識(shí)：什么是標(biāo)準(zhǔn)件？標(biāo)準(zhǔn)件是指經(jīng)優(yōu)選,、簡(jiǎn)化,、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)的零件或部件。

思考：同學(xué)們想一想,，眼鏡中包括哪些標(biāo)準(zhǔn)件,？

二、方案的構(gòu)思方法

（一）,、什么是方案的構(gòu)思,？是指人們?cè)谝欢ǖ恼{(diào)查研究和設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來,，形成一個(gè)完整的抽象物,，并采用圖、模型,、語(yǔ)言,、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。

方案構(gòu)思過程中考慮到的許多問題是模糊的,、零散的,、不系統(tǒng)的，怎樣把這些模糊的,、零散的,、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槲覀兡芸吹靡姷摹⒕唧w的方案呢,？這就需要一定的方法,，這些方法就是我們將要學(xué)習(xí)的方案的構(gòu)思方法。

（二）方案的構(gòu)思方法

,、草圖法

草圖法不僅能將一些想法較明確地表達(dá)出來，而且可以隨時(shí)修改,。在繪制草圖的過程中,，很多靈感、新的想法會(huì)被激發(fā)出來,，新的構(gòu)思也會(huì)因此而形成,。

2、模仿法

模仿法的核心在于通過別人的想法,、構(gòu)思,，激發(fā)自己的靈感。比如我們要設(shè)計(jì)的臺(tái)燈,。

模仿法在仿生學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機(jī),、攝像機(jī)自動(dòng)調(diào)焦的攝像頭等,；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機(jī)機(jī)翼等。

馬上行動(dòng)：你能舉出兩三個(gè)日常生活中用模仿法構(gòu)思出來的方案和作品嗎,？

3,、聯(lián)想法

要用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、較廣的見識(shí),、較好的知識(shí)基礎(chǔ)及較豐富的想像力。

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“案例分析——古人的飛天夢(mèng)”,。

4,、奇特性構(gòu)思法

運(yùn)用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生,，或從來沒能發(fā)生過,，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù),、經(jīng)濟(jì)條件下無法實(shí)現(xiàn),。

例如：我們可以設(shè)想一種臺(tái)燈，只要人坐在燈旁,，依靠人體的熱量就能使臺(tái)燈發(fā)光,，并使人看清東西，這樣既節(jié)省電能,，又能照明,。

下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“案例分析——夜視鏡”。

（三）方案的比較和權(quán)衡

在多個(gè)方案經(jīng)構(gòu)思形成之后,，我們往往要對(duì)這些方案進(jìn)行評(píng)判和比較,，同時(shí)要從設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，針對(duì)一些相互制約的問題進(jìn)行權(quán)衡和決策,，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),。

方案的比較：

方案的權(quán)衡：

一個(gè)產(chǎn)品是不是有新意，是不是有生命力,，就是看它是不是有創(chuàng)新,。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案上。因此我們說,，方案構(gòu)思,，是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)風(fēng)格和能力的體現(xiàn)。

1,、不要放過身邊出現(xiàn)的問題

2,、不要迷信權(quán)威

3、要善于借鑒和遷移

4、多想想物體的其他功能

歸納：方案的構(gòu)思方法有很多,，這里我們只談到其中的一部分,。在構(gòu)思時(shí)，應(yīng)該開闊視野,，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù),，最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征,，又遵循一般設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)規(guī)范的多個(gè)方案,，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析,，并且要綜合考慮物、人,、環(huán)境三個(gè)方面,，在設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，能夠使用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法,，形成比較滿意的設(shè)計(jì)方案,。