在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇一

1、感受故事情節(jié)的有趣,，樂意想象,，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2,、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,。

活動準(zhǔn)備：故事ppt，圖片

活動過程：

一,、感知大小差異,，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二,、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣。

小螞蟻們是怎么吃的??！

（二）螞蟻怎樣搬西瓜 我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？

（二）搬不動怎么辦,？

還有什么別的搬西瓜的辦法嗎,？

（三）西瓜皮有什么用？

瞧,，西瓜都吃完了,，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么,？

你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么,？

三、延伸：介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里,，我們以后再來看一看！

活動反思：

小班年齡段的幼兒,，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳,，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇二

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,，請他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，感受人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2,、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對話,。

3,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：在活動中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

難點(diǎn)：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話,。

活動準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾,、故事錄音磁帶,。

活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事。

活動指導(dǎo)：

一,、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么,？

講述故事

師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么??？

2,、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

二,、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好,？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話,。

師：蘿卜是怎么拔出來的？

三,、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色：

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài),。

延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲,。

活動反思：

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗兒,、小貓兒,、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面,，帶給人一個溫馨,、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終,；結(jié)構(gòu)簡單,，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣,，貼近生活；語言簡明上口,，并有兒童化,、口語化的特點(diǎn)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持,，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力,。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動有趣,，形象逼真的圖片,，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾,，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面,。表演中,，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流,、自主活動的機(jī)會。讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展,。幼兒在表演中學(xué)會與人交往，學(xué)會交往的語言,，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇三

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事,，了解“過年”的傳說,。

2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，“過年”時人們之間要互相拜年,，學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

3,、感受“過年”喜慶氣氛,，激發(fā)過年的愿望。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點(diǎn)：

知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，了解“過年”的傳說,。

配套課件：小班語言故事課件《過年啦》ppt課件

活動準(zhǔn)備：

1,、“年獸”的故事課件、將教室

2,、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

活動過程：

1,、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

“年是什么?”

“年最怕什么?”

“人們想出了什么辦法趕走了年?”

2,、引導(dǎo)幼兒討論過年時，人們要做些什么說些什么,。

(1)提出問題,，引導(dǎo)幼兒討論。

“過年時,，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

“拜年時要做什么動作?”

“拜年時要說些什么呢?”

(2)教師小結(jié)：

過年時,，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話,，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等,。

3,、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

幼兒邊唱歌邊找朋友,，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話,。

4、自然結(jié)束活動,。

活動反思：

在進(jìn)行本課教學(xué)的時候,，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎,？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板,，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性,，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的`同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,，或者再找一個伙伴,。這個時候，我強(qiáng)調(diào)一遍,，只有你和爸爸,，不能抱起她的東西,，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考,。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇四

1.學(xué)念兒歌,會模仿不同車輛的聲音,。

2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感,。

活動準(zhǔn)備:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂,。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)念兒歌,會模仿不同車輛的聲音,。

難點(diǎn):嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感,。

活動過程:

(一)說說上幼兒園的方式,。

1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”

2.請回答的幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌,。

2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動作)

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3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)游戲:開汽車

1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動的動作,。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”

4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車,、開自行車)

延伸活動:

日常活動可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣,，樂意想象,，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂,。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt,，圖片

活動過程：

一,、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面,，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

――小螞蟻們是怎么吃的啊!

(二)螞蟻怎樣搬西瓜――我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動怎么辦?

――還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

――瞧,，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

――你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三,、延伸：介紹繪本,，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里,，我們以后再來看一看!

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,，更深些的細(xì)節(jié)方面的`內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水,、小螞蟻的動作等),。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣,?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力,。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇六

活動目標(biāo)：

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西,，如（我想要—玩具小熊,、小汽車…）。

2,、試用動作進(jìn)行相應(yīng)的變化,。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

5,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準(zhǔn)備：

一個畫有圓圈的場地,。

活動過程：

一,、引題

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)??？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧,，我們中間有一個大大的圓圈,，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲,。

二,、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

在喊：“夠啦夠啦,，太多啦,，瞧，聚寶盆就停下來了,，我們也馬上像剛才一樣,，趕快找到自己的圓點(diǎn)坐好。

2,、幼兒變出教師想要的東西,。

師：好，你們聽,，金老師又想要東西了,，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車,，同上,。（機(jī)器人）這個聚寶盆本領(lǐng)真的`很大，那我要想一個難變一點(diǎn)的東西,，小兔子要過河,，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我,，小橋是什么樣子,，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋,，你們趕快找一個小伙伴,，變出我想要的小橋）。夠啦,，夠啦,，太多啦，幼兒回到圓點(diǎn)上,。

3,、幼兒變出幼兒想要的東西。

4,、集體說出我想要……

們一起來大聲地說,，我想要,，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦,，太多了,。

三、結(jié)束

師：這個聚寶盆太小了,，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆,，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）,。

課后反思：

《聚寶盆》這本繪本的內(nèi)容與畫面都很適合小班孩子,，簡單易懂。內(nèi)容上就是簡單的數(shù)量與許多,。畫面上是簡單的兩個人物,，畫面為內(nèi)容服務(wù)的，簡單清晰,。讓小班幼兒很容易就看得懂,。在活動雖然將繪本結(jié)合活動進(jìn)行了修改，但是效果還是不變的,。孩子很投入的進(jìn)行數(shù)數(shù)，在閱讀的同時孩子也了解了1,、2,、3和許多的概念。內(nèi)容上很適合小班,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇七

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

2,、鍛煉幼兒的小手肌肉,，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3,、體驗(yàn)撕紙活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張,，音樂磁帶,。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干,。

活動重難點(diǎn)：

手撕畫大西瓜的創(chuàng)作,，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

撕圓形的西瓜,。

活動過程：

幼兒交流,，教師小結(jié)。

二,、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

1．教師示范撕西瓜的方法：

【情節(jié)創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]

師：我們來看看,，這個西瓜有什么特別的地方,？（引導(dǎo)幼兒摸摸、說說）

師：怎樣把西瓜取下來呢,？

幼兒交流,，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范,。

[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜？（幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜）

師：那你把西瓜送到水果店去吧,。

三,、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有很多西瓜,，我們把它取下來,，放到水果店里去吧。

3,、幼兒撕貼,，教師巡回指導(dǎo)

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒,，指導(dǎo)幼兒撕出圓形,。

（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕,；

（2）提醒幼兒注意衛(wèi)生,，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；

（3）取完西瓜后,，把西瓜放到水果店里去,。

四、評價活動： 展示幼兒作品,，讓大家相互欣賞,。

請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜,？為什么？

[通過相互評價欣賞,，深深的體會到成功的快樂和活動的.樂趣,。]

五、延伸活動：品嘗大西瓜

師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧,，想想看,，西瓜切開了，又可以這么撕呢,？

[為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊,。鼓勵幼兒繼續(xù)探索]

活動反思：

1、活動中我是否關(guān)注了兒童,？是怎樣關(guān)注兒童的,？自己在活動中有效觀察、判斷的實(shí)例（最少一例）

活動中我關(guān)注了兒童,。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時,，我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會并且適時做出回應(yīng),，幫助幼兒歸類總結(jié),。

2、活動中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何,？我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察,、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

3、在幼兒的座位安排上,，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),。

考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結(jié)合”的方式,，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起,。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇,，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作,。

4、幼兒創(chuàng)作過程中,，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),，（各個層次一個實(shí)例）

在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子,，并沒有完全理解“歸類”,。因此,，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了,？汽車還能開嗎,？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進(jìn)行歸類,。而能力強(qiáng)的幼兒,，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來,，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧,，某某小朋友把自己畫到馬路上去了！真棒,！你們也來畫一畫吧,！在聽到這樣的表揚(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試,，效果很好,。

5、在幼兒的作品及行為評價時,，我是否做到了多視角,、多通道評價。

在幼兒操作過程中,，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,，我還根據(jù)活動中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時進(jìn)行有效指導(dǎo),，比如幼兒撕紙比較著急,，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn),。還有幼兒想畫但不敢畫,，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢,！

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇八

活動目標(biāo)：

1.能聽懂并學(xué)說普通話;

2.能用簡單,、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂。

活動重點(diǎn)：

能聽懂并學(xué)說普通話,。

活動難點(diǎn)：

用簡單,、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事,，請認(rèn)真聽哦!

二、教師朗讀故事,，體驗(yàn)故事帶來的樂趣

有一天,，一只小猴子走在路上，忽然,，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮,、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!

哦!在小朋友們的幫助下,，猴王終于想到了一個好主意,。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉,。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來,。

活動延伸：

小朋友們，故事已經(jīng)講完啦,，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了,，是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀?，可美味?但是小朋友們吃西瓜的時候要注意,，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住著一群猴子,，有一天,，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王,?？墒呛锿醪粫晕鞴希谑?，他把猴子們召集在一起問：“誰知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起來：“我知道,，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子卻說：“不對,，不對,，西瓜吃皮,?！庇谑谴蠹覡幊称饋恚詈蠛锿趼犃死虾镒拥脑?，啃起了西瓜皮,，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的,，對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解,。所以重點(diǎn)認(rèn)識休止符“0”,，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡單了,，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么,，幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破,，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過,。

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇九

1、感受故事情節(jié)的有趣,，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂,。

2,、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作,。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt，圖片,。

活動過程：

一,、感知大小差異。

二,、愿意大膽表現(xiàn),，感受情節(jié)有趣,。

——小螞蟻們是怎么吃的??！

2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的,？

3,、搬不動怎么辦,？

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎？

4,、西瓜皮有什么用,？

——瞧，西瓜都吃完了,，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么,？

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看,！

小班語言小螞蟻和大西瓜教學(xué)反思篇十

活動設(shè)計(jì)背景

天氣炎熱，本班小朋友一直談?wù)撐鞴希瑢ξ鞴咸貏e感興趣，亦發(fā)現(xiàn)班上有幾個小朋友拉肚子，可能是吃多西瓜所致,，所以決定以《西瓜》為題來設(shè)計(jì)活動方案。

活動目標(biāo)

1,、認(rèn)識西瓜特征,。

2,、能積極參與談話、善于表達(dá),。

3,、能用簡單地動作表現(xiàn)兒歌《西瓜》的內(nèi)容,。

4、知道西瓜的營養(yǎng),，但吃多對身體不好,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識西瓜的特征,。

難點(diǎn)：理解吃多西瓜對身體不好

活動準(zhǔn)備

1,、西瓜掛圖一張

2、新鮮西瓜兩只

3,、兒歌圖片一張

活動過程

1,、出示西瓜掛圖、引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀和顏色(個別提問)

2,、學(xué)會用詞又……又……(集體表述)

3,、出示新鮮西瓜1只，讓幼兒用一二句完整的話描述西瓜(先個別描述后集體描述)

4,、教師切開西瓜,，讓幼兒觀察西瓜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒把所看到的說出來,。(瓤,、汁、肉,、瓜子)

6,、出示兒歌圖片一張

7,、教師朗讀兒歌《西瓜》

青青藤，

滿地爬

結(jié)出果子圓又大

瓤甜水多綠娃娃

又甜又沙樂哈哈

8,、鼓勵引導(dǎo)幼兒嘗試簡單動作,、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

9、幼兒有表情地朗讀兒歌,。

10,、教師小結(jié)：

西瓜又圓又大，有皮也有瓤,，瓤里有瓜子：西瓜有許多汁,，味道又甜又沙：西瓜有營養(yǎng)、但不能多吃,。

教學(xué)反思

1,、幼兒對西瓜的形狀、顏色基本能理解

2,、通過實(shí)物,、圖片讓幼兒得到自主發(fā)展

3、教育內(nèi)容核心價值把握的不太好

4,、師幼互動不夠協(xié)調(diào),，幼兒積極性不是很高

5、基本上能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，但對吃多西瓜對身體不好,，幼兒不是很理解。

6,、由于經(jīng)驗(yàn)不足,，水平有限，還望得到專家的指點(diǎn),，今后改進(jìn)與完善,。