人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中英語論文選題篇一

摘要：近年來，隨著國內(nèi)教育教學(xué)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，各種新的教學(xué)理念不斷被提出和引入,，其中英語自進(jìn)入國內(nèi)教育領(lǐng)域，并成為教學(xué)的核心科目以來,，一直是人們所重視的部分,，相應(yīng)的英語教學(xué)方式方法也更加多元多樣。初中英語的語音教學(xué)重在針對(duì)學(xué)生的英語口語教學(xué),。通過分析初中英語語音教學(xué)存在的問題來探析更加有效的教學(xué)方式,。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；語音教學(xué),；教育教學(xué)

英語作為一門與漢語差異較大的學(xué)科,，其語音教學(xué)一直存在著各種問題，包括：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問題,、教學(xué)效果兩極分化,、學(xué)生口語能力不高等。初中英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生可以用英語進(jìn)行交流,、溝通,，但很多初中學(xué)生在英語的閱讀,、書寫方面較強(qiáng)，英語口語,、交流能力則較弱,，因此現(xiàn)在初中英語語音教學(xué)則要從根本問題入手，讓教學(xué)真正滿足學(xué)生對(duì)英語的需求,。

一,、初中英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題分析

從以前到現(xiàn)在，初中英語語音教學(xué)中存在的問題大致可分為兩方面：教師與學(xué)生的問題,。教師的問題是英語教師自身的綜合教學(xué)能力存在的問題,，包括：教學(xué)專業(yè)能力和教育能力。部分初中英語教師只把英語語音教學(xué)當(dāng)做一種他國語言進(jìn)行教學(xué),，忽視了英語語音中所包含的思想,、文化特征，沒有針對(duì)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語方面的需求和興趣,，因此多數(shù)學(xué)生沒有從心里接受英語,，排斥這個(gè)與自己母語差別較大的語種。雖然很多初中學(xué)校在英語語音教學(xué)過程中加入了很多新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，但在這一過程中，英語教師仍然主要采用重復(fù)性的教學(xué)方式來進(jìn)行語音教學(xué),，可以說是換湯不換藥,，英語語音教學(xué)仍然是以教師為主導(dǎo)的傳輸性教學(xué)。學(xué)生的問題則主要是性格和思維模式方面的差別,。初中學(xué)生在英語語音教學(xué)方面大致可分為三種類型,。一為積極型。這種類型的學(xué)生對(duì)于英語語音的教學(xué)是積極的,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受較好,，與教師的互動(dòng)也較多，但這一類的學(xué)生很少,。二為努力型,，這類學(xué)生因?yàn)橛⒄Z水平和以前受教育情況的差別，對(duì)英語語音教學(xué)的接受度和口語能力也各不相同,，他們?cè)谂Φ貙W(xué)習(xí),，但因?yàn)樾睦锎嬖谝欢ǖ呐懦飧校虼藢W(xué)習(xí)心態(tài)較被動(dòng),，直接影響了教學(xué)效果,。三為消極型，這種類型學(xué)生不會(huì)用多余的時(shí)間學(xué)習(xí)英語,，而且因?yàn)殚L久地對(duì)英語教學(xué)抱有消極態(tài)度,，導(dǎo)致與英語語音教學(xué)的距離越來越大,，最后很容易徹底放棄學(xué)習(xí)。即使英語語音教學(xué)應(yīng)用了電子化設(shè)備,，豐富了英語語音教學(xué)的內(nèi)容和方式,，但也很難激起這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)這種消極型的學(xué)生還會(huì)被電子設(shè)備所吸引,，而把英語語音教學(xué)排除在外,。這也是英語語音教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩極分化的根本原因之一。

二,、初中英語語音教學(xué)的有效方式

（一）電子設(shè)備的應(yīng)用方式

在初中英語語音教學(xué)中往往存在一個(gè)誤區(qū),，部分英語教師在應(yīng)用電子設(shè)備時(shí),，只是把它當(dāng)做另一種教學(xué)載體,，也就是說只是把英語語音教學(xué)中教材、黑板等載體變?yōu)殡娮釉O(shè)備,，并沒有真正意義上把電子設(shè)備融入英語語音教學(xué)中,，電子設(shè)備在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)沒有被合理應(yīng)用。作為現(xiàn)代化的電子教學(xué)設(shè)備,，其具有高效率和容量大的特點(diǎn),。如：廣播或其他電子播放設(shè)備，既可以存儲(chǔ)大量而多樣的英語發(fā)音內(nèi)容,，也可進(jìn)行重復(fù)循環(huán)播放,。而幻燈片或其他電子計(jì)算機(jī)方面的多媒體電教設(shè)備，其中的圖像和視覺效果也可增加英語語音教學(xué)的靈活性,，有效避免死記硬背書本語句的復(fù)制性的英語口語學(xué)習(xí)方式,。因此，在應(yīng)用電子設(shè)備加強(qiáng)初中英語語音教學(xué)效果的過程中,，應(yīng)把其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)放在核心位置,，而英語知識(shí)則要作為語音教學(xué)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方式的設(shè)定

初中英語語音的教學(xué)方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，如果教學(xué)方式不針對(duì)現(xiàn)代初中學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整,、改變，學(xué)生的興趣和教學(xué)效率則得不到改善,。很多初中學(xué)生很喜歡英文歌曲和英文類影視,，但對(duì)英語語音教學(xué)卻很反感，這就是教學(xué)方式選擇不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。針對(duì)這方面,，教學(xué)內(nèi)容首先要考慮到初中學(xué)生的可接受度和喜好。比如：可以選擇一些比較簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲來進(jìn)行英語語音教學(xué),，或是節(jié)選較生活化的英文短片視頻,。如：以家庭生活內(nèi)容為主的英文影視劇,。對(duì)于英語口語交流來說，除了基本的詞句和語法的運(yùn)用,，還有其他多種元素,，包括肢體語言、情感表達(dá)等,。通過多媒體設(shè)備播放的視頻內(nèi)容,，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)和了解到英語知識(shí)中的其他元素，同時(shí)肢體上的語言和情感的共鳴也可以間接提高語音教學(xué)的效果,。

（三）教師綜合教學(xué)能力的培養(yǎng)

對(duì)于現(xiàn)代英語語音教學(xué)來說,，不僅要求英語教師具備一定的英文專業(yè)能力，還有全面的教育能力和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力,。全面的教育能力是指教師與學(xué)生的互動(dòng),、溝通能力，人性化的教學(xué)能力,，分析與評(píng)價(jià)能力等?，F(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力是指英語教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的操作能力和與教學(xué)合理融合的能力。針對(duì)這方面,，校方應(yīng)針對(duì)所有英語教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),，避免盲目全面培訓(xùn)，從而浪費(fèi)教師時(shí)間,，同時(shí)也降低了培訓(xùn)效率,，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)分為多個(gè)方面：一為針對(duì)英語口語教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，二為與學(xué)生的溝通和互動(dòng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，三為電教設(shè)備的操作和運(yùn)用方面的培訓(xùn)內(nèi)容,。同時(shí)，在校內(nèi)定期開展研討會(huì),，各英語教師可交流彼此的培訓(xùn)感想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

三、結(jié)語

英語語音教學(xué)直接影響了初中學(xué)生的英語口語能力,，而口語能力是英語最為重要的實(shí)際應(yīng)用部分,，因此語音教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的需求為核心，保證教學(xué)內(nèi)容多元,、多樣,，讓學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)英語，從根本上提高教學(xué)效果,。

參考文獻(xiàn)：

作者：李瑤青 單位：江西省鄱陽縣饒豐鎮(zhèn)中心學(xué)校

初中英語論文選題篇二

開荒初中 王軍

-----談?wù)劤踔杏⒄Z新課改的興趣教學(xué)

英語是集情景,、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材,，容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中,，成為英語教學(xué)中的主攻方向。我在初中英語教學(xué)中做了以下嘗試,。

一,、建立和諧的師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心境,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙,。撒下一片愛心,，可以消除學(xué)生緊張、拘束的心理,，更能促使學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難,。長期的教學(xué)實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到，老師和藹可親的微笑,、善解人意的目光,、耐心細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的每一點(diǎn)積極因素的鼓勵(lì),，都可以產(chǎn)生巨大的感召力,、推動(dòng)力?！靶缕鋷?，信其道”，學(xué)生喜歡,、尊敬某個(gè)老師,，也就可能喜歡他所教的學(xué)科，這樣就更有利于開展豐富多采的教學(xué)活動(dòng),。在教與學(xué)的過程中,，教師不僅是組織者、引導(dǎo)者,，還是參與者,，帶領(lǐng)學(xué)生的語言知識(shí)的海洋中溫游；教師還是導(dǎo)演,，導(dǎo)演一幕幕場(chǎng)景,；同時(shí)還是朋友，如學(xué)習(xí)了“good morning”“how are you”后,，課下主動(dòng)與學(xué)生互相打招呼,。這樣既交流了師生感情，又使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)的實(shí)際生活中得以使用和鞏固,。

二,、保持長久的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。作為一名教師，要善于啟發(fā)學(xué)生的興趣,，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有一些老師感到,，英語教學(xué)中有“初一興趣高,，初二塌了腰，初三棄學(xué)了”的現(xiàn)象,。要改變這種局面,，使興趣持續(xù)下去是重要途徑之一。

第一,，抓住初中外語的學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的新鮮感,，注意保護(hù)好學(xué)生的這種興趣。多說簡(jiǎn)單的英語,，耐心鼓勵(lì)他們,，為他們創(chuàng)造講英語的 環(huán)境。

一,、初二新教材正是考慮到學(xué)生的年齡特征,，把知識(shí)和趣味性有機(jī)結(jié)合起來。多利用實(shí)物,、掛圖,、圖片、錄音機(jī),、錄象機(jī),、電腦等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使他們?cè)谂d趣中輕松地學(xué)好知識(shí),。新穎的,、活動(dòng)的、直觀的物體最容易引起大腦的積極思維,。比如,，教what's this? it's a pan.這句話時(shí)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)apple,orange?,，同學(xué)看到各種水果,，氣氛相當(dāng)活躍。在這種情況下,，我出示了what's this? it's a pan.很快學(xué)生就記住了apple這個(gè)詞,。下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，就不必再使用實(shí)物，而是讓他們畫圖片,，這樣他們一方面可以欣賞每個(gè)同學(xué)的繪畫水平,，同時(shí)又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，這樣創(chuàng)造新鮮的事物,，他們才不會(huì)感到單調(diào),，才能穩(wěn)定住學(xué)習(xí)的積極性。

盡量創(chuàng)造情景,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中掌握知識(shí),，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長，指揮全體學(xué)生,，同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣十足,，積極地學(xué)著說，學(xué)得輕松,，掌握迅速,。

抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)外語的新異感，多采取靈活多樣的教學(xué)方法,，來鞏固和發(fā)展這種興趣,，提高積極性，才能防止學(xué)生掉隊(duì),。

三,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

1,、以掛圖設(shè)景

我利用教學(xué)掛圖或簡(jiǎn)筆畫,，采取直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生加強(qiáng)忘記,，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行思維，讓學(xué)生利用圖中的情景進(jìn)行練習(xí),。如根據(jù)圖意說話,、提問、回答,、判斷等,。

2、以實(shí)物設(shè)景

利用實(shí)物教單詞,、句型,、課文、形象直觀,，能調(diào)節(jié)課堂氣氛和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象,，也可根據(jù)實(shí)際情況操練句型和會(huì)話。

3、看錄相

看錄相能提供學(xué)生生動(dòng),、有趣的語言模仿材料,，能把課本上枯燥乏味的東西變成栩栩如生的故事畫面，把教師難以用語言表達(dá)的內(nèi)容輕而易舉地表現(xiàn)出來,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

4、free talk free talk 是很有必要的,。一是學(xué)生能把學(xué)過的東西變成自己的話與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來,；二是學(xué)以致用很好的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)能把課堂教學(xué)氣氛推向高潮,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，課堂效果好,。

古代教育學(xué)家孔子說：“知之者如好之者,，好之者不如樂之者?！边@“好”與“樂”準(zhǔn)確地概括了興趣在學(xué)習(xí)中重要作用,。教師應(yīng)用自己的熱情、活潑,、精力和認(rèn)真細(xì)致的備課,，使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極,、在愉快,、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內(nèi)容，幫助他們達(dá)到“樂”的境地,。

壽縣開荒初級(jí)中學(xué)

壽縣開荒初級(jí)中學(xué)英語教研組

專

題

研

討

壽縣開荒初級(jí)中學(xué)

初中英語論文選題篇三

當(dāng)教師辛辛苦苦批改完學(xué)生的作文并發(fā)放給學(xué)生后,，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情況，學(xué)生或者將作文置于一旁不再重新觀看,，或者僅僅改正一下教師標(biāo)注出來的錯(cuò)誤,。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的主要原因是因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)方式過于單一，一般來說就是學(xué)生將作業(yè)交給教師,，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況給予等級(jí)然后發(fā)還給學(xué)生,，之間兩者很少或者沒有交流和溝通。這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致師生之間缺乏基本的交流,，學(xué)生在長期單一的評(píng)價(jià)下逐漸失去對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度,，同時(shí)也失去了作為學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，很難再取得應(yīng)有的進(jìn)步,。

2.初中英語寫作教學(xué)中的重難點(diǎn)及措施

2.1學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)

相對(duì)于口語英語來說,，英語寫作性質(zhì)更偏向于目的性較強(qiáng)的社會(huì)行為,，它是進(jìn)行書面交流的基礎(chǔ)。但是英語寫作比口語英語更加正式,，它的詞語必須是書面化的,，它的句子必須遵循一定的語法原則。對(duì)于初中生來說,，由于英語基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱,，在面對(duì)英語寫作時(shí)，他們往往會(huì)感到無所適從,，不知道從哪里入手開始文章的構(gòu)思,，也不知道怎樣才能將已經(jīng)學(xué)過的語法知識(shí)應(yīng)用于語句的書寫。因此在進(jìn)行實(shí)際的初中英語語句教學(xué)之前,，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo),，要使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性，要幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的信心,，這樣在遇到困難時(shí)就不會(huì)輕易退縮了,。

2.2審題和確定寫作中心方面的教學(xué)

教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，往往會(huì)依照考試的格式向?qū)W生布置寫作任務(wù),，包括寫作的目的,、內(nèi)容和單詞數(shù)量。學(xué)生必須認(rèn)真閱讀題目要求,，明白題目的用意,，以免寫作時(shí)偏離中心思想，要確保能夠抓住題目的要點(diǎn)并重點(diǎn)在文章中體現(xiàn)出來,。雖然對(duì)于初中生來說,，英語寫作中所應(yīng)用的詞匯越多越好，但是也不能夠隨意增加文章要點(diǎn),，這樣會(huì)顯得文章重點(diǎn)不突出,。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要訓(xùn)練學(xué)生審題的能力,，教師可以先給學(xué)生一個(gè)作文題目,，然后引導(dǎo)學(xué)生向大致方向思考并以提問的形式詢問學(xué)生的完整構(gòu)思，最后根據(jù)學(xué)生反饋回來的情況對(duì)每一種構(gòu)思進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生補(bǔ)充和改正其中不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2.3寫作詞匯量方面的教學(xué)

詞匯是文章最基本的構(gòu)成單位，尤其是對(duì)于初中生來說,，有時(shí)候在寫作時(shí)能夠理清楚大致思路,，但是卻在某一個(gè)單詞上面卡殼，從而放棄了原本的思路,，導(dǎo)致了整片文章脈絡(luò)不清,，這就是因?yàn)樵~匯量不足所導(dǎo)致的。教師增加詞匯量的方式多種多樣，但是最重要的一點(diǎn)是要遵循一定的教學(xué)規(guī)律,，這樣學(xué)生才不會(huì)覺得詞匯學(xué)習(xí)比較混亂,。教師可以圍繞課本的內(nèi)容增加詞匯量，初中課本中每一篇課文都會(huì)有它的核心內(nèi)容,，像購物,、運(yùn)動(dòng)和食物等等，相應(yīng)的課文中的重點(diǎn)詞匯也是在這些范圍之內(nèi)的,，但是課本的詞匯畢竟是有限的,，因此教師可以在課本的基礎(chǔ)上拓展同一范圍內(nèi)的詞語，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。此外,，英語單詞的構(gòu)成往往有一定的規(guī)律，比如許多以“er”結(jié)尾的單詞大都表示職業(yè)人,，像“teacher”和“worker”,，教師可以根據(jù)這些規(guī)律來擴(kuò)充詞匯，這樣也有利于學(xué)生的記憶,。

3.結(jié)語

初中英語寫作能夠比較全面地反映學(xué)生的英語水平,，包括詞匯、語法這種基礎(chǔ)知識(shí)水平,，也包括語句和文章構(gòu)思這種靈活應(yīng)用的能力,。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幫助其梳理自信心,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這樣才能夠保證初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量,。

初中英語論文選題篇四

（一）重視練習(xí)

知識(shí)和技能,，要通過實(shí)踐練習(xí)才可能完成。由于初一年級(jí)的學(xué)生英語知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，所以要從同角度,、不同形式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,，使學(xué)生內(nèi)化為自己的體驗(yàn),，甚至當(dāng)節(jié)課堂學(xué)生就可以掌握基本知識(shí)，并形成基本技能,。但是在英語課堂的口頭或書面練習(xí)過程中,，存在一些共性的問題：在口頭練習(xí)過程中，或是師生互動(dòng)中,，學(xué)生的聲音過小,，后面學(xué)生聽不清前面學(xué)生的回答,，而前面學(xué)生聽不清后面學(xué)生說什么，有的老師還當(dāng)傳聲筒,。第三次強(qiáng)調(diào),，起始年段如果不作嚴(yán)格要求，以后習(xí)慣難以養(yǎng)成,。在書面練習(xí)過程中,，老師在學(xué)生中的巡回指導(dǎo)不很到位，很少去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中值得肯定或必需糾正的薄弱環(huán)節(jié),。走下講臺(tái),，走進(jìn)學(xué)生，這也是一種師生互動(dòng),，而且是近距離的互動(dòng),。

（二）游戲活動(dòng)

初中生，年少活潑,，有的課堂適當(dāng)運(yùn)用游戲的方法,，改變教學(xué)方法，活躍課堂氣氛,，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,，收到了很好的教學(xué)效果。這種活動(dòng),，是一種片斷式的或者是微型的活動(dòng)課,，是心理健康教育活動(dòng)課的一種變式，真正做到了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。比如英語課上的猜背后物品的活動(dòng)就收到了事半功倍的效果。一是課堂小游戲活動(dòng),，是教學(xué)活動(dòng),，這里有一個(gè)精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織和科學(xué)評(píng)價(jià)問題,，特別是后者,，一個(gè)小游戲活動(dòng)后，一定要評(píng)價(jià),，由學(xué)生來作評(píng)價(jià)效果可能更好,。二是課堂小游戲活動(dòng)，不僅是課本知識(shí)點(diǎn)的演練,，而且是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。我們不能只站在教授知識(shí)的單一角度來看待游戲活動(dòng)，要從綜合或立體角度來對(duì)待,。比如,，學(xué)生的站立說話、視線角度,、面部表情等,，怎樣做到文明禮貌、大方得體,，怎樣做到相互信任,、團(tuán)隊(duì)合作，取得最佳的活動(dòng)效果,；又表演者之間如何配合,，相互激勵(lì)；觀看者如何觀看,，如何贊賞,，這就是德育滲透，是心理學(xué)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的運(yùn)用,。這些都值得我們?nèi)パ芯?，去完善，去提高?/p>

二,、初中英語課堂教學(xué)注重課堂培養(yǎng)優(yōu)秀

培優(yōu)重在課堂,。當(dāng)然，我們也并不否定課外培優(yōu)輔導(dǎo)的作用,，但課堂教學(xué)必須擔(dān)負(fù)起培優(yōu)的任務(wù),。我們要把培優(yōu)當(dāng)作一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，這是一種重要的教學(xué)理念,。比如,，初中一年級(jí)英語第一單元第三個(gè)話題：這一課讓學(xué)生比較“a”和“an”用法的比較，并從中得出規(guī)律,。盡管有些學(xué)生答錯(cuò)了,，但他們是經(jīng)過思考的；最后有一個(gè)學(xué)生答對(duì)了,，這就是比較成功的培優(yōu)案例,。從這個(gè)案例中可以看出，課堂教學(xué)培優(yōu),，是必需的,，是可行的。從教學(xué)規(guī)律看,，課堂培優(yōu),，是多方面、多角度的,，不是僅僅局限于難度題目的訓(xùn)練,。這關(guān)鍵是要解決三個(gè)問題,，一是培優(yōu)的理念，一是培優(yōu)的載體,，一是培優(yōu)難度和時(shí)間長度的把握,。

三、結(jié)語

總之,，初中英語教學(xué)構(gòu)建生態(tài)課堂,，提高教學(xué)有效性，是一個(gè)理念問題,，也是一個(gè)實(shí)踐問題,。要堅(jiān)持“學(xué)生第一”的辦學(xué)理念，以生為本,，把學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)首要目標(biāo),。初中英語課堂教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié),，每個(gè)方法,，都可以不斷完善，不斷創(chuàng)新,，不斷發(fā)展,，把教學(xué)有效性發(fā)揮到極致。在初中英語課堂教學(xué)中,，師生每一個(gè)活動(dòng),，都要養(yǎng)成一種規(guī)范，一種習(xí)慣,，才可能構(gòu)建真正的生態(tài)課堂,，提高教學(xué)最大的效率。

初中英語論文選題篇五

一,、合作學(xué)習(xí)的方法

課堂的對(duì)子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式,。我們常用的方法有以下幾種。

1.學(xué)生小組成績(jī)分階法

這一方法是spavin在1986年提出來的,。學(xué)習(xí)組由成績(jī)不一樣的四到五人組成,，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識(shí),，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料,，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.拼合法

教師把一篇文章分為若干部分,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分,。教師在講解一部分新知識(shí)后，將任務(wù)交給各組，并提出相應(yīng)要求,。每個(gè)組員有各自的任務(wù),，教師只給予必要的建議與指導(dǎo)。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù),。如在教授新單詞時(shí),，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞，讓他們?cè)诘诙斓恼n堂上教其他學(xué)生,。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此,，一個(gè)小組的同學(xué)會(huì)一起查詞典,，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞,、固定搭配等如何講透徹,。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合,，一個(gè)表演,，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記,。

3.角色扮演

這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式,。教師提出討論主題或教學(xué)

摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對(duì)話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色,。

4.小組調(diào)查

（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組,，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目,，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式,。

（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo),。

（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料,。

（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示,。

（6）評(píng)估：教師和學(xué)生對(duì)各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,。

二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果

1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步

通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步,，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍,，學(xué)生回答,、對(duì)話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快,，此外初中英語論文,，學(xué)生學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度,，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步。

2.改善學(xué)生間的關(guān)系

在小組中,，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的交際技能,，增進(jìn)學(xué)生間的了解,，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞其他學(xué)生的長處,。

3.學(xué)會(huì)合作解決問題的技能與技巧

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作的技能與技巧,，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖?，積極地參與活動(dòng),。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ),。

初中英語論文選題篇六

目前,，初中英語課堂教學(xué)工作主要是根據(jù)英語考試的形式而制定的，而英語考試主要是考察寫作,，涉及一點(diǎn)聽力部分,，對(duì)于學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力沒有考察，使得絕大部分學(xué)生的讀,、寫能力強(qiáng),，而聽、說能力十分薄弱,，學(xué)生有知識(shí)卻說不出來,，形成“啞巴英語”。此外,，由于長期不鍛煉說的能力,，造成學(xué)生心理膽怯，不敢說也不會(huì)說,，慢慢地失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，把英語看成學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二,、提升初中英語課堂教學(xué)趣味性的途徑

1.初中英語選擇內(nèi)容新穎,、難度適中的教材

根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，教師要選擇內(nèi)容新穎,、豐富而生動(dòng)的教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，增加英語教學(xué)過程的趣味性,，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外,，在開展教學(xué)工作時(shí),，要根據(jù)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和掌握的程度，選擇難度適中的初中英語教材,，能為學(xué)生創(chuàng)造積極思考的教學(xué)環(huán)境,，太難的英語教材會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，無法獲得成功的自我效能感,，產(chǎn)生消極態(tài)度,，應(yīng)付英語的學(xué)習(xí)和考試。

2.營造愉悅,、輕松地英語學(xué)習(xí)的氛圍

英語是我們的第二語言，與漢語在語法,、形式,、運(yùn)用等方面存在很大的區(qū)別。學(xué)生既要學(xué)習(xí)漢語,，又要學(xué)習(xí)英語,，同時(shí)學(xué)習(xí)完全不同的兩種語言對(duì)于學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，兩種語言一直在碰撞和摩擦,，學(xué)生很容易混淆,，對(duì)于初中英語的教學(xué)工作產(chǎn)生了阻力。因此,，在初中英語的教學(xué)工作中,，教師不能直接灌輸，要讓學(xué)生了解英語知識(shí)的背景,、由來,，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,，增加英語教學(xué)的趣味性,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主,，營造愉悅,、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫能力的全面發(fā)展，為第二門語言的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3.注重初中英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性

初中英語課堂教學(xué)模式需要進(jìn)行創(chuàng)新,，師生互動(dòng)教學(xué)模式是提高英語課堂教學(xué)趣味性的方法，設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)的層次,，引入探討式的.教學(xué)方法,，提供一些師生互動(dòng)交流的話題，選擇學(xué)生感興趣和與日常生活相關(guān)的場(chǎng)景作為話題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與話題討論的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。此外,，教師可以組織豐富多彩地課堂教學(xué)活動(dòng)，比如英語辯論賽,、英語演講比賽等多種形式,，增加學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會(huì)；還可以組織觀看國外人文,、科技,、歷史、地理等資料片,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語國家的興趣,，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，學(xué)好英語,。

4.開展情趣化的教學(xué)

在初中英語課堂教學(xué)的過程中,，教師要挖掘教材的文化因素，經(jīng)常播放一些相關(guān)的英文歌曲,，組織學(xué)生觀看原聲電影,，感受純正地道的英文文化魅力，提高學(xué)生的聽力能力,；選取電影的經(jīng)典片段,，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和對(duì)話，重復(fù)播放精彩片段,，讓學(xué)生掌握人物的英語發(fā)音和說話的語態(tài),，并且加強(qiáng)模仿，爭(zhēng)取說一口地道流利地英語,。此外,，英語的名言警句和格言是練習(xí)口語的好素材，教師要抓住這些英語名言警句朗朗上口,、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)語音和語調(diào),；還可以在課堂上共同分享學(xué)生摘抄的名言名句，在相互交流中鍛煉英語的聽,、說能力,，增加了初中英語課堂教學(xué)的趣味性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。

三,、結(jié)語

總之，克服英語學(xué)習(xí)過程中的困難和障礙,，需要教師以趣味性教學(xué)為主導(dǎo),，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語的信心與熱情,。提高英語教學(xué)的趣味性,，通過選擇趣味性強(qiáng)、難以適中的教材,，營造愉悅,、輕松的英語課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流,，才能使初中英語課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿樂趣，才能讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的心里,。

初中英語論文選題篇七

論文導(dǎo)讀:：在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，初中英語論文,。

論文關(guān)鍵詞：在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

一,、合作學(xué)習(xí)的方法

課堂的對(duì)子活動(dòng)和小組都是合作學(xué)習(xí)形式論文參考文獻(xiàn)格式。我們常用的方法有以下幾種,。

1.學(xué)生小組成績(jī)分階法

這一方法是spavin在1986年提出來的,。學(xué)習(xí)組由成績(jī)不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生,。教師每周傳授新知識(shí),，每個(gè)學(xué)習(xí)組利用教師發(fā)的練習(xí)題或其他輔助手段學(xué)習(xí)可問及其他相關(guān)材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

2.拼合法

教師把一篇文章分為若干部分,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分。教師在講解一部分新知識(shí)后,，將任務(wù)交給各組,，并提出相應(yīng)要求。每個(gè)組員有各自的任務(wù),，教師只給予必要的建議與指導(dǎo),。學(xué)生通過討論完成小組任務(wù),。如在教授新單詞時(shí)，教師明確分配各個(gè)小組一定數(shù)量的生詞,，讓他們?cè)诘诙斓恼n堂上教其他學(xué)生,。由于一個(gè)小組中既有優(yōu)等生又有后進(jìn)生，因此,，一個(gè)小組的同學(xué)會(huì)一起查詞典,，共同商議這個(gè)詞的近義詞、反義詞,、固定搭配等如何講透徹,。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個(gè)小組的學(xué)生配合,，一個(gè)表演,，一個(gè)教這個(gè)單詞，這樣生動(dòng)活潑的教授方法使學(xué)生更容易記住且不易忘記,。

3.角色扮演

這是一種很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式,。教師提出討論主題或教學(xué)

摘要組織學(xué)生練習(xí)情景對(duì)話或排演英語短劇，讓每個(gè)學(xué)生扮演其中一個(gè)角色,。

4.小組調(diào)查

（1）分組：將學(xué)生分成4至6人一組,，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（2）制訂計(jì)劃：根據(jù)題目,，師生一起計(jì)劃調(diào)查的步驟和任務(wù)并進(jìn)行分工論文參考文獻(xiàn)格式,。

（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)分工查找資料，教師及時(shí)指導(dǎo),。

（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料,。

（5）報(bào)告：各組在課堂上口頭報(bào)告，或根據(jù)需要進(jìn)行演示,。

（6）評(píng)估：教師和學(xué)生對(duì)各組的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,。

二、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效果

1.英語學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步

通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生口頭語言交際能力有明顯進(jìn)步,，學(xué)生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍,，學(xué)生回答,、對(duì)話、討論等運(yùn)用語言的能力發(fā)展快,，此外初中英語論文,，學(xué)生學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握程度，各種水平的學(xué)生都能進(jìn)步,。

2.改善學(xué)生間的關(guān)系

在小組中,，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,。傾聽他人的意見，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的交際技能,，增進(jìn)學(xué)生間的了解,，改善了他們之間的關(guān)系，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞其他學(xué)生的長處,。

3.學(xué)會(huì)合作解決問題的技能與技巧

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了合作的技能與技巧,，懂得在彼此意見不一致時(shí)讓步妥協(xié)，用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎咀约旱牟煌庖?，積極地參與活動(dòng),。合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技能，為他們以后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ),。

初中英語論文選題篇八

【摘要】初中英語教育對(duì)初中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的作用,，其教學(xué)效果影響著初中生的外語能力。當(dāng)前的初中英語教學(xué)已經(jīng)初具規(guī)模,，但和國際教學(xué)水平相比仍有需改進(jìn)的空間,。本文通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)地研究，重點(diǎn)分析當(dāng)前初中英語教育中存在的問題,，通過分析問題更好的提出發(fā)展對(duì)策,，從而更好地提升初中英語教學(xué)的水平。

初中生的英語學(xué)習(xí)目前主要集中于應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí),，掌握基礎(chǔ)的考試技巧,，能夠靈活的運(yùn)用于考試之中就是英語學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)，但這種教學(xué)忽視了英語本身的語言表達(dá)能力,。

一,、初中英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

初中開設(shè)英語教育主要是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，讓其建立起與國際的交流,。在初中生的英語教學(xué)培養(yǎng)上，其教學(xué)目標(biāo)主要是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,，能夠培養(yǎng)起自身的英語語感,，從而能夠在靈活的使用英語?？梢哉f,，該教學(xué)目標(biāo)的建立就是為了能夠讓我們的學(xué)生能夠從小學(xué)習(xí)英語。在這個(gè)國際交流機(jī)會(huì)越來越多的今天,，掌握一門外語,，能夠更好的加強(qiáng)各國之間的交流，從而在溝通中了解彼此文化,，開展社交,。初中的英語教學(xué)培養(yǎng)模式目前基本采用了三年的主科教學(xué),，學(xué)校把英語作為三大主要科目之一，在教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)管理,、教學(xué)模式上都獨(dú)具自身的科目發(fā)展特色，可以說,，英語教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用,。

二、當(dāng)前初中英語教育中存在的問題分析

1.初中英語教學(xué)方法過于單一傳統(tǒng),。當(dāng)前的初中英語教育主要是依靠課堂教學(xué)實(shí)施的,，課堂中英語老師往往采用課堂授課的形式，詳細(xì)的進(jìn)行講解,，學(xué)生通過教師所講內(nèi)容做課堂筆記,，經(jīng)過課下練習(xí)掌握英語應(yīng)試技巧。這種教學(xué)方法雖然能夠較快的讓學(xué)生掌握英語的相關(guān)知識(shí),，但其方法過于傳統(tǒng),，單一的教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且教學(xué)方法的單一也不利于學(xué)生靈活的掌握有關(guān)英語方面的知識(shí),，不能夠促進(jìn)自身英語能力的全面發(fā)展,。

2.初中英語教學(xué)觀念的守舊。初中英語在教學(xué)的過程中,，當(dāng)前還是只注重了應(yīng)試教育,，教師在課堂中講解較多的是如何能夠在各種英語考試中提高自己的英語水平，而不是教育學(xué)生如何正確的流利的說出英語,。這種守舊的教學(xué)觀念也就讓教師的教學(xué)理念出現(xiàn)了問題,，把教學(xué)注意力全都放在英語使用技巧上，這樣不僅導(dǎo)致教學(xué)方法的單一,，也未能讓學(xué)生真正理解英語的重要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一方面是由當(dāng)前我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成的，我們開展教育過多的是為應(yīng)試做準(zhǔn)備,，所以其教學(xué)過程自然也就忽略了對(duì)英語的靈活使用;另一方面,，教師的教學(xué)觀念守舊還與當(dāng)前教師參差不齊的教學(xué)水平有關(guān)。不同的教師在教學(xué)的時(shí)候,，所使用的教學(xué)方法和教學(xué)資源是不一樣的,。

3.當(dāng)前初中英語教育中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺。初中生的課程相比小學(xué),，其課業(yè)的壓力很明顯的增大,，學(xué)生在初中階段開始接觸各種科目，涉及到各科的知識(shí),，這個(gè)時(shí)候,，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的興趣愛好自覺的進(jìn)行自我選擇,。而英語教學(xué)由于當(dāng)前的教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容較多,，學(xué)生很容易在英語課堂中感到枯燥,，從而也就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,，也就不會(huì)自主的探索英語學(xué)習(xí)的技巧,，也不能主動(dòng)的加強(qiáng)自身英語能力的培養(yǎng)。

三,、促進(jìn)初中英語教育發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

當(dāng)前的初中英語教育在眾多的基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的作用,，教師和學(xué)校所實(shí)施的課堂教學(xué)關(guān)系到學(xué)生各種能力的增長。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，我們開始注重人性化和個(gè)性化的發(fā)展,。并且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)跨國語言的交流也變得異常重要，這更加促進(jìn)了我們的英語教育發(fā)展,。

1.采用多元化的教學(xué)方法,。初中生的英語教學(xué)要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，多采用靈活的方式教學(xué),，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng),，讓學(xué)生成為英語課堂中的主體。教師除了基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)以外,，還可以利用各種教學(xué)資源,，例如多媒體資源為學(xué)生展示有關(guān)英語的電影、動(dòng)畫,、音樂等,，讓學(xué)生動(dòng)用感官和聽覺等全方位的學(xué)習(xí)英語，這樣就能在一個(gè)較為靈活的環(huán)境中更好的感受到學(xué)習(xí)英語的重要性,。教師多元教學(xué)方法有力的提升了教師的教學(xué)水平,。

2.更新初中英語教學(xué)的教學(xué)觀念。為了更好的促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展,，教師要積極的更新教學(xué)觀念,。學(xué)校定期的組織教師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)接受新思想和新觀點(diǎn),，并且針對(duì)教學(xué)水平也要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，從而讓教師加強(qiáng)了自身的管理,。學(xué)校要加大對(duì)教育的投入,，在教學(xué)資源方面積極配備較為完備的教學(xué)資源，讓教師能夠合理使用教學(xué)資源開展教學(xué),。

3.提升初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,。初中生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力需要教師進(jìn)行激勵(lì),，為此，教師可以多組織學(xué)生參與課堂討論,，讓學(xué)生在討論中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的興趣,。并且教師還要恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維,，讓學(xué)生成為課堂中的主體,，從而更好地參與到課堂中。初中英語教學(xué)的發(fā)展關(guān)系到學(xué)生英語能力的提升,，就目前實(shí)際發(fā)展情況來看的,，當(dāng)前的初中英語教學(xué)還是存在著一些問題的，教學(xué)觀念的守舊,、教學(xué)方法的單一,、學(xué)生較低的學(xué)習(xí)動(dòng)力都阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因此為了更好地促進(jìn)初中英語的發(fā)展,，應(yīng)該積極的踐行發(fā)展對(duì)策,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

初中英語論文選題篇九

題目：

姓名：李學(xué)寶

單位：遵化市第二中學(xué)

興趣教學(xué),，樂在其中

興趣教學(xué),，樂在其中

摘要：

“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過程,，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法,，還要在課堂上靈活機(jī)動(dòng)的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂,，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)

俗話說“興趣是最好的老師”,，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要,。提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語提高英語成績(jī)的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣,，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性,，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺的學(xué)懂英語和使用英語。

分別代表歌手名字,，介紹他們的愛好和歌曲等等,。她說很她非常喜歡她們的歌曲super star，我問她什么含義,，她解釋得很清楚,，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒,，我趕緊沖同學(xué)們大聲說“大家歡迎,！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來,，開始唱了起來,，聲音很小，后來聲音慢慢變大了,，大家也跟著唱起來,，??也許大家太興奮了，下課鈴響了,，大家好像沒聽見似的,，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的super star,！”,。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂,！下課后,，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對(duì)我說：“我原來最討厭英語，小學(xué)時(shí)一上課,，就打瞌睡,，考試也經(jīng)常不及格，英語太枯燥無味了,，只有在聽歌時(shí)才快樂,，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對(duì)英語產(chǎn)生了興趣,，今后我一定把英語學(xué)好,！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學(xué)習(xí),，要協(xié)調(diào)好聽音樂和學(xué)習(xí)的關(guān)系,，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你,，你一定會(huì)是最棒的,！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上,，我把這件事記在了我的日記本上,，我覺得這堂課雖然沒有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”,，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味,，增添了自然、愉悅,。真是樂在其中呀,！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要,，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”,，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再廣一些,，思維再寬一些,，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。

好,。,。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字,。他顯然感到很意外,，可還是很激動(dòng)地上臺(tái)了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò),，尤其是翻譯的很精彩,，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。他講完下臺(tái)時(shí),，掌聲空前的熱烈,。那些英語成績(jī)較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞,。下課的鈴聲在掌聲中響起,。看看我的教案還有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒有完成,。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形,，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講,，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù),；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來,。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果,。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語課,，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí),，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，喚醒人的生命感及價(jià)值感?！蔽蚁?，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心,，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式,，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題,。

總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo),，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的英語成績(jī)一定會(huì)有所提高,。

初中英語論文選題篇十

1.1回答過簡(jiǎn)單

老師經(jīng)常只提一些要求學(xué)生簡(jiǎn)單作答的yes／no的問題,。這種yes或no的問題經(jīng)常出現(xiàn)在綜合英語課堂上，是使用頻率最高的一種提問,。這種提問的有效性在英語教學(xué)中大大降低,。簡(jiǎn)單的回答并不能吸引學(xué)生的注意力。

2新課標(biāo)下的要求

首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。提倡以學(xué)生為主,，強(qiáng)化了學(xué)生的能力培養(yǎng)；其次是提高教師的整體素質(zhì),，尤其是要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,。教師不管教什么內(nèi)容，都應(yīng)該先對(duì)教學(xué)進(jìn)行一番認(rèn)真的構(gòu)想和設(shè)計(jì),，然后通過加工整理,，形成教案；也就是說,，英語教師的職責(zé)不僅僅是“toteachourstudentsenglish”,，而且應(yīng)是“toteachourstudentshowtolearnenglish”。對(duì)于課堂中英語的提問,，教師要結(jié)合學(xué)生的水品進(jìn)行不同層次的提問,；在提出問題的時(shí)候，避免回答過簡(jiǎn)潔，還要留給學(xué)生足夠思考和討論的時(shí)間；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,；教師在提問的方式上要提升問題的興趣性，明確提問的目的,，然后再轉(zhuǎn)變方式,，做到明確,、簡(jiǎn)便,、貼切,；提問的時(shí)候,，掌握問題的易難度等。

3課堂提問的目的

課堂提問作為英語教學(xué)中必不可缺的重要教學(xué)手段：給學(xué)生提供口語實(shí)踐的機(jī)會(huì),，有利于提高學(xué)生的聽說交際能力,；吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；活躍課堂氣氛，確保學(xué)生的參與,，給學(xué)生互相學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境,；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；突出教學(xué)重點(diǎn),，使教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的程度，及時(shí)掌握和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,；加強(qiáng)師生交流,，增進(jìn)師生感情。

4問題要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師,。學(xué)習(xí)興趣是激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮潛能,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得學(xué)習(xí)成功的巨大推動(dòng)力,。人貴有疑,，從產(chǎn)生疑問到消除疑問是學(xué)生學(xué)有長進(jìn)的一個(gè)重要過程。在課堂提問中,，問題的設(shè)計(jì)力求巧而精,。教師首先要盡量挖掘教材本身的情趣，精心設(shè)計(jì)問題質(zhì)疑,，喚起學(xué)生的求知欲望,，使每個(gè)學(xué)生的大腦都興奮起來；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的巨大動(dòng)力,。由于提問內(nèi)容涉及學(xué)生自己,他們都顯得興致勃勃，積極回答,，課堂氣氛很活躍,，很自然地引起了學(xué)生的興趣和注意，又滲透了新知識(shí)點(diǎn),，使課堂有了一個(gè)良好的開端,。

5提問方式的轉(zhuǎn)變

5.1提問要具有擴(kuò)展性,，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性

新穎別致的設(shè)問或者會(huì)是由教學(xué)情境引出的機(jī)智提問，是完全能夠吸引學(xué)生的注意力,，有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維緊緊的跟著老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程的步伐,。課堂提問既要注意這一點(diǎn)，也要注意知識(shí)的縱向和橫向的系統(tǒng)性,。使學(xué)生掌握語言的靈活運(yùn)用,，并且做到舉一反三。這樣的課堂活動(dòng)既緊張又活潑,，形散而神不散,，從而順利有效地完成教學(xué)的目標(biāo)。

5.2問題難度要適當(dāng),，提問注意針對(duì)性

每堂課都有一個(gè)主題,，課堂提問必須緊緊圍繞這個(gè)主題展開，緊扣重點(diǎn)設(shè)計(jì)成遞進(jìn)式,，有層次,、有節(jié)奏，由淺入深,，由易到難的問題,。通過教師提問，點(diǎn)撥學(xué)生的思路,，啟發(fā)思維,，誘使學(xué)生一步步地深入。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)生動(dòng),，直觀感性強(qiáng),，一般不低于或過分高于學(xué)生的水平，否則會(huì)使學(xué)生答得沒勁或答不上來,，影響積極性,。提問不能超出教學(xué)內(nèi)容，否則影響教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生個(gè)性選擇提問對(duì)象時(shí),，應(yīng)根據(jù)問題的難易，確定不同類型的學(xué)生回答,。對(duì)那些膽小自卑的學(xué)生,，發(fā)問的題目容易點(diǎn)較好，以促使其回答問題的勇氣,，增強(qiáng)自信心,；而對(duì)驕傲自滿不夠細(xì)心的學(xué)生提問時(shí)，問題要相對(duì)難一些,，有利于克服其傲氣,，促其細(xì)心思考,。提問突破教材難點(diǎn)或鞏固教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵性問題時(shí)，選上等生為宜,，這對(duì)被提問的學(xué)生是一種激勵(lì)，而對(duì)其他學(xué)生起到引思和輔導(dǎo)作用,；以檢查學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度為目的時(shí),，可提問較差的學(xué)生,，借以督促和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；若以鞏固當(dāng)堂的教學(xué)基本內(nèi)容為目的,，則以中等生為妥,，以便確定教學(xué)進(jìn)度,。這樣的提問,，人多面廣,，既發(fā)揮提問的作用,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6結(jié)語

注意提問的次數(shù)要恰到好處,，問題的設(shè)置應(yīng)有疏有密,，使學(xué)生在課堂中處于激情的狀態(tài),；老師要善于抓住課堂上真正體現(xiàn)語言交際的任何時(shí)機(jī),；注意的是老師在提出問題之后,，一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性；所提出的問題要從實(shí)際出發(fā),，在深鉆教材的同時(shí),，必須還得對(duì)學(xué)生的思維作全面的透徹地了解，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生思維規(guī)律的問題,。提問是英語課堂教學(xué)中一種常見的教學(xué)戰(zhàn)略,，也是師生進(jìn)行互動(dòng)的重要形式,。在課堂教學(xué)中,，教師首先要了解課堂提問的具體方法，把握提問的時(shí)機(jī),，掌握提問的分寸,，考慮提問的層次，善于發(fā)揮提問的作用,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本前提,，把學(xué)生的注意力集中于某個(gè)特定的概念或知識(shí)點(diǎn)，才能真正使課堂提問成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基點(diǎn),。