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國有林場場長工作職責篇一

針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試,，在此這我將對七年級數(shù)學考試試題,、學生的答題情況,、總體成績以及今后在教學中所采取的措施作如下分析。

一,、試題特點

試卷包括選擇題,、填空題、計算題,、解答題四個大題21道小題,，共100分，以基礎(chǔ)知識為主,。對于整套試題來說,，容易題約占60%、中檔題約占30%,、難題約占10%,，主要考查了七年級上冊前三個單元的內(nèi)容。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容全面,，難易也適度,，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢,，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況,。無論是試題的類型，還是試題的表達方式,，都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實,、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學生的學習能力入手,，細致,、靈活地來抽測每章的知識點。打破了學生的習慣思維,，能測試學生思維的多角度性和靈活性,。

二、學生存在的問題

根據(jù)對試卷成績的分析,，學生在答卷過程中存在以下幾個方面的問題

1,、數(shù)學聯(lián)系生活的能力不足,。數(shù)學知識來源于生活，同時也服務于生活,，但學生根據(jù)要求舉生活實例的能力稍欠,，如選擇題第1、4小題,,，學生因理論與實踐地脫節(jié),，從而得分率不高。

2,、基本計算能力有待提高,。計算能力的強弱對數(shù)學答題來說，有著舉足輕重的地位,。數(shù)學試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計算,，計算能力過關(guān)就等于成功了一大半，如解答題的第三大題（17）計算,，第四大題的解答題（18,、19及21題）學生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤，一共42分的題目學生的平均得分只有18分左右,，不到百分之五十,。學生這樣的計算能力是達不到計算要求的。

3,、學生的數(shù)學思維能力較差,、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題，第6題,，第8題以及填空題的14題,，第15題和16題。因?qū)W生的理解有誤,，導致得分較低,。

4、審題能力及綜合運用知識的能力不強,。審題在答題中比較關(guān)鍵,，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半,，數(shù)學不僅是一門科學,，也是一種語言，在解題過程中,，不僅要求學生學會如何解決問題,，還必須要讓學生學會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達,，也就是要有清晰的解題過程,。

三,、期中考試的總體情況

縱觀全班乃至全年級，本次考試的成績較差,，最高分只有90分,，最低分26分，其中不及格的有14人,。

1,、引領(lǐng)學生悟透教材的基本內(nèi)容

教材是數(shù)學知識的載體，是數(shù)學思想方法的源泉,，也是試題命制的藍本,。引導學生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法,，去發(fā)現(xiàn),、去體驗,、去感受數(shù)學的應用性和文化性,，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題，這是數(shù)學課堂教學的首要任務,，也是主要任務,，是今后提高初中數(shù)學成績的前提和關(guān)鍵。

2,、注重培養(yǎng)學生準確而迅速地解答基本問題的技能

考試中試題雖然始終立足于“能力”立意,，但在試題中總有相當比例的基本問題，這些問題比較典型,，知識背景都比較熟悉,，對這些基本問題的解答就應注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷,，不要小題大做或者會而不對,。有一些綜合性比較強的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些,，但分割開來還是一些基本問題的處理,，因此熟練掌握基礎(chǔ)知識，快速,、準確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),，形成整體認識，組成知識網(wǎng)絡非常重要的環(huán)節(jié),。

3,、努力提高課堂教學的質(zhì)量

教學質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課,。今后我們將做到：每一堂課都能調(diào)動學生的積極性,；都有明確的目的和重點,；都有適宜的難度；都能激起思維高潮,；都有充分的練習,；都有精彩簡潔的評，在教學中要重點突顯學生的學習過程,，培養(yǎng)學生的分析能力,。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,，創(chuàng)造自主學習的機會,。尤其是在應用題的教學中，要讓學生充分展示思維,，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程,。

4、多做多練,，切實培養(yǎng)學生的計算能力,。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理,，不想原因,，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

5,、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來,，到生活中去,，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。

6,、關(guān)注過程,，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且要著力引導學生進行自主探索,，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力,。

國有林場場長工作職責篇二

遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施

七年級數(shù)學期中試卷是一份知識覆蓋面廣,、基礎(chǔ)性和創(chuàng)造性都強的試卷。它集檢測反饋與訓練提高于一體,，對實踐新課標具有一定的指導意義,。本次期末調(diào)研考試數(shù)學試題是“穩(wěn)中求活”。新課標中新的教育理念有充分的體現(xiàn),，本次考試既考查了學生對基礎(chǔ)知識,、基本技能和概念掌握情況,，又考查了學生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，確實是一份好試卷,。

一、試卷結(jié)構(gòu)和特點

1.試卷內(nèi)容注重基本知識,，基本技能的考查,，覆蓋了前三章的主要知識點，同時也注重考查學生的基本運算能力,，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力,。題型是選擇題10題，每小題2分,，共20分,；填空題 8 題，每小題3分,，共24分,；解答題，計算題,，化簡題,，探索題共9道小題,，分值為56分,，總分值為100分，整個試卷主觀性試題分數(shù)的比重合適,，注重了試卷題型的多樣性,，各種題型的時間、題量,、分數(shù)結(jié)構(gòu)合理,，符合課標要求。

2.設(shè)計了一些新穎的試題,，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,。最后一大題考查學生從不同的角度去觀察問題，同時也考查了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3,、試卷中的計算大部分題來源于課本，這樣考查,，體現(xiàn)了考試的基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧,。前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握，難度不大,，這體現(xiàn)了數(shù)學要面向全體學生,。

二,、考生答題錯誤分析

1、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運用不夠熟練,。

2,、學生審題不清導致出錯。

3,、某些思考和推理過程,，過程過于簡單，書寫不夠嚴謹,。

4,、對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學的知識,。

三,、教學中存在的問題及改進措施

1.學生的思維意識還不強，在下階段的教學過程中,，加強對多解題的訓練的分析,，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考,，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目,，所以平時多讓學生自己分析題意，培養(yǎng)學生會比較題目異同的能力,，并在講解時要做到舉一反三,。

2.學生對于能力題的處理還不夠到位，（1）閱讀理解能力的考查,，讓他們懂得不僅是一門科學,，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力,。在教學中,，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料,，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達,，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言 包括文字語言,、符號語言和圖形語言的準確性,、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學,、寫數(shù)學,、談數(shù)學。（2）計算能力的考查，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂,，以致于造成了計算的錯誤,，所以在今后的教學中既要注意學生對法則的理解，也要加強學生檢查的能力,。3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合,、抽象,、概括等演繹推理方式，而且包括觀察,、試驗,、猜想、探索,、調(diào)整等合情推理方式,。我們老師應選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會,，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取,、發(fā)展新知識,，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題,，我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題,。4.重視應用題教學，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學,，我們應注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念,，結(jié)合學生生活實際和社會實踐,，突出理論和實踐的結(jié)合,，引導學生重視實際，關(guān)心社會,，將所學的知識應用于實際,，并且注重動手能力，從數(shù)學角度對某些日常生活,、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究,。

四、考試后的一點思考

遷安一鎮(zhèn)中 劉軍施

新課標中新的教育理念有充分的體現(xiàn),，本次考試既考查了學生對基礎(chǔ)知識,、基本技能和概念掌握情況，又考查了學生運用知識解決實際生活問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，確實是一份好試卷,。

一、試卷結(jié)構(gòu)和特點

1.試卷內(nèi)容注重基本知識,，基本技能的考查,，覆蓋了前三章的主要知識點，同時也注重考查學生的基本運算能力,，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力,。題型是選擇題10題，每小題2分,，共20分,；填空題 8 題，每小題3分,，共24分,；解答題，計算題,，化簡題,，探索題共9道小題，分值為56分,，總分值為100分,，整個試卷主觀性試題分數(shù)的比重合適，注重了試卷題型的多樣性,，各種題型的時間,、題量、分數(shù)結(jié)構(gòu)合理,，符合課標要求,。

2.設(shè)計了一些新穎的試題，例如:選擇題第10道,以四川地震為題意,用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,。最后一大題考查學生從不同的角度去觀察問題,，同時也考查了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3,、試卷中的計算大部分題來源于課本,，這樣考查，體現(xiàn)了考試的基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性兼顧,。前面填空題和選擇題主要考查學生對“雙基”的掌握,，難度不大，這體現(xiàn)了數(shù)學要面向全體學生,。

二,、考生答題錯誤分析

1,、對基礎(chǔ)知識（主要是計算）的運用不夠熟練。

2,、學生審題不清導致出錯,。

3、某些思考和推理過程,，過程過于簡單,，書寫不夠嚴謹。

4,、對于知識的遷移不能正確把握,，也就是不能正確使用所學的知識。

三,、教學中存在的問題及改進措施

1.學生的思維意識還不強,，在下階段的教學過程中，加強對多解題的訓練的分析,，讓學生有較多的時間去思考,，使學生學會思考，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目,，所以平時多讓學生自己分析題意,，培養(yǎng)學生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三,。2.學生對于能力題的處理還不夠到位,，（1）閱讀理解能力的考查，讓他們懂得不僅是一門科學,，也是一種語言,。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中,，不僅要讓學生學會如何解決問題,，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達,，聽懂別人的數(shù)學見解,。要提高學生運用數(shù)學語言 包括文字語言、符號語言和圖形語言的準確性,、嚴謹性和流暢性,，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學,、談數(shù)學。（2）計算能力的考查,，主要是對有理數(shù)法則的特征沒有搞懂,，以致于造成了計算的錯誤，所以在今后的教學中既要注意學生對法則的理解，也要加強學生檢查的能力,。3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合,、抽象,、概括等演繹推理方式，而且包括觀察,、試驗,、猜想、探索,、調(diào)整等合情推理方式,。我們老師應選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會,，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取,、發(fā)展新知識,，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題,，我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題,。4.重視應用題教學，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學,，我們應注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念,，結(jié)合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合,，引導學生重視實際,，關(guān)心社會，將所學的知識應用于實際,，并且注重動手能力,，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究,。

四,、考試后的一點思考

國有林場場長工作職責篇三

一、試卷分析

試題覆蓋期中考試的全部內(nèi)容,，考察內(nèi)容比較全面,，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定,，分值分配還算合理,，試題內(nèi)容覆蓋面寬,，考查的各個知識點分布適當，知識結(jié)構(gòu)合理,，難度偏難,。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識的考察,，實際上學生在做題時,，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對學生的基本計算能力,、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高,。

(1)試題的綜合運算性增強,。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查,。要求考生必須上下融會貫通,，全面分析，絕不能一葉障目,，以偏代全,，否則會勞而無效。與此同時,，試題的解法也不單一,，以考查考生的靈活運算能力。

(2)試題更注重對應用能力的考查,。為了考查學生綜合應用方面的能力,，或者說考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

二,、考試成績分析

第一大題選擇題得分情況不好,，其中第2、7,、9,、12、14,、15小題失分較多,。原因是學生對于基礎(chǔ)知識掌握不熟練，思考問題不全面,，不能對知識融會貫通,。

第二大題是填空題，得分非常低,。共有五個小題,，其中4個大部分同學都沒有正確解答,。原因主要是題目較難,，學生的理解思考能力較低,，不會解答。

第三大題解答題得分都不理想,，計算題比較簡單,,，卻比預料中的要差。特別是第23題,，很多同學做錯,，沒有掌握去括號合并同類項的法則。第26,、27題是實際生活的應用題,，學生由于不理解題意，沒法求解,。

三,、學生問題分析

1、基礎(chǔ)知識不扎實,，基本技能的訓練不到位,。

（1）對學過的概念、法則,、性質(zhì),、公式的理解、存儲,、提取,、應用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì),，不理解知識形成發(fā)展過程,，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學情境中正確運用概念,，不能正確辨明數(shù)學關(guān)系,，導致運算發(fā)生錯誤。

（2）運算技能偏低,，訓練不到位,，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題,。我們的考生的確存在一批運算上的‘低能兒’,，運算能力差是造成他們數(shù)學成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清,，不能正確應用符號語言表明數(shù)學關(guān)系,，計算技能低,，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑,，造成解題速度慢,，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間。

2,、數(shù)學思想方法的體驗,、理解、運用還有一定的差距,。近年來對數(shù)學思想方法的教學要求有所加強,，學生對數(shù)學思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法,、分類討論等的理解運用還有一定的差距,。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高,，解決綜合問題的數(shù)學能力總體尚處于較低水準,，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高,。審不清題意,，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學關(guān)系,，導致解題失誤,。

（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù),。

（3）即便是優(yōu)生對于建立在嚴格邏輯推理以及抽象的數(shù)學運算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平,。

四、改進措施

1,、加強基礎(chǔ)知識的理解,、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ),。

從試卷來看,，部分學生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的,。因此教師在平時的教學中還要重視基礎(chǔ)知識,、基本方法和基本技能的訓練?；靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿?，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學符號；將基礎(chǔ)知識打扎實,。

2,、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點,。在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習,，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚,、講全面,、講透徹,，在此基礎(chǔ)上適當增加練習的量,，確保學生該得到的分數(shù)能夠拿到手。

3,、注重思想方法的滲透,。對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等,，在平時學習中應給予足夠的重視,，點滴積累，細心體會,，理解其實質(zhì)及應用,；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲,，該用什么符號就用什么符號,，表述要清晰。

4,、縮小后進面,。對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位,，讓其每節(jié)課都有一點收獲,，耐心指導，千萬不要甩掉他們,。給優(yōu)生一定的自由度,，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣,，以期高效,。

七（4）班

馬軍山

2014年11月10日

國有林場場長工作職責篇四

一、試卷結(jié)構(gòu)特點及學生答題情況分析：

試卷特點分析：

本次一年級上冊數(shù)學期中試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中,，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗,。

學生答題情況分析

通過這次考試,，發(fā)現(xiàn)學生存在以下幾個問題：

1,、書寫不規(guī)范：

拿起試卷，看上去卷面挺干凈,，但仔細觀察,，會發(fā)現(xiàn)很多學生的書寫不到位，例如,，數(shù)字“6”,，有的孩子寫的6不象6，0不象0,。還有,，數(shù)字的.大小書寫不一。

2,、學習習慣不太好：不認真傾聽是考不好的主【小學生期中考試】要原因,。

3、理解問題能力較差：在教學過程中,，普遍存在這樣一個問題：求一共有多少或求還剩多少,，部分學生還是無法確定用減法還是加法。

4,、學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力,，還有待在平時的教學中多訓練。

教學啟示

1,、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握,，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

2,、加強對學生的能力培養(yǎng),，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，包括認真審題，及時檢查,，仔細觀察,，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

國有林場場長工作職責篇五

寶山一中 程 耀 玲

一,、整體情況

試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用,。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性,，要求學生能夠排除干擾因素,，并且注意知識細節(jié)。

二、學生的得分情況

本次學生110人參考,，平均分61.05,，優(yōu)秀率是9.09%及格率是41.82%，學困率22.73%基礎(chǔ)知識題,；試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識,，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后,，經(jīng)過思考方能選出正確答案,，整體并不是很難，但是學生分析的不到位,，總是缺少一個因素,，不能準確無誤的找出習題的突破口，從而獲得正確答案,。如第26小題：學生錯誤較多,，不能講leave 和forget的用法分辨清楚。第28題學生被動語態(tài)掌握的不好,，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，一些中下層學生失分多集中在語法方面,。交際英語題,；完型填空；大部分學生比平常測試的成績要好,，一些上層學生得分較高,，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護動物的，學生對這方面了解較多,。閱讀理解,；短文a b 和c內(nèi)容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然,，選詞填空,；題目不是太難，語篇內(nèi)容也符合學生的生活實際,，所以得分 還可以,。書面表達；大作文學生寫的不是很順利,，得分情況不是很樂觀,，好學生11-12分，一般學生9-10分,，甚至有很多學生一點也沒寫,，學生很多以漢語的思路來寫作，句子搭配不當，成分混亂,，以至不能正確表達意思,，從中反映了學生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達能力弱,，語法錯誤多的缺點,。

三、對今后的教學啟示

總的來說,，這次考試成績不理想,，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平,；低分較多,，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析,，反映了學生在復習中,，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現(xiàn)的,，掌握得較牢固,，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān),，說明了部分學生對課后的練習作業(yè)不夠重視,、缺乏主動性，而且,，解題的依賴性強,，缺乏獨立的思考能力，在以后的教學中多注重課后作業(yè)的檢查,，及時的批閱分析,，讓學生第一時間找出錯誤的原因，同時在課堂上盡量為學生留有獨立思考的空間,，培養(yǎng)他們獨立思考的能力,，以備沖刺中考。

國有林場場長工作職責篇六

1,、試卷重視了基礎(chǔ)知識和技能的考查,，知識的覆蓋面廣，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性和全面性,，為提高學生的數(shù)學素質(zhì),，促進新課程的實施，改革教學方式方法起到了積極的向?qū)ё饔谩?/p>

2,、試卷重視考察學生的分析問題,、解決問題的能力更多的注重考查學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維以及綜合運用知識的能力,。第二部分題目考查學生思維的廣闊性和靈活性，考查學生綜合運用知識的能力,，這也要求教師在教學的平時,，不能局限與教材例題，要會進行拓展,。

3,、試卷的內(nèi)容加強和與社會實踐和學生生活的聯(lián)系，將數(shù)學知識用運于生活,，是新課程倡導的新理念,，本張試卷40%左右的試題都于生活實踐有著密切的聯(lián)系，例如第二部分的題,，都是注重考查了學生生活實踐的.能力,。

4、試卷重視考查過程于方法,，滲透數(shù)學思想,，例如第二部分的條形統(tǒng)計圖就要求教師在平時的教學中重視學生的學習過程，讓學生體驗知識的形成過程,。

1,、計算題、從答題情況來看,，大多數(shù)學生口算正確率很高,，掌握了多種計算方法，有一定的計算技能,。部分學生屬于粗心不能準確解答。特別是筆算除法出現(xiàn)的錯誤比較多,，還有簡便計算出現(xiàn)的錯題較多,。說明平時訓練準確率提高的不夠，有待于以后落實到人,。

2,、填空題、判斷,、選擇主要測查數(shù)的概念,、基本技能的掌握情

況。從卷面答題情況看,，大部分學生已經(jīng)掌握,，并且有一定的分析、判斷,、選擇能力,。一部分學生失分的原因是分數(shù)與除法的關(guān)系沒有掌握,，單位的換算不準確。其中判斷題的第二題是概念性的,，學生混淆不清,，多數(shù)學生都判斷錯了，說明平時只主重知識的訓練,，忽略了概念性的敘述和知識的拓展,。

3、應用知識,。學生錯的比較多,，平時再課堂上只注重講授知識，缺乏對比性知識的形成,，造成學生學的過死,，不會靈活運用。

4,、解決生活中的問題,，從出題來看，都是平時知識綜合組合形成的試題,，但從答卷來看,，有80%的學生會分析、解決問題,，但從正確率來看,，粗心的學生比較多。

1,、通過這次答卷的情況來看,，學困生能夠主動的去完成卷面的任務，相信在平時的課堂上,，教師放手讓學生自主探索新知,， 鼓勵學生獨立思考，引導他們互相交流各自解決問題的方法,，大膽發(fā)表自己的見解,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,。重視口頭評價,，特別是學困生，多采用鼓勵的方式,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時評價口頭評價是最及時的評價也是最有效的評價,。

2、教師有教改的意識,，教學中不僅注重雙基教學,，也重視了知識的形成過程,，開放學生的思維，開發(fā)了學生的智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

3,、能把數(shù)學知識與學生的實踐生活和生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，課堂重視數(shù)學源于生活而用于生活,，培養(yǎng)了學生的實際操作能力和生活實踐能力,。

1、養(yǎng)成自我檢查的習慣要狠抓常抓

每次批改作業(yè),、檢查作業(yè)多是老師找出錯誤的地方 ,，標出來讓學生改正，時間一長學生養(yǎng)成了做完作業(yè)沒有檢查的意識,。從現(xiàn)在起,，課堂作業(yè)，只要出現(xiàn)錯誤,，先不標出,，讓學生自查找出錯誤的地方進行改正。家庭作業(yè)采用自批的方式然后再組長檢查,，并準備一本錯題回收本將它收集起來,。

2、在作業(yè)的設(shè)計上下功夫,；

平時多收集一些各種類型的題,，利用早讀或下午的自習讓學生訓練，開拓學生的視野,，還可以調(diào)動學生收集一些練習冊上的附加題,，讓大家試著解決，對優(yōu)秀生進行拔高,。

3,、做課的時候從細處著眼

要求學生學會提前預習，平時只注重向40分鐘要質(zhì)量,，總是精心設(shè)計教學過程，把書本知識編程一個程序呈現(xiàn)給學生,，學生掌握的很好,。可一到書本上學生就感覺很陌生,，以后利用自習,、早讀指導學生預習，圈圈,、畫畫,，標出不明白的地方,。

4、加強學習,，寬闊自身的知識層面‘轉(zhuǎn)變觀念提高教學水平,，用新思想，新理念,，進行教學實踐,。

5、大力提倡“功在課前,，效在課中”的工作作風,，工夫下在備課上（備教材、備教法,，備學法,，設(shè)置師生活動）

6、加大對學困生的轉(zhuǎn)化力度,，對他們要分門別類地分析,，找出他們學習差的原因，逐一糾正幫助,。同時不能放松對中等生的要求,，要采取抓兩頭帶中間的辦法，盡量鼓勵中等生加入優(yōu)生的行列,。

總之,，本次考試試卷，各種提型的分值所占比例合適,，體型多樣靈活,，難易適度，希望以后對所出試卷的樣板進行出題測查,，也根據(jù)試卷的出題不斷的反思,，及時調(diào)整教學行為，爭取在下次考試中有進一步的提高,。