每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

新課程改革培訓(xùn)心得體會地理篇一

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往課程內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，使之精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，被動掌握“雙基”為主動探究學(xué)習(xí)形成能力,，這樣能讓學(xué)生更靈活的應(yīng)用所學(xué)物理知識來解決相應(yīng)的物理問題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展,，更加注重經(jīng)典與近代的融合,，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)社會觀念的滲透,。它改革了以往教材過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，死記硬背，讓學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓(xùn)練,，以往教學(xué)方法,，學(xué)生即使也能出點(diǎn)成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,、交流能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

新課程改革所倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是使學(xué)生通過類似于科學(xué)家們的探究過程,，理解科學(xué)探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一種特殊的教學(xué)方法,。它要求在老師的啟發(fā),、誘導(dǎo)、組織下通過學(xué)生自身參與,，經(jīng)過探究活動,，由學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律,。在這種形式的學(xué)習(xí)過程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是學(xué)到獲得知識的過程與方法,，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)了解規(guī)律的熱情,。常言道“興趣是最好的老師”只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，要叫他們學(xué)不好物理還真難,。課堂上學(xué)生們認(rèn)真探究,，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學(xué)家正如雨后般的春筍那樣破土而出,，我露出欣慰的笑容,。

總之“格物萬象、究理天人,；奧秘?zé)o處不在,、探索無處不在、思維無處不在”,。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升,。身為物理教學(xué)工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深,。

新課程改革培訓(xùn)心得體會地理篇二

我們在今天的教育教學(xué)工作中,，不時(shí)聽到幾個(gè)頻率較高的詞語：新課程意識、評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,、要給學(xué)生減負(fù)增效,。。,。,。,。

其實(shí),，每次一聽到這些詞的時(shí)候,，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎,？這里我就講兩個(gè)方面的問題,，和同行們探討,，更懇請大家對我見解的批評與斧正。

其實(shí)減負(fù)增效不應(yīng)該只說是對學(xué)生,，一定要對教師是一樣的做到才能夠真正做到,。我們今天已經(jīng)進(jìn)入了新課改，那么,，我們是不是已經(jīng)做到減負(fù)增效了呢,？對學(xué)生來說，首先從課程學(xué)科的設(shè)置來看：在課改之前,，高一的新生只有8個(gè)學(xué)科,，就是沒有生物學(xué)科，其實(shí)就是在課改前,，學(xué)生想真正將8個(gè)學(xué)科都學(xué)好已經(jīng)不容易了,。當(dāng)然我還是發(fā)現(xiàn)，高一的學(xué)生的確將8個(gè)學(xué)科都學(xué)得較好的,，這不僅要學(xué)生有較高的智慧,，更要有相當(dāng)好的方法。然而,，新課改之后,，學(xué)生的學(xué)科變成了9科。不少的學(xué)生真的就是照顧了這科無法照顧其他學(xué)科,。我所遇到的學(xué)生,，無論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時(shí)間緊,，每天就在不斷的趕作業(yè),。其次從每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置來看，我是教數(shù)學(xué)的,，我這里就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來加以說明,。數(shù)學(xué)課改前的第一學(xué)期的內(nèi)容就是三章：《集合》、《函數(shù)》,、《數(shù)列》,。至少我們作為一個(gè)教師，總還感覺到：這些內(nèi)容能夠在一學(xué)期中可以完成的,。然而在課改以后,，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容明顯增加了，內(nèi)容有：《集合》,、《函數(shù)》,、《三角函數(shù)》,、《平面向量》四章內(nèi)容，當(dāng)然還要感謝市教科所的領(lǐng)導(dǎo)們非常了解情況,，為大家減輕負(fù)擔(dān),，把《三角變換》沒有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時(shí)在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容,。在其次是四川的高考在命題上怎么命,？沒有誰能夠明確的告知的事情。所以老師們在講課的時(shí)候就還是新瓶裝老酒,、穿新鞋走老路,。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上,，沒有真正貫徹課改的理念和意識,。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負(fù)問題還真成了有的老師說的減負(fù)就是加正的了。

首先,，改變自己的理念,，當(dāng)然理念不是說改就改的，這是一個(gè)痛苦而漫長的過程和時(shí)間,。正如北京十一學(xué)校的特級教師王春易的“講和不講”的問題一樣,。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做一些調(diào)整和改變，我們的學(xué)生不能象成七那樣,，講不講都沒關(guān)系,。教師理念要慢慢改。我們面對的學(xué)生在初中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的群體,。初中教師那一種填鴨式教學(xué)沒有改變,，就會影響高中教師的教學(xué)理念。換句話說：中學(xué)的課程改革是一個(gè)整體,，只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實(shí)的,。

其次，高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實(shí)的情況下,，應(yīng)該做到的,，還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中找到改變課堂的要素,，尤其要找的是：我們再教學(xué)中要如何操作,，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。

再次,，教師們要發(fā)揚(yáng)合作與團(tuán)結(jié)精神,。真正做到充分的集體備課活動。在備課活動中不僅要多進(jìn)行理論的學(xué)習(xí),，同時(shí)還要做到集體認(rèn)真研究課本,，對教學(xué)起好引導(dǎo)和指導(dǎo)的.作用,。

第四，對課改省份的高考試題的研究,，教師要洞察高考的方向和趨勢,。不僅在備課組內(nèi)將自己的研究成果展現(xiàn)出來，同時(shí)相互切磋,，共同提高，還要不時(shí)將自己的研究成果在相互借鑒的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),。一定要搞清楚每一堂課中的，講,、如何講,、講多少等的問題。這就可以提高我們的課堂效益,，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。

在教師的教書育人過程中,，不要以為教給學(xué)生多記得幾個(gè)公式,，多記得幾個(gè)結(jié)論，這個(gè)老師的水平就要高,。對教師的評價(jià)能不能看學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?？教師的教書育人中，重點(diǎn)可能還應(yīng)該是育人,。

新課程改革培訓(xùn)心得體會地理篇三

20xx年高考結(jié)束后,，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天,，我們聽了主講教師的授課,，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè),。雖然時(shí)間短暫,，但收獲頗大。

教育改革勢在必行,，這是世界潮流,，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要,，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來,，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來，從一切對教育,、對學(xué)校,、對教師的評價(jià)以分?jǐn)?shù),、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來,。還教育一片藍(lán)天白云,，風(fēng)和日麗，山清水秀,。

教育的本質(zhì)是使人向善向真向美,，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑,，使其成為一個(gè)心智健全,，品德高尚，有文化,，有素質(zhì),，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人,。而這些年來,，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路,，已經(jīng)異化為對人個(gè)性的遏制甚至扼殺的“被教育”,。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時(shí)陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校,，這就是所謂的高分低能,。正如筆者在一篇文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化,，中學(xué)大學(xué)化,，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試,，只講成績,。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的,，中學(xué)學(xué)大學(xué)的,，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校,，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話,，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的學(xué)生,，你除了把成績提高以外,，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé),。話又說回來,，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高,，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差,。

新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒有現(xiàn)成模式,，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本,，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師,，( )教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化,。這樣的改革效果如何可想而知,，同時(shí)也說明新課程改革的難度是很大的,。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新,。這不是一朝一夕能夠完成的,。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué),，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變,，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興,，國家富強(qiáng)的宏偉工程,，而不是每年的升學(xué)率。

其次,，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好,。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈,，審題立意等,，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開,，也無法實(shí)行,。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試,，更有甚者,，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要,，可以臨時(shí)突擊,。而在高考分?jǐn)?shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的,。盡管困難重重,，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革,。首先要把課堂的主體換成學(xué)生,，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥,。

語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練,。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的影響下,，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固,，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過,。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí),，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過,。新教材增加了高中生的閱讀量,，也選了大量的名著選段，這很好,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，拓展他們的視野。

再次,，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性,。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅(jiān)持的,。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處，取長補(bǔ)短,，吸納優(yōu)勢,。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。

總之,，新課程改革勢在必行,，前途光明，我們作為參與者,，更應(yīng)該身體力行,，把新課程改革進(jìn)行到底。

新課程改革培訓(xùn)心得體會地理篇四

接手四年級的.第一個(gè)學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學(xué)習(xí)本年級段的新課標(biāo)要求,。通過學(xué)習(xí),，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。以下是對語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。

培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個(gè)研究和收集。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學(xué)習(xí),，學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例,、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

新課程改革培訓(xùn)心得體會地理篇五

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野,。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。在經(jīng)過這次培訓(xùn)之后,，我深有感觸,，一切要以學(xué)生自學(xué)為主、教師輔導(dǎo)為輔的主動性,、小組合作性的課堂才是高效課堂,。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師。隨著教育教學(xué)改革大潮的掀起,，很多教師都在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽的嘗試,、改革和創(chuàng)新，當(dāng)然我也不例外,。我們采用了“走出去,，聽進(jìn)來”的方式來提高自己的能力。所謂“走出去”,，就是走出自己的課堂走進(jìn)別人的課堂,，多去聽學(xué)校“老”教師的課,，走出校門多去聽的優(yōu)質(zhì)課,。從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,； “聽進(jìn)來”就是即要聽取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也要多讓別人聽自己的課，聽取別人的評論,，正所謂“旁觀者清,，當(dāng)局者迷”嘛。

1,、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要面對的是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動腦,、動手往做。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變,；

（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；

（3）教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,；

4,、采取五種方法

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

（2）教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

（3）營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

（4）面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

（5）采用多樣性的評價(jià)機(jī)制,。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。

2,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流,、互動,。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。

3,、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中的主導(dǎo)性作用,，教師在課堂上要做到盯、觀,、跟,，并且講解不能超過15分鐘。

在新課程中,，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、希望,、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。