作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇一

2、學(xué)習(xí)ａ,、o,、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。

準(zhǔn)確掌握單韻母a,、o,、e發(fā)音及書寫方法

準(zhǔn)確掌握單韻母a、o,、e發(fā)音及書寫方法

情境教學(xué)及媒體資源播放

字母卡片、動(dòng)畫,、ppt

師：小朋友們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

學(xué)會(huì)了漢語拼音,，只要漢字注有音,，我們就能讀了。

（出示字母卡片a,、o,、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語拼音我們小朋友們都會(huì)發(fā),。

師：（出示字母卡片a）,，這個(gè)字母最常見了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它,。

請大家想想,，感冒了到醫(yī)院去看病，醫(yī)生讓你張開嘴,，看看發(fā)炎了沒有,，醫(yī)生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書：a）

師：（出示字母卡片o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的,？（擬聲）哦——（板書：o）

師：（出示字母卡片e）有時(shí)候,，吃得太飽了，會(huì)怎么樣??？有時(shí)會(huì)打（擬聲）“呃——”（板書：e）

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)字母a、o,、e,。

師：我們一起來學(xué)習(xí)這3個(gè)字母。大家來看動(dòng)畫,。

師：看動(dòng)畫里,，這個(gè)小女孩在做什么呀？

（學(xué)生回答）

師：她在唱歌,。她怎么唱的,？

（學(xué)生回答）

啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,，“張大嘴巴”a——

師：小朋友們再看,，河這邊有什么呀？有只公雞,。它在做什么呢,？

（學(xué)生回答）

師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱,，我唱得最好聽”,，它怎么唱的？

（學(xué)生回答）

師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來,，注意老師的嘴是怎么樣張開的,，嘴巴圓圓的，來,，0——

師：小女孩和公雞在這里唱歌,，可熱鬧了。小朋友們再看看,，河里有一只鵝游過來了,。它也很想唱歌，它怎么唱的呀,？

（學(xué)生回答）

師：她是張大嘴唱的嗎,？還是嘴圓圓地唱？

（學(xué)生回答）

師：哦,，不是,，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱,，e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,，讓嘴巴扁扁的，e——

師：小朋友們,，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ,、o、e,。我們來復(fù)習(xí)一下,。

師：小女孩唱歌怎么唱？

生：a,、a,、a

師：公雞唱歌怎么唱？

生：o,、o,、o

師：白鵝唱歌怎么唱？

生：e,、e,、e

師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽到一個(gè)小女孩,、一只公雞,、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽,？現(xiàn)在,，我們再來看動(dòng)畫，哪位小朋友來說說,，這三個(gè)字母a、o,、e是誰唱的,，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來教教大家,，嘴是怎么張的,。

下面我們來寫這3個(gè)單韻母ａ、o,、e,。

師：小朋友們先看看，這一共有幾根線??？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓,。一,、二、三層,。這3個(gè)字母喜歡住在中間,，第二層。

（1）字母“a”的書寫

師：小朋友們請注意看：先寫哪一筆,，再寫哪一筆,，用幾筆寫完。

撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇二

漢語拼音5 g k h（第二課時(shí)）

第二課時(shí)

1,、看圖,，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā,，ｇｕā是怎樣拼出來的,？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2,、再看圖示,，ｇ是聲母，ｕ叫介母,，ａ是韻母,，小女孩猛推ｇ、ｕ,、ā三個(gè)卡片,，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā,。

3,、教師示范拼讀。（聲母ｇ讀得輕短些,，介母ｕ要快讀,，韻母ā讀得響亮些）

4、教兒歌：聲輕介快韻母響,，三音連讀很順當(dāng),。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié),。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí),，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法,。

1,、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2,、讀謎語,，猜一猜，能說出為什么是手,；

3,、聯(lián)系能寫會(huì)算還會(huì)畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲,；

4,、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫花,、個(gè)哥每組字的聲調(diào),。

1、拼讀三拼音節(jié),，說說它們是什么,。

ｈｕā（花)ｇｕō（鍋）ｈｕǒ(火）

2,、讀一讀,，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇ?。纾酲,。毹。耄酲,。瑷,。瑁酲?/p>

ｇūｇｕōｈúｈｕóｋùｋｕò

3、讀一讀,，連一連,。

hｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個(gè)

撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇三

師：讓我們做個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎,？

生：（興致勃勃）好,！

師：（出示頭飾。）誰來做聲母j,、q、x,、g,、k、h?誰來當(dāng)韻母un,、 n?

師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡,，你們知道是給誰戴的嗎,？

生：（爭先恐后）知道，給韻母n戴的,！

（扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈,，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》,，游戲開始,。）

師：他們倆(x和un)能交朋友嗎？為什么,？

生：不能,！因?yàn)閖、q,，,、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來,。

師：他們倆(q和n)能交朋友嗎,？

生：可以。

師：就這樣可以拉手了嗎,？

生：不行,！n的墨鏡忘了摘了！

師：誰能讀出這個(gè)音節(jié),？

（學(xué)生讀qun,。）

師：誰來把兩位好朋友組成的音節(jié)寫在括號里？

（全班齊讀）

3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們在找朋友的時(shí)候遇到了什么問題,，有什么要提醒大家的嗎,？

4．小結(jié)：n只和j、q,、x交朋友,，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn),。

【點(diǎn)評】拼音是抽象的表音符號,，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺得乏味,，從而降低學(xué)習(xí)熱情,。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來,，思維活起來,，主動(dòng)探究所遇到的問題。

1．教師出示車輪圖片,，同時(shí)出示音節(jié)詞：chē lún,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún,，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀,，注意連讀,。

2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué),。指名匯報(bào),；指生領(lǐng)讀，全班跟讀,。

3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話,。（例：輪船在大海里航行。）教師相機(jī)正音,。

學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún,、chǐ lún、jūn rén,、qún zi,、chūn tiān、cǎi yún,、huā yuán,、sūn zi。

教學(xué)隨筆

低年級孩子剛進(jìn)人小學(xué),，就要接觸枯燥的漢語拼音,，漢語拼音不僅抽象，而且書寫,、拼讀的規(guī)則也較多,。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲,、生動(dòng)的故事,，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處,，要用在刀刃上,，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù),。

本次游戲設(shè)計(jì)的目的,，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)j、q,、x與n相拼的規(guī)則,，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié),。孩子們在玩中學(xué),，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣,，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識,，獲得了新知識。

1,、出示圖3,，說說他們地干什么？

2,、板書m,，認(rèn)讀字母，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3,、出示圖4，你看到了什么,？學(xué)習(xí)字母f,。

4、你說它像什么,？

5,、指導(dǎo)書寫。

6,、游戲：摘蘋果,。

《b、p,、m,、f》第二課時(shí)，我分配的教學(xué)任務(wù)是學(xué)會(huì)m,、f兩個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,；學(xué)會(huì)拼讀m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié),。

在這教學(xué)過程中,，我較重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)地，及從生活實(shí)際中導(dǎo)出所學(xué)知識,，使知識有一個(gè)支撐點(diǎn),。在教學(xué)聲母m、f時(shí),，我采用由圖引出,，讓學(xué)生看圖說說圖意,。再從說話中引出聲母的讀音。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,，使聲母與圖畫之間形成了一種聯(lián)系,，加深學(xué)生的印象，幫助其對聲母的記憶,。在教學(xué)中,，我喜歡讓學(xué)生用自己的方法去理解、識記知識,。如讓學(xué)生想想這兩個(gè)聲母長得像什么,？有學(xué)生從圖中找出來的，有學(xué)生從生活中找的,，也有學(xué)生用手勢等身體語言來表示的,。這不僅加深了學(xué)生對字形的記憶，而且發(fā)散了學(xué)生的思維,，活躍了課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。我認(rèn)為及時(shí)地鞏固也是非常重要的,，因此我當(dāng)堂讓學(xué)生抄寫了m,、f這兩個(gè)聲母。游戲是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式,，在游戲中學(xué)生很容易接受知識,。因此，我出示一棵蘋果樹,，樹上長滿紅紅的蘋果,，每個(gè)蘋果上都有m、f與帶調(diào)韻母組成的音節(jié),。我讓小朋友自己上來摘,，不過必須先把摘果子的暗號對上。上來的小朋友磁對摘下果子后,，就帶下面的小朋友讀幾遍,，然后把蘋果貼在他胸前。摘完后有小朋友摘到了,，有小朋友沒摘到,。我本來打算讓摘到蘋果的小朋友把蘋果分出去，不過也要讓他們先對暗號,，對不出的還要教會(huì)他們,，摘到蘋果的小朋友之間也可以互相分蘋果。比一比誰吃到的蘋果多！可是當(dāng)我們摘完蘋果的時(shí)候,，已經(jīng)差不多快下課了,，沒有時(shí)間再活動(dòng)下去了，因此我稍微說了幾句讓小朋友下課自己玩,。我對他們進(jìn)行了觀察,，發(fā)現(xiàn)一開始大家積極性還比較高，但慢慢地都玩別的去了,，不過也有一些小朋友從上午玩到下午還在玩。必竟已經(jīng)下課了學(xué)生都已放松下來,，我也很難把握住學(xué)生的活動(dòng)效率到底有多高,。而且我發(fā)現(xiàn)這樣很容易使內(nèi)向、膽小的或原本跟不上的小朋友與其他同學(xué)拉開差距,。因此在這活動(dòng)中我還應(yīng)更多關(guān)注比較安靜的學(xué)生的學(xué)習(xí),。果子也可以再多樣化些，并按排充足的課堂時(shí)間,，這樣會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更好把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋,。

在教學(xué)中我還是個(gè)新手,，還有很多足地方，甚至有些自己還沒意識到的地方,，還要多多學(xué)習(xí),、借鑒。

撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇四

知識與技能

1.學(xué)會(huì)ａ,、o,、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫。

2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),，認(rèn)識聲調(diào)符號,，能直接讀出帶調(diào)a、o,、e的音,。

過程與方法

認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,，能在四線格里正確書寫ａ,、o、e。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，感受到漢語拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分,，生活中處處與拼音有關(guān)系。

aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)

ɑ,、o,、e的書寫格式及筆順

課件、電子白板,、投影,、拼音本

一、談話引入激趣,。

引入：小朋友,，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國,。拼音王國中有很多的拼音,，認(rèn)識它們了，你就能識字,、讀書,，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎,？拼音王國中有三大家族,，他們分別是聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié),。今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,，他們就是ɑoe,。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話,，學(xué)習(xí)單韻母ɑ,。

1．讀準(zhǔn)音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏,，它們就藏在這幅圖中,。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時(shí)候？都有誰,？在干什么,？

在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ,。

（2）示范ɑ的音,，邊讀邊講清怎樣發(fā)音,。

（3）學(xué)生觀察、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？

利用插圖,，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音,，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,，要我發(fā)ɑɑɑ

（5）學(xué)生跟念,，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2．識記形,。

（1）請你們再仔細(xì)看看圖,，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

（2）是啊,，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴,。邊描寫頭像,，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰,？就是ɑɑɑ?！?/p>

三,、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e,。

1．讀準(zhǔn)音,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽的歌聲，引來了哪些小動(dòng)物,？引出單韻母o和e,，并板書。

（2）示范發(fā)音,，學(xué)生反復(fù)模仿,，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁,，口形都不能動(dòng),。

（3）學(xué)生觀察、模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

（4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？

（5）學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),，開火車發(fā)音

2．識記形,。

（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方,。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？e像什么,？

（3）學(xué)生練讀字母,。

四、學(xué)習(xí)聲調(diào),，連讀四聲,。

1.認(rèn)識了ɑoe，我們也該開著汽車回家去了,。小朋友你們看,，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

2.學(xué)生邊說,，教師邊板書四聲調(diào),，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號,，遇上它們,，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲,，哪些地方很像呢,？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

3.對了,，第一聲是平的,，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的,。第二個(gè)是上坡,，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡,，形狀像什么,？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ,。

第四聲是下坡,，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

4.鞏固練習(xí)：

（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ,，汽車上坡ɑɑɑ,，汽車上坡又下坡ɑɑɑ,，汽車下坡ɑɑɑ。

五,、學(xué)手指操,，鞏固練習(xí)。

學(xué)生學(xué)做字母手指操,，進(jìn)一步記住ɑoe的形,。

六、作業(yè),。

3個(gè)單韻母及四聲讀給家長聽,，和家人一起做做手指操游戲。

一,、游戲引入,，鞏固新知。

1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母,，學(xué)生邊讀邊做手指操,。

2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀ɑ,、o,、e四聲。重點(diǎn)鞏固,、區(qū)分第二聲和第四聲。

3.做找朋友的游戲,，區(qū)別第二聲和第四聲,。

二、認(rèn)識四線格,，指導(dǎo)書寫ɑ,、o、e,。

1.認(rèn)識四線格,。

2.學(xué)生觀察ɑ、o,、e在四線三格中的位置,，教師邊講筆順邊示范寫。

三,、鞏固書寫姿勢,，練習(xí)書寫。

1.教師邊講邊示范,。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,。（白板出示姿勢兒歌）

2.引導(dǎo)學(xué)生邊說兒歌,，邊調(diào)整書寫姿勢。

3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母,。

四,、鞏固練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音,。

2.教師范讀,，學(xué)生模仿讀，指名讀,。

五,、作業(yè)。

1.認(rèn)讀ɑ,、o,、e三個(gè)單韻母。

2.復(fù)習(xí)ɑ,、o,、e在四線三格中的位置。

撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇五

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),，面向世界，面向未來,。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,?；谶@種新的課程理念，我們認(rèn)識到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,，教師單純的教學(xué)發(fā)音,，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累,，學(xué)生也學(xué)的苦,。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，師生交互,，生生交互，生動(dòng),、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣,；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識,，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,！

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang,、eng、ing,、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。學(xué)習(xí)聲母與ang,、eng、ing,、ong組成的音節(jié),，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié),。正確朗讀短文,、兒歌

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，ing,、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang,、eng、ing,、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。學(xué)習(xí)聲母與ang,、eng、ing,、ong組成的音節(jié),，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié),。正確朗讀短文,、兒歌

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，ing,、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母,，小朋友們還記得它們嗎,？

2開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng),。

1看圖認(rèn)識事物,，進(jìn)行說話練習(xí)。

出示四幅圖,，提問：誰能說出圖上的內(nèi)容,？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母,。

3學(xué)習(xí)ɑnɡ

（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

①教師指著圖讀“羊”,，（音稍微拖長，多讀幾遍,，讓學(xué)生仔細(xì)聽,，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

②出示ɑnɡ,，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音,。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母,，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的,。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ,。

④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音,。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ,，然后舌根高抬頂住軟腭,，氣流從鼻腔出來。

⑤范讀,、領(lǐng)讀,、指名讀、齊讀,。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲,，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀,，隨機(jī)抽讀,。

（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟,。

4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ,。教師巡視,、指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的,。

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系,。

③練習(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e,，緊接著舌根后縮,，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來,。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲,。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5學(xué)習(xí)inɡonɡ

（1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音,。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰,？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音,。

③練習(xí)發(fā)音,。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學(xué)生猜得很對,，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母,。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí),。

④檢查自練情況：指名讀,、開火車讀、齊讀,。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲,。

6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼,，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）學(xué)生組詞,，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲,。

1做“送信”游戲,。

2聽音組合,。

1指導(dǎo)書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學(xué)生書寫時(shí),，將三個(gè)字母挨近一些,。

2指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲,，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置,。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

教學(xué)反思：學(xué)生對ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難,，個(gè)別學(xué)生掌握較差,，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)會(huì)后鼻韻母ang,、eng、ing,、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。學(xué)習(xí)聲母與ang,、eng、ing,、ong組成的音節(jié),，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié),。正確朗讀短文,、兒歌

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，ing,、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲,。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1學(xué)生自由練拼,。

2檢查讀音：指名拼、小組拼,、開火車拼,。

3組詞或者說句子。

（二）看圖拼讀詞語

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說說圖上畫了哪些小動(dòng)物,？

2借助圖自由練拼詞語,。

3檢查讀音：指名讀，開火車讀,。

做“摘星星”游戲,。

1學(xué)生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

教學(xué)反思：學(xué)生對ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好,，onɡ的發(fā)音比較難,，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

撰寫漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇六

1、初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,。

2,、認(rèn)識四線三格；學(xué)會(huì)a,、o,、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識聲調(diào)符號,，學(xué)會(huì)a,、o、e的四個(gè)聲調(diào),。

3,、能認(rèn)清a、o,、e的字形,，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫,。能正確讀出帶調(diào)韻母,。

掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號的形狀和四聲的特點(diǎn),。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識四線格。

2,、學(xué)會(huì)a,、o、e三個(gè)單韻母,，認(rèn)清字母形,，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格中正確書寫,。

：

圖片,、卡片

一、導(dǎo)學(xué)

1,、出示漢語拼音四字,，談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音,。它能幫我們識字，閱讀,，說好普通話,，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大,，看圖字字需要它,，幫助學(xué)好普通話，

我們決心學(xué)好它,。

二,、學(xué)習(xí)單韻母a

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子,，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音）,，板書a,。小紅的嘴張得怎樣？（大大）

2,、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí),，口大開。

3,、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較,。

學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.

4,、認(rèn)識四線格（四線三格）

5,、指導(dǎo)書寫：

①a有幾筆？先寫哪筆,？（先寫c,，再寫l）

②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫,，學(xué)生填寫,。

三、學(xué)習(xí)單韻母o

1,、出示卡片,，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么,？（喔喔叫）扳書o,。

2,、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通,，公雞叫ooo

3,、指導(dǎo)記字形，書寫（o一筆寫成,，從左上起筆,，寫在第二格中），老師范寫,，學(xué)生練寫,。

四、學(xué)習(xí)單韻母e

1,、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游,？板書e，讀e時(shí),，嘴巴扁扁的,，試讀。

2,、指導(dǎo)記字形,，書寫。e像圖中的什么,？（鵝的倒影）

學(xué)兒：清清池塘一只鵝,，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫成,，寫在中格）

老師范寫,，學(xué)生練寫。

五,、板書：

aoe

六,、作業(yè)

1出示卡片，抽讀書單韻母,。

2練寫單韻母,，記住字形。