在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
三年級數(shù)學(xué)筆算除法道篇一
1、流程清晰：理清楚教學(xué)流程背后的目的,，收獲頗豐,。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)喚醒已有知識經(jīng)驗(yàn)；激趣嘗試環(huán)節(jié)自主解決問題,，呈現(xiàn)不同算法,；交流互動環(huán)節(jié)總結(jié)筆算算法，理解算理,；總結(jié)應(yīng)用環(huán)節(jié)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題,。
2、收獲了“闖關(guān)”的思路,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，將授課環(huán)節(jié)連接在一起，環(huán)環(huán)相扣,，具有一定的趣味性,。
3、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),，出題避免單一化,，練習(xí)具有層次感。即,，模仿性練習(xí),、單一練習(xí)和綜合性練習(xí),。
1、在展示的過程中,，忽略了“估算”的環(huán)節(jié),。背后體現(xiàn)了在面對計(jì)算類的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，讓孩子們估算的意識弱,。這需要在今后的教學(xué)中引起注意。
2,、說明算理時(shí),，小棒的位置不能完全模仿教材，欠考慮,。既然是要向“算法”過渡,，那么就一定要把直觀的小棒圖變得更易理解的形式?？紤]將3個(gè)十放在一起,，18根當(dāng)中的1個(gè)十緊挨著剛剛的3捆，自然而然地變成“4個(gè)十”,，答案能更為顯而易見地展示為48,。
三年級數(shù)學(xué)筆算除法道篇二
《筆算除法》是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元第二課時(shí)的一節(jié)課。小學(xué)生從二年級開始認(rèn)識除法,，三年級接觸除法豎式和有余數(shù)除法,，四年級學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，五年級學(xué)習(xí)小數(shù)除法,，六年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,，可以說，除法的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段具有十分重要的地位,。在加減乘除四種運(yùn)算中,，除法計(jì)算是學(xué)生最容易出錯(cuò)的，因?yàn)槌ǖ乃憷肀容^復(fù)雜,。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，為學(xué)生后續(xù)數(shù)的運(yùn)算的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,，并且可以很熟練的口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題了,，同時(shí)學(xué)生們也已經(jīng)掌握了如何估算被除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法了，為本節(jié)課的探究提供了一種很有效的方法,。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法,，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。
2.學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程,，幫助學(xué)生理解算理算法,。
3.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
主要活動
設(shè)計(jì)意圖
一,、熱身運(yùn)動
看著算式直接報(bào)出答案
60÷20=3
150÷30=5
160÷20=8
210÷70=3
240÷60=4
350÷50=7
450÷90=5
師：能說說你們是怎么進(jìn)行口算的的,？
預(yù)設(shè)生回答：把450看成45個(gè)十，90看成9個(gè)十,，45個(gè)十除以9個(gè)十等于5個(gè)一,。
師：回答非常完整，請坐,。我們在口算的時(shí)候啊,，我們先將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法看做幾個(gè)幾相除的表內(nèi)除法，再利用乘法口訣求商,。我們把這種思想叫做轉(zhuǎn)化,。
看來同學(xué)們的口算除法已經(jīng)掌握的很不錯(cuò)了，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（板數(shù)課題：筆算除法）
通過復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,，初步滲透轉(zhuǎn)化思想,，為幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)筆算除法的算理埋下伏筆。
二,、探究新知
師：請看大屏幕,。92本連環(huán)畫，每班30本,，可以分給幾個(gè)班,？
同學(xué)們思考一下，可以用我們之前學(xué)過的什么方法進(jìn)行計(jì)算,？
預(yù)設(shè)生回答：可以使用估算法,，把92估算成90，因?yàn)?0÷30=3,，所以92÷30≈3（個(gè)）
預(yù)設(shè)生回答：可以用小棒代替連環(huán)畫,，通過分小棒來計(jì)算
師：那就請同學(xué)們拿出老師讓你們提前準(zhǔn)備好的小棒，擺一擺分一分,，老師看看誰分的又快又好,。我看你分的已經(jīng)分好了，你來和大家分享一下你是怎么分的吧,。
預(yù)設(shè)生回答：我把每十根小棒捆成一捆,，捆了三捆，就是90根小棒,，還剩下兩根小棒,，所以92本連環(huán)畫可以分給3個(gè)班，還剩兩本,。
預(yù)設(shè)生回答：豎式法
師：那好,，老師現(xiàn)在就來帶著同學(xué)們用豎式法來解決這道題,。同學(xué)們先自己在草稿紙上寫一寫，待會我們一起來交流一下,。
預(yù)設(shè)生回答：
那豎式應(yīng)該怎么寫呢,？
先讓學(xué)生進(jìn)行估算，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識,，為接下來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法做好前提準(zhǔn)備,。
分小棒滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生學(xué)會在發(fā)現(xiàn)抽象的比較難理解的問題,，可以借助實(shí)物或者畫圖的方法來解決,。
利用錯(cuò)題，讓學(xué)生們的思維產(chǎn)生碰撞,，產(chǎn)生思考結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對算理的充分理解,。
三,、鞏固新知
師：學(xué)習(xí)了這些知識，我們現(xiàn)在來練習(xí)一下吧,。
30÷10= 40÷20= 64÷30= 85÷40=
140÷20= 280÷50= 565÷30= 324÷40=
四,、課后小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？
這節(jié)課老師帶你們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,，學(xué)習(xí)了用豎式進(jìn)行計(jì)算，課后同學(xué)們要好好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,，今天的課就上到這里,，同學(xué)們下課。
板書設(shè)計(jì)
92÷30140÷30
三年級數(shù)學(xué)筆算除法道篇三
教學(xué)內(nèi)容：19頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷分小棒地過程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法,。
2、學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。
3、在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考,，學(xué)會解決問題,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
以表內(nèi)除法的筆算,、一位數(shù)除兩,、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法,，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,，就把商寫再哪一位上面,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
打開課本第3頁,，在里填上正確地?cái)?shù),。
60÷3=
9÷3=
69÷3=
80÷2=
6÷2=
86÷2=
二、新授
1,、出示例1,，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計(jì)算嗎,？
2,、說說你是怎樣算的。
3,、如果用豎式計(jì)算你會嗎,？（教師巡視指導(dǎo)）
5、有疑問嗎,？（如果學(xué)生提不出問題,，教師可以提問。）
三,、鞏固練習(xí)
第21頁第2題,。前兩題
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識,？計(jì)算時(shí)要注意什么,？
三年級數(shù)學(xué)筆算除法道篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法,。
2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,、口算卡片,、小棒。
教學(xué)過程：
一,、學(xué)前準(zhǔn)備
1,、口算。
555
497
2406
484
455
2807
2,、板演,。
說一說,，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么,，再算什么,。
3、導(dǎo)入新課,。
二,、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.
（1）動手分一分,，每分鐘有幾捆,。
（2）嘗試解答。
（3）質(zhì)疑,。當(dāng)?shù)谝徊?02除完后,，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）
（4）說一說,，在豎式中怎樣計(jì)算,。
（5）圖式結(jié)合。
（6）學(xué)生第二次試商,，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十,。
2,、比較例1與例2的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在那一位上面。
不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù),，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除,。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1,、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題,。
（1）板書在黑板上。
（2）讀題,。
（3）獨(dú)立完成,，請四名同學(xué)板演。
（4）集體訂正,。
（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析,、糾正。
2,、病題門診,。
3,、游戲。教材第16頁做一做
四,、思維訓(xùn)練
1,、教材第19頁練習(xí)四的第3題。
（1）出示題,。
（2）理解題意,。
（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問題,？
（4）嘗試解答,。
（5）交流解題思路。
2,、教材第19頁練習(xí)四的第4題,。
（1）出示題。
（2）讀題,，分析數(shù)量關(guān)系,。
（3）明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系,。
（4）敘述解題思路,。
（5）獨(dú)立在本上完成。
（6）集體訂正,。
三年級數(shù)學(xué)筆算除法道篇五
1,、充分運(yùn)用教材，在運(yùn)蔬菜這個(gè)情景主線的貫穿之下,，讓學(xué)生充分認(rèn)識估算的意義,，掌握除法估算的方法，并能用除法估算解決實(shí)際問題,。
2,、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中,，學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)知識,，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué),，使學(xué)生從學(xué)會變成“我要學(xué),，我會學(xué)”。
3、在培養(yǎng)學(xué)生估算能力的過程中發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生充分獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。
4,、復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)得好,，讓學(xué)生知道在求近似值時(shí)，應(yīng)該根據(jù)題目的實(shí)際情況來估算,。
5,、課件設(shè)計(jì)優(yōu)美，充分利用“班班通”設(shè)備,，教學(xué)效果很好,。
6、補(bǔ)充例題實(shí)用性強(qiáng),。
我認(rèn)為本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：
1,、復(fù)習(xí)題中求近似值時(shí)，要復(fù)習(xí)一下用四舍五入方法來求,。
2,、老師喜歡重復(fù)學(xué)生說的話。
3,、要設(shè)計(jì)好教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間,。
