作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第74頁。

1．使學(xué)生在嘗試寫豎式,、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想,。

重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法難

點(diǎn)：豎式計(jì)算算理

一,、出示口算題

同學(xué)們請(qǐng)看口算，看誰速度快

1,、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到七十四頁,，這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真的讀一讀,、看一看,，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方,，把不懂的用筆做上記號(hào),。

2、小組討論互相學(xué)習(xí),。然后把書合上,。

二、提出問題,。課件出示情景圖,。

師：圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景含有那些數(shù)學(xué)信息呢,？

生：3個(gè)小朋友,。三張圖畫紙,。三盒彩筆,。師生共同處理數(shù)學(xué)信息。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題：

生1：一共有多少張圖畫紙,？

生2：一共有多少枝彩筆,？

師：同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起,！我們先來解決其中的一個(gè),。要求一共有多少枝彩筆，會(huì)列算式嗎,？

生：3×1

2 12×3

三,、猜想結(jié)果，方法驗(yàn)證：

師：估計(jì)一下，12×3大約等于幾,？解說一下,，你是怎樣估計(jì)的？師：用什么方法就得到12×3準(zhǔn)確的結(jié)果呢,？同學(xué)們先商量一下,，找出自己喜歡的方法。

請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流,，師板書有代表性的思路：學(xué)生講解各自的思路,。

四、提供空間,，探索豎式

師：數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)煉,，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡(jiǎn)單,，計(jì)算得更快的一種書寫形式嗎,？請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試,。（師巡回指導(dǎo)）

教師指定幾個(gè)人到黑板上板書：師：同學(xué)們自己想出了這么多的`方法,，真了不起，現(xiàn)在同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下,，你來說一說我的思路,，我來說一說你的思路，猜一下,，他們?cè)谧龅臅r(shí)候是怎么想的,，先在小組

內(nèi)說一說。生自由談: ,？?生評(píng)價(jià)得出最簡(jiǎn)練的方法,。列豎式乘時(shí)應(yīng)注意：先從個(gè)位乘起，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),，再把所得相加,。

五、規(guī)范格式,，歸納方法,。

師：（課件演示）師強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式和計(jì)算方法。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法,。

師：乘法算式中,，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù),，最后的得數(shù)叫做積,。乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么,？先從個(gè)位乘起，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),，再把所得相加,。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛回想一下,，12×3筆算豎式的過程和方法,。

六、解決問題,，拓展應(yīng)用,。

１．解決問題，鞏固應(yīng)用,。師：我們剛才解決了一個(gè)問題,，還有兩個(gè)問題沒有解決。請(qǐng)同學(xué)們列式并用豎式解答,。學(xué)生獨(dú)立解答,，相互交流算法2.一步一步往上爬3.解決問題4．豎式計(jì)算，比比誰厲害5．解決問題

七,、知識(shí)梳理,，師生小結(jié)。（略）

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁上的內(nèi)容,，練習(xí)三的第1-4題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，認(rèn)真,、比較熟練地進(jìn)行筆算,，提高正確率。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算,，能提高正確率,。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行筆算，提高正確率,。

教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、口算,。

14×243×226×325×2

130×5100×3210×4160×3

2,、在（）里填數(shù)。學(xué)校買來12個(gè)籃球,，每個(gè)26元,。

3、5×6＋44×7＋66×9＋7

3×8＋54×9＋78×7＋8

4、板演：148×7409×5

二,、新授,。

1、引言,。前面已學(xué)的兩位數(shù)乘法都比較簡(jiǎn)單,，數(shù)字小，今天我們來繼續(xù)做一些比較復(fù)雜的乘法,，要算得迅速,、正確不是一件很容易的事情，一定要認(rèn)真計(jì)算,，特別要注意乘法中的進(jìn)位,、被乘數(shù)中間帶0的乘法。

2,、教學(xué)例3,。48×72

（1）審題：讓學(xué)生說一說先算什么？再算什么,？然后怎么辦,？

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)位時(shí)怎樣計(jì)算。

如用十位上的“7”去乘48時(shí),，7乘8得56,，在十位上寫6，百位上輕輕地寫一個(gè)小“5”,，7乘4得28,，28加5得33，在百位上寫“3”時(shí),，把小“5”蓋上,，以免兩部分積相加時(shí)，多加一個(gè)5,。

板書：想：百位為什么寫3,？

3、教學(xué)例4,。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,，繞地球一周要用114分。繞地球59周要用多少分,？

（1）出示題目,，學(xué)生獨(dú)立做完題。

（2）講評(píng)時(shí),，讓做錯(cuò)的和做對(duì)的都說一說自己的想法,。

（3）強(qiáng)調(diào)指出：用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個(gè)位數(shù)時(shí),，得到的兩位數(shù)，它的末位是幾,，就在十位上寫幾,。例4中用乘數(shù)十位上的“5”去乘被乘數(shù)個(gè)位上的“4”，得20,。20的末位是0,，這個(gè)“0”不能去掉。

板書：

三,、鞏固,。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。

四,、作業(yè),。做練習(xí)三的第1-4題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇三

本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法,，學(xué)生將首次在豎式計(jì)算時(shí)遇到進(jìn)位的情況,。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解算理,，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題,，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)做到了以下幾點(diǎn)：

1,、通過多元表征間的轉(zhuǎn)換，理解算理,，掌握算法,。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生一邊操作,，一邊敘述過程,，同時(shí)用豎式記錄操作過程。通過操作,，將動(dòng)作表征（操作）與符號(hào)表征（豎式）緊密結(jié)合起來,，突破“滿幾十進(jìn)幾”的教學(xué)難點(diǎn)。

2,、讓學(xué)生自主探索,，遷移類推新知。在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法時(shí),，放手讓學(xué)生自己探索,，仿照例1寫出完整的分步演算過程，說一說每一步計(jì)算的是什么,，理解豎式中每一個(gè)數(shù)位上數(shù)的含義，最后簡(jiǎn)化中間過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,，遷移類推所學(xué)新知,。

教師準(zhǔn)備：ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒

⊙復(fù)習(xí)舊知

1、引導(dǎo)學(xué)生筆算完成下面各題,。

33×3432×2

2,、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法。

（計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),，相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù),，乘到哪一位,，積就寫在哪一位的下面）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的筆算方法，為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

⊙探究新知

1,、引入新課。

（1）課件出示教材61頁例2情境圖,，學(xué)生仔細(xì)看圖,，思考：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生看圖,，口頭表述從圖中了解到的數(shù)學(xué)信息）

（2）板書：王老師買了3套連環(huán)畫,，一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫,？

2,、探究算法。

（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式）

（2）引導(dǎo)學(xué)生操作小棒,，并用豎式記錄操作過程。

①學(xué)生以小組為單位擺小棒,，同時(shí)用豎式記錄操作過程,。

②集體交流。

a,、操作過程：

先算6根小棒乘3是18根小棒,，也就是1捆零8根小棒，再算1捆小棒是10根,，3捆小棒是30根,，最后算18根小棒加上30根小棒，等于48根小棒,。

b,、展示豎式：

（3）簡(jiǎn)化豎式,，指導(dǎo)寫法。（課件演示簡(jiǎn)化豎式的寫法）

①計(jì)算16×3,，先乘哪一位,？

（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起）

②個(gè)位上相乘的積滿十怎么辦,？

（個(gè)位上相乘的積是18,，滿十應(yīng)向十位進(jìn)1，8寫在積的個(gè)位上,，1寫在十位和個(gè)位中間的橫線上,，寫小一點(diǎn)）

③再乘哪一位？（十位）

④在豎式計(jì)算中,，對(duì)于進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理,？（在計(jì)算十位上的數(shù)時(shí)，應(yīng)該把進(jìn)到十位上的數(shù)加上）

乘法豎式：

小學(xué)數(shù)學(xué)

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇四

師：老師聽說我們班的同學(xué)非常聰明,，想不想展示一下自己,？

師：請(qǐng)看大屏幕。

ppt出示題目：

1 2 × 4 4 3 2× 2

反饋時(shí),，師問生：你是怎么算的,？

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。（板書：筆算乘法）

1,、引入新課,。

ppt出示p76例2主題圖。

新年快到了,，王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買一些連環(huán)畫作為禮物,。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？

師：現(xiàn)在,，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一共買了多少本連環(huán)畫,？

師：你打算用什么方法來解決這個(gè)問題呢,？

師板書：18×3

師：為什么要用乘法算？

2,、探究“18×3”的筆算方法,。

（1）估算

師：現(xiàn)在先請(qǐng)大家估一估，18×3大約是多少,？你是怎么估算的,？

生：18估成20,20×3=60

（2）嘗試計(jì)算18×3

師：18×3的積到底是多少呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上試著做做看。

生探索,，師巡視,。

師：已經(jīng)寫好的同學(xué)，誰能到黑板上來展示一下他的方法,。

（3）規(guī)范格式,，歸納方法。

師：能給大家說說你的計(jì)算過程嗎,？

生1：3個(gè)18相加

生2：我是這樣想的,，3乘8等于24,，寫4向十位進(jìn)2,。1乘3表示3個(gè)十，3個(gè)十加上進(jìn)上來的2個(gè)十,，得5個(gè)十,，所以十位寫5。

師：進(jìn)上來的2,，為了怕忘記或記錯(cuò),，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。

一邊說,，一邊用紅色粉筆把進(jìn)位的2寫上,。

師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講,？

教師小結(jié),，把豎式的計(jì)算過程再重復(fù)一遍（ppt出示），使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過程,。

師：寫豎式時(shí)要注意什么,？然后怎么算？

十位上的5又是怎么來的,？它表示什么,？

現(xiàn)在你會(huì)說18×3的計(jì)算過程了嗎？同桌互相說說,。

師：這題完成了嗎,？寫橫式答案、單位名稱,?？诖稹?/p>

1,、完成書本p76做一做

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),。看：老師給大家?guī)砹耸裁?？（暫時(shí)還沒想好）想得到它 嗎,？不過有個(gè)要求,，接下來我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它,。 有信心嗎,？準(zhǔn)備好了嗎？

師播放課件：第一關(guān)

書上p76做一做

比一比,，誰完成得又對(duì)又快,。（ 前兩題任選一道，第三題都做）

（1）小結(jié)：剛才我們做的幾個(gè)題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同,？

生：進(jìn)位（板書）

師：想一想,，做筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么,？

生：不要忘記進(jìn)位,。

（2）教師小結(jié)：

師：說得真好。如果一個(gè)數(shù)位上的積滿十,，就要向前一位進(jìn)一,；滿二十呢？滿三十呢,？也就是說,，哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾。剛才我們計(jì)算的時(shí)候是從哪位開始乘的呢,？哪一位上的積滿幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾以及從個(gè)位乘起,。

師：成功闖過了第一關(guān)，我們來看第二關(guān),。

2,、改錯(cuò)

（1）快樂的小羊們?cè)谝黄鹱黾彝プ鳂I(yè)，懶洋洋把43×6=248,，喜洋洋說他錯(cuò)了,，他說自己沒錯(cuò)，你們說他錯(cuò)了嗎,？錯(cuò)了,，請(qǐng)把懶洋洋改正。（師：各位滿十沒有想十位進(jìn)一）

（2）小明在考試時(shí)很自信地把214×4=826,，可是第二天把試卷發(fā)下來時(shí),，老師給了他一個(gè)叉，他很疑惑,，明明自己算對(duì)了,，可怎么還是錯(cuò)了呢？誰來幫幫他。（師：十位不能漏乘）

四,、課堂小結(jié)

師：你們真了不起,，順利闖關(guān)了。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：63頁例1,、做一做，練習(xí)十五1,、2題,。

讓同學(xué)經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

出現(xiàn)例1的畫面,，讓同學(xué)觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容,、問題說一說,。

請(qǐng)同學(xué)說一說用什么方法解決這個(gè)問題,，從而列出算式24×12。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。

各組展示本組的算法,。不容易說清楚的，就寫在黑板上,。

24×10 = 240

24×2 = 48

240 + 48 = 288

2 4× 1 2

48 ……24×2的積

2 4 ……24×10的積（個(gè)位的0不寫）

2 8 8

,。

（1）請(qǐng)同學(xué)說一說，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）教師對(duì)同學(xué)發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過程。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題,。請(qǐng)幾名同學(xué)上黑板板演,，講評(píng)。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題,。

1、請(qǐng)同學(xué)討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處置進(jìn)位問題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇六

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2,、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法,。

3,、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

出示插圖今天媽媽帶小利去買書,，他一共要付出多少錢,？

1、請(qǐng)你先幫他估一估,，大約付多少錢,？

2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢,？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù),，今天這節(jié)課我們就來研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

1,、獨(dú)立思考,，嘗試解決問題

你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看

2,、組內(nèi)交流,，整理方法

3、全班匯報(bào),，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書

⑴24+24+24+……+24=288

⑵12+12+12+……+12=288

⑶24×2×6=288

⑷24×3×4=288

⑸12×6×4=288

⑹12×8×3=288

⑺20×12+4×12=288

………

4,、方法歸類

連加，連乘,，拆數(shù)

5,、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？

學(xué)生討論

拆數(shù)使用比較廣泛,，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和,。

6、研究筆算的方法

在研究剛才這些方法時(shí),，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法,，就是豎式計(jì)算,。

你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流

2424

×12×12

48……2×24的積48……2×24的積

24……10×24的積

你發(fā)現(xiàn)了什么,？（拆數(shù)）

7,、教師講解筆算方法

是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？

計(jì)算時(shí)要注意什么,？（數(shù)位）

游戲：智闖馬虎宮,，找找開門密碼

23×1341×2123×31

教學(xué)反思

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇七

第63頁例1，做一做,，練習(xí)十五1,、2題。

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2,、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想方法,。

3,、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

聯(lián)系實(shí)際問題理解筆算乘法的算理,，并掌握計(jì)算的方法。

理解算理

1,、口算：10×6 8×60 12×2

700×8 12×4 6×500

2、筆算：12×4 180×3 105×7 832×9

3,、談話：同學(xué)們,，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧,。在購物的時(shí)候,，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎,？請(qǐng)同學(xué)們看這里的購書情境,。（出示例1購書的情境圖）。

1,、出示例1的畫面,，讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說,。

你發(fā)現(xiàn)了什么信息,？你能提出什么問題,？

請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，根據(jù)乘法的意義列出算式為：24×12,。

2,、各組討論：怎樣計(jì)算14×12。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。提出要求：

① 介紹自己的計(jì)算方法時(shí),，要把計(jì)算過程說清楚。

②要認(rèn)真傾聽別人的介紹,，想一想他這樣算有沒有道理,。

③把正確的方法確定下來。

3,、組織溝通,。

（1）口算

各組展示本組的算法。不容易說明白的,，就寫在黑板上,。

14×10=140

14×2=28

140＋28=168

多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。

（2）同學(xué)們會(huì)口算了,，會(huì)用豎式計(jì)算嗎,？試著算一算。師巡視輔導(dǎo),。

（3）學(xué)生展示匯報(bào),，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,，理清筆算過程及算理：先用個(gè)位上的2乘14,，得28；再用十位上的1乘14,，得14,。設(shè)問：這個(gè)14表示……接著，邊敘述邊書寫：它表示14個(gè)十,，是140,，是14乘10的積。個(gè)位的0不寫,，4要對(duì)著十位,。然后，把兩次乘得的數(shù)相加,，算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積,。

邊敘述、對(duì)話,，邊書寫成：

1 4

x1 2

————

2 8 ……14×2的積

1 4 ……14×10的積（個(gè)位的0不寫）

————

1 6 8

3,、師生評(píng)議,。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）老師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,，寫算法時(shí)應(yīng)該注意什么,。

研討豎式每一步計(jì)算的方法，再現(xiàn)筆算過程,。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對(duì)齊,，數(shù)位應(yīng)該如何對(duì)齊。

4,、小結(jié),，筆算乘法的方法。先請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用十位上的數(shù)去乘,，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對(duì)齊,。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

1,、嘗試練習(xí),。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,，講評(píng),。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題,，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生,。

3、判斷并改正：

21 13 34 23

×12 ×22 ×11 ×12

42 26 34 46

21 26 34 23

252 52 374 69

（） （） （） （）

4,、我會(huì)解決：植樹節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)ブ矘?，一共種植了12行,，每行有21棵，請(qǐng)問同學(xué)們一共植了多少棵樹,？

1,、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并溝通,。

2,、老師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，精確處置進(jìn)位問題,。

板書設(shè)計(jì)：筆算乘法

14×10 = 140

14×2 = 28

140＋28 = 168

1 4

× 1 2

————

2 8 ……14×2的積

1 4 ……14×10的積（個(gè)位的0不寫）

————

1 6 8

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇八

知識(shí)與技能

1、使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,，能夠正確地進(jìn)行口算,。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和遷移類推的能力和歸納概括的能力,。

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維,。

多媒體課件

一、引入

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算：

6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81

并說一說你用的是哪句口訣,。

我來問,，你來答。

指名同學(xué)和老師一起,，老師來問,，學(xué)生來答。

目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力,。

師：這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),，首先來學(xué)習(xí)它的口算。

板書課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)

（二)創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知(出示教材56頁主題圖）

問：“同學(xué)們,，喜歡去游樂園嗎？今天我們就一起去游樂園玩一玩,?！?/p>

出示問題：

1、仔細(xì)觀察,，你獲得了哪些信息,？

2、你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎,？

學(xué)生合作交流并回答,。

二,、學(xué)習(xí)例1

出示例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢,？

（一）指名讀題,，并問：“要想解決這個(gè)問題，怎樣列式,？”

學(xué)生討論交流,，匯報(bào)算法：

①每人要20元，現(xiàn)在有3人,，就是3個(gè)20相加,，就是20+20+20=60。

②20×3.20就是2個(gè)十,，20×3就是2個(gè)十乘3,，是6個(gè)十，就是60.

（二）引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺,，并說一說怎么想的,。

師：

1、結(jié)合小棒圖,，誰明白這種方法了,？

解法1：

20+20+20=60

解法2：

2×3=6 20×3=60

2、我們?cè)賮砜匆豢催@種方法,，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣,？

3、二三得六的“二”表示什么,？得六的“六”表示什么,？

4、誰懂這種方法了,？再來說一說60是怎樣得到的,。

5、誰的想法和他們的不一樣,，請(qǐng)你說一說你是怎樣想的,。

看下面算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎,？

（三）掌握規(guī)律：出示算式40×3

5×60

300×2

1,、口算這兩道題，說一說你是怎樣想的,。

2、想一想這道題該怎樣算,，說說你的想法,。

3,、在計(jì)算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

怎么口算,，總結(jié)規(guī)律，教師歸納

（計(jì)算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十,、整數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百,，然后再進(jìn)行計(jì)算,。）

三、學(xué)習(xí)例2

出示例2：坐過山車每人12元,，3人需要多少錢,？

教師利用課件或教具小棒演示，

師：結(jié)合小棒圖,，誰來說一說這個(gè)算式表示的意思,？還可以怎樣想？

1,、結(jié)合小棒圖,，誰來說一說這個(gè)算式表示的意思？

小組合作,，交流探討,。

這種方法誰讀懂了？把12分成了哪兩個(gè)數(shù),？

把12分成了10和2

結(jié)合圖,，請(qǐng)你思考每一步求的是什么。

小組合作,，指名回答,。

先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少,，最后再把這兩部分合并起來就是36,。

課件出示圖片：

郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙，10天一共送多少份報(bào)紙,？

附答案：300×10=3000(份)

過年了,，媽媽想買草莓當(dāng)禮物送給親戚，在超市買了三筐,，媽媽買了多少盒草莓呢,？

附答案：15×3=45(盒)

附答案：

20×8=160（角)160角=16(元）

30×6=180（角)180角=18(元）

18+16=34(元)

師：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，看來可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問題,。那我們就試著做幾個(gè)題吧,，一定要認(rèn)真哦！

四,、課堂練習(xí)

附答案：

2,、工人師傅每天上午工作4小時(shí)，下午工作3小時(shí),，每小時(shí)加工零件40個(gè),，工人師傅每天加工零件多少個(gè)？

附答案：

算法1：4+3=7（時(shí))40×7=280(個(gè)）

算法2：40×4=160（個(gè))40×3=120（個(gè)）160+120=280(個(gè)）

3,、書法組人數(shù)21人,，美術(shù)組人數(shù)是書法組的4倍，美術(shù)組有多少人,？

附答案：

21×4=84（人)或4×21=84(人）

五,、拓展提升

工人們修公路，每天修80米,，修了5天,，共修了多少米？這時(shí),，再有90米就能修完,，這條公路一共長(zhǎng)多少米？

附答案：

80 ×5=400（米) 400+90=490(米）

師：小朋友們,，學(xué)完這節(jié)課,，你有什么收獲？

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算多位數(shù)乘一位數(shù)的方法,，其中包括整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)，以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù),，它們的口算基礎(chǔ)都是表內(nèi)乘法口訣,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)筆算乘法教案篇九

（一）知識(shí)與技能：

初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進(jìn)位法則，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法,。

（二）過程與方法：

通過學(xué)生自主探究,、知識(shí)遷移、合作交流,，使學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的算理,。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理。

理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理之間的聯(lián)系,。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：?jiǎn)拘岩延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)

2、激趣嘗試：自主解決問題,，呈現(xiàn)不同算法

3、交流互動(dòng)：總結(jié)筆算算法,，理解算理

4,、 總結(jié)應(yīng)用：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)（13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= ）

設(shè)定常規(guī)的口算競(jìng)賽練習(xí),，孩子們會(huì)自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案,。在口算結(jié)束后，會(huì)挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進(jìn)行口算的,，學(xué)生口中的算法就是將來的算理,。挑選出的口算題目覆蓋面廣，涉及整百整十乘一位數(shù),，三位數(shù)乘一位數(shù),，兩位數(shù)乘一位數(shù)。

師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò),！順利地闖過了第一關(guān),，有沒有信心闖過第二關(guān)呢？在學(xué)習(xí)報(bào)告單中完成豎式計(jì)算題,。

在口算競(jìng)賽之后設(shè)置了全班每一個(gè)人都動(dòng)手的筆算練習(xí),，在集體訂正答案的基礎(chǔ)上，通過實(shí)物投影,，展示正確的答案,，在此過程中，除了訂正答案的對(duì)錯(cuò),，同時(shí)還要關(guān)注豎式書寫的規(guī)范性,。

生：（在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成一道豎式題）

師：同學(xué)們又順利地闖過第二關(guān)，同學(xué)們,，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題,？

生：想！

（二）引入情境,，探究新知：

師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn),！看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢？現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)小聲讀題,。

生：（各自小聲讀題）

師：聽到教室里慢慢變得安靜了,，看來大家都讀完題目了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀題目。

生：（讀題）一套連環(huán)畫16本,，王老師買了3套,，她一共買了多少本連環(huán)畫？

在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題,，保證了每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的效率,。然后，再請(qǐng)一位同學(xué)聲音洪亮的讀清題目,。在讀題的過程中,，提取數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題,。

師：聲音非常洪亮,！那么同學(xué)們，你們能列出算式嗎,？在課堂練習(xí)本上寫下來,。

生：16×3=

（缺少）師：我們沒有學(xué)過這種需要進(jìn)位的乘法，但是你能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)大致估一估這個(gè)算式的結(jié)果大概是多少嗎,？

生：把16估成20,，20×3=60。

師：那么準(zhǔn)確的結(jié)果究竟是多少呢,？現(xiàn)在小組交流一下,，討論你們的計(jì)算方法是怎樣的？一會(huì)兒老師請(qǐng)每個(gè)小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)你們的方法,。

生1： 3個(gè)16相加,，即16+16+16=48。

師：把我們遇到的問題轉(zhuǎn)化成以前我們學(xué)習(xí)過熟悉的加法解決,，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的轉(zhuǎn)化的思想,，不錯(cuò)！還有其他的方法嗎,？

生2：16+16+16的豎式寫法,。

生3：把16看成10+6，先算10×3=30,，再算6×3=18,，再把兩個(gè)結(jié)果相加，即30+18=48,。

師：用了口算的知識(shí),，這種方法也不錯(cuò)！

生4：用了列豎式的方法,，

師：你用了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的豎式的方法,，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,，非常好！但是你知道其中蘊(yùn)含的算理嗎,？

師：（小組合作得出結(jié)論）16×3就是三組16根小棒,，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔細(xì)觀察這18根小棒,，它可以轉(zhuǎn)化成一捆小棒和8根小棒,，這個(gè)轉(zhuǎn)化的一捆小棒就是我們剛才同學(xué)口中的“進(jìn)位1”，最終結(jié)果也就是48根,。

師：我們繼續(xù)看看,，如果用更抽象的方式怎么表達(dá)出來呢？（課件展示“過渡豎式”,，并說明18是由3×6得來的，30是十位上的1和3相乘得來的,，表示30個(gè)1）

對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的算法進(jìn)行預(yù)設(shè),，提示學(xué)生這三種算法實(shí)質(zhì)上都是相同數(shù)位對(duì)其，相同的計(jì)數(shù)單位累加得來的,。課件動(dòng)畫展示小棒圖,，理清算理，進(jìn)而將算法和算理相聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)出真正豎式的過渡,。

（缺少）師：沒錯(cuò)，我們一起來看它們的共同點(diǎn)是不是把相同計(jì)數(shù)單位的累加,？第一種方法中的6+6+6是不是第二種方法里面的個(gè)位6×3?同時(shí)也是乘法豎式里面?zhèn)€位上的6×3?

師：乘法豎式究竟怎么書寫呢,？

生：進(jìn)位1的位置錯(cuò)誤，寫在十位的等情況,。

師：同學(xué)們真棒,！我們也經(jīng)歷了小棒的考驗(yàn)！同學(xué)們,，仔細(xì)觀察,，這個(gè)豎式和我們上節(jié)課所學(xué)的有什么區(qū)別？

生：上節(jié)課的乘法沒有進(jìn)位,，然而這節(jié)課的乘法有進(jìn)位,。

師：板書正確的16×3的豎式書寫格式。強(qiáng)調(diào)進(jìn)位1的位置,。這三種方式都可以解決問題,，那么通過對(duì)比，你更喜歡哪種呢,？為什么,？

實(shí)現(xiàn)算理到算法的過渡,，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。

生：更喜歡豎式,，因?yàn)楦雍?jiǎn)便,。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)選擇了最好的方式解決問題，就是列豎式的方法,。那我們接下來敢不敢接受更大的挑戰(zhàn),？

生：敢！

（三）鞏固練習(xí)：

師：我們剛才已經(jīng)突破了進(jìn)位乘法的大門,，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關(guān),？在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成ppt中的習(xí)題(15×4)，看看誰算得又快又準(zhǔn),，豎式寫得還規(guī)范整潔,。

第一層次：設(shè)置模仿性練習(xí)的題目，學(xué)習(xí)報(bào)告單中書寫著提示學(xué)生書寫的格子,，讓學(xué)生模仿當(dāng)堂課新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完成,。

第二層次：?jiǎn)我痪毩?xí)，逐步遞進(jìn),，加深學(xué)生的感知,，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三層次：改一改,，呈現(xiàn)出4道錯(cuò)誤的題目,，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，說出算法,，同時(shí)課件展示正確的過程豎式,，起到鞏固練習(xí)的作用。

（四）課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

生：我們學(xué)會(huì)了進(jìn)位的筆算乘法的算法,。

師：在列豎式時(shí)需要注意什么？

生：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位算起,，哪一位滿幾十就像前一位進(jìn)幾。