作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

音樂教學活動設計教案篇一

動物是人類的朋友,，它與我們的生活息息相關，緊密相連,，孩子們特別喜歡,。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象 性，喜歡模仿,?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,，好像在和自己的媽媽對話一樣,。所以在 身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍 ,。

活動目標：

1,、通過對唱游戲活動，感受歌曲的樂的學唱歌曲,。

2,、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣,。

活動準備：

1,、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2,、小雞胸飾,，母雞頭飾。

3,、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”

活動過程：

一,、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,，在花園的籬笆旁坐下,。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶 嗎,？”

（1）學對歌詞,。

（2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問,，你們嗎,？”

彈琴一起學唱。

二,、游戲《小雞與大灰狼》

1,、講故事：有一只大灰狼，躲在 他就來抓小雞，小雞可聰明了,，狼就找不到了,。 來找她的寶寶，她輕輕地唱： 到媽媽身邊唱歌了,。

媽媽：“嘰嘰嘰嘰,，在這里?！?/p>

3,、幼兒游戲2——3遍。

三,、結束活動

1,、師：“天黑了，小雞要回家了,?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家,。

音樂教學活動設計教案篇二

夏日的太陽雖然火辣辣,，但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩,，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛,。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調,，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受,。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗,，并能沉浸在歌曲中,，隨心而唱，體會夏夜帶來的美,。

本次活動共分三個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎上,，樂意跟著音樂輕唱歌曲,；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲,。

一,、活動目標。

1,、理解歌詞內容,，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

2,、認識了解螢火蟲,，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

二,、活動準備,。

音樂。

三,、活動過程,。

（一）猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

1,、遠看是顆星,，近看像燈籠，到底是什么,，原來是只蟲,。

2、你見過螢火蟲嗎,？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎,？

3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭游?，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活,，最喜歡吃蝸牛和露水,，因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲,。

（二）唱一唱：理解歌詞,，樂意跟音樂輕聲學唱歌曲。

1,、欣賞歌曲,。

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么,？

鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內容,。

2、學唱歌曲,。

提醒幼兒注意方法,，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓,。

3,、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛,。

（三）說一說：進一步認識了解螢火蟲。

螢火蟲會在什么時候出來呢,？（夏里到花園里找找,，它會為你點亮燈的）

音樂教學活動設計教案篇三

1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容,，學習有感情的演唱歌曲,。

2.能在自主學習、接龍游戲,、傳遞愛心等過程中大膽演唱,。

3.感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂,。

4.借助已有經(jīng)驗,、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞,。

5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,，及時接唱。

活動準備：

白板課件,、沙畫視頻,、沙畫臺、三角架,、投影儀,、攝像機。

活動過程：

（一）歌曲導入,，引出主題,。

教師：聽，歡快的.音樂響起來了,，讓我們唱起來,、跳起來吧！

教師：平時誰很愛你,？你還聽過誰對誰說我愛你,？

（二）自主學習，理解第一段歌詞內容,，并嘗試演唱,。

1.自主學習，理解第一段歌詞,。

（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻,，引出第一段歌詞。

（2）幼兒回答,，教師逐一出示圖譜,。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞,。

2.有感情的學唱歌曲第一段。

（1）教師示范演唱歌曲第一段,。

（2）幼兒有感情地學唱,。

（三）自主學習，理解第二段歌詞內容,，并嘗試演唱。

1.自主學習,，理解第二段歌詞

（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你,，你的心里會有什么感覺？

（2）自主學習,，理解第二段歌詞,。

（3）幼兒回答，教師出示圖譜,。

2.學唱歌曲第二段,，并能掌握歌曲中的難點。

（1）教師示范演唱歌曲第二段,。

（2）幼兒練習演唱,，并能注意“力量”的“量”字音拖得特別長。

（四）完整學習歌曲,。

1.完整欣賞沙畫,。

2.幼兒完整地演唱歌曲。

（五）多元練習,，有感情地演唱歌曲,。

1.接龍游戲，演唱歌曲,。

2.傳遞愛心,，趣味演唱。

一,、活動目標：

1,、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。

2,、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向“s”形穿花隊形的規(guī)律,。

3,、體驗快速交換舞伴的快樂。

二,、活動準備：

1,、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）,。

2、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,，并會做身體動作和游戲“捉迷藏”,。

3、音樂磁帶,、錄音機,。

三、活動過程：

1,、教師播放音樂磁帶,，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作,。

2,、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作,。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作,。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的,。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作,，“點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞”,，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）,。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作,。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài),。

師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣,？頭又怎樣,？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶,，幼兒嘗試隨音樂表演第一,、二、五,、六樂句的舞蹈動作,，第三、四,、七,、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作,。

3,、教師引導幼兒學習第三,、四樂句的舞蹈動作。

教師引導幼兒復習“捉迷藏”游戲,，尋找“s”形穿花隊形的規(guī)律,。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎,？我們一起來玩玩,。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作,。

師：都找到新朋友了嗎,？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作,。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作,。

4,、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜,，幼兒完整地練習舞蹈動作,。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈,。

師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做,，好嗎,？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了,，你們能自己表演嗎,？我們一起試試看，好嗎,？

音樂教學活動設計教案篇四

朱家鋪中心幼兒園楊華

活動內容：大班音樂游戲《匹諾曹的故事》

活動目標：

1,、樂于參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂,。

2,、理解故事內容，并根據(jù)故事內容嘗試創(chuàng)編簡單的動作,，用身體動

作感受音樂的節(jié)奏和旋律,。

3、通過聆聽故事和情景表演,，懂得做人要誠實的道理,。 活動準備：

1,、音樂《匹諾曹的故事》

2、學會游戲《剪刀,、石頭,、布》

活動過程：

一、教師講述故事《匹諾曹的故事》引入活動,。

二,、在教師提問引導下，幼兒復述故事的主要情節(jié),，教師用圖譜展現(xiàn)

出來,，同時引導幼兒創(chuàng)編用動作表現(xiàn)。

（1）匹諾曹第一次撒謊的時候變成了什么樣子,？（長鼻子）

（2）匹諾曹第二次撒謊時長出了什么,？（驢耳朵）

（3）匹諾曹想變成原來的樣子，他熱心的幫助別人都做了什么

呢,？（鋸木頭,、舉火把）

（教師逐一畫出相關圖譜）

言加以引導。

四,、教師帶領幼兒用動作感受音樂節(jié)奏和旋律,，并強調活動最后用石

頭、剪刀,、布的游戲結束,，誰贏了誰就變成原來的樣子。（定造型）

五,、幼兒兩兩合作,，進行游戲互動。

六,、增加難度：

幼兒自由結伴進行音樂游戲活動,，教師強調：到“舉火把”的動作時，幼兒自由走動,，重新結交新伙伴,。

音樂教學活動設計教案篇五

追栗街中學

儂嫻

活動主題：欣賞歌曲、填寫表格 活動目標：

一,、通過欣賞歌曲《祖國頌》,，掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格，體會不同的節(jié)拍,、節(jié)奏與歌曲音樂表現(xiàn)的關系,，感受不同力度為歌曲帶來的情緒。

能比較準確的掌握不同的聲樂演唱形式和演唱情緒?；顒訙蕚洌?/p>

課前收集歌頌祖國的詩歌,、散文、歌曲等等,?；顒舆^程：

一、收集資料展示,。

1,、讓學生把收集到的歌頌祖國的資料通過朗誦、歌唱等方式表演出來,。

2,、討論學生表演的形式。

二,、整體感知,。

播放《祖國頌》，完整的欣賞歌曲,。簡單的介紹作曲家和詞作家,。

三、知識講解,。

1,、介紹不同的演唱形式：合唱,、男生獨唱,、女聲獨唱、男女聲獨唱,、某一聲部領唱接合唱,。

2、介紹不動的演唱情緒：優(yōu)美抒情地,、廣闊宏偉地,、歡快地。

3,、講解力度符號：f（強）,、p（弱）、mf（中強）,、mp（中弱）,。

四、體驗感知,。

1,、再次聆聽歌曲，提問：在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？啟發(fā)學生感知音樂結構,。

2,、學生分組探究討論：這首歌曲中各個段落表現(xiàn)了什么？啟發(fā)學生簡單表述各個不同段落音樂的對比與變化,。（包括演唱形式,、情緒、節(jié)拍,、速度,、力度）

第一段：某一聲部領唱接合唱，廣闊宏偉地,，4/4,，f，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛,。

第二段：合唱,，歡快地，2/4,，mf,，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第三段：分為3段,，分別為女生領唱,、男生領唱、男女生領唱,，優(yōu)美抒情地,，4/4，mf,，表現(xiàn)對祖國建設取得的成就的歌頌和贊美,。

第四段：合唱，歡快地,，6/8,，f，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景,。

3,、填寫表格。

五,、活動總結,。

掌握不同的演唱形式和演唱風格，節(jié)奏,、力度等有利于提高我們的演唱技巧,，有利于培養(yǎng)我們高尚的審美感官。

音樂教學活動設計教案篇六

1、引導學生用自然,、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》,。

2、通過演唱歌曲,，豐富學生的情感體驗,，培養(yǎng)良好的審美情趣。

3,、讓學生認識到熱愛地球,、熱愛大自然對于我沒人類的重要，愛護環(huán)境,，人人有責,，從我做起，從現(xiàn)在做起,，培養(yǎng)學生對社會,、對人類、對地球的責任,。

多媒體,、電子琴、錄音機

（學生聽音樂進教室,，老師面帶微笑,，站在學生中間。）

師：同學們好,，歡迎大家來到音樂樂園

師：同學們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點節(jié)奏,，讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題,，并一起開動腦筋利用身體的各個部位或打擊樂器來解決問題,。）

師：誰來讀讀,，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏,？

生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀,。（其中符點處節(jié)奏不準確）

生2：有節(jié)奏地讀。

師：（肯定的）你太棒了,，讀得完全正確,。

（然后男生讀、女生讀,、分小組讀等等）

師：同學們齊讀節(jié)奏,。

（反復讀，熟悉難點節(jié)奏）

師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？

生2：有節(jié)奏地拍手,。（生齊拍）

生3：有節(jié)奏地跺腳,。（生齊跺）

生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒,、串鈴,、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏,。）

師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了,，所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》，同學們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,，聽聽這首歌曲唱了些什么,？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

生1：歌曲告訴我們應該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天,，主樹木更好地生長,。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海,，留下大海給沙漠,。

生3：老師，我知道了,，這首歌告訴我們要保護環(huán)境,。

生：應該用祈求的口氣演唱。因為環(huán)境保護迫在眉睫,，我們應該馬上行動起來,，保護環(huán)境！

師：（培養(yǎng)美讀,，感受歌曲情緒）請同學們帶著你真實的感受,，把歌詞當作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀,。

生：按要求自由讀歌詞,。

生：幾名學生讀歌詞。

生：然后齊讀,。

師：（肯定的`）同學們讀得真好,，把自己真實的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的,？（播放歌曲范唱）

生：優(yōu)美、抒情,。

師：你喜歡歌曲的哪一句,？老師彈琴,，你能加上歌詞唱一唱嗎？

生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”,。

師：請你帶領大家一起唱,。

生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）

生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,，我來唱唱,。

師：唱得真棒，請我?guī)ьI大家一起唱,。

生：齊唱,。（熟悉樂句旋律）

師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎,？（找歌曲中的難點樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

生：“留下小鳥,，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

師：老師彈琴誰能唱唱,？

生：試唱難點樂句,。

師：指導。

生：先讀節(jié)奏,，再按節(jié)奏讀歌詞,，最后彈琴加歌詞。（由易到難,，一步一步增加難度,，解決難點樂句）

師：同學們真棒，歌曲的最難點已經(jīng)解決啦,！下面大家跟著音樂一起唱唱,。（播放歌曲范唱）

生：齊唱歌曲。

師：同學們真棒,，帶著最真實的感受跟伴奏演唱歌曲,。（播放歌曲《留給我》伴奏）

生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱,。

師：再聽歌曲,，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正確,。

師：小組合作討論,、創(chuàng)編,，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,，然后隨著音樂即興演奏、表演,。

（小組討論并展示）

生1組：一個領唱,，四人齊唱,，三人伴奏。

生2組：兩人齊唱,，四人伴舞,，二人伴奏。

生：（大聲自信的）我來領唱,。其他同學表演伴奏,。

（播放伴奏，師生共同演唱）

師：你能結合生活實際談談你對這首歌曲的感受嗎,？

生1：保護環(huán)境,，從我做起。

生2：我要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士,，時時宣傳環(huán)保,，處處宣傳環(huán)保。

師：同學們說得真好,！希望大家能趕快行動起來保護環(huán)境,，使我們的家園變得越來越美麗。

生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室,。

音樂教學活動設計教案篇七

1,、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲,，初步理解歌曲內容與結構,，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍,。

2,、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂,。

3,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學唱歌曲。

4,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律，理解歌詞的含義,。

【活動準備】

ppt一份

【活動過程】

一,、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容

1,、傾聽歌曲,，初步了解歌曲內容

師：今天何老師為你們帶來了一首歌,，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽,。

2,、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏

1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）

2）出示出示節(jié)奏,，引導幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊

3）簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨,，都是愛我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”,。

3,、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,，引導幼兒聽見一個做一個動作,，并在心里面數(shù)好。

4,、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡,，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束后也提同樣問題,，并根據(jù)幼兒的回答出示相應歌詞圖片,，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點學習爸爸,、媽媽的話,。

5、播放錄音,，幼兒跟唱歌曲,，進一步鞏固對歌曲

二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,，鞏固對節(jié)奏的掌握,。

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭,，可以先單獨練習一句）

3,、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏

2）個別展示并帶著大家我們試試

3）集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作,、兩種動作都可以）

1,、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導,。

2,、兩兩展示，教師及時給予鼓勵,。

3,、集體運用身體樂器進行演奏,。

【活動反思】

在活動設計上,，為了讓幼兒快速理解歌曲,，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點，所以先請幼兒欣賞歌曲視頻,，在圖文聲并茂的情境中,，最大化地理解歌曲。實踐證明,，觀察的仔細的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義,，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個角色,。

接著請孩子分句傾聽每個角色說的話,，孩子們對于爸爸媽媽的話都能很快地學說，也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說唱特點,。整個活動中孩子說的話是難點,，孩子們聽了以后說不完整，需要教師的講解,，既要用孩子們能聽懂的語言,，又要概括的言簡意賅。在理解的基礎上出示相應的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說,，因為難度較大,，所以進行反復的聽和說的練習，當然每次策略都不一樣,，從拍手打節(jié)奏說——配上圓舞板打節(jié)奏說——配上琴聲說,。

解決難點之后，孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說唱出來了,，通過數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗不同的角色特點,，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會教育話題,，引導孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人,，理解這種愛的表達方式，感受他人對自己的關愛,，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達關愛的一種方式,。

音樂教學活動設計教案篇八

一、土家族民族音樂背景

土家族是一個能歌善舞的民族,其民間藝術豐富多彩,歌謠,、舞蹈都有其民族風格和特色,。

土家族民歌

民歌是土家族口頭文學的主要組成部分，“土家人民愛唱歌,，開口一唱一大籮”,。從來源而論,，土家民歌來自巴歌。唐代劉禹錫根據(jù)巴歌創(chuàng)造的《竹枝詞》世代相沿,，其特點一直保存在土家族民歌中,。土家族至今傳唱的“楊柳”即為《竹枝詞》之一種。在土家與漢族長期文化交流中,，土家民歌又受漢族詩歌的不小影響,。由于土家人多會漢語，或既能講漢語又會講土家話,，因此演唱土家民歌大部分都是用漢語唱的,，也有用土家語唱的。

土家地區(qū)宛如詩歌的海洋,，土家族的歌唱和詩歌分不開,。即席即興而歌是多數(shù)，有的要用樂器伴奏,，有的還是邊唱邊舞,。不僅歌詞優(yōu)美，曲調也十分委婉動聽,。按歌曲的體裁才分,，有勞動號子、山歌,、神歌等,。*草鑼鼓歌是富有戰(zhàn)斗性的勞動歌曲，剛勁有力,，節(jié)奏鮮明,，聽起來振奮人心。在土家族中也和其他中南,、西南的少數(shù)民族一樣,，流行盤歌。兩人對唱,，互相盤答,，如一方盤問：“什么彎彎彎上天？什么彎彎在江灣,？什么彎彎街前賣,？什么彎彎姐面前？”對方答歌：“月牙彎彎彎上天,，船兒彎彎在江面,。梳子彎彎街前賣，眉毛彎彎姐面前?！边€有盤天地,、盤花草、盤鳥獸,、盤生產等,，其中男女互相盤答，以抒發(fā)愛情的較多,，四句一首,，對答如流,，極為生動有趣,。土家喜唱號子。如拖船號子,、拖木號子、挑巖號子等。先唱“號兒”,，再唱“歌兒”,，一領眾和，來回穿插,，強調高亢,，雄健有力。

二,、土家族山歌學唱

你一句一句給我說,。

女：我的哥哥你喊我，媽媽在屋怎把口開,？

幾時我媽不在屋,，我背著豬草看你來。

鑼鼓歌

捆起腰帶要嶄勁,，把它挖起要斗形,。

挖邊哥哥要嶄勁，一步一步往前行,。

擺手歌

瓢潑大雨,，下了七天七夜，水井的水,，雍尼不索尼,，鉆進瓜窗里。

水沖卷起巖渣,，緊緊的堵住了瓜窗,。

水漲破了天，天塌垮到地上，地漲升至天上,，天翻了,，地覆了。

長篇敘事詩歌

如《錦雞》,，有七章,，724行：

賣身——

管家只問羊多少，土司只問羊多壯,。

誰管春哥饑寒苦,？

只有長工問寒暖！

贖身——

一張字紙一條命,，今日才算自由人,。

長工點起一把火，賣身契約化灰燼,。

重逢——

落雨太陽是假情,，媒人講話幾句真？

有情有意心對心,，哪要媒人作引針,！

重逢——

生不丟來死不丟，好比青藤纏石榴,。

青藤纏了石榴樹,，花死藤干兩不丟。

哭喪歌

孝家今夜打鼓鬧（熱）,，三親六戚都來朝（拜）,。

滿堂兒孫批麻戴（孝），孝男孝女痛哭嚎（啕）,。

哭嫁歌

土家族姑娘出嫁上轎前邊哭邊唱的歌,。有辭祖宗、女哭娘,、娘哭女,、姐哭妹、妹哭姐,、哭哥嫂,、哭姐妹、哭梳頭,、哭穿露水衣,、哭吃爺娘飯、哭百客,、哭上轎等,。

其中罵媒人頗有趣：

背時媒人是條狗,，那頭吃了這頭走。

娘家來吹女婿好,，婆家去夸嫁妝多,。

樹上麻雀哄得來，巖上猴子騙得走,。

豌豆開花角對角,，媒人吃了爛嘴角。

鐵樹開花八寸長,，媒人吃了爛大腸,。

哭父,也頗有特點:

天上星多月不明，爹爹為我苦費心,，爹的恩情說不盡,，提起話頭言難盡。

一怕我們受饑餓,，二怕我們生疾??；

三怕穿戴比人丑,，披星戴月費苦心。

四怕我們無文化,，送進學堂把書念,，把你女兒養(yǎng)成人，花錢費米恩情深,。

一尺五寸把女盤,，只差拿來口中銜；

艱苦歲月費時日,，挨凍受餓費心腸,！

女兒錯為菜子命，枉自父母費苦心,；

我今離別父母去,，內心難過淚淋淋！

為女不得孝雙親,，難把父母到終身,；

水里點燈燈不明，空來世間枉為人,！

姐妹對哭詞:

姐：梭羅樹上十二丫,，我們同根又同丫；

今朝姊妹要分離,，離開繡樓好孤單,！

妹：梭羅樹上十二丫,，我們同父又同娘；

今朝姐妹要離開,，難舍難分情難斷,！

姐：梭羅樹來臺對臺，我姐心里難寬懷,；

丟你妹妹婆家去,，逢年過節(jié)又才來！

妹：梭羅樹來臺以臺,，望姐心里多寬懷,，多承姐姐把妹待，姐的教誨記心懷,！

旁擺動,，身體隨腳手自然地向兩邊擺，男動作較大而粗獷,，女動作較小而柔和,，邊歌邊舞，輕松愉快,，深受土家青年喜愛,。

三、學生上臺個體展示所學土家族民歌

四,、學生團體展示所學土家族民歌

五,、教師點評

總結

音樂教學活動設計教案篇九

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣,，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調性,。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒,，體會繁忙的采茶場面與氣氛,。

3、知道茶葉長在茶樹上,，茶葉能泡水喝,。

4、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內容。

5,、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境。

活動準備：

1,、電腦課件和圖譜,。

2,、錄音機及采茶錄音帶。

3,、茶葉及杯子,。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節(jié)奏,，從而了解曲子活潑,、歡快的情緒。

活動設計：

1,、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場,，用生動的語言引導幼兒進入本節(jié)課的學習。

2,、活動過程：

（1）引導幼兒看課件,，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡單的加工可以泡水喝,，喝茶有利于健康,，了解關于茶葉的簡單知識。

（2）欣賞音樂,，讓幼兒感受曲子的內容,，并隨意做出喜歡的動作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子,，右手大拇指和食指將茶葉采下來,，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面,。

（4）引導幼兒根據(jù)采茶的音樂，學習采茶的動作,，要手到眼到,，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛,。

（5）學會律動后,，教師引導幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分,，第一段為去茶園的路上,，第二段為采茶。

（6）出示圖譜,，讓幼兒學會根據(jù)圖譜來欣賞曲子,，并做出相應的律動。

（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動,，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣,。

3,、活動結束：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動,。

一,、活動目標：

1、繼續(xù)學習用連貫,、優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲。

2,、嘗試根據(jù)圖片,、動作的提示理解歌詞，并進行演唱,。

3,、讓幼兒體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受,。

4,、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

二,、活動準備：相應的圖片6張

三,、活動過程：

（一）、練聲《山谷回音真好聽》

（二）,、復習歌曲《柳樹姑娘》

1,、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞,。

（三）,、學習歌曲

1、創(chuàng)設情景,，談話導入,。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了,，怎么辦呢,？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽,，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的,？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2,、根據(jù)圖片,、動作，理解歌詞,。

（1）歌曲哪些是搖籃,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云,、浪花,、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄,、翻,、吹的動作）

3、完整地演唱歌曲,。

（1）欣賞旋律一遍,，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境,。

（2）用動作,、圖片提示，嘗試把詞填入,，完整地演唱這首歌曲,。

（3）第二遍引導幼兒用連貫、優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱,。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴,，用手搭成搖籃,，深情地演唱歌曲。

4,、分角色合唱襯詞,。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞,。

（2）男女分角色合唱2遍,。

四、活動延伸：

還有哪些是搖籃,，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫,，編一編,，唱一唱好嗎？