作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇一

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東,、南,、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累,。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察,、操作、想像,、描述,、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn),。

認(rèn)識(shí)東西南北方向

2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北,、西北、東南,、西南方向

3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向

1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個(gè)方向,。

2．在東,、南、西,、北中,，給定一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向）

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物,？

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東,、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。

3,、你說(shuō)我做

4,、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲,？

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇二

知識(shí)技能：

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢(shì)不兩立”“新陳代謝”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解植物神奇的“感情”,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、了解大自然的興趣。

過(guò)程與方法：

1,、以學(xué)生的自學(xué)為主,，同時(shí)提高學(xué)生的自主閱讀的能力。

2,、通過(guò)各種表達(dá)方式,，如：朗讀、表演,、畫(huà)圖,、介紹等，增強(qiáng)對(duì)文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們了解植物神奇的“感情”,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察,、大膽質(zhì)疑，及了解大自然的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前師生共同搜集有關(guān)資料圖片，了解植物生長(zhǎng)方面的有關(guān)知識(shí)及植物之間相互影響的事例,。

2,、學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，如戴頭飾表演,、畫(huà)插圖,、介紹等多種方式。

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1、揭課導(dǎo)入(小游戲：猜猜看,，他們?cè)趺戳?。激發(fā)學(xué)生的興趣，并把話題引到感情上面來(lái))

師：“喜怒哀樂(lè)是人之常情,。人都是有感情的,，那么植物有感情嗎?(出示植物的圖片)學(xué)生猜測(cè)有或無(wú);師：(你知道他是高興還是難過(guò)嗎?)其實(shí)植物也是有感情的,，只是它的表達(dá)方式與人類(lèi)不同，那么它們又是如何表達(dá)自己的感情呢,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物的“感情”》一課(板書(shū)課題),，看到課題你想說(shuō)些什么?”學(xué)生可能或說(shuō)出自己想到的一些問(wèn)題,。相機(jī)評(píng)價(jià),。

2、師：讓我們帶著問(wèn)題共同走進(jìn)課文,，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧,。

二、初讀課文

1,、自讀課文,，要求讀正確，讀流利,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以,，也可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),。

2,、小組輪流讀文，相互糾正字音,。

3,、利用課件檢查生字的識(shí)認(rèn)。認(rèn)讀,，指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀等。

4,、檢查讀文情況：指名逐段朗讀課文,，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文,。并要求學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng),。

三、自主合作，理解課文

(一)分步出示中心話題：

(1)課文中出現(xiàn)了哪些植物?指名回答,。然后利用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，觀察,，激發(fā)學(xué)生的,。學(xué)習(xí)興趣。

(2)繼續(xù)出示中心話題：他們都有什么樣的感情呢?從文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句,，一會(huì)講給大家聽(tīng),。(可以把你最感興趣的地方,，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái))。(教師留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備)

(二)全班交流,。

師：誰(shuí)先來(lái)當(dāng)我們的小老師給大家講講你感興趣的植物呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，用自己喜歡的方式來(lái)講)(學(xué)生說(shuō)到哪兒，教師不能牽著學(xué)生走,，而要順著學(xué)生的思路,，點(diǎn)上打井。)

1,、第二自然段：含羞草,、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的,。

(1)含羞草：(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)1：(表演)人一碰,，扮演含羞草的同學(xué)就羞答答地把葉子合起來(lái)。

預(yù)設(shè)2：(文字介紹)

生1：我知道了含羞草是有感情的,。

生2：含羞草像小姑娘一樣怕羞,，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片,。

師：(誰(shuí)能來(lái)表演一下呀?)含羞草真是像它的名字一樣會(huì)害羞,，感情可真細(xì)膩呀。

(2)向日葵：(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)1：(表演)兩人合作,，扮演向日葵的同學(xué)臉總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn),。

另一人介紹相關(guān)知識(shí)：向日葵真的像它的名字那樣臉總是向著太陽(yáng)，好像太陽(yáng)就是向日葵的媽媽一樣,。

預(yù)設(shè)2：(文字介紹)生：向日葵也是有感情的,，它特別愛(ài)太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn),。

師：是啊,，所以人們叫它向日葵!

(3)西紅柿：(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)2：(文字介紹)

生1：西紅柿像我一樣喜愛(ài)音樂(lè)，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂(lè)曲,，竟然能促使它迅速生長(zhǎng),。真是神奇!

生2：那農(nóng)民伯伯天天為西紅柿播放好聽(tīng)的音樂(lè)，那就會(huì)大豐收呀!

2,、三至六自然段：有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì)萎靡不振,。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。

(1)大豆(出示多媒體課件)

預(yù)設(shè)1,、(表演)

兩生分飾“大豆”和“玉米”,，兩者在一起，玉米說(shuō)：“謝謝大豆哥哥的根瘤供給我的營(yíng)養(yǎng),?！贝蠖拐f(shuō)：“不客氣,，我們是好朋友，你的根比較淺,，你還不和我爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)呢!”兩者在一起很幸福,。

預(yù)設(shè)2、(文字介紹)

生：我知道了有的植物碰到合得來(lái)的伙伴會(huì)長(zhǎng)得更好,。

生：大豆和玉米是一對(duì)好鄰居,。因?yàn)榇蠖垢瞿芄┙o玉米營(yíng)養(yǎng)，而玉米根扎得較淺,，絕不跟大豆?fàn)帄Z營(yíng)養(yǎng),。

師：它們兩個(gè)還真是情投意合,，是對(duì)好鄰居呢!誰(shuí)愿意來(lái)表演一下,。

(2)棉花(出示多媒體課件)

(表演)

師：他們可真是互幫互助的一對(duì)好朋友呀，關(guān)系真不錯(cuò)呢!(理解和睦相處)

(3)黃瓜(出示多媒體課件)

師：你瞧,，黃瓜對(duì)不同的伙伴感情不一樣,，結(jié)果也相差懸殊?；蛴梦淖纸榻B,。讀課文，加表演,。并理解萎靡不振,。

(4)鈴蘭花(出示多媒體課件)

(表演)“鈴蘭花”和“_”做鄰居，兩者像見(jiàn)了仇敵一樣“勢(shì)不兩立”,，最后“丁香”因?yàn)椤扳徧m”發(fā)出的香氣“窒息而死”,。“鈴蘭花”和“勿忘我”做鄰居,，兩者比賽似的,，你比我高，我比你還高,，你開(kāi)花大,，我比你還大!或用文字介紹，讀課文,，加表演,。理解(勢(shì)不兩立)。

師：鈴蘭花和丁香看來(lái)真是水火不容,，視為仇敵,，可鈴蘭和勿忘我卻是感情相投，相互促進(jìn),，植物之間的感情真是奇特!

(5)谷子(出示多媒體課件)表演：“谷子”和“水果”剛開(kāi)始還能互相接受,，但時(shí)間一長(zhǎng)就開(kāi)始“鬧別扭”,，“水果”叫道：“谷子，你們散發(fā)的熱量,，讓我好難受,，我一受熱就會(huì)蒸發(fā)水分，我好渴呀,，你看我都干癟了,，都怪你!”“谷子”也叫：“可你釋放的水分，讓我吸收后都變霉?fàn)€了,，該怪你才是!”最后“谷子”霉?fàn)€了,，而“水果”干癟了。

生：交流最后一自然段,。朗讀或用自己的話來(lái)說(shuō),。

歸納：這是由于植物有一種生長(zhǎng)的本能：

(1)汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對(duì)自己生長(zhǎng)不利的因素,。

(2)外界的能量對(duì)植物新陳代謝有影響,。板書(shū)(出于本能)。

3,、師問(wèn)：那現(xiàn)在你明白課題中的“感情”一詞為什么加引號(hào)了嗎?課件出示問(wèn)題,。交流看法。

四,、拓展閱讀,，擴(kuò)展延伸

引導(dǎo)學(xué)生交流課下搜集的資料。

師：你還知道植物有“感情”的其他事例嗎?

洋蔥和胡蘿卜是好朋友,，它們發(fā)出的氣味可驅(qū)逐相互的害蟲(chóng),。大豆喜歡與蓖麻相處，蓖麻散發(fā)的氣味使危害大豆的金龜子望而生畏,。玉米和豌豆間種,，二者生長(zhǎng)健壯，互相得益,。葡萄園里種上紫羅蘭,，彼此能“友好共存”，結(jié)出的葡萄香味更濃,。有些植物間則有“血海深仇”,，彼此“水火不相容”。卷心菜和芥菜是一對(duì)仇敵,，相處后兩敗俱傷,。水仙和鈴蘭休想為鄰，長(zhǎng)在一起會(huì)“同歸于盡”。白花草木樨與小麥,、玉米,、向日葵共同生活，會(huì)把小麥等作物打得一敗涂地,。甘藍(lán)和芹菜,、黃瓜和番茄、蕎麥和玉米,、高粱和芝麻等都是冤家對(duì)頭,。等等。

五,、小結(jié)：

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇三

教學(xué)內(nèi)容：p26頁(yè)例題及“試一試”和“練一練”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情景,，自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算法,。

2. 學(xué)會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。

2,、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法并能熟練計(jì)算,。

教學(xué)理念：組織學(xué)生討論,、交流，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中通過(guò)合作交流帶來(lái)的方便和快樂(lè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、實(shí)踐調(diào)查

課前讓學(xué)生在匯景新城作實(shí)地調(diào)查,，調(diào)查本小區(qū)住戶情況

二、課內(nèi)交流

1,、讓同學(xué)們根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題,。

2、根據(jù)所編的題目獨(dú)立列式

3,、探討和交流如何解決問(wèn)題,。

(1)嘗試通過(guò)估算結(jié)果解決問(wèn)題。

a,、分組討論不同的計(jì)算過(guò)程

b,、師：根據(jù)以上的結(jié)果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

(2)討論算法

三、習(xí)題鞏固：

1、試一試

11×43 24×12 44×21

2,、練一練：

第1,、2題

3、第3題,，學(xué)生獨(dú)立思考,，理解題意，再進(jìn)行計(jì)算

四,、綜合應(yīng)用:

五,、課堂總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇四

1,、借助“森林旅游”的購(gòu)物情境,，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑,、善于評(píng)價(jià),、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù),、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

我校地處市中心,，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好,，購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多,。因此，很適宜在本節(jié)課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng),。

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎,？你去過(guò)哪里？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。）

（二）新課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：我們的老朋友智慧老人,、淘氣,、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了,，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?？我們一起去看看吧。（出示主題情境圖）

2,、學(xué)生觀察情境圖,，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。

師：你們瞧,，他們到了哪里,？在干什么？

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱(chēng)及相應(yīng)的價(jià)格,，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買(mǎi)什么,。）

師：哦,，笑笑、淘氣他們玩累了,，也餓了,，想買(mǎi)東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員,，為他們來(lái)服務(wù)呢,？請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買(mǎi)東西,。

（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。）

師：下面,，我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲,。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客,，另外一人扮演服務(wù)員,。聽(tīng)清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分；“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意,，可加1分,；“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可,，可加1分,；“服務(wù)員”每失誤一次扣一分；如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的，并能以理服人,，那么“服務(wù)員”加1分,，“顧客”扣1分；在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi),，積分達(dá)到10分以上者,，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在第二家商店“紀(jì)念品商店”里,，同桌兩人可交換角色,，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比,。

（課堂總結(jié),，評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

本節(jié)課我把較為生硬的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲,，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員,，學(xué)生參與,、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高,，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng),，采取兒童喜歡的游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小,，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),，略顯單調(diào)和乏味，另外,，活動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣,。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇五

學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。

2.說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積大,，哪個(gè)圖形的面積小,。

1、說(shuō)一說(shuō)每種顏色圖形的面積是多少,。

3,、小組長(zhǎng)取出信封里的紙片,，這些紙片是干什么的？

5,、互相說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果,，由小組長(zhǎng)把這些結(jié)果記錄下來(lái)。

d讀作：平方分米

讀作： 平方米

公頃

平方千米

小組實(shí)驗(yàn),、討論解決方案,。

2、用手比劃1平方厘米,、1平方分米,、1平方米的大小

3、想象7公頃 7平方千米的大小,。

1,、完成書(shū)第52頁(yè)第4題，第53頁(yè)第6,、7題,。

問(wèn)：怎樣數(shù)才能數(shù)正確？

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，全班訂正。

課題練習(xí)課課時(shí)五 （30）

１．談自己的收獲,。

學(xué)生用彩筆涂色,，同桌交流各自作業(yè)。

2,、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15

可翻書(shū)回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí),，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

1,、學(xué)生獨(dú)立完成后,，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評(píng)價(jià)作業(yè),。

練習(xí)課

初步理解分?jǐn)?shù)的意義

二,、師生互動(dòng)，探究新知,。

獨(dú)立完成后，全班交流,，訂正答案,。

四、合作交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

1．小組討論：我的成長(zhǎng)足跡,。

（1）我解決了一個(gè)生活中的問(wèn)題……

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……

（3）我學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題……

2．分組交流，然后全班交流,。

小組總結(jié)匯報(bào),，師總結(jié)板書(shū)

生獨(dú)立思考，自由說(shuō)：

學(xué)過(guò)平方厘米,，平方分米,、平方米、公頃,、平方千米等,。

學(xué)生討論，小結(jié)：圖形必須是封閉的,。

獨(dú)立做提,。（可以拿出面積單位比一比，再思考,。又組長(zhǎng)主持討論,、評(píng)估、反思）

生獨(dú)立看圖

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積,？

（２）瓷磚面積,？

（３）需要多少塊磚？

小組匯報(bào),，解決問(wèn)題,。

（１）面積的含義

（２）認(rèn)識(shí)面積單位

（３）認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算

（４）計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的方法,。

（５）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類(lèi)題目時(shí)，有的學(xué)生有一定的難度,。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),，有時(shí)沒(méi)有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。

課題實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí) 37

教學(xué)目標(biāo)：

１．會(huì)用厚紙制作七巧板,。

２．能說(shuō)出各部分的名稱(chēng),，知道各塊的面積。

３．會(huì)用七巧板拼長(zhǎng)方形,、正方形,，會(huì)估計(jì)、測(cè)量他們的周長(zhǎng)和面積,。

４．認(rèn)識(shí)七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化,，是我國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，并能尊重與理解他人,。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長(zhǎng)方形,、正方形,。

２．正確第算出拼成長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

一,、激趣導(dǎo)入,。

你玩過(guò)七巧板嗎？

七巧板是中國(guó)唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲,，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形,、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形，19世紀(jì)初流傳到西方,，引起人們廣泛的興趣,，并迅速傳播，被稱(chēng)為“東方魔板”,。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形,。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇六

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電-”的具體情境,，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法,。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過(guò)程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn),，體會(huì)合作交流的意識(shí),。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位),。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法,。

教師準(zhǔn)備：口算卡片 電腦課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，并預(yù)習(xí)課前知識(shí),。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、計(jì)算

16×11 12×14 32×21

學(xué)生獨(dú)立完成,，說(shuō)一說(shuō)：你是什么想的?

2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

二,、講授新課：

1,、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它,，并掌握它。

2,、教學(xué)例題：

出示主題圖：觀察圖,，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

列出算式：

板書(shū)：21×26 或 26×21

a、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流,，說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

b、探索筆算：先獨(dú)立思考,，然后小組交流,，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位,，在全班匯報(bào),，教師把計(jì)算過(guò)

程展示于黑板。

引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較,，特別是書(shū)上

出現(xiàn)的三種,，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

書(shū)寫(xiě)豎式：

強(qiáng)調(diào)：a、因數(shù)21十位上的2表示什么?

b,、積52中的2,，為什么要寫(xiě)在十位上?

比較書(shū)上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便,。

三,、習(xí)題鞏固

1、課本28頁(yè)“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成,，算法多樣,，但至少有一題要用豎式。

2,、課本29頁(yè)練一練1 獨(dú)立計(jì)算,，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

3、學(xué)生做練一練第4題,，后提問(wèn),，那我們應(yīng)該怎么做啊?

生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭,。

4,、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論,，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四,、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案全冊(cè)備課實(shí)用篇七

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義,，并且掌握了一定的計(jì)算能力,，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí),，并將成果展示出來(lái),，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá),、合作交流能力,。

知識(shí)與技能

正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念,。

探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解,。

一,、創(chuàng)景激趣，引出問(wèn)題

師：同學(xué)們,，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài),，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,，那樣會(huì)損害這美麗的景色,，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,，護(hù)欄每米8元,，需要多少錢(qián)呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫(huà)：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8,，就是所花的錢(qián)數(shù),。

情境激趣，引出問(wèn)題,。

自主探究,，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算,。(板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

二、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng),，看屏幕,，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等,。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng),。(教師板書(shū)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米,，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)

討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng),，“4”表示長(zhǎng)方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(zhǎng),。

由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書(shū)此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1,、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米),，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長(zhǎng)度,。

2,、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作研討)

研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米,，寬是1厘米，

三,、小結(jié)鞏固

1,、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。

2,、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2,。

3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4,。