作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇一

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程,，理清知識脈絡(luò),，進行分類歸納，學(xué)會有序整理的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，形成清晰、完整的知識結(jié)構(gòu),。

2.進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算,、估算、筆算方法,，能熟練,、準確地進行計算。

3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系,，提升解決此類問題的能力,。

小組交流，整理歸納

師：同學(xué)們,，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？現(xiàn)在給大家一點時間,，以小組為單位把本單元的知識進行整理,，請各小組長做好記錄。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流,，教師巡視,，掌握學(xué)生的整理情況和方法。

師：現(xiàn)在請各個小組來匯報一下你們的成果吧,！

教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件）,，同時對學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖、表格等方式進行整理給予肯定,。

師：同學(xué)們整理得非常好,。看一看知識網(wǎng)絡(luò)圖,，就能把這個單元的知識點給整理好了,。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主整理,，交流匯報，明確本單元知識脈絡(luò),，進一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識的良好習(xí)慣和能力,。

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。

師：請同學(xué)們完成教材第75頁第1題,，比比看誰算得又對又快,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨立完成,，指名匯報，并要求學(xué)生說一說計算時乘的順序,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會說出忘記加上進位數(shù),；也有學(xué)生會說有0時不知道怎樣對齊。

2.復(fù)習(xí)用乘法解決問題,。

師：現(xiàn)在我們再來解決教材第75頁的第2題,。大家先獨立完成第（1）題。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成,。

師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6，可以用筆算來解決,，這樣不容易出錯,。

師：從第（3）題中你能得到什么信息？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息,。

師：這個問題應(yīng)該怎么解決呢,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進行討論。

預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決,，列式為65×7,，算出結(jié)果后再與400比較。

預(yù)設(shè)2：可以用估算解決,，65×7的結(jié)果肯定比400大,，所以能走到。

1.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第3題,。

把握課堂節(jié)奏,，以點名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題。

2.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第5題,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證，最后完成表格,。

教學(xué)提示：對于三年級學(xué)生來說,，有時候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊含的規(guī)律，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過的運算著手去嘗試,。

3.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第6題,。

先請學(xué)生提取信息，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式,，并求解作答,。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。

設(shè)計意圖：充分利用教材素材,，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行運用,。以學(xué)生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解,，提高計算能力和解決問題的能力,。

完成課時練習(xí)。

根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和探索交流的能力,。使學(xué)生在計算和解決實際問題中,，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，從而更深入地理解算法和算理,，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算,，而忽視口算和估算,，會導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺，應(yīng)適當(dāng)布置一些專項練習(xí),。

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇二

教材p105,、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1-4題,。

認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張,，正方形紙片1張;直尺1把,，三角尺1塊。

一,、復(fù)習(xí)引新

1,、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2,、比一比，下面圖里哪些是直角,。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比。

3,、引入新課,。

我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了,。

(板書課題)

二,、教學(xué)新課

1、引入長方形和正方形,。

(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)

讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指,。

(2)出示：長方形紙片,。提問：這張紙片的面是什么形狀?

提問：長方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍成的圖形)

(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片,。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2,、認識長方形,。

(1)數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊,，幾個角?(板書：四條邊四個角)

學(xué)生對折,，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)

用尺量一量,，長方形紙片上4個角都是什么角?

提問后板書：都是直角,。

(3)你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎?

學(xué)生回答同時,，教師把長方形貼在黑板上,。

(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指,。

3,、認識正方形

(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折,。

(2)觀察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個角?

(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個角有什么特點,。

(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊，四個角都相等,，都是直角,。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系,。

4,、總結(jié)特征。

(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

三,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十三第4題,。

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電-”的具體情境,，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法,。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算,，并能解決一些簡單的實際問題,。

教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗,，體會合作交流的意識,。增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位),。

教學(xué)難點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)的計算方法,。

教師準備：口算卡片 電腦課件。

學(xué)生準備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，并預(yù)習(xí)課前知識,。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、計算

16×11 12×14 32×21

學(xué)生獨立完成,，說一說：你是什么想的?

2,、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

二,、講授新課：

1,、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算方法,，那么有什么不同呢,，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它,，并掌握它,。

2,、教學(xué)例題：

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

列出算式：

板書：21×26 或 26×21

a,、先估算結(jié)果

解決：這個電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流,，說說自己的想法。

b,、探索筆算：先獨立思考,，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上,，只是多加了進位,，在全班匯報，教師把計算過

程展示于黑板,。

引導(dǎo)學(xué)生將所有的計算過程進行比較,，特別是書上

出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

書寫豎式：

強調(diào)：a,、因數(shù)21十位上的2表示什么?

b,、積52中的2，為什么要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡單,、方便,。

三、習(xí)題鞏固

1,、課本28頁“試一試”

學(xué)生獨立完成,，算法多樣，但至少有一題要用豎式,。

2、課本29頁練一練1 獨立計算,，說一說自己是怎樣想的?

3,、學(xué)生做練一練第4題，后提問,，那我們應(yīng)該怎么做啊?

生：用完水龍頭,，馬上關(guān)好水龍頭。

4,、組織學(xué)生做“練一練”第6題,，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四,、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?有什么收獲?

五,、板書設(shè)計：

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇四

這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,，目的是使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法,。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力,；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中,，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化,，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法,。

我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲,；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力,，以及較強的實踐能力,；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題,；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法,。

1、知識與技能,。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境,。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算,。

（3）能解決一些簡單實際問題,。

2、過程與方法,。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析、歸納總結(jié),、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題,，解決問題的能力,。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的,、豐富的情感體驗,，感知數(shù)學(xué)的價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,、積極性。

最喜歡看的電影是什么,？在哪里看的,？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。

板書：電影院

1,、觀察情景圖,，提出數(shù)學(xué)問題

1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細觀察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息

有500人,，共有21排座位，每排可坐26人,。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

估計學(xué)生會提出：

a,、電影院的座位夠嗎？

b,、這個電影院一共有多少個座位,？

2、自主探索,、解決問題

1）估算“電影院的座位夠嗎,？”

讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出自己的思考過程,，只要學(xué)生講的合理就給以肯定,。

2）計算

引導(dǎo)學(xué)生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”

列式：2126=

a,、學(xué)生獨立思考,，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。

師進行巡視指導(dǎo),，特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進位,。

b,、小組內(nèi)交流、討論算法,。

c,、班內(nèi)反饋

估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有：

1、2620=520261=26520+26=546

2,、2621=2637=787=546

3,、豎式計算

重點對豎式計算進行匯報。讓學(xué)生進行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中,，讓學(xué)生掌握有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理,。

引導(dǎo)學(xué)生完整答題

2126=546（個）

答：這個電影院一共有546個座位。

3）揭題

讓學(xué)生仔細觀察今天的乘法豎式,，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

1、讓學(xué)生計算2428

1）學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,，重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程,，班內(nèi)其他學(xué)生進行判斷。

2）學(xué)生匯報后,，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程,。

2、計算15363543

1）讓學(xué)生同位間進行比賽做題,，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進行計算,。

2）學(xué)生同位交換，相互檢查,，并讓對方講出計算過程,，自己進行判斷。

3）班內(nèi)反饋

對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚,。

3,、解決課本29頁第3題

1）讓學(xué)生仔細審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

2）學(xué)生獨立完成題目,。

3）班內(nèi)反饋

3223=736（名）

答：共有736名運動員參加。

重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程,。

對做對的學(xué)生給以鼓勵,。

1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。

2,、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何,？

做課本29頁第2、4,、題

電影院

--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法

2126=546（個）

1,、2620=520261=26520+26=546

2、2621=2637=787=546

3,、豎式計算

答：這個電影院一共有546個座位,。

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇五

三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā),，通過觀察,、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法,。

情感態(tài)度與價值觀

運用電教手段,，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動手,、動腦,，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、語言表達、合作交流能力,。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義,。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念,。

探索并掌握長方形周長的計算方法,。

長方形周長算理的理解。

一,、創(chuàng)景激趣,，引出問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛,，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色,，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護欄，護欄每米8元,，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇,，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù),。

情境激趣,，引出問題。

自主探究,，歸納方法理論聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算,。(板書課題：長方形和正方形周長的計算)

二,、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長,，看屏幕,，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等,。圍成一個圖形一周的長度是周長,。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米,，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3,、師：這幾個數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)

討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊,，“20”表示周長。

由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1,、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法,，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護欄周長=(8×4)—8=24(米),，因為院子一邊靠墻不用護欄,，所以要減去一邊的長度。

2,、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形,，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米,，寬是1厘米,，

三、小結(jié)鞏固

1,、周長是圍成圖形一周的長度,。

2、長方形的周長=(長+寬)x2,。

3,、正方形的周長=邊長x4。

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇六

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。

結(jié)合具體的情境進行估算,，逐步培養(yǎng)估算意識與能力,。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,。

能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。

小黑板,、幻燈,。

同學(xué)們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,，今天咱們學(xué)校要搞一個活動,，為他們獻“愛心”。

2,、試著列式解決,。

3、估計商是多少,，在小組內(nèi)說一說估計的過程,。

4、列豎式計算,，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦,？

5、學(xué)生獨立計算,，在小組內(nèi)交流計算過程,。

6、全班交流,，講清算理,。

7、進行驗算,。

1,、試一試：

（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本,，再算一算,。

（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖,，還剩多少元,？

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（由學(xué)生自己進行總結(jié)）

課后反思：

本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。結(jié)合具體的情境進行估算,，逐步培養(yǎng)估算意識與能力,。

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇七

學(xué)生在日常生活中對東、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個特點,。

1．通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東,、南,、西、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

3．使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線。

對三年級的學(xué)生來說,，東,、南,、西,、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累,。因此,，在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索,，獨立思考,，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察,、操作、想像,、描述,、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗,。

認識東西南北方向

2課時 認識東北,、西北、東南,、西南方向

3課時 認識東,、南、西,、北方向

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生辨認東、南,、西,、北四個方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個方向。

2．在東,、南,、西、北中,，給定一個方向（東,、南、西或北）辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南,、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,，你們能辨認東,、南、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東,、南,、西、北方向）

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,？

1、說一說教室里東,、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

這節(jié)課你有什么收獲？

三年級數(shù)學(xué)備課教案篇八

1,、進一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克,、克有關(guān)的實際問題的能力。

3,、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念,。 4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：進一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點:正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

二、合作交流,，解讀探究

1,、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結(jié)果更準確一些？

學(xué)生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱,，再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算,；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂,，再去掂蘋果,，看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等,。

2,、全班交流。

三,、應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂,，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

1,、總結(jié)：說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準確必須注意什么,？

2、想一想,，學(xué)生回答并說明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境,，感受并認識質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。

2,、掌握“1噸= 1000千克”，并能進行簡單的換算,。

3、結(jié)合具體情境,，提高對物體質(zhì)量的估計能力,。

結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：掌握“1噸= 1000千克”,，并能進行簡單的換算,。教學(xué)用具：各種秤、幻燈,、小黑板,。

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

3,、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看,，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。