作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇一

1.經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，理清知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)行分類歸納,，學(xué)會(huì)有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，形成清晰,、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算,、估算,、筆算方法，能熟練,、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,。

3.進(jìn)一步體驗(yàn)“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關(guān)系，提升解決此類問題的能力,。

小組交流,，整理歸納

師：同學(xué)們，第6單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢,？現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，以小組為單位把本單元的知識(shí)進(jìn)行整理,，請(qǐng)各小組長做好記錄,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生互相交流，教師巡視,，掌握學(xué)生的整理情況和方法,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的成果吧！

教學(xué)提示：教師根據(jù)小組的匯報(bào)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式板書各部分主要內(nèi)容（或出示課件）,，同時(shí)對(duì)學(xué)生用結(jié)構(gòu)圖,、表格等方式進(jìn)行整理給予肯定。

師：同學(xué)們整理得非常好,?？匆豢粗R(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，就能把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了,。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主整理,，交流匯報(bào)，明確本單元知識(shí)脈絡(luò),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的良好習(xí)慣和能力,。

1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材第75頁第1題,，比比看誰算得又對(duì)又快,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào),，并要求學(xué)生說一說計(jì)算時(shí)乘的順序,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 有學(xué)生會(huì)說出忘記加上進(jìn)位數(shù)；也有學(xué)生會(huì)說有0時(shí)不知道怎樣對(duì)齊,。

2.復(fù)習(xí)用乘法解決問題,。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮斫鉀Q教材第75頁的第2題。大家先獨(dú)立完成第（1）題,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快用口算完成,。

師：第（2）題應(yīng)該怎樣解決呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 列式為136×6,，可以用筆算來解決,，這樣不容易出錯(cuò)。

師：從第（3）題中你能得到什么信息,？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生可以提煉出有效信息,。

師：這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？

【學(xué)情預(yù)設(shè)】 同桌之間進(jìn)行討論,。

預(yù)設(shè)1：可以用筆算解決,，列式為65×7，算出結(jié)果后再與400比較,。

預(yù)設(shè)2：可以用估算解決,，65×7的結(jié)果肯定比400大，所以能走到,。

1.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第3題,。

把握課堂節(jié)奏，以點(diǎn)名口答的形式練習(xí)用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題,。

2.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第5題,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，通過嘗試找出規(guī)律并進(jìn)行驗(yàn)證,，最后完成表格,。

教學(xué)提示：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，有時(shí)候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊(yùn)含的規(guī)律,，教師要注意引導(dǎo)他們從學(xué)過的運(yùn)算著手去嘗試,。

3.完成教材第76頁“練習(xí)十六”第6題。

先請(qǐng)學(xué)生提取信息,，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式,，并求解作答。注意引導(dǎo)列分步算式的學(xué)生如何列綜合算式。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材素材,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用,。以學(xué)生獨(dú)立完成和表達(dá)為主，加深對(duì)筆算和解決問題的理解,，提高計(jì)算能力和解決問題的能力,。

完成課時(shí)練習(xí)。

根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、歸納總結(jié)和探索交流的能力,。使學(xué)生在計(jì)算和解決實(shí)際問題中，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實(shí)際問題的思路和方法,。但是由于平時(shí)過于偏重筆算,，而忽視口算和估算，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生在這方面有所欠缺,，應(yīng)適當(dāng)布置一些專項(xiàng)練習(xí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇二

教材p105、106頁長方形和正方形的特征,，“練一練”,，練習(xí)二十三第1-4題。

認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,，初步建立長方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征,。

長方形紙片2張,，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊,。

一,、復(fù)習(xí)引新

1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)

2,、比一比,，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比,。

3、引入新課,。

我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后,，就可以來認(rèn)識(shí)長方形和正方形了,。

(板書課題)

二、教學(xué)新課

1,、引入長方形和正方形,。

(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問：課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)

讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指,。

(2)出示：長方形紙片,。提問：這張紙片的面是什么形狀?

提問：長方形由幾條線段圍成?

(板書：四條線段圍成的圖形)

(3)提問：平時(shí)你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片,。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2,、認(rèn)識(shí)長方形,。

(1)數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊,，幾個(gè)角?(板書：四條邊四個(gè)角)

學(xué)生對(duì)折,，得出：對(duì)邊相等。(板書：對(duì)邊相等)

用尺量一量,，長方形紙片上4個(gè)角都是什么角?

提問后板書：都是直角,。

(3)你能總結(jié)出，長方形有什么特點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答同時(shí),，教師把長方形貼在黑板上,。

(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指,。

3,、認(rèn)識(shí)正方形

(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折,。

(2)觀察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個(gè)角?

(3)請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比,，四個(gè)角有什么特點(diǎn),。

(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點(diǎn)嗎?

你見過哪些物品的面是正方形。

板書：四條邊,，四個(gè)角都相等,，都是直角。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系,。

4,、總結(jié)特征。

(2)長方形和正方形有什么相同的地方?

三,、課堂作業(yè)

練習(xí)二十三第4題,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電-”的具體情境,，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法,。

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn),，體會(huì)合作交流的意識(shí),。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位),。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教師準(zhǔn)備：口算卡片 電腦課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

教學(xué)流程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、計(jì)算

16×11 12×14 32×21

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的?

2,、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

二,、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法,，那么有什么不同呢,，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它,。

2,、教學(xué)例題：

出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

列出算式：

板書：21×26 或 26×21

a,、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電-大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

同桌交流,，說說自己的想法。

b,、探索筆算：先獨(dú)立思考,，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位,，在全班匯報(bào),，教師把計(jì)算過

程展示于黑板。

引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較,，特別是書上

出現(xiàn)的三種,，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

書寫豎式：

強(qiáng)調(diào)：a、因數(shù)21十位上的2表示什么?

b,、積52中的2,，為什么要寫在十位上?

比較書上3種算法哪一種簡單、方便,。

三,、習(xí)題鞏固

1、課本28頁“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成,，算法多樣,，但至少有一題要用豎式。

2,、課本29頁練一練1 獨(dú)立計(jì)算,，說一說自己是怎樣想的?

3、學(xué)生做練一練第4題,，后提問,，那我們應(yīng)該怎么做啊?

生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭,。

4,、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論,，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

四,、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)：

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇四

這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法,，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境,，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中,，拓展學(xué)生的思維,，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法,。

我班學(xué)生思維活躍,，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考,、合作交流的能力,，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題,，解決問題,；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位,，也有一定的經(jīng)驗(yàn),，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。

1,、知識(shí)與技能,。

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

（2）對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算,。

（3）能解決一些簡單實(shí)際問題。

2,、過程與方法,。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析,、歸納總結(jié),、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力,。

（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中,，獲得積極的、豐富的情感體驗(yàn),，感知數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。

最喜歡看的電影是什么,？在哪里看的,？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),。

板書：電影院

1、觀察情景圖,，提出數(shù)學(xué)問題

1）課件播放情景圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息

有500人,，共有21排座位,，每排可坐26人。

2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：

a,、電影院的座位夠嗎,？

b、這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位,？

2,、自主探索、解決問題

1）估算“電影院的座位夠嗎,？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定,。

2）計(jì)算

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位,？”

列式：2126=

a、學(xué)生獨(dú)立思考,，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上,。

師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對(duì)一些用豎式計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo),，讓他們注意乘法時(shí)的進(jìn)位,。

b、小組內(nèi)交流,、討論算法,。

c、班內(nèi)反饋

估計(jì)學(xué)生出現(xiàn)的答案有：

1,、2620=520261=26520+26=546

2,、2621=2637=787=546

3、豎式計(jì)算

重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào),。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理,。

引導(dǎo)學(xué)生完整答題

2126=546（個(gè)）

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位,。

3）揭題

讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

1,、讓學(xué)生計(jì)算2428

1）學(xué)生獨(dú)立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋,，重點(diǎn)讓學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷,。

2）學(xué)生匯報(bào)后,，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計(jì)算過程。

2,、計(jì)算15363543

1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題,，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計(jì)算。

2）學(xué)生同位交換,，相互檢查,，并讓對(duì)方講出計(jì)算過程，自己進(jìn)行判斷,。

3）班內(nèi)反饋

對(duì)做正確的學(xué)生給以鼓勵(lì)和表揚(yáng),。

3、解決課本29頁第3題

1）讓學(xué)生仔細(xì)審題,，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3）班內(nèi)反饋

3223=736（名）

答：共有736名運(yùn)動(dòng)員參加,。

重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程,。

對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。

1,、談?wù)勛约航裉斓氖斋@,，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法,。

2,、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

做課本29頁第2,、4,、題

電影院

--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法

2126=546（個(gè)）

1,、2620=520261=26520+26=546

2,、2621=2637=787=546

3、豎式計(jì)算

答：這個(gè)電影院一共有546個(gè)座位,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇五

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義,，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過觀察,、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

運(yùn)用電教手段,，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長方形和正方形周長的計(jì)算方法,。

過程與方法

通過讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦,，小組合作討論獲得知識(shí),，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、語言表達(dá),、合作交流能力。

知識(shí)與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義,。學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長,，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法,。

長方形周長算理的理解,。

一、創(chuàng)景激趣,，引出問題

師：同學(xué)們,，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線,，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草,，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此,，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄,，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來算呢?要是一個(gè)正方形花壇,，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)

結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8,，就是所花的錢數(shù)。

情境激趣,，引出問題,。

自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際,，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好,，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計(jì)算。(板書課題：長方形和正方形周長的計(jì)算)

二,、自主探究

(一)憶一憶(回顧舊知)

師：同學(xué)們,，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕,，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

結(jié)論：長方形對(duì)邊相等,，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長度是周長,。(教師板書：長方形對(duì)邊相等,，正方形四邊相等)

(二)試一試(探究新知)

1,、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米,，寬4厘米的長方形)(小組合作探究)

探究結(jié)果：有三種方法,。

(1)6+4+6+4=20(厘米)

(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)

(3)(6+4)×2=20(厘米)

3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式)

討論結(jié)果：“6”表示長方形的長,，“4”表示長方形的寬,，“2”

表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長,。

由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式)

(三)展一展(拓展應(yīng)用)

1,、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻,，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)

探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米),，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長度,。

2,、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個(gè)圖形周長的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕,，你能算出這兩個(gè)邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)

研討結(jié)果：長方形的長是2厘米,，寬是1厘米，

三,、小結(jié)鞏固

1,、周長是圍成圖形一周的長度。

2,、長方形的周長=(長+寬)x2,。

3、正方形的周長=邊長x4,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇六

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,。

能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù),。

小黑板、幻燈,。

同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,，今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng),，為他們獻(xiàn)“愛心”,。

2、試著列式解決,。

3,、估計(jì)商是多少，在小組內(nèi)說一說估計(jì)的過程,。

4,、列豎式計(jì)算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦,？

5,、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算過程,。

6,、全班交流，講清算理,。

7,、進(jìn)行驗(yàn)算。

1,、試一試：

（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué),，先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算,。

（2）王老師有100元,，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元,？

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí),？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）

課后反思：

本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小）的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇七

學(xué)生在日常生活中對(duì)東,、南、西,、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上,、下,、左、右、前,、后描述物體的相對(duì)位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合具體情境,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東,、南,、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的,，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累,。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，獨(dú)立思考,，敢于發(fā)表自己的意見,，并能與同伴交流自己的想法,。使學(xué)生在觀察、操作,、想像,、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn),。

認(rèn)識(shí)東西南北方向

2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北,、東南,、西南方向

3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南,、西,、北方向

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，知道地圖上東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2．在東、南,、西,、北中，給定一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向,。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南、西,、北四個(gè)方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北方向）

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個(gè)方向都有什么建筑物,？

1、說一說教室里東,、南,、西、北各有什么,？

2,、用東、南,、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)備課教案篇八

1,、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力,。

3,、在掂一掂,、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念,。 4,、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

二,、合作交流,，解讀探究

1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些,？

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有：拿出一個(gè)蘋果稱一稱,，再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千克重的物品,，用手掂一掂,，再去掂蘋果，看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似,；直接用秤稱等,。

2、全班交流,。

三,、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1,、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,，然后用手掂一掂，然后猜一猜,，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克,。

1、總結(jié)：說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么,？

2,、想一想，學(xué)生回答并說明理由,。教學(xué)反思：

1噸有多重（12）教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念,。

2、掌握“1噸= 1000千克”,，并能進(jìn)行簡單的換算,。

3、結(jié)合具體情境,，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,。

結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸= 1000千克”,，并能進(jìn)行簡單的換算,。教學(xué)用具：各種秤、幻燈,、小黑板,。

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了,，他不知道大象大約有多重,。大家愿不愿意幫幫他？

二,、探索新知：

1,、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,，引出質(zhì)量單位“噸”,。

3、說一說,。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸,。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量,。