作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級數(shù)學下冊實用備課教案人教版篇一

知識與技能： 認識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

過程,、能力與方法： 培養(yǎng)學生探求,、猜想、驗證的科學精神,。

情感,、態(tài)度與價值觀： 通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學習的精神,。

教學重難點：

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系,。

教學過程：

一、認識單數(shù)和雙數(shù)。

1. 情景引入,。

師：春天到了,，數(shù)寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇

請學生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點來表示數(shù)寶寶的個數(shù),，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形,，就叫做數(shù)圖。

2. 擺數(shù)圖,。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖,。

(2)學生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3. 找特點,，分類,。 同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點，然后把這些數(shù)圖按形狀進行分類,。 板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果,。

師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù),。 板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù),。

4. 反饋練習： 要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾,。

二,、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

1. 提問與猜想

師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖,，結(jié)果會是什么數(shù)? 接著小組合作,，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式,，然后觀察小組4 個人的拼圖,，問學生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

2. 實踐與驗證

小組上黑板邊操作邊匯報,。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇

6+4=104+5=93+5=8

教師可根據(jù)學生的匯報進行板書,，并提示學生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù) 雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù) 單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3. 鞏固練習 書本第2大題第一行(看數(shù)圖,，寫算式),。

三、實踐與運用,。

1. 計算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù),，再計算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵ 獨立計算,。

2. 出示題4

口答：大組找規(guī)律接龍賽,，每組開火車往下接5個數(shù)。

2、4,、6,、(8、10,、12,、14、16)

1,、3、5,、(7,、9、11,、13,、15)

20、18,、(16,、14、12,、10,、8)

19、17,、(15,、13、11,、9,、7)

小組派代表說說接的是什么數(shù)?

3. 數(shù)寶寶玩累了，想回家休息,，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走,，想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學的知識解釋一下,。

四,、總結(jié)與評價。

師：今天你們都學到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢? 和是雙數(shù) 和是單數(shù)

(學生暢所欲言)

一年級數(shù)學下冊實用備課教案人教版篇二

教學目標：

1,、在具體的活動中,，讓學生體驗前后、上下,、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念,。

2、能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語言表達。

3,、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣,。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗,。

知識技能目標：

會用上,、下、左,、右,、前、后描述物休的相對位置,。

課時安排：

4-5課時,。

第1課時前后

教學內(nèi)容：

前后

教學目標：

1、助“森林運動會”這一有趣情境,，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序,，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2,、在學習情境中獲得情感體驗,。

教學重點：

會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學準備：

掛圖,、小黑板,。

教學方法：

創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學

一,、導入

森林王國召開森林運動會,，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧,。出示掛圖,。

二、森林運動會教學

1,、請小朋友們仔細看圖,。

2、說說你看到了什么,，你想知道什么?

請?zhí)釂栴},。

3、說一說：

鹿在最前面,，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4,、你還想知道什么?

5,、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了,?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣?

6、出示：(小黑板)

在圖中,，1號車是第_名,，5號車在_號車的后面，在_號車的前面,。

自動獨立完成,，報名匯報。

7,、你還能提出哪些問題?

三,、鞏固練習，練一練

1,、你的座位前面是誰?后面是誰?

讓學生自己觀察,，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化,。

2,、看圖，明題意,。

獨立完成,，評析。

3,、觀察圖,。

自己說說：下一站是__。我去動物園,，還有_站,。

四、數(shù)學故事

1,、看兩幅圖,，用前、后編一個故事,。

2,、指名學生說。

一年級數(shù)學下冊實用備課教案人教版篇三

教學內(nèi)容：

一年級北師版數(shù)學14-15頁,。

教學目標：

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2.認識厘米,，體會厘米的實際意義,，初步學會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度,。

教學重點:

認識和體會“1厘米”的意義,，初步培養(yǎng)估測意識，學會正確地進行簡單的測量,。

教學難點:

正確體會“1厘米”的實際意義,，正確進行簡單的測量。

養(yǎng)成教育訓練點:

培養(yǎng)合作意識,，鍛煉觀察,、操作及推理能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

教學方法：

合作交流,。

教學準備：

多媒體課件，尺子,。

教學流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題,。

小熊遇到了難題,，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”,。

二,、知識探究

1.自主探索，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性,。

學生測量桌子的長度,，并匯報結(jié)果。

師生一起觀察測量的結(jié)果,，引出尺子,。

2.認識尺子，認識1厘米,。

活動一:通過認真觀察,、交流，總結(jié)出：

(1)尺子上有數(shù)字0,、1,、2、3,、4……,0在尺子的最左端,，表示起點。

(2)有一條一條的線,，有長的短的,，我們把這些一條條的線叫做刻度線,。

(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位,。學生通過打招呼認識它,。

活動二：認識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米,，尺子上每一大格為1厘米,。

活動三： 1厘米到底有多長?

學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度,。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度,、拇指的寬度、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米,。

有了1厘米的基礎(chǔ),，進而認識3cm、5cm,。(有幾大格就是幾厘米,。)

三、用直尺測量物體的方法,。

1.當0刻度完整無缺時,，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊,。(生動手測量自己的鉛筆有多長,，在測量過程中,，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,，就說大約()cm,。)

2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度,，看另一端與尺子上哪個刻度對齊,，此時，物體的長度為兩刻度值的差,。

四,、應(yīng)用練習。

小熊量東西,。

五,、課堂小結(jié)。

小熊在大家的幫助下,，順利地通過了老師的測試,，高興極了,，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學到了什么，可以嗎?

板書設(shè)計：

桌子有多長

尺子 cm—厘米

教學反思：

《桌子有多長》一課,，重點是讓孩子認識1厘米,，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度,，教學過程中需要多次進行活動,，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而,，這也正是我所欠缺的東西,，導致整節(jié)課進行得雜亂無章，秩序混亂,，所以這是一節(jié)失敗的教學,。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,，吸引了學生的注意力,。

2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環(huán)節(jié),，學生沒有完全參與進來,，這與我有很大關(guān)系，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,，但是自己也沒有做到,，這是不應(yīng)該的。

3.認識1cm,，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié),，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm,，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好,。

4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少,，只是單純的看了小熊的錯誤,，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外,，平時的習慣養(yǎng)成沒做好,，導致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象，我處理得很不到位,，也沒能及時的處理好,，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索,，多動腦思考,，多請教其他老師,。

懇請各位老師多提寶貴意見。

一年級數(shù)學下冊實用備課教案人教版篇四

教學目標：

1.在具體活動中,，體驗左,、右的位置與順序，能確定物體的左右順序,。

2.理解左與右的相對性,，能用語言表達出來。

3.讓同學們充分感受到數(shù)學就在身邊,，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗,。

教學重點：

能正確確定物體的左、右順序,，理解左,、右的相對性。

1.左右的認識與區(qū)分

2. 以自身為中心區(qū)分左右

3. 分辨圖片中的左右

教學難點：

分辨圖片中的左右,，理解左,、右的相對性。

教學準備：

ppt課件,，多媒體

教學過程：

一,、初步感知左與右

a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶,，雙手和大腦,。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想,，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯,，刷牙，寫字)

b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看,，我們邊舉邊念：右手右手,。(放)那另外只手就是左手,，那大家把左手舉起來,，和老師一起念下：左手左手。

c.師：我們左右手真是一對好朋友,，那小朋友再看下自己的身體,，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右,，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆,，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”,，右“口”)

e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢,，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友,，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令,，做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手,，伸左手。拍左肩,，拍右肩,。拍左腿，拍右腿,。摸左耳,，摸右耳。右手摸左耳,，左手摸右耳,。伸右手。

師：老師舉的也是右手,，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面,，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害,，大家都好棒!)

二,、深化認識

1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)

問：你是怎么想的? 講一講

師：身上的左右我們已經(jīng)知道了,，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊,，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

用：我的左邊是----,，我右邊是-------

師：小朋友都掌握的非常好,，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

三、練習

(一)判斷

1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )

2.教室的門在我們的左邊---------( )

3.我們敬禮用右手--------------( )

(二)在街上(ppt)

先指導兩個向左向右分別看到什么,，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么,。

(三)擺一擺，誰最快

按題目要求擺放,，看誰最快,。

(四)畫一畫

a.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形,，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星,。

(五)找一找

1.從右起，第4個是香蕉,。第2個是梨

2.從左起,，第1個是草莓，第6個是菠蘿

3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來嗎?

四,、聯(lián)系實際

a.上下樓梯

1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發(fā)言,，老師總結(jié))

2.師： 如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞,，不僅是上下樓梯,，平時走路，都要這樣靠右行,。)

b.在街上

師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧,。那我們再來看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向,，小胖和我們反向)

那你知道小汽車

五,、總結(jié)評價

今天大家學習了什么?(左與右)

一年級數(shù)學下冊實用備課教案人教版篇五

教學目標：

1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標： 培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力,。

3.情感目標： 逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體會生活中處處有數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學是有趣和有用的,，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。

教學重點：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學難點：

知道參照物不同,，方位不一樣，所看到的物體也不同,。

教學準備：

多媒體教室,。

教學過程：

一、游戲引入,，引出課題,。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天,，我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來到課堂里,，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲,，復(fù)習左與右)

2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。

(一)確定參照中心,，判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對交通規(guī)則有哪些了解?學生自由說,。

2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看,，她看到了什么?向右看,，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學。

3. 師：看,，小巧的對面是誰?她也要過馬路,，如果你是小亞，向左會看到什么,，向右會看到什么?

4. 比較,，發(fā)現(xiàn)不同點。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同,，所以兩人的左右也不同,。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,，向左看,，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站,。

三,、聯(lián)系生活，鞏固深化,。

1. 擺一擺,。(課件擺學習用品)

(1)把學習用品排成一排，師說要求,。

(2)學生做小老師,，說要求，其余同學擺,。

2. 師：看,，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識,。)

你能用今天學習的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看,，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊,，可柯南卻說在他的左邊,，這是為什么?”

4. 師：“超級變、變、變”,，超女周筆暢來到我們課堂上,，要和大家一起學本領(lǐng)。用1,、2,、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?

師：小朋友經(jīng)過小組討論,、動手擺擺數(shù)卡，得出了123,、132,、213、231,、312,、321六個三位數(shù)。

四,、共同總結(jié),，拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲?

2. 師：根據(jù)今天所學的本領(lǐng),，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置,，上海的左,、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?