在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇一

為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備,，提高自己的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學模式,、教學方法,、和教學手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學思想,，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),，積極研究、探索和實踐,，使自己在思想上,、教育教學上得到提高。

根據(jù)信息技術(shù)學科的基本特點,，對于信息技術(shù)教材教法，我體會如下：

我們認真研究信息技術(shù)發(fā)展的歷史,，反復考察現(xiàn)有教材的知識體系等,。仔細關(guān)注能力要求“可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展,，能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。因此，我們在傳授知識之前,，一定要將能力要求加以明確,，做到有所側(cè)重、有的放矢,。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,，想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”，顯然是不切實際的,。教案必須面向全體學生,，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學生“吃不了,，兜著走”,，給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù),；讓基礎(chǔ)相對差一點的學生“吃得香,，不肯走”。讓他們在簡單的題目里,，找回自信心,，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小,、教學水平高低的重要方面,，也是能否備好數(shù)學課的前提條件。

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課程教學質(zhì)量的根本保證,。興趣越大,，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好,，學習效果就越明顯,。雖然現(xiàn)在計算機存在于家庭的普及率節(jié)節(jié)上升，但是我校的學生由于大部分來自農(nóng)村,，對他們來說,，家里擁有一部電腦還只是一種未能實現(xiàn)的夢想。因此,，他們對信息技術(shù)比較陌生,，了解甚微。在教學中,，要多向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力,，增加學生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的欲望。比如：在指導學生學習漢字輸入時,，若是僅找一些字,、詞和文章讓學生機械地進行練習，他們對這一部分的學習內(nèi)容很快就會厭倦,，甚至還會反感,。而玩游戲是他們來說，是非常感興趣的,。因此,，可以為他們準備一些難易不同，并帶有進級獎勵得分之類的打字游戲,，最好還帶有排行榜功能,，激發(fā)他們求勝的心態(tài)。通過這些游戲,，使學生輕松愉快地掌握這種技能,。

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇二

對悟性的了解，不宜過窄,，也不克不及泛化,，把它說得玄而又玄，反倒找不到門徑了,。依照辭典的分析,，悟性的寄義就是對事物了解、剖析,、感悟,、醒悟的才能。任務(wù)中的悟性，就是總結(jié)經(jīng)歷,、探究規(guī)則,、舉一反三、觸類旁通的才能,。知悟明真理,，善悟長才智，能悟奏效益,。悟性如同一個加快器,，能縮短黨員干部成才的周期，加強任務(wù)開展的潛力;悟性就像一把金鑰匙,，能為我們攻堅克難,、邁上更高的任務(wù)境界翻開一扇扇門。

“才能缺乏”絕非小事,，務(wù)必高度注重和有用克制與化解,。面臨世情、國情,、黨情的深入轉(zhuǎn)變,，黨員干部唯有增強進修,，提拔才能,，才干順應(yīng)情勢的需求、開展的要求,，這就決議了指導干部既要有全局計謀目光,，又要有詳細執(zhí)行才能;既要發(fā)揚主觀能動性，發(fā)明性地展開任務(wù),，又要能按規(guī)則做事,，按順序做事，科學依法干事創(chuàng)業(yè);既要“規(guī)則舉措”做得超卓,，又要“自選舉措”做出特征,。沒有必然的悟性，只會死搬教條,、死守本本,，生怕很難發(fā)揚效果。

尤其是今日,，各類新思維新觀念層出不窮,，新狀況新問題不時涌現(xiàn)。應(yīng)對這些“新”,，少有成功的經(jīng)歷可資借鑒,，少有現(xiàn)成的形式可供參考。各有各的益處，各有各的壞處,，各有各的事理,，各有各的風險。這就需求黨員干部勇于打破,、勇于立異,，擅長用新視角對待新狀況，用新伎倆處理新問題,，不循序漸進,，不沿襲保守，不隨聲附和,。不然,，只能被指導逼著走，被上級催著干,，被同事趕著行,，形成任務(wù)的被動。而要做到這一點,，必需由悟性開端,，讓悟性為才能提速。

早在1939年,，毛澤東同志就講過：“我們步隊里邊有一種驚恐,，不是經(jīng)濟驚恐，也不是政治驚恐,，而是身手驚恐,。”今日,，身手驚恐在我們黨內(nèi)仍然存在,。我們有的同志固然學的常識良多，文憑很高,，也有必然的“常識內(nèi)存”,，但“高分低能”，對“兵器”不會用,、不敢用,、不善用的大有人在，如許的人,，一旦換了一個崗亭,，進入一個新的任務(wù)范疇，就莫衷一是,、難以順應(yīng)了,。

還有的同志有實踐任務(wù)經(jīng)歷,，并且自我覺得優(yōu)越，但思維僵化,，觀念陳腐,，因循前人，照貓畫虎,，依葫蘆畫瓢,，習氣于用“舊船票”上“新船”，不敢越雷池半步,，缺乏原創(chuàng)性,、新奇性、完好性,。

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇三

自從全黨上下轟轟烈烈的開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來,，經(jīng)過一段時間的集中學習和自學，自己愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業(yè),，更是一種事業(yè),，一種責任!作為一名共產(chǎn)黨員，在這次創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,，更應(yīng)積極投入,，抓住契機，深刻反思自己的師德言行,、工作作風和生活態(tài)度,，根據(jù)黨章和xx大對黨員提出的新要求，對照“五個帶頭”要求,，查找自己存在的主要問題,、思想根源,，謙虛聽取各方面的意見和建議,，為今后的工作、學習與生活調(diào)整好新的奮斗目標,。

一,、自己存在的一些問題

1、學習上還不夠,，特別是理論學習還不夠系統(tǒng),。

2、開展批評與自我批評做得還不夠,。

3,、工作作風不夠扎實。

4,、服務(wù)意識還不夠強,。

二,、存在上述問題的根源

1、黨性修養(yǎng)不夠,。作為一名共產(chǎn)黨員,，沒有深刻地領(lǐng)會共產(chǎn)黨員的先進性,，沒有牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想觀念。

2、對政策理論的學習不夠重視。自己在平時工作中,，能認真貫徹執(zhí)行黨的基本綱領(lǐng),，基本路線,，基本方針,，基本經(jīng)驗,，能認真學習馬克思主義，毛澤東思想,，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，能夠按照上級組織的要求完成各項工作任務(wù),，但沒有以高度的政治責任感加強學習，即使讀一點理論書籍，也沒有真正掌握其精神實質(zhì),。學習中,，不注重結(jié)合實際，不注重新情況,，新問題的研究,。因而不能更好地運用理論去思考問題，解決問題,。

3,、缺乏主人翁意識，總認為學校工作不是自己一個人的事情,，上有校長書記,，說多了，管多了是多管閑事這種想法是不對的,。學校就像一個家庭,，不是哪個人的事，作為集體的一員,，要以主人翁的態(tài)度和精神努力做好每一件事,，并要積極主動地為領(lǐng)導出謀劃策，獻計獻策,，把學校辦成人民滿意的學校,。

三、整改措施和今后努力方向

1,、努力提高學習的自覺性。學無止境,，自覺學習，在學習上增強自我約束機制,，把政策理論的學習納入自己的必修課，努力學習,，與時俱進,。

2、加強黨性修養(yǎng)鍛煉,。牢記黨的宗旨,，時時處處事事以共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己。既要以身作則,，為人師表,，更要切實履行好工會主席的作用。

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇四

蘭坪縣始終圍繞縣委中心工作,把握正確輿論導向,，倡導社會主義核心價值理念,，突出重點、抓住關(guān)鍵,，努力營造學習型良好氛圍,，切實加強黨員干部理論學習。

一是抓龍頭,。以縣委中心組理論學習為龍頭,，加強全縣在職干部理論武裝工作,。每次中心組學習活動之前都提前擬定學習研討專題，所選專題注重把形勢要求與當前任務(wù)結(jié)合起來,，把上級部署與全縣發(fā)展實際結(jié)合起來,，圍繞重點、難點學深學透,，達到了縣委中心組學習帶頭調(diào)查研究,、帶頭撰寫文章、帶頭宣講輔導,、帶頭解決問題的成效,。

二是抓普及。加強黨員干部的理論教育培訓,，20xx年以來先后舉辦各級理論培訓班20多期,，參訓黨員干部達3千人次,。認真組織送理論書籍,、送戲、送醫(yī)療,、送法律,、送科技等活動，加大了理論武裝工作的覆蓋面,。

三是抓載體,。圍繞中央、省,、州,、縣各級重要會議精神，深入開展了“學習楊善洲,、鄧前堆同志,，為黨旗添光輝”的“八個一”主題實踐活動。貫徹xx屆六中全會精神“四個一”主題實踐活動,，開設(shè)“蘭坪大講壇”領(lǐng)導干部講學平臺,。

四是抓創(chuàng)建。把學習型黨組織建設(shè)與鞏固深化“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動相結(jié)合,，與精神文明創(chuàng)建活動相結(jié)合,，對成績突出、效果明顯的先進單位進行命名表彰,。充分利用縣內(nèi)媒體,，開設(shè)理論學習宣傳專欄，推出領(lǐng)導訪談,、大家談,、典型示范教育等系列專題報道,，增強了理論學習的輻射帶動作用。

五是抓師資隊伍,。建立縣委黨校講師,、縣鄉(xiāng)兩級黨政領(lǐng)導班子成員為主體的師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮常務(wù)書記,、新農(nóng)村指導員,、大學生村官三支隊伍的“宣傳員”職能，形成縣,、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、村三級師資力量全覆蓋的良好局面。加強師資隊伍跟蹤管理,，做好師資培訓,，提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇五

21世紀,，隨著企業(yè)管理的不斷發(fā)展和完善,，培訓被賦予了越來越高的地位和作用。如何培訓員工,、如何保證員工能夠不斷提升自身的能力,、素質(zhì)，并進而與企業(yè)共同發(fā)展,，成為擺在企業(yè)經(jīng)營管理者面前所必須面對的問題,。在不斷摸索和實踐的過程中，企業(yè)內(nèi)部培訓師的重要性越來越受到企業(yè)的重視,。

企業(yè)內(nèi)部培訓師的起源已經(jīng)很難去推究,，但是可以相信內(nèi)部培訓師與企業(yè)內(nèi)部導師制度以至于企業(yè)“師傅帶徒弟”的崗位技能培訓有著某種必然的內(nèi)在聯(lián)系，不同之處在于受眾的多少和培訓方式的正規(guī)與否,。業(yè)內(nèi)學者對內(nèi)部培訓師制度也給出了一些相類似的定義,。例如劉洋認為，企業(yè)內(nèi)部培訓師制是指由企業(yè)中富有經(jīng)驗的,、有良好專業(yè)技能或管理技能的資深技術(shù)專家或管理人員,，對新員工或經(jīng)驗不足的員工進行有針對性地專業(yè)輔導和支持。

如今,，國際知名公司大都擁有了自己的內(nèi)部培訓師隊伍,，在內(nèi)部培訓師的選拔、管理,、評估和激勵上均形成了一套較為完善的政策與制度,，甚至建立了與之相配套的企業(yè)學院。據(jù)報道,，寶潔公司90%以上的培訓都是通過內(nèi)部培訓師來完成,。相對來說,，國內(nèi)企業(yè)的內(nèi)部培訓師在制度建設(shè)和人員建設(shè)上仍處于一種相對薄弱的狀態(tài)。

一方面,，內(nèi)部培訓師具有很多外部培訓師所不具備的優(yōu)點和長處,，從而越來越受到企業(yè)的重視。

（一）內(nèi)部培訓師的培訓課程往往具有較強的針對性

一般而言,，內(nèi)部培訓師均在企業(yè)內(nèi)部有較長的工作年限和豐富的工作經(jīng)驗,，對于企業(yè)內(nèi)部的運作情況和企業(yè)外部的經(jīng)營環(huán)境均有較為深入的了解和把握。內(nèi)部培訓師在知識講授和案例分析的過程中,，往往會結(jié)合本企業(yè)的實際狀況,，給出有針對性的指導意見和方案，從而幫助受眾較快地將相關(guān)知識和技能運用到實際工作中去,。

（二）內(nèi)部培訓師的培訓課程往往具有較強的靈活性

由于內(nèi)部培訓師是企業(yè)自身的員工,，因此企業(yè)在培訓時間的設(shè)置上、培訓頻率的掌握上以及培訓內(nèi)容,、方式的調(diào)整上,，均具有較強的靈活性，從而保證了培訓課程的機動性,，避免了對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的影響,。

（三）內(nèi)部培訓師制度的開展使企業(yè)的培訓體系具有較強的可持續(xù)性

一般來說，外部培訓師的培訓課程是針對某一問題較為理論性的講授,，無法不斷地積累升華，很難對企業(yè)在較長一段時間內(nèi)產(chǎn)生影響,。而內(nèi)部培訓師的培訓課程則可以根據(jù)員工的意見反饋,，在之后的授課過程中對課程內(nèi)容進行不斷地修改和深入，從而達到最佳效果,。對于某些技術(shù)含量較高的高新技術(shù)企業(yè)而言,，內(nèi)部培訓師授課的過程也就是企業(yè)現(xiàn)有知識成果不斷積累升華的過程。從長遠來看,，對于企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的保護和升級具有很深遠的意義,。

另一方面，不可否認的是,，內(nèi)部培訓師也可能存在著一定的不足,，從而阻礙了培訓效果的實現(xiàn)。一般來說,，內(nèi)部培訓師在培訓技巧的把握和培訓風格的體現(xiàn)上與有著豐富培訓經(jīng)驗的外部培訓師相比,，會有一定的差距。更重要的是,，內(nèi)部培訓師著力于本專業(yè)的實踐與研究,，不可能對相關(guān)專業(yè)和前沿知識有更深入的研究與把握,。盡管如此，這些問題還是可以通過對內(nèi)部培訓師有效的選拔和有針對性的培訓來規(guī)避的,。因此,，在企業(yè)培訓體系的建設(shè)過程中，人力資源管理者決不能“因噎廢食”,，忽視了對內(nèi)部培訓師隊伍的建設(shè),，而是需要通過加強對內(nèi)部培訓師的選拔、培訓,、考核與激勵,，使該項制度切實落在實處。

內(nèi)部培訓師的選拔,，尤其是一支較為穩(wěn)定的,、受到廣泛認可的內(nèi)部培訓師隊伍的選拔，是一個長期的過程,，絕不是一蹴而就的,。首先，在選拔的過程中,，需要堅持相應(yīng)的選拔標準和尺度,。一般來說，培訓師需要具有較為深厚的理論基礎(chǔ)和較高的專業(yè)技術(shù)水平,；在思想品德,、工作業(yè)績和工作作風等方面受到廣大員工的認可和接受，從而避免員工對培訓師可能產(chǎn)生的抵觸情緒,。同時,，培訓師需要是對企業(yè)有較為深入了解和把握的中高層以上管理人員或技術(shù)骨干；對于已經(jīng)實施“專家”制度的企業(yè),，則可以明確規(guī)定專家在內(nèi)部培訓工作中相應(yīng)的責任和義務(wù),。其次，在明確相應(yīng)選拔標準的基礎(chǔ)上,，選拔程序的規(guī)范細致,，對于選拔工作的順利完成也有著決定性的意義。

不可否認的`是,，相當一部分技術(shù)骨干對于是否申請內(nèi)部培訓師資格存有一定的顧慮,。根據(jù)目前國內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)內(nèi)部培訓師的培訓工作屬于兼職工作,，培訓工作不可避免地會加大內(nèi)部培訓師的工作強度和任務(wù)甚至影響本職工作的完成情況,。出于類似原因的考慮，部分技術(shù)骨干對內(nèi)部培訓工作會持有回避態(tài)度。因此,，企業(yè)應(yīng)當通過制度的建設(shè)和相關(guān)政策的傾斜,，來保護內(nèi)部培訓師對培訓工作的積極性，進而使?jié)撛诘膬?nèi)部培訓師意識到該項工作對個人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性,。

一件新鮮事物從醞釀到實施到最終被大部分人所接受,，需要一段較長的時間。因此,，企業(yè)的各級領(lǐng)導尤其是主要領(lǐng)導需要借助各種途徑,，傳達對內(nèi)部培訓師工作重視和肯定的訊息，從而增強員工對該項工作的重視程度,，消除對可能因耽誤本職工作而造成不良后果的擔心,。

（三）在內(nèi)部培訓師的選拔工作中，需要進行嚴格審核和評估

在單位內(nèi)部進行相應(yīng)的宣傳動員工作后,，人力資源部門需要及時組織相關(guān)領(lǐng)導和專家對申報內(nèi)部培訓師資格的人員進行嚴格的考核評估,。在考核和評估的過程中，需要對應(yīng)聘人的工作業(yè)績,、專業(yè)知識水平,、交流溝通能力進行較為全面的評估，對相關(guān)指標在量化的基礎(chǔ)上進行對比排序,，進而確定相應(yīng)人選,。

正如第一部分所分析的那樣，內(nèi)部培訓師在具有諸多優(yōu)勢的同時,，也不可避免地存在著這樣那樣的缺陷,。其中，最為明顯的問題就在于內(nèi)部培訓師普遍在授課技巧和授課方式上存在著一定的缺陷和不足,。同時,，由于長期從事實踐性的工作，內(nèi)部培訓師往往在知識更新?lián)Q代方面存在著一定的不足,。因此，在對內(nèi)部培訓師的培訓過程中,，培訓的內(nèi)容和方向至關(guān)重要,。

首先，為了彌補內(nèi)部培訓師授課技巧上的缺陷,，在培訓中需要進行有針對性的輔導,。輔導主要包括以下幾方面的內(nèi)容：1.培訓師職業(yè)形象的訓練：包括怯場壓力的破解、手勢運用技法,、表情運用技法,、語言運用技法、培訓師站坐走姿規(guī)范,、培訓師風格選型,；2.培訓師授課內(nèi)容呈現(xiàn)的訓練：包括開場結(jié)尾的方法,、組織主體段落的方法；3.培訓師臨場能力的訓練：包括課堂提問技巧,、課堂應(yīng)答技巧,、點評技巧、培訓現(xiàn)場應(yīng)變技巧,、現(xiàn)場掌控方法,；4.培訓課程亮點展示訓練：包括新知識元素的呈現(xiàn)、哲理元素的呈現(xiàn),、情感元素的呈現(xiàn),、幽默元素的呈現(xiàn)等。

當前,，對于相關(guān)培訓師技巧的培訓已經(jīng)建立了較為全面的體系,，很多企業(yè)通過“培訓培訓師”（train t0 trainer）和“職業(yè)培訓師培訓”（professingal trainer training）的方式，對內(nèi)部培訓師的培訓技巧和培訓方式進行了較為全面的培訓,，收到了良好的效果,。

同時，為了解決內(nèi)部培訓師知識體系更新?lián)Q代的問題,，企業(yè)應(yīng)當鼓勵內(nèi)部培訓師積極參加外部新技術(shù),、新知識的培訓，從而保證內(nèi)訓師的知識體系能夠保持在國內(nèi)相關(guān)行業(yè)的先進水平,。

首先,，培訓評估不應(yīng)當局限在培訓課程的后期或者培訓課程結(jié)束之后。企業(yè)需要對培訓課程有著較為完善的監(jiān)控體系,，從而有效地避免培訓課程的失控,。因此，對于培訓課程尤其是周期較長的課程,，企業(yè)需要在課程初期和中期就進行一定的測評和考核,，從而及時發(fā)現(xiàn)在培訓進度、方式方法等方面可能存在的問題,，并進行相應(yīng)的糾正和彌補,。

其次，在評估過程中,，需要明確評價的標準和尺度,。一般來說，企業(yè)在實施評估的過程中,，需要根據(jù)培訓目標和最初的培訓計劃,，制定較為完善的評估表格，從而使評估能夠有的放矢，避免過于空泛和主觀,。

再次,，培訓評估應(yīng)當從兩方面著手，而不應(yīng)當局限在某一方面：一方面是對內(nèi)部培訓師的培訓教材,、培訓內(nèi)容,、培訓方式和方法等方面的評估；另一方面是通過受訓人員受訓后的收獲進行評估,，即從受訓人員的專業(yè)知識或者職業(yè)技能是否提高,，工作態(tài)度是否改善，工作業(yè)績是否有所提高等幾方面進行評估,，從而最真實地評估出培訓的效果,。目前，比較可行的方法包括：測試比較評價法,、工作績效評價法,、工作態(tài)度考察評價法、工作標準對照評價法,、同類員工比較評價法,、參考主管或下屬意見評價法等等。這些評價法的內(nèi)涵和外延正在實踐中不斷完善,，這些評價法的優(yōu)劣長短也還是見仁見智,，但是，隨著企業(yè)內(nèi)部培訓制度的確立,，其科學有效的評估體系必將形成,。

內(nèi)部培訓師的激勵方式，可以從精神激勵,、物質(zhì)激勵和職業(yè)生涯發(fā)展等幾方面入手,，從而充分調(diào)動內(nèi)部培訓師的積極性。

就精神激勵而言,，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該對選拔出的內(nèi)部培訓師給予一定的宣傳,，同時頒發(fā)相應(yīng)的資格證書或聘書。

就物質(zhì)激勵而言,，企業(yè)應(yīng)當從多方面對內(nèi)部培訓師加以獎勵,。例如，為內(nèi)部培訓師支付一定的課時費用,，支付參加相關(guān)外部培訓課程的費用，設(shè)立培訓師津貼等,，從而使內(nèi)部培訓師能夠切實地得到相應(yīng)的利益和好處,。

就職業(yè)生涯發(fā)展而言，一方面，企業(yè)應(yīng)當為內(nèi)部培訓師優(yōu)先提供各類國內(nèi)外的培訓機會,，從而使內(nèi)部培訓師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能能夠得到不斷的提升,。這既可以保證內(nèi)部培訓師自身含金量的不斷提升，也可以使他們更好地把自己掌握的知識技能轉(zhuǎn)移給其他的員工,。另一方面,，企業(yè)尤其是規(guī)模較大的企業(yè)應(yīng)當為內(nèi)部培訓師設(shè)計相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展通道。這種職業(yè)發(fā)展通道既可以是基于內(nèi)部培訓師基礎(chǔ)之上的通道：如對內(nèi)部培訓師進行分級,，之后企業(yè)可以根據(jù)內(nèi)部培訓師的培訓評估效果和培訓時間長度加以升級,，使他們可以按照“培訓師、高級培訓師,、資深培訓師,、首席培訓師”的通道不斷得到提升,。這種職業(yè)發(fā)展通道也可以是內(nèi)部培訓師在整個企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的通道：一般來說,，企業(yè)在選拔人才或晉升人員的過程中，應(yīng)當優(yōu)先考慮表現(xiàn)突出的內(nèi)部培訓師,。

如今,，國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)充分認識到了人才隊伍建設(shè)的重要性,，并在人力資源開發(fā)培訓上投入了越來越大的力量。建設(shè)一支具有較高水平的內(nèi)部培訓師隊伍將極大提高企業(yè)人才隊伍的質(zhì)量和水平,，是企業(yè)進行人力資源開發(fā)培訓的一條重要途徑,。企業(yè)通過選拔、培訓,、考核,、激勵等一系列切實而有效的內(nèi)部培訓師管理手段，可以有效地克服內(nèi)部培訓師可能存在的部分漏洞,，從而發(fā)揮更大的優(yōu)勢,。

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇六

今年，我站共舉辦各類培訓班期,，培訓人次,，另外共有人次參加了廠及以上級別的各類培訓。同時,，全年我站有人參加技能鑒定的升級及驗證考試,，其中人順利進入實際操作考試環(huán)節(jié)，并全部順利通過,。

崗位操作員工是生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展的主力軍,，從一定程度上說，提高他們的技術(shù)技能水平是培訓工作的重中之重,。因此,，在今年的員工培訓工作規(guī)劃中,，我們加強了對一線操作人員的培訓。

1,、以崗位培訓為重點,。

各個崗位長立足于生產(chǎn)實際，編寫關(guān)于本崗位的一些應(yīng)急事件的應(yīng)急處理方法,，站領(lǐng)導對其應(yīng)急處理方法進行審核并合格后,，分別由各崗位長對本崗員工進行培訓，切實提高操作員工解決實際問題的能力,。充分利用技師資源,，每名技師帶一到兩名徒弟，嚴格執(zhí)行“師帶徒”制度,。

2,、以技能鑒定為切入點，圍繞取證,、驗證工作,，加強技術(shù)等級培訓。為了提高技能鑒定的合格率,，年初,，我們很早便將今年將要在今年參加驗證和升級考試的員工進行統(tǒng)計，并及早通知大家進行準備,，在臨近考試的時候,，安排站上技師和年輕干部分別對即將參加考試的人員進行職業(yè)技能和計算機方面的專項培訓，有了得當?shù)呐嘤柗绞?，有了單位和參加鑒定者的高度重視,，取得的成績也是非常可喜的,。在今年技能鑒定的取證驗證的人當中,，有人順利通過，合格率達,。

二,、培訓工作規(guī)劃

隨著員工人數(shù)的增加，培訓工作面臨新的問題,。在困難和現(xiàn)實面前,，只有把握全局，審時度勢,，才能變壓力為動力,，才能采取措施，趨利避害,，進一步抓好職工培訓工作,。

1,、建立與完善培訓考核辦法，保證培訓體系的有效運行,。

一是要求每一次培訓完都有相應(yīng)的考核，或答卷,，或提問口答,，堅持有培訓必有考核的原則。二是要求培訓或站內(nèi)管理人員要針對自己講過的生產(chǎn)知識和工作實際,，對員工隨時進行抽查,。并定期公布抽查成績。通過這種考核方法調(diào)動職工“學知識,、練本領(lǐng)”的積極性,。

2、建立“人人都是老師”的培訓模式,，拓寬培訓內(nèi)容,，增強員工學習意識。一方面讓每名員工都將自己擅長的內(nèi)容寫成教案給其他員工進行講課,，讓培訓內(nèi)容不僅僅局限于理論和技術(shù),，比如說淺冷崗員工可以把氨壓機的相關(guān)知識將給外輸崗的人聽，而外輸崗員工可以把外輸流程將給注水崗的員工聽,，通過這樣的方式來培養(yǎng)更多的“一站通”員工,。另一方面，讓每一名員工把崗位長講過的東西給本崗其他人重復講解,，在促進自身學習的同時也加深了其他人對該項內(nèi)容的理解,。

3、繼續(xù)做好技能鑒定考試前的培訓工作,，爭取更高的合格率,。

4、做好參加技能比賽人員的選拔與培訓工作,，爭取取得好成績,。

監(jiān)理內(nèi)部培訓記錄內(nèi)容篇七

一、加強科學文化學習,，做一專多能的教師,。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學習,，加強科學文化知識的學習,。

二、積極推動課程改革,，做課程改革的實踐者,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這一次的培訓,，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界,。

三,、拓展視野，把握最新教學動態(tài)

教師學會自我反思,，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質(zhì),，教學水平和教學效率,。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會,。步入新的世紀,，面對初見端倪的知識經(jīng)濟，如何實施素質(zhì)教育,，如何進一步提高教學及管理水平,，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題,。學校給我們提供了這個再學習,、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學習,，取長補短,，共同提高。我們堅信通過領(lǐng)導和老師幫助,，以及自身的勤奮努力,，相信我們會成為新世紀基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中,，更加投身于教學工作中,。