作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

游園不值古詩教案篇一

1,、理解古詩，能說出詩歌大意,，歸納學(xué)習(xí)方法,。

2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,，領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的哲理意味,。

3、有感情的`朗讀,、背誦,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟、積累,、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：1,、理解第一句詩的意思,。

2、領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的深刻意蘊(yùn),。

記得在我的學(xué)生時(shí)代,，曾經(jīng)學(xué)到過一著名作家朱自清爺爺寫的文章叫《春》，有些話給我留下了非常深刻的印象,，我朗誦幾句,，好不好？師朗讀：“春天像……”寫得美嗎,？這幾句話,，贊美了春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦,、生機(jī)勃勃的喜人景象,。今天這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人寫的古詩,，看看古人眼中,、筆下的春天是怎樣的！

1,、讀題目,，能讀懂題目的意思嗎？

2、要理解詩句的意思,，我們以前學(xué)到過很多方法,，回憶一下，有哪些好方法,？（補(bǔ)省略,、換語序、查字典,、看注釋,、看插圖）

板書：補(bǔ)、換,、查,、看

3、請大家用這樣的方法學(xué)古詩

4,、反饋：齊讀1,、2句，練寫“屐,、扉”兩字,。

1）、經(jīng)過自學(xué),，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩,？來匯報(bào)一下

“憐”“應(yīng)”分別解釋成什么？

辨析“應(yīng)”“憐”的含義,。

詩人游園心切,、然而久扣柴扉而不開，該是多么失望,，該怎么讀這兩句話,？

2）、正當(dāng)詩人垂頭喪氣的時(shí)候,，猛一抬頭,，看到了什么？（一枝紅杏）于是情不自禁地吟出了下面兩句詩,，齊讀,。

引導(dǎo)學(xué)生說成感嘆句、反問句

a,、滿園的春色是關(guān)不住的呀?。ㄑ剑∫恢t杏伸出墻外來啦?。?/p>

b,、滿園的春色怎么能關(guān)得住呢,？（一枝紅杏不是伸出墻外來了嗎？）

說出了詩人的驚喜心情,，該怎么讀這兩句,？（男女分讀）

3）、齊讀整首詩,，讀出心情的變化,。

5、詩人興沖沖地來游園尋春,，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏,，為什么就那么高興了。

6,、你們想不想欣賞一下這滿園的春色,？（課件展示滿園春色）

7、用學(xué)過的或課外看到的詩文描繪滿園春色,。

師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀,，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀,。（讀后問：跟我們今天學(xué)的哪幾句詩聯(lián)系得起來的,？）

再指《游園不值》最后兩句。

其實(shí),，這兩句詩,，詩人含蓄地告訴了我們，一切新生事物,，是任何力量都阻擋不了的。

游園不值古詩教案篇二

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,，小扣柴扉久不開,。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來,。

改寫：

春光明媚,，百花競艷，碧藍(lán)的天空萬里無云,。這天,，獨(dú)居書齋的我，兩只胳膊交于胸前,，踱來踱去,。時(shí)而雙眼緊閉，時(shí)而雙眉緊鎖,，實(shí)覺無詩可寫,，無聊之至,。便換上藍(lán)袍，穿上兒子為我訂做的木屐,，信步游至朋友家門前,。踏著一路的春風(fēng)，去一位老友家去拜訪他,。

一路上,，我一想到馬上就要見到分別已久的老友，一股暖流不禁涌上心頭,，不由得加快了腳步,，盡管路邊的粉紅的桃花，雪白的梨花開得那么旺,，我也無心欣賞了,。

不知不覺便來到了老友家。我輕輕地敲了很久的門,，他卻久久不來給我開門,，我想：可能是他非常愛惜他那園子里的蒼老的青苔，舍不得讓我的木屐無情地踏在他園里的蒼苔上,，所以才不讓我進(jìn)去的吧,。可我還是因?yàn)橐姴坏剿幸恍┦?。正?zhǔn)備拂袖而去時(shí),，我不經(jīng)意地仰起頭，突然發(fā)現(xiàn)一枝怒放的紅杏悄悄地從墻頭探出了頭來,。我心中不禁暗喜：老友呀老友,，你愛惜園中道上的蒼苔，怕我的木屐在上面留下腳印,，想自己獨(dú)自在園里欣賞你那滿園“春色”是吧,？可是，你是關(guān)不住它們的,，你看,，它們悄悄從墻頭爬了出來，讓我看到了,！望著這枝杏花,，我想：這個(gè)花園里一定有婀娜多姿的牡丹、粉紅的桃花和許多五顏六色,、爭芳斗艷的鮮花,。我想著想著，心中感到無比的快慰,，似乎已領(lǐng)略到這美麗的春光,。?。∵@真是不遇中有遇呀,！想不到我這次來還真值,！想著想著，我滿臉洋溢著燦爛的笑容,，詩性大發(fā),，不禁吟誦出了流傳千古的一首詩：《游園不值》。

游園不值古詩教案篇三

1,、學(xué)會本課生字,，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩,。

2,、體會作者的情感，感受詩中描繪的意境,。

3,、通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，受到情感熏陶,，激發(fā)學(xué)生對祖國古詩文化的喜愛,。

1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的詞語,。

2,、老師這里也有一些詞語，請你來讀一讀,。(出于詞語,、詞組)

3、引導(dǎo)學(xué)生想象詞語描繪的景象,，并想象畫面,。我們再來讀詞語，會讀得更好,。

4、出示春景風(fēng)光圖片,，看到過么美的春景,，你最想做的是什么?

5、英雄所想略同,，在南宋的時(shí)候,，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色,，不由得興致勃發(fā),，想到朋友的園了里暢游一番,，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往,，并寫了這首詩《游園不值》(板題)

1,、打天書，自由讀幾遍古詩,。

2,、注意兩個(gè)生字“屐”、“扉”,。

3,、讀出古詩的停頓和節(jié)奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節(jié)奏,。

應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔,，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住,，一枝/紅杏/出/墻來,。(春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來,。)

一等人看一下就懂,，同學(xué)們還沒學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡單,。

詩人那么想進(jìn)園子里欣賞春景,，無奈柴門緊閉，唉!還是打道回府吧,，就在他想離開的一剎那,，他一抬頭，猛然發(fā)現(xiàn)了什么?(一枝紅杏)啊,，一枝紅杏出墻來!如果你是詩人,，你會怎么讀這句詩?(呀!一枝/紅杏/出/墻來;哇!一枝/紅杏/出/墻來)

我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化,。

詩人原來是乘興前往訪問朋友,，游玩他的園子，卻沒有遇上主人,，沒能進(jìn)去,，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏,，給了作者無限的遐想,，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩人游園“值”還是“不值”?是啊,，詩人的這趟沒有白走,，雖“不值”甚為“值”!現(xiàn)在我們再來讀讀課題,。

最后，我們再來一起讀一讀這首讀,。

背誦,、默寫古詩。

根據(jù)詩意,，配上一幅畫,。

根據(jù)古詩，編個(gè)故事,。

游 園 不 值

遇上

葉紹翁

久不開(憐)-----關(guān)不住(滿)

掃興 ----- 欣慰

游園不值古詩教案篇四

1.能正確,、流利、有感情地朗讀古詩,。

2.能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解,。

3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個(gè)過程中逐步體悟古詩的意蘊(yùn)和詩人的`情感,。

2.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景,，并在這個(gè)過程中逐步體悟古詩的意蘊(yùn)和詩人的情感。

一課時(shí)

1.同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞,，(小黑板出示詞語)

春暖花開春光爛漫萬紫千紅桃紅柳綠姹紫嫣紅鳥語花香

2.從這六個(gè)詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.春天在同學(xué)們心中應(yīng)該是怎樣的?

1解讀詩題

a生齊讀課題

b“值”什么意思?游園不值呢?

c誰去花園游玩沒有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡介

2自瀆全詩

a詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩，好好讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字讀音,。

b生自瀆

c指名讀，齊讀

設(shè)計(jì)意圖:以疑問激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望

1探尋“不值”的原因

a哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢?

b出示“小扣柴扉久不開”

“柴扉”：柴門用草和木頭編成的門,，(結(jié)合插圖理解,。)

“小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌,。

c詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”,，這是什么原因呢?

d交流預(yù)設(shè)

主人不在家

因?yàn)檩p輕敲打，所以主人沒聽見

主人在睡覺

主人在院子里欣賞春色,，被園子里的花草樹木陶醉了,，所以沒有聽到敲門聲

過渡：大家的想象力真豐富，那么詩人心目中是如何想的呢?引導(dǎo)學(xué)生用詩句回答,。

e出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”

蒼苔：綠色的苔蘚(結(jié)合圖理解)

屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條,。(結(jié)合圖理解)

憐：是可憐的意思嗎?

應(yīng)：大概可能

f理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”

f詩人專程來朋友家欣賞美景，卻沒有遇到這就是引說(游園不值)這時(shí)詩人的心情如何? (結(jié)合回答相機(jī)板書：失落)

2欣賞紅杏,，感受春意

a詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久,，突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了(引說：一枝紅杏出墻來)

b發(fā)揮想象動(dòng)筆寫一寫滿園春色.

c交流

d看到這滿園的春色作者的心情怎樣?

e指導(dǎo)朗讀(相機(jī)板書：興奮)

1集體有感情地朗讀古詩.

2補(bǔ)充閱讀《江畔獨(dú)步尋花》.

游園不值古詩教案篇五

扣了好久的門,，也沒有人來應(yīng)門,，大概是主人怕我的木屐踩壞他院子里的青苔吧,。一枝紅杏從院墻上伸出來，想必是滿園的春色管也關(guān)不住吧,。

注釋

游園不值——想觀賞園內(nèi)的風(fēng)景卻沒有人在,。值，遇到,；不值,，沒有遇見。

應(yīng)憐——應(yīng)該愛惜,。應(yīng),，應(yīng)該；憐,，可惜,。

屐齒——屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟兒,，叫屐齒,。

小扣——輕輕地敲門。

柴扉——用木柴,、樹枝編成的門,。

由“一枝紅杏”聯(lián)想到“滿園的春色”，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃,。