作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

aoe漢語拼音教案篇一

1,、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會“十”“月”“日”3個生字,，讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解意思,，會正確書寫,。

3、學(xué)會基本筆畫橫折鉤,，會說筆畫名稱,，會書寫。

1,、看圖說話,，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會生字“十”,，讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解意思,，會正確書寫,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、用卡片認讀：玉,、瓜、米,、大,、果、多,、竹,、子、一,、五,、木、禾,、土,。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一,、丨,、丿、乀,、亅,。可指名說,，也可用“開火車”的形式說,。

二、看圖說話,。

1,、圖上畫的是什么地方,？

2,、圖上畫著什么人？他們在干什么,？

（各民族的小朋友唱歌跳舞,，慶祝國慶節(jié)。）

3,、誰知道我們的國家叫什么名字,？

這一天，全國人民特別高興,，人們敲鑼打鼓,，唱啊跳啊，歡慶祖國媽媽的生日,。

三,、拼拼讀讀,。

提醒學(xué)生這3個生字的音節(jié)都是整體認讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確,。

四,、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,，識記字形,。

五、書寫指導(dǎo),。

十：注意先橫,，橫在橫中線上，再寫豎,，豎在豎中線上,。

aoe漢語拼音教案篇二

1、學(xué)會z,、c兩個聲母,，讀準(zhǔn)音，認清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會z,、c與韻母組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3,、學(xué)會整體認讀音節(jié)zi,、ci，會讀它們的四聲,。

1,、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了,？出示卡片讓學(xué)生讀。

2,、真厲害啊,，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,，跟拼音寶寶交上了好朋友,，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎,？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎,？不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術(shù)的游戲,。

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊,，誰能來說說？引出聲母z,。

小姑娘在干什么呢,？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什么字呢,？

對了,，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么??？

誰能來跟它打個招呼啊,？講解發(fā)音的方法,。

組織學(xué)生同桌練一練。

學(xué)生說,，師板書,。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當(dāng)小老師,。組織學(xué)生練習(xí)拼讀,。

誰能來當(dāng)小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢,？

課中操：拍手游戲,。

z的雙胞胎來了，它們長的象極了,，而且名字也很象,，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們認真聽,，看看有什么不同,。

組織學(xué)生自己練練。

出示圖片,，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上,。

我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了,，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。

你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什么,？你們學(xué)會了嗎,？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘?。師說z,、c、zi,、ci讓學(xué)生變魔術(shù),。

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,，現(xiàn)在它要休息了,，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫,。

2,、組織學(xué)生練習(xí)寫。

1,、我們要和拼音寶寶說再見了,，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀,。

2,、鼓勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

aoe漢語拼音教案篇三

1,、學(xué)會聲母y,、w，讀準(zhǔn)音,，認清形,，能正確書寫。

2,、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi,、wu、yu,。

3,、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié),。

能正確區(qū)分聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：

1,、把學(xué)過的聲母讀一讀,，背一背。

2,、讀帶調(diào)的單韻母,。

二、學(xué)習(xí)聲母y,、w和整體認讀音節(jié)yi,、wu、yu

1,、出示聲母y,、w的圖。

2,、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認讀音節(jié)yi,、wu、yu,。

3,、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助,。

4,、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5,、教師強調(diào)y,、w是聲母要讀得輕短些，yi,、wu是整體認讀音節(jié),，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶,。

6,、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正,。

7,、開火車讀一讀，橫排讀,，采取多種形式讀,。

三、看圖拼讀音節(jié)

1,、先出示電腦課件：沒有音節(jié),、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2,、師問：圖上都畫了什么,？你能用一兩句話說說這幅圖嗎,？（學(xué)生可以從碧綠的湖水,、茂盛的大樹,、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標(biāo)出示小動物,。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么,？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、最后電腦出示音節(jié),。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

5、自由讀,。

6,、同桌讀。

7,、指名讀,。

四、寫聲母y,、w

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的,？占什么格,？

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3,、教師范寫

（1）y是兩筆寫成的,，第一筆是右斜，第二筆是左斜,，占中下格,。

（2）w是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬,。教師要重點指導(dǎo),。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,。

5,、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),，進行評改。

五,、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止,，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好,！要繼續(xù)努力呀,！

附：板書

９

教案示例

教學(xué)重點：

1、學(xué)會聲母y,、w,，讀準(zhǔn)音，認清形,，能正確書寫,。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi,、wu,、yu。

3,、學(xué)習(xí)y,、w和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點：

能正確區(qū)分聲母,、韻母和整體認讀音節(jié),。

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1,、把學(xué)過的聲母讀一讀,，背一背。

2,、讀帶調(diào)的單韻母,。

二、學(xué)習(xí)聲母y,、w和整體認讀音節(jié)yi,、wu、yu

1,、出示聲母y,、w的圖。

2,、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認讀音節(jié)yi,、wu、yu,。

3,、分小組學(xué)習(xí),，同學(xué)之間互相幫助。

4,、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形,。

5、教師強調(diào)y,、w是聲母要讀得輕短些,，yi,、wu是整體認讀音節(jié),，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶,。

6,、指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正,。

7,、開火車讀一讀，橫排讀,，采取多種形式讀,。

三、看圖拼讀音節(jié)

1,、先出示電腦課件：沒有音節(jié),、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2,、師問：圖上都畫了什么,？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水,、茂盛的大樹,、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點擊鼠標(biāo)出示小動物,。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么,？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、最后電腦出示音節(jié),。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時請別的同學(xué)幫助,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

5、自由讀,。

6,、同桌讀,。

7、指名讀,。

四,、寫聲母y、w

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,，看看是幾筆寫成的？占什么格,？

2,、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）y是兩筆寫成的,，第一筆是右斜,，第二筆是左斜，占中下格,。

（2）w是兩個斜上斜下寫成的,，不要寫得太寬。教師要重點指導(dǎo),。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視,，個別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5,、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),，進行評改。

五,、小結(jié)

從開學(xué)到目前為止,，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好,！要繼續(xù)努力呀,！

教學(xué)過程：

一、區(qū)別y i yi,、 w u wu 和{ yu,。

1、出示卡片：y,、i,、yi；w、u,、wu,；{

2、自己出聲讀一讀,。

3,、問：你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：小{ 小 {有禮貌,，見了j q x 就摘帽,，摘了帽子不念u，還念 { ,。

4,、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

5,、說兒歌：小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽,，摘了帽子不念u ，還念 { { {,。

6,、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀,、同桌讀,、指名讀。

7,、最后可以做一個課件,，把凌亂的聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類,，讓學(xué)生親自進行電腦操作，使學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),。

三,、認讀23個聲母。

1,、出示23個聲母,，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2,、同桌互讀互背,。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺,。

四,、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容,，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀,，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號,。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié),。

（4）結(jié)合圖,，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

（5）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀,，自由讀。

五,、小結(jié)：

從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母,，23個聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形,，而且學(xué)會了學(xué)習(xí)字母音形的方法,。別看年齡小，還真不簡單呢,！我們將運用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,，我想你們一定學(xué)得更棒。

aoe漢語拼音教案篇四

1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值,，對外漢語四聲教學(xué)教案,。

2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個調(diào)。

一,、引入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們,，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感,?？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同,。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的,，但是漢語不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的感情,！今天,，老師將在這里把這項漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào),，將撥開漢字的第一層神秘面紗,。

2.老師書寫課題，學(xué)生看。

二,、小牛試刀

1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上,，先讓大家自己試讀。

2.先讓大家聽老師讀,，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀,。

3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況,，根據(jù)狀況加以指導(dǎo),。重新糾正。

三,、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音,，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿,，標(biāo)準(zhǔn),。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令,，讓大家多多練習(xí)發(fā)音,。

五、布置作業(yè)

1.熟讀這四聲聲調(diào)

2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí),，下節(jié)課檢查情況,。

aoe漢語拼音教案篇五

1、知識與技能：

1)學(xué)會a oe 3個單韻母,，讀準(zhǔn)音，認清形,，會正確書寫,，漢語拼音教案(北師大版)a oe。

2)了解四個聲調(diào)并學(xué)會a oe在不同聲調(diào)下的讀法,。

3)認識四線格,，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置,。

2,、過程與方法：

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識進一步了解a oe的讀音,、形式及書寫格式,，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。

3,、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過對漢語拼音用途的簡單了解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導(dǎo)下認識并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價值,具體包括：愛父母、尊重他人,、學(xué)會與他人合作,。

教學(xué)重點：a oe的發(fā)音及書寫方法。

教學(xué)難點：四個聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法,。

教學(xué)用具：投影儀,、課件。

教學(xué)時間：一課時,。

一,、導(dǎo)入：(靜思活動)

同學(xué)們，很高興又和大家見面了,。在講課之前,，老師要首先和同學(xué)們一起做一個小小的活動。請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲,，然后告訴老師自己想到了什么,，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時候自然滲透"愛父母"這一人文價值,。如果遇到其他學(xué)生不認真傾聽他人回答的情況時可以進行"學(xué)會尊重他人"這一人文價值的滲透,。)

今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了,，那么,，老師首先要問大家?guī)讉€問題：

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個國家發(fā)明的呢?--中國

2,、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的,。(內(nèi)容見課件)

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請學(xué)生先回答,，教師再做一定補充,。)--1)說好普通話；2)打字,；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們,，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三,、認識單韻母a oe

請同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答,，教師進行點評，要善于使用鼓勵性的話語,。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價值,。)同學(xué)們想不想學(xué)會《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧,，學(xué)會了拼音,，大家也就會唱很多歌曲了,，也就可以用歌曲來表達自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》,。

(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

1,、我們的a很害羞，躲到圖中去了,，你能把它找出來嗎?哦,，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音,。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學(xué)們要注意,，我們念a的時候，也和唱歌一樣,，要張大嘴巴,，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿,。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a aa,。

學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),。

2、每天清晨,，大公雞都會勤快地發(fā)出o oo的叫聲,，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護動物的人文價值--動物是人類的好朋友,，同學(xué)們在生活中要學(xué)會善待它們,。)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個音，注意發(fā)音時嘴巴是圓圓的,，大家跟著老師一起來發(fā)音,。

3、小朋友,，看，它是誰呢?(大白鵝)

是呀,，我們第三位朋友e就是讀這個音,。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的,。教師范讀,。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試,。

(二)認清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

請同學(xué)們仔細看一下,a oe三個字母分別長的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學(xué)會正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

a--要一筆寫成,，先寫半個圓,，就是小姑娘的`頭和臉，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子,，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長,。

o--o要一筆寫成,，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接,。

e--我們寫的時候也要注意,，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上,，再接著寫左半圓,。

四、認識聲調(diào)

同學(xué)們,，大家知道在漢語拼音中有幾個聲調(diào)符號嗎?

下面,，就請同學(xué)們聽老師講一個小小的故事：有一天，聲調(diào)符號家里發(fā)生了爭吵,，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員,。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好,，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音,，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起,，小朋友們平時都離不開問問題,，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了,。"三聲又說："你們兩個都別爭了,，在咱們家里，我的筆畫最長,，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動聽的聲音,，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了,，都別吵了,，你們都沒有我重要，我雖然排行老四,，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音,。"就這樣，四位家庭成員一直在爭論著…同學(xué)們,，請問你們認為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答,，在這一過程中滲透"學(xué)會尊重他人,、學(xué)會合作"的人文價值--每個人都有自己的優(yōu)點，我們既要看到自己的優(yōu)點,，也要看到他人的優(yōu)點,，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長處，共同合作,、共同努力,，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國家和社會也才能變得更加美好,！)

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法,，教師要在這一過程中再次強調(diào)讀每個聲調(diào)時應(yīng)該注意的地方。

五,、認識四線格

同學(xué)們,，我們每個人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽,。那么,，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認識四線格)

今天，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個單韻母,，那么,，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進一步識記a oe在四線格中的位置。

六,、課堂小結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個單韻母的讀音和寫法,，有漢語拼音中的四個聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格,，同時也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識的過程中懂得了愛父母、學(xué)會尊重他人,、與他人合作的道理,。漢語拼音是一個美麗的"王國"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ識呢,！同學(xué)們要一起加油哦,！

七、課后作業(yè)

1,、在家人的幫助下找到幾個分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字,，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享,。

2、做一件自己認為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個道理有關(guān)),，下節(jié)課與大家一同分享,。

aoe漢語拼音教案篇六

能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗,，以合作求創(chuàng)新,，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上,，充分相信學(xué)生,，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué),、討論研究學(xué),，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上,，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解,，加強了綜合的教學(xué)思路,。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯,。

以游戲和活動為主線,，讓全體學(xué)生積極動口、動腦,、動手,，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活,、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往,。

aoe漢語拼音教案篇七

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,，對字母的讀音和音節(jié)的`拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。

難點：n,、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀,。

1設(shè)計特色：

以游戲和活動為主線,，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

2信息資料：

1,、d、t,、n,、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片,。

2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖,。

3,、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩,。

3教學(xué)要求：

1,、學(xué)會d、t,、n,、l4個聲母，讀準(zhǔn)音,，認清形,，正確書寫。

2,、學(xué)會d,、t、n,、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

4教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b,、p、m,、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法,。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba,、fo,、ma、po

（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）

二,、聲母音的教學(xué)

1,、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃,。你們看誰來了,？大屏幕演示字母d、t、n,、l及直觀圖,。

2、小朋友,，你認識他們嗎？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

3,、學(xué)生模仿讀,、練讀、對讀,、同座互相檢查讀,，教師相機指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求,，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。）

三,、聲母形的教學(xué)

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t,、n,、l的樣子，請小朋友仔細看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll.）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印ddd,、用手指擺d的形狀；小傘把ttt,、倒拄拐棍ttt,、t和"七"像；獨木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子,、教鞭,、指揮棒、旗桿,、鉛筆,、燈管……）

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像,？

（d和b,、p;n和u、m;t和f;l和i）

1,、翻版出示音節(jié),；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀,。指名讀,、小組讀、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀、齊讀等,。教師重點糾正n,、l與單韻母相拼的音節(jié)。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da,、di、tu,、nu,、li、lu,、ni,、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多,。

（設(shè)計意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,，為學(xué)生提前識字說話打下了堅實的基礎(chǔ),。）

五、指導(dǎo)書寫

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置,？

2、教師重點指導(dǎo)聲母"t"的寫法。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫,。想寫幾個就寫幾個,，指導(dǎo)自己滿意為止。

3,、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示,。

（設(shè)計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進一步體驗到書寫的樂趣,。）

六,、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥,、小棒、毛線捏一捏,、擺一擺今天認識的拼音娃娃,。有的獨自進行，有的與同座討論合作,，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機會,。

（設(shè)計意圖：獨特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞,、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈,。這種精神上的滿足會成為學(xué)生記憶中永恒的財富。）

2,、"摘蘋果"游戲,。拼音娃娃來到果園里，哇,！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,，多誘人啊,！你們想吃嗎,？學(xué)生認讀蘋果上的字母、音節(jié),，讀對了就獎勵一個大蘋果,。

（設(shè)計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競爭參與中,，主動意識和進取精神得到培植,。）

5反思：

1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革,。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新,，以探究求發(fā)展,。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生,，讓學(xué)生間嘗試學(xué),、互相教學(xué)、討論研究學(xué),，學(xué)生主體地位凸現(xiàn),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2,、創(chuàng)造性的使用教材,。

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式,，及各個字母按音形義講解,，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒,，加強綜合的教學(xué)思路,。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯,。

3,、拼音教學(xué)生活化、情境化,。以游戲和活動為主線,，讓全體學(xué)生積極動口、動腦,、動手,，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活,、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。

aoe漢語拼音教案篇八

1,、認識9個生字,，正確朗讀課文、兒歌,。

2,、能用多種方法記憶生字的音、形,。

3,、正確運用數(shù)量詞,。

1、你會讀嗎,？

2,、找出這段話有幾句。

3,、逐句學(xué)習(xí),。

1、讀第一句,。

2,、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字,。

3,、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

1,、出示紅花圖,，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字,。出示詞語：一朵紅花。

2,、拓展“一朵（ ）”

3,、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字,。引導(dǎo)擴詞,。

1、引出一只白鵝,。學(xué)習(xí)“鵝”字,。引導(dǎo)記字方法。

2,、拓展：“一只（ ）”,。

1、我畫了什么呢,？引出“一條美麗的彩虹”,，學(xué)習(xí)“條”字。

2,、拓展：“一條（ ）”,。

1、出示文字,，學(xué)生讀,。

2,、師生合作讀。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美,、顏色美。

2,、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,，出示小詩。

3,、以多種形式朗讀,。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

生字寶寶再回文本讀,。

aoe漢語拼音教案篇九

學(xué)會d,、t、n,、l四個聲母,，能認清形、讀準(zhǔn)音,，在四線格中正確書寫,，學(xué)會d同單韻母u，t,、n同單韻母a,，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼,，掌握拼音方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1,、學(xué)會聲母,，能讀準(zhǔn)音，正確書寫,。

2,、拼讀音節(jié)。

2課時

第一課時

學(xué)會d,、t,、n、l能認清形,、讀準(zhǔn)音,，在四線格中正確書寫。

能認清形,，讀準(zhǔn)音,。

認讀字母

拼讀音節(jié)

1,、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似,？

2,、指導(dǎo)發(fā)音。

（1）記憶字形,。

（2）看圖說說怎樣記住這些字母,。

3、分析b,、p,、d如何記清他們。

4,、練讀d,、t、n,、l,。

5、練習(xí)書寫,。

講筆順,。

練習(xí)書上描紅。

在四線格本上書寫,。

教師領(lǐng)讀,。

找那些字母出現(xiàn)d、t,、n、l讀這些字,。

背一背,。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時

學(xué)會d—u,，n—a,，l—i，l—iu拼音,，掌握拼法,。

d、t,、n,、l與韻母拼,。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié),。

d與四個聲u相拼

練習(xí)拼讀

小女孩在踏步,，踏音是由t、a拼音的讀,，讀四聲,，你還想知道哪些字有以上四音。

小女孩拿梨吃讀,，讀四聲

是水果梨方法同上

柳樹旁邊一頭牛,，方法同上。

寫d,、t,、n、l讀音節(jié)

板書：

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高,，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差,，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。