作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中語文微課教案篇一

1、感知斑羚飛渡的過程,，體悟飛渡場面的悲壯,。

2、反思人類行為,，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命,，學(xué)會感恩,。

情景教學(xué)法、有情朗讀法,、自主學(xué)習(xí),、合作探究法、聯(lián)想拓展法,。

培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神,。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)愛生命，學(xué)會感恩的情感,。

一,、聯(lián)想想象， 創(chuàng)設(shè)情景

二,、經(jīng)典朗讀,， 鎖定飛渡

溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段,。

1,、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面,。

2,、圈畫動詞，發(fā)揮想象,，畫出飛渡的情景,。（我參與，我展示）

3,、試著利用手勢比劃飛渡的情景,。（結(jié)合文字，嘗試動手,，同伴交流,，體驗(yàn) 快樂）（我比劃，我快樂）

三,、分析形象,， 突破重點(diǎn)（老斑羚的形象）

我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個(gè)比喻：(我仿寫，我接龍)

老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖;

老斑羚像——---,，---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

老斑羚像——---,---同伴----------------;

四,、聯(lián)想拓展,， 激活情感

本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身,。我們生活中有哪些“斑羚”,？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事。（我講述,，我聆聽）

五,、回味暢想，盤點(diǎn)收獲

在甘萍的歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》中結(jié)束,。

初中語文微課教案篇二

初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)主題為《獻(xiàn)給母親的歌》,，這一個(gè)學(xué)期適逢母親節(jié)，正是開展這一綜合性學(xué)習(xí)活動的最好時(shí)機(jī),。

“母親”是古往今來眾多作家寫不完的一個(gè)主題,，本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》一文。我認(rèn)為在活動過程中,，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多讀一些以“母親”為主題的作品,，更深刻的感悟母愛。

選擇推薦琦君《母親的金手表》這部作品,，原因有三：一,、本書是一部散文集，以記錄作者的童年往事為主,，由此引出她對母親的描寫與懷念,，這種題材比較貼近初中學(xué)生的生活，容易激發(fā)他們的閱讀興趣,。二,、琦君的文字通俗易懂、樸實(shí)真摯,，容易引起學(xué)生的共鳴,。三、本冊書收錄了琦君的另一篇文章——《春酒》,，有了這部作品的閱讀經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)感受會更深，收獲會更多,。

一,，導(dǎo)入

說起關(guān)于“母親”的文學(xué)作品，你會想到什么,？是詩人孟郊的“慈母手中線”,，抑或是胡適《我的母親》中那位“慈母兼任嚴(yán)父”的民國女子?！澳赣H”是古往今來眾多作家一個(gè)寫不完的主題,，今天你是否有興趣再來認(rèn)識一位母親呢,？她就是臺灣著名作家琦君的母親。

二,，結(jié)識母親,，引出作品

琦君的母親有一雙巧手，會繡花,、穿花球,、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球”吧,，那是“采摘院子里墻腳邊的小小牽?；ā眮碜龅摹,；ā耙弥㈤_時(shí)摘下,，要連花萼一起摘。仔細(xì)地剝起花托,，就出現(xiàn)一粒綠色小珠子，珠上一條細(xì)絲就是花蕊正中間那一根,。把珠子輕輕往后抽,，珠子就垂下來了，這樣一朵朵抽好以后,，再用一根針線,，把花繞圈兒穿起來，穿成一個(gè)球形,，四面八方的珠子掛下來蕩來蕩去,，非常美麗” ?？梢韵胂?，五六歲的小琦君拿著如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中,，肯定引來眾多羨慕的目光,。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕,、桂花鹵,、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了,。我們不如透過作者的文字來“品嘗”一下當(dāng)中的玉蘭酥吧——“白玉蘭的開放,，都在中秋前后。那時(shí)母親每天都到院子里抬頭看看,、聞聞花香,。只開一朵花,，當(dāng)然不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了,，母親連忙拾起,，深怕花瓣著土就爛了。因?yàn)榘子裉m花瓣是可以做餅吃的,。母親把它先放在干凈的籃子里,，也不能用水洗，一洗香味就走了,。等水分略干后,，就用手指輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）,。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻,，只加少許白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里,，文火半煎半烤,，等兩面微黃,，就可以吃了，既香又軟又不膩口?！边@玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫柔賢惠,，更是一個(gè)母親對子女的愛護(hù)照料,。

這樣的一位母親,，你想了解得更多嗎？那么你一定要讀讀《母親的金手表》這部作品,。

三,，簡介作品，激發(fā)興趣

第三卷“異國的仙桃”則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆,，《小黑人與一毛錢》 ,、 《小鎮(zhèn)溫情》等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。

四,，結(jié)語

古往今來,，母親是個(gè)很平凡的詞，又是一個(gè)偉大的詞,，眾多的作家寫了無數(shù)的母親,，“母親”也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親,，留下了許多關(guān)于母親的散文,，她對母親的感情，宛如涓涓細(xì)流,，讓人慢慢地于點(diǎn)滴清涼之中被悄悄感染,，從而得到內(nèi)心的安寧,。她以溫柔動人的筆觸回憶童年、故鄉(xiāng)以及自己成為妻子,、母親之后的海外生活,，感動了無數(shù)讀者。假如你讀過冰心,，請?jiān)僬J(rèn)真地讀讀琦君吧,，尋回自己童年的記憶，細(xì)味母愛的溫暖,。

初中語文微課教案篇三

1,、自學(xué)生字新詞。熟讀課文,，了解課文內(nèi)容,，體會作者感受。

2,、摘錄自己喜歡的詞句,。

3、學(xué)習(xí)北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二,、學(xué)生自瀆課文，認(rèn)讀字詞

1,、學(xué)生初瀆課文,，了解課文內(nèi)容，注意字詞的讀音,。

2,、學(xué)生認(rèn)讀字詞(課件演示)

(徘徊愜意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到北馱)

三、讀課文,，思考問題,。

1、指名讀課文,。

2,、思考：作者回憶了北京老人的哪幾件事，他有什么感受?

3,、學(xué)生小組讀書,、討論、交流,。

4,、全班討論,、交流。

(作者回憶了兩件小事：一位北京老人耐心為“我”指路并主動把“我”送到車站,，一位北京老人主動為“我”讓座,。表達(dá)了作者對北京老人的感激之請。)

四,、分析課文,，理解難句

1、默瀆課文,，回答問題,。

2、提問：這三個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?請你試著說一說,。

(第一自然段：一位北京老人耐心為“我”指路,，在知道“我”迷失方向后，主動把“我”送到車站,。

第二自然段：寫“我”在公共汽車上連續(xù)三次讓座后,，一位北京老人主動為“我”讓座。使“我”感動,。

第三自然段：概括寫在北京經(jīng)常能感受到北京老人的關(guān)心照顧,，贊揚(yáng)北京老人具有關(guān)愛他人的品質(zhì)。寫自己堅(jiān)持從小事做起,，像北京老人那樣關(guān)愛他人,。)

3、學(xué)生重點(diǎn)理解：“……猶如一頭霧水般不得要旨……”

“……他終于灰心的說……”

那個(gè)美麗的秋日,，冷風(fēng)吹的感覺也是如此的愜意,。

……被記憶中關(guān)于老人的火溫暖著。

……那是被人理解的.喜悅和被認(rèn)可的感動,。

五,、熟讀課文，指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受,。

六、摘錄自己喜歡的語句,。讀一讀,。

七、 小結(jié)

1,、同學(xué)們學(xué)完這篇課文,，你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì)，說給大家聽一聽。

2,、欣賞圖片(課件)

初中語文微課教案篇四

《陋室銘》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

2．體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一,、譯

二、讀,，體會韻文“銘”的文體特點(diǎn),。找韻腳，生讀韻文,，師讀散句,。體會駢散結(jié)合、錯(cuò)落有致的語言節(jié)律之美,。

三,、

1,、生動講述《陋室銘》劉禹錫三次搬家氣知縣的軼事,。

之后齊讀感悟 2、析文,。

由尾句“何陋之有”引出不陋的原因——惟吾德馨,。明確主旨句。

分析主旨句的引出方式,，陋室不陋三表現(xiàn),。結(jié)句的類比手法和引用典故的作用。順勢明確本文思想感情,。

歸結(jié)托物言志的手法,。

三、

總結(jié)

這篇銘文通過贊美簡陋的居室,，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。運(yùn)用了托物言志的手法和類比襯托的手法,。

板書設(shè)計(jì)：

陋 室 銘

劉禹錫

景——幽雅

陋室 人——儒雅 不陋（德馨）

事——高雅

附件2：

初中語文微課的優(yōu)點(diǎn)及作用 1.“微課”不同于教研活動,。“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,，它觀察,、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測,?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小,、時(shí)間短,、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動,。每人上“課”,、被評的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成,。在活動的過程中,，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事,、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評,，不斷反思,、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升能力,。

3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀,、針對性強(qiáng),。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià),，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價(jià)的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

4.微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模,。.微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng),。只有心中有生才能上好微型,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

初中語文微課教案篇五

1.通過了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感,，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福,。

2.了解并積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞,。

積累有關(guān)重陽節(jié)的詩詞。

通過了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生尊老敬老的情感,，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福,。

2.老師這有一首詩,，是唐代詩人王維因身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人而寫的一首詩，你們看看這首詩指的是哪個(gè)節(jié)日,？（白板出示古詩：九月九日以山東兄弟）詩里哪一句能讓我們看出是重陽節(jié),？（出示：日歷）

3.重陽節(jié)是我們中國很重要的傳統(tǒng)節(jié)日，今天我們共同來了解重陽節(jié),。（板書：重陽節(jié)）

活動一：學(xué)習(xí)重陽節(jié)古詩《九月九日憶山東兄弟》

1.同學(xué)們,，尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人對重陽節(jié)遠(yuǎn)比現(xiàn)代人更重視,，也更感傷,，重陽節(jié)古人留下了很多詩詞，下面我們就來讀讀有關(guān)重陽節(jié)的經(jīng)典古詩,。

2.出示詩歌,，生有感情的朗讀。

3.認(rèn)識作者王維：王維（701—761）,，唐代著名詩人,，畫家，這首詩是王維十七歲時(shí)因獨(dú)自一人在長安讀書,，求取功名,，恰逢重陽節(jié)，因思念家鄉(xiāng)的親人而作,。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東,。所以題稱“憶山東兄弟”,。他多才多藝，擅長繪畫、書法,，精通音樂,，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。（王維介紹）

4.理解詩意：我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處,。他們都插戴著茱萸,，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個(gè)人,。

活動二：尊老敬老過重陽

1.剛才我們了解了不少關(guān)于重陽節(jié)的知識,，大家都知道了，重陽節(jié)是老年人的節(jié)日,，在你們家庭生活中有哪些老年人,？（生答：爺爺、奶奶,、姥姥,、姥爺）

2.你和你的爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛爺爺,、奶奶,、姥姥、姥爺?shù)?？（自由說：經(jīng)常打電話,、周末去看望他們、節(jié)日送禮物,、節(jié)日吃大餐,、我給他們捶捶背、捶捶腿,、和他們多聊天,、一起外出旅游等等）

是呀，老人們不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn),，他們就希望我們能?；丶铱纯矗硎苣欠萏靷愔畼?。

回家繼續(xù)搜集關(guān)于重陽節(jié)的古詩,，寫到a4紙上，并配上插圖,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們不僅了解了重陽節(jié)的很多知識,，增長了見識，還積累了很多有關(guān)重陽節(jié)的古詩詞,，老師希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們每一名同學(xué)都能爭做一名尊老敬老的好孩子，你們能做到嗎,？好,，這節(jié)課我們就上到這，下課,！

重陽節(jié)——農(nóng)歷九月初九

登高節(jié)菊花節(jié)老年節(jié)尊老敬老

微課評價(jià)：結(jié)合語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)關(guān)于重陽節(jié)的古詩,，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了重陽節(jié)的習(xí)俗，還為語文學(xué)科學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》作了鋪墊,。但是與重陽節(jié)有關(guān)的古詩并不多,，大多比較適合高年級學(xué)習(xí)，對于中年級學(xué)生來說認(rèn)識難度稍大,。

初中語文微課教案篇六

1,、我能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、我能通過讀文,，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

理解課文段與段之間的聯(lián)系,，背誦課文

理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

一,、復(fù)習(xí)

指名讀詞語

二、學(xué)生預(yù)習(xí),，教師導(dǎo)學(xué)

說說課文主要內(nèi)容,。

三、學(xué)生合作,，教師參與

（一）,、學(xué)習(xí)第一段

自由讀一讀，想一想,，我為什么一個(gè)人在家,？我心里會想些什么？

（二）,、學(xué)習(xí)第2,、3段

1,、出示投影：這是一只怎樣的鴿子？文中的“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢,？又是怎么做的呢？在課文中用——畫出做的,，用波浪線畫出想的句子,。

（三）、學(xué)習(xí)第4——6段

1,、自由讀第三部分,，看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語,。

2,、（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了,。

有一天,，雪兒展開翅膀飛起來。

通過朗讀,，比較兩句語氣上的差異,。

“弧線”指什么？“劃”又指什么,？在句中加上一個(gè)比喻詞,。

這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼,？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎,？

（3）“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫,?！蹦懵牰诮惺裁磫幔?/p>

“我”此時(shí)的心情又是怎樣的,？有什么動作表現(xiàn),？

四、學(xué)生展示,，教師激勵(lì)

學(xué)生評議,，補(bǔ)充。

指導(dǎo)讀“冬天過去了,，我多么向往外面那明媚的春光?。　?/p>

（二）交流：這是一只怎樣的鴿子,？

1,、出示：

此時(shí)，我心里會想些什么呢,？師點(diǎn)撥,。

2,、朗讀第2段,，讀出作者的憐愛之情。

3,、出示：

“于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來,?！?/p>

（三）,、交流第4——6段

1,、交流哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感。

展示朗讀,。

五,、學(xué)生探究,，教師引領(lǐng)

針對交流展示環(huán)節(jié)中存在的重,、難點(diǎn)問題,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究,。

1、區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”,。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

2,、討論：“我”的腿傷好起來后,，會做些什么令父母驚喜一番呢

六,、達(dá)標(biāo)測評：

完成《新方案》中“鞏固練習(xí)”部分。