總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

地理教師校本研修總結(jié)篇一

通過校本研修活動和學(xué)習(xí),，本人收獲很多,，感想也很多，高中地理校本研修總結(jié),。

1,、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念

不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了,，這種理解顯然是只見其形,，不識其神,。專家的視頻課例使我深受教育,，認(rèn)識到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的,，新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體和基點(diǎn)，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人,。

2,、深化認(rèn)識了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對教材的宏觀把握能力

我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式,。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家,，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個非常重要的體現(xiàn),。那么,，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的。從一個標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來說,，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的,，但是里面的這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容,，本著對學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容,，肯定會有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻,。而在教學(xué)評價方式中,，新課改注重多元化的教學(xué)評價方式，我覺的有以下幾點(diǎn)：第一,、確立學(xué)生的評價主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評價改為多角度評價,，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三,、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價值,。

3,、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的.有效途徑

在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的,。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個高中教學(xué),，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。

探究式活動實(shí)施的過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序,，以便更好地把握“開放”程度,。探究式活動應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，通過個人,、小組、集體等多種形式,，充分自由地探究,、表達(dá)、質(zhì)疑,、討論,、解決問題，達(dá)到獲取知識的目標(biāo),，并將自己已獲取的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題,。

地理教師校本研修總結(jié)篇二

在這次高中地理研修中，我受益匪淺,。通過觀摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設(shè)計,，我更加清楚高中地理新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了地理研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧,；通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后,，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

1,、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

2、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。

3,、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力,。積極對教育教學(xué)有幫助的刊物,，更新專業(yè)知識,，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu),；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

4、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

5,、研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感,、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教,，互相尊重,，平等民主地對待學(xué)生和家長，廉潔自律,，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù),，也是研修活動的核心內(nèi)容,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

三人行必有我?guī)?，在這次地理研修中，我們共同探討,，共同學(xué)習(xí),，共同交流和分享,，對新課程實(shí)施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。這次地理研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學(xué)淺，對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高,。遠(yuǎn)程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流,，要想提高必須有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累,，經(jīng)驗(yàn)需要不斷地總結(jié),，能力需要不斷地鍛煉,。

有付出必定有收獲。地理研修過程中,，我們始終堅守戰(zhàn)地,，寫作業(yè)，發(fā)評論,，閱簡報,，參加在線研討，忙得不亦樂乎,。領(lǐng)導(dǎo)和課程團(tuán)隊(duì)專家的鼓勵給了我們巨大的精神力量,，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神,。這次地理研修直面新課程,，直擊高中地理新課程改革中的問題與困惑,，切合教學(xué)實(shí)際，給我們指引了課改的方向。真實(shí)的課堂教學(xué)案例和課程專家們對新課程的解讀,，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界,，引起我們深層次的反思,。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修,，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時空的限制,，新穎神奇，為我們提供了一個全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。在這個平臺上，我們百家爭鳴、百花齊發(fā),，傾情表達(dá),，互助共勉,，共同探討課改的真諦。此外，課程項(xiàng)目組、課程團(tuán)隊(duì),、指導(dǎo)教師和班主任時刻關(guān)注我們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并進(jìn)行適時引導(dǎo),，不斷地給予精神鼓勵,，使我們倍感溫馨。

地理教師校本研修總結(jié)篇三

本學(xué)期我們在繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，以先進(jìn),、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo),，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與提高高三復(fù)習(xí)有效性為目標(biāo),，以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī),，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī),，繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量,；深化校本主題研修,，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì),，提升教師教育教學(xué)技能,。

1、嚴(yán)格落實(shí)各年級的備課組活動

我校地理學(xué)科教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點(diǎn),，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學(xué)工作,，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長,，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，嚴(yán)格落實(shí)每周的地理集體備課活動,，對各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理,，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享,，為切實(shí)提高地理課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)

結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學(xué)特點(diǎn),，切實(shí)要求從課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”地理,，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”地理,，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題、探索問題,、創(chuàng)造性地解決問題的能力,。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,，優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,。年輕教師都主動向老教師請教,、取經(jīng)，進(jìn)步都很快,。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中,，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的有效教學(xué)模式,，并在臨西縣地理教壇新秀評比中,，有兩位教師分別獲得三等獎，在臨西縣首屆學(xué)生地理競賽中,，有一名學(xué)生獲得一等獎,，五名學(xué)生獲得二等獎，另有兩位教師分別獲得臨西縣20xx學(xué)年地理學(xué)科骨干教師,，有一名教師獲得臨西縣教學(xué)論文評比一等獎與臨西縣教學(xué)課件評比二等獎,，以上這些成績的取得一定程度取決于我校地理組內(nèi)長期以來的校本研修功效。

1,、以教研活動為載體,，深化校本主題研修。

以新課標(biāo)理論為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運(yùn)用能力為目標(biāo),，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，力求通過多種形式的教研活動教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),、教學(xué)觀摩活動,、教學(xué)專題研究等，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，提高教師駕馭課堂的能力,，使教學(xué)水平能得到不斷的提高,，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。高一年級主要針對新課程教學(xué)的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心,；高二年級主要針對區(qū)域地理教學(xué)的有效性與規(guī)范性為中心,；高三年級主要如何進(jìn)行高三地理專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心。各年級段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動,，切實(shí)提高了我校地理教學(xué)的整體水平,。

2、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課

為更好的發(fā)揮我校骨干教師,、名師的輻射帶動作用,，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進(jìn)行骨干教師匯報活動與指導(dǎo)活動,，開展教學(xué)示范課等活動,。陳忠浩、謝書堂老師分別展示了各具特色的說課和高考復(fù)習(xí)課,，充分展示自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)采,；王希武、江會東老師分別做如何強(qiáng)化高三地理專題復(fù)習(xí),、高三文科生如何回答有效的地理知識的專題講座,，增進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，有利于新教師的快速成長,。

3,、關(guān)注教學(xué)伙伴，提升教學(xué)改革

在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空,，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學(xué)習(xí),，共同發(fā)展,，中年教師的傳,、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一堂教學(xué)研討課是工作的重中之重。大量開設(shè)教學(xué)研討課，課后及時總結(jié)教學(xué)得失及制訂改進(jìn)措施。根據(jù)我校地理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分布特點(diǎn),。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊(duì)制度，全面提高我校青年教師的教學(xué)技能,。要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上,，同時不定期的對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試,、說課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)。教師之間開展教學(xué)伙伴活動,，資源共享,，共同進(jìn)步,；明確任務(wù),，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進(jìn),。為我校在20xx學(xué)年的地理教學(xué)工作作出了巨大的推進(jìn)作用。我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一，在20xx學(xué)年里，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生的接受與認(rèn)可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。

地理教師校本研修總結(jié)篇四

作為地理教師也是需要不斷學(xué)習(xí)的,，那么地理教師

學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期我們在繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神,，以先進(jìn),、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo)，以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與高效課堂為目標(biāo),，以加強(qiáng)教學(xué)管理,、規(guī)范教學(xué)行為,、提升課堂教學(xué)水平,、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī),，完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī),，繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀,，提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量;深化校本主題研修,，發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì),，提升教師教育教學(xué)技能,。

一,、以切實(shí)提高各年級地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心

1、嚴(yán)格落實(shí)各年級的備課組活動

我校地理學(xué)科教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點(diǎn),，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學(xué)工作,，為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對性,，發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長,，組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,，嚴(yán)格落實(shí)每周的地理集體備課活動,，對各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享,，為切實(shí)提高地理課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)

結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學(xué)特點(diǎn),，切實(shí)要求從課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求出發(fā),，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”地理，更重要的是讓學(xué)生“會學(xué)”地理,，能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題,、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,，優(yōu)化教學(xué)手段,、提高教學(xué)效果。年輕教師都主動向老教師請教,、取經(jīng),，進(jìn)步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中,，我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格,、不同特點(diǎn)的有效教學(xué)模式。

二,、深化校本主題研修,，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。

1,、以教研活動為載體,，深化校本主題研修。

以新課標(biāo)理論為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運(yùn)用能力為目標(biāo),，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，力求通過多種形式的教研活動——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動,、教學(xué)專題研究等,，更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂的能力,，使教學(xué)水平能得到不斷的提高,，促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。初一年級主要針對新課程教學(xué)的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心;初二年級主要如何進(jìn)行中考地理專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心,。各年級段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動,，切實(shí)提高了我校地理教學(xué)的整體水平。

2,、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課

為更好的發(fā)揮我校骨干教師,、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用,，進(jìn)行骨干教師匯報活動與指導(dǎo)活動,，開展教學(xué)示范課等活動，增進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，有利于新教師的快速成長,。

3、關(guān)注教學(xué)伙伴,，提升教學(xué)改革

在我校的校本教研活動中,，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空,，鼓勵他們脫穎而出,。新老教師互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展,，中年教師的傳,、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分布特點(diǎn),。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊(duì)制度,，全面提高我校青年教師的教學(xué)技能。

要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上,，同時不定期的對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試,、說課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié),。教師之間開展教學(xué)伙伴活動,，資源共享，共同進(jìn)步;明確任務(wù),，共同監(jiān)督,，并定期對教師履行職責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進(jìn)。巨大的推進(jìn)我校地理教學(xué)工作,。

我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一,，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn),，學(xué)生的接受與認(rèn)可度大幅度提高,，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。

1,、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富了教育理論基礎(chǔ),。每周至少抽出2小時,，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊,、網(wǎng)絡(luò)等,，汲取地理學(xué)科的新動態(tài)、新知識,、新成就,。

2、通過相互說課,、聽課、評課等,，開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作,，并適當(dāng)進(jìn)行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),。利用集體備課時間,，不斷地反思,，不斷地總結(jié)歸納,，然后再不斷地去實(shí)踐，總結(jié)出了一套切實(shí)可行的課堂評價體系,，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

3,、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,，推動了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。

4,、通過不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課等課堂教學(xué)模式，更加注重學(xué)情的分析和研究工作,。

5,、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修,，探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué),、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率,。

總之,，通過全組教師不斷努力探索科學(xué)的教學(xué)方法，來優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長,，提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平,，構(gòu)建高效的課堂,，提高了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì),，接下來我會努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式,。

一,、指導(dǎo)思想：

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個

教案

二、研修目標(biāo)：

(1),、總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗(yàn),。

(2),、研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。

(3),、研討學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量策略,。

三、具體措施：

1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作

(1)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日?；c平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與本組教師一起探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使自己的研修學(xué)習(xí)工作日常化,。

(2)對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解,。

(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座,、案例分析、反思教學(xué),、參與式討論等研討形式,，內(nèi)容新(新課程理念,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座,、案例分析,、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(shí)(備課時要想到、教學(xué)中要做到,、課后要反思到)。

2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動

(1),、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己,，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式(2)完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,，開展并完善所教年級的有針對性的教學(xué)研討活動，使自己在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂,。

(3)教研行為自主化,。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為,，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流,。

(4)、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

(5)、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

地理教師校本研修總結(jié)篇五

教師是學(xué)校的重要組成部分,，我們認(rèn)為,，克服這個困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,，與平時的教研活動,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間,，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀,，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為,，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

1、校長重視,，率先垂范,。校長在開學(xué)的第一次教工大會上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》,，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識。組織教職工學(xué)習(xí)《乾安縣中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》,、《乾安縣中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,。引導(dǎo)教師們?nèi)妗?zhǔn)確地領(lǐng)會“兩個常規(guī)”,，對照“兩個常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué),，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化,，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ),。

人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了教學(xué)研討會；邀請教研員的教研員和教師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化,。

我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動,，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽課,，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍,。

（2）校外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課,，尤其是青年教師在政策上給予傾斜,，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),，促使他們盡快成長,。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)校的“教師百花獎競賽”,，讓他們在講臺上展露風(fēng)采等,。另外，學(xué)校邀請了教研員來我校聽課,、座談,。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

3,、以書交友,，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動,，半年來開展讀書沙龍的活動,，組織教師認(rèn)真研讀邵校長推薦的《主體化課堂教學(xué)》，并撰寫讀書筆記,，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力,。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”,，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足,，使教研活動課題化、系列化,，營造教學(xué)研究的氛圍,，構(gòu)建資源共享平臺,，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此,，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究,。

熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律,，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。同時學(xué)校定期舉辦教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動,，教師們結(jié)合課堂教學(xué),、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法,，不僅肯定上課的成功之處,，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，進(jìn)行爭論、商榷和研討,，通過研討,，教師的備課、說課,、教學(xué)反思,、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識,，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念,，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動中,，領(lǐng)導(dǎo)和教師,、老教師和青年通過交流、溝通,，加強(qiáng)了彼此之間的了解,，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能,，達(dá)到了最優(yōu)化的組合,。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動,，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗,。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例,，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時,，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,，為教師提供交流的空間。

1,、教研主題專題化。在開展教研活動時,，我們要求事先定好計劃,、確立研究主題。

2,、探索備課制度化,。總體思路是“分塊備課,、集體評議,、個人修改、注重反思”16個字,。即教師先分塊備課,，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改,，課后必須要有反思,。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯例,、二次教學(xué)建議等,。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享,，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實(shí)效。

3,、教研行為個性化,。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個教學(xué)問題進(jìn)行有針對性的研究。

次備課組活動,，每兩周科組活動,，每月一次各科組長的交流及匯報活動。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,，以學(xué)生發(fā)展為本,，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂,。

1,、組織到位。學(xué)校形成一個校長親自抓,、教學(xué)處具體抓,、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、新老教師導(dǎo)師制等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,。

4、管理到位,。校長辦公室,、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

僅一年里,，由于學(xué)校對校本研修工作的重視,，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程,、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,，提高教師的論文寫作水平，14人次教師的論文,、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在省級以上刊物發(fā)表,。

總之，通過全校教師的不懈努力,，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制,，但這僅僅是點(diǎn)滴成績。今后,，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高,；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié),、評價工作,，做好本學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，努力尋找研究的突破口,，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修,，更注重過程的管理,，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展,、創(chuàng)新,。