我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽名師講課的心得體會語文篇一

一,、對新課程的思考

在本次報告會中,，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者,，通過教師的推動和實施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進,，提出看法，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源,。

三、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動,、生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

四,、今后努力方向

必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說,，教師給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷充電,。總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽名師講課的心得體會語文篇二

學(xué)如逆水行舟,，不進則退,。我是一個愛學(xué)習(xí)的人，在我的工作中,，時常會出現(xiàn)很多的問題,，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候，我會痛苦不堪,，急于去解決,，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一，通過聽課這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,，正是這樣的方式，我得到了進步,。

觀摩其他老師的課,，我總結(jié)了她們的有以下幾點：

一、吃透教材是最根本的

可以看出我們的老師們備課都非常用心，對課本的內(nèi)容了解的很透徹,。

二,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時,，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,，配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

三,、注重學(xué)生讀準(zhǔn)字音

老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

四,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉老師《讓小草生生不息》時,，通過課件的設(shè)計,，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美,。

五、親切的評價語言

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如趙主任運用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

今后的職業(yè)道路上，我會努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗,，以長取短,，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗,，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平,。

聽名師講課的心得體會語文篇三

學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課,，每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說,，這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多,。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一,、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言

在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在閱讀的過程中進入境界,，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀,，也才能更深入地理解文意,。在這次語文課堂上，許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1,、觀其大意,，謂之粗讀，只要求將課文讀通,，了解其大意,，

2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,，分角色有感情的朗讀,。

3、點評朗讀,。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

二,、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”,，如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞,，相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力,，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此,，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑,，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲,，或課前進行語言互動,，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生,，使學(xué)生很快地進入新課意境,。

我對王小兵老師印象深刻，在他的作文課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用,，極其幽默,。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅,，讓我們聽課老師也深深陶醉其中,、樂在其中，很輕松,。

四,、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價

課堂評價,，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望,。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價,，并且在課堂上,，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢,、一個眼神,、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價,。

五,、具有扎實的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的,。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中,，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如許老師那堂《羚羊木雕》,。雖短短幾個字的板書,，卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容，使人一目了然就知其主要內(nèi)容,。

通過參加這次活動,，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué),，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進,，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

聽名師講課的心得體會語文篇四

近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,，聆聽不同年級,、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力,。

五,、這些課教育學(xué)生做真人

“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示,，實踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上,。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓(xùn)練,，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長,。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做,，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作,。

從事語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù),。