計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高中聲樂課程教學(xué)計(jì)劃篇一

以xx大精神為指針,，積極落實(shí)新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。

二,、

閱讀，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,、分析,、表達(dá)，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩歌鑒賞,，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞，先秦散文欣賞,，實(shí)用性的文體-演講詞,、序言的掌握。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解;課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文,。

口語交際，安排兩次集中實(shí)踐,，可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是：說話要簡明,、連貫,、得體,。

三、：

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校的教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四),。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

(五),。

第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。

第二次“報(bào)刊剪摘、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。

第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析,、表達(dá)交流,、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

高中聲樂課程教學(xué)計(jì)劃篇二

高一上學(xué)期,，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始,，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益．為此,，我制定以下計(jì)劃,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系,；

四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（一）閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，供給給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事,。

（二）在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練,。

小作文，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思,、措辭,、造句等本事,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作本事。

（三）口語訓(xùn)練方面,，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué),，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的,；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1,、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著,，及時(shí)更新觀念,，提煉信息,，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重本事培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

（1）分解本事,，講究專題性。每次寫作，“寫什么”,、“怎樣寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

（2）重視作文教材,，細(xì)化作文本事。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受本事,？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個(gè)性,、構(gòu)成創(chuàng)新,？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化,，所以,，決不能棄教材于不顧。

（3）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段本事訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事,，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

1,、高一上學(xué)期，完成必修（一）（二）的教學(xué),，布置學(xué)生課外閱讀《大衛(wèi)科波菲爾》《論語》《紅樓夢》,。

2、每周一上交隨筆本,，每周兩篇,。

高中聲樂課程教學(xué)計(jì)劃篇三

組長：張校長、業(yè)務(wù)園長

組員：中班,、大班教師

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí),，人人參與,，連有所得,，煉有之用,，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

1,、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際,，講求實(shí)效,。

2、在訓(xùn)練形式上,，堅(jiān)持崗位練兵為主,、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主,，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

3,、在工作組織上,，堅(jiān)持自練、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評價(jià)驗(yàn)收上,，堅(jiān)持評比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則

1,、聲樂培訓(xùn)：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲,，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢,、音準(zhǔn),、節(jié)奏正確，吐字清楚,，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn),、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

3、樂理：掌握基礎(chǔ)樂理知識,，熟練把握幼兒教材音樂知識

4,、鍵盤培訓(xùn)：,。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風(fēng)琴,、電子琴）正確,、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱,。

演奏一手兒童歌曲,，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢,，琴法無明顯錯(cuò)誤,，自彈自唱。

5,、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈,、編排能力，自選一首樂曲（包括律動,、幼兒體操,、幼兒歌舞）進(jìn)行舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)基本功,。

高中聲樂課程教學(xué)計(jì)劃篇四

人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將奔赴下一階段的教學(xué),，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧,。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃,，下面是小編精心整理的聲樂教師教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家,。

少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育,，其根本在于少兒的生理、心理,、理解力都與成人存在差異,。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學(xué)方法,，唯有如此,，才能夠事半功倍的達(dá)到理想的教學(xué)成果。

一,、與新生的首次邂逅

接觸到一名新生,，首先要通過交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向,；學(xué)習(xí)是主動還是被動,；對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆,，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式,，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的彼岸。

二,、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分為：

1,、發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分，因?yàn)樗歉璩牡旎?，沒有了它,，一切都無從談起。因此,，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右,。

少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П容^稚嫩,，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí),，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音,，否則易傷聲帶,。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U(kuò)展有效音域,，是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念,。

2、歌曲演唱

有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo),，其氣息,、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求,。

歌曲的表情記號,，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。

歌曲的音準(zhǔn),、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱,。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。

3,、舞臺表演

其實(shí)在發(fā)聲練習(xí),、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正,。

歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情,，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會有投入的情感,，表情自然會產(chǎn)生,，適時(shí)的加以手部動作加以點(diǎn)綴,，使演唱變得更加生動。

三,、總結(jié)

聲樂教學(xué)—難,，難于無形，因其難于捉摸,；聲樂教學(xué)—易,，易于無形，因其易于感受,。

聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程,，因?yàn)樗菬o形的。因此,，與學(xué)生相處的和諧尤為重要,。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會控制學(xué)生的情緒,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親,，其實(shí)并不矛盾,，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。

聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一,，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課,。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生能夠掌握最基本的聲樂知識及基本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的唱歌知識,，了解最基本的歌唱技巧,。將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐中，完成幼兒教育的要求,。

一,、課程設(shè)置

學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合能力強(qiáng),，技能多,，應(yīng)用熟練。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的基本知識和基本理論,，還要求學(xué)生具備一定的唱歌,，跳舞，繪畫,，鋼琴等實(shí)踐操作能力,，在這些之中，唱歌所占比重較大,，而聲樂課則是唱歌的基礎(chǔ),，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程十分重要,。

（一）課程定位

學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最基本的音樂素質(zhì),，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最基本的音樂理論知識和歌唱技巧,。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂,，體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的能力,。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論,，多多聯(lián)系,，熟練處理各種場景下的幼兒教育,。

（二）課程目標(biāo)

學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握基本音樂知識,，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的能力,，將聲樂理論與實(shí)踐結(jié)合起來,。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育發(fā)展所需要。讓學(xué)生能開口唱,，會演唱,，會邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生,，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容,，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步提高學(xué)生的歌唱能力,，表現(xiàn)能力,，有感情的演唱，感染小孩,。

（三）課程設(shè)計(jì)

學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程,，它是其他課程的基礎(chǔ)，也需要其他課程的知識進(jìn)行支撐,，在掌握識譜,，視聽，視唱能力后,，就可以你進(jìn)行聲樂課程教學(xué)的開展,。聲樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂基礎(chǔ)，兒歌代詞練習(xí),，兒歌表演,，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)計(jì)劃,。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)知識,，歌唱知識及器官運(yùn)用,，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲,。課程的難點(diǎn)是學(xué)會基本的歌唱技能,，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱,。

二,、教學(xué)內(nèi)容

（一）聲樂基礎(chǔ)

由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂基礎(chǔ)沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂基礎(chǔ)放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí),，重點(diǎn)教會學(xué)生最基本的發(fā)聲技巧,，識譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗,，適合專業(yè)的歌曲,，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲,。在內(nèi)容上,，要教學(xué)生認(rèn)識發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識,，懂得歌唱的緩吸緩呼,，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會連音,，顫音的發(fā)聲方式,。進(jìn)行唱時(shí)姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí),，正確唱出單韻母和歌名,，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲,，做到中聲區(qū)發(fā)生自然,。

（二）兒歌代詞練習(xí)

兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn),，音樂風(fēng)格的把握,，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈活，清晰,。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系,，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊,，我們安排20%的課時(shí),，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對，吐字清晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱,，靈活運(yùn)用氣息,，使聲音統(tǒng)一，自然,，以字行腔,，字正腔圓，以情帶聲,，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲,。

（三）兒歌表演

幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié),，要求學(xué)生具有表演力,，能夠引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)行表演，要求學(xué)生能夠唱跳結(jié)合,，與舞蹈課的韻律結(jié)合,，唱演同時(shí)進(jìn)行，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生,。

（四）兒歌自彈自唱

兒歌自彈自唱,，將彈唱二合一,，針對性較強(qiáng),，難度較高，所以此模塊安排30%的.課時(shí),。作為幼兒教育工作者,，所有的技能都需要會一點(diǎn)，而我們作為學(xué)前教育聲樂課專業(yè)的學(xué)生,，有關(guān)音樂的都要涉及一些,。會彈會唱，還得能將二者結(jié)合,。這一教學(xué)模塊要求學(xué)生有很好的處理能力,，知道兒歌的音譜，并且邊彈邊唱,，在這一過程中,，學(xué)生的手腦口同時(shí)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，所以操作較難,，這一模塊需要學(xué)生多加練習(xí),，對于音譜，樂器都要十分熟悉,。

以上就是學(xué)前教育聲樂課的課程設(shè)置,，這個(gè)安排是結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知能力，緊密聯(lián)系了將來就業(yè)的需要，同其他課業(yè)配合,，按照學(xué)生的接受能力循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排,。

（一）教學(xué)模式

教育模式主要是創(chuàng)造情景，重點(diǎn)探究,，多多合作,，獲取知識，分享運(yùn)用,。老師為學(xué)生提供進(jìn)行聯(lián)系的場景,，學(xué)生在此場景下進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行探究,，如何更好完成任務(wù),，學(xué)生之間相互合作，互相指出缺點(diǎn)不足之處,，從彼此身上獲取知識,，同學(xué)之間分享各自心得，并將其總結(jié)運(yùn)用,。共同進(jìn)步共同發(fā)展,。將教與學(xué)統(tǒng)一，運(yùn)用于實(shí)踐,。老師傳授的知識還是較為書面的,，學(xué)生們之間進(jìn)行探討可以得出許多課堂沒有教授的經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)生和老師來說都是十分有利的,。

（二）方法手段

學(xué)前教育聲樂課主要采取的教學(xué)方法是：體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法,，實(shí)踐性音樂教學(xué)方法，語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法,。譬如,，聲樂專業(yè)不同于其他，但是理論教學(xué)還不夠,，需要實(shí)踐需要練習(xí),。兒歌表演唱的教學(xué)法，是練習(xí)法,，律動教學(xué)法,，游戲教學(xué)法和創(chuàng)作教學(xué)法的結(jié)合。在練習(xí)過程中,，學(xué)生的參與度高,，積極性強(qiáng)。在練習(xí)過程中,，不知不覺就掌握了教學(xué)內(nèi)容,，還可以學(xué)以致用。通過創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，應(yīng)變能力,，身臨其境，更好的體會幼兒教育,。在學(xué)生表演結(jié)束后,，一般采用探究式的教學(xué)法，以探究,，發(fā)現(xiàn)為主,，學(xué)生通過自我思考去研究如何更好的發(fā)聲，如何表演較為順暢,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考,，探討，學(xué)習(xí),。并總結(jié)得出結(jié)論,。

四、總結(jié)

我們所培養(yǎng)的學(xué)生是幼兒教育工作者,，所以我們在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，重視學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)國家教育需要,。

高中聲樂課程教學(xué)計(jì)劃篇五

高中音樂新課程的教學(xué)在經(jīng)歷數(shù)年之后,，《音樂鑒賞》模塊的教學(xué)已經(jīng)基本成熟，并已形成以研究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)等為特點(diǎn)的教學(xué)模式,。

但《音樂與戲劇》,、《音樂與舞蹈》、《演奏》,、《創(chuàng)作》,、《歌唱》等五個(gè)模塊開設(shè)極少。為提高高中教學(xué)模塊的開課率,，xx年我學(xué)科將把教研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了這五個(gè)模塊的教學(xué)研究,。

為鞏固中小學(xué)音樂新課程改革的成果，進(jìn)一步開拓音樂課程改革的領(lǐng)域,，以音樂課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象,，努力幫助基層音樂教師解決實(shí)際問題，全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量,。

xx年音樂學(xué)科將深入教學(xué)一線,，開展送教上門、送培到門等活動，與教師們共同探討,、研究和解答新課程實(shí)施至今依然存在的疑惑,，促進(jìn)教與學(xué)方式變革，做到在實(shí)踐中收獲,，校正中前行,。

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進(jìn)行有效的唱歌課教學(xué),、如何使學(xué)生通過課堂樂器的學(xué)習(xí),、演奏，有效參與音樂活動等此類教學(xué)中存在的實(shí)際問題,。針對老師們的困惑,，計(jì)劃由我學(xué)科牽頭組織部分市進(jìn)行此類課題研究，申報(bào)省級課題,。

教研員是音樂教師的專業(yè)引領(lǐng)人,，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務(wù)一線教師,，xx年我學(xué)科計(jì)劃開展教研員培訓(xùn)活動,，計(jì)劃培訓(xùn)到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員,。

計(jì)劃在全省范圍內(nèi)建立5-10個(gè)音樂名師工作室,，通過幫、帶,、扶等措施,、通過公開課、論文撰寫,、網(wǎng)絡(luò)教研等活動,，培養(yǎng)、打造一批名師,，推動地方教研工作的開展,。

xx年行事歷

3月組織部分市開展音樂學(xué)科課題選題研討會

4月全省音樂教研員培訓(xùn)會

5月省音樂名師工作室掛牌儀式。

7月全省普通高中教學(xué)模塊培訓(xùn)及研討會

9月開展2-3個(gè)市送教上門活動

高中聲樂課程教學(xué)計(jì)劃篇六

新學(xué)期又如約而至,。學(xué)校又有了新的面貌,，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級兩個(gè)班的語文課,，剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí),，接觸新高一的學(xué)生，無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,，高一級上學(xué)期,，是學(xué)生從初中向高中過渡,，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。

1,、高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,，學(xué)習(xí)成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任,、學(xué)生溝通,，盡快了解學(xué)生，以做好因材施教,。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2,、緊抓語文基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法、學(xué)法上的區(qū)別,，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂,。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16,、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

3、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),，充分調(diào)用語文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,，并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4,、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn),，一是打好學(xué)生文言翻譯的功底，一是多留作文,，從高一抓寫作,，堅(jiān)持不懈。

5,、以考代練,，學(xué)會知識遷移，及時(shí)訓(xùn)練,。計(jì)劃有待完善,，請各位同仁批評指正!