總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇一
聲樂教師要努力學(xué)習(xí)、鉆研,，不斷探索科學(xué)方法,，積累有效教學(xué)經(jīng)驗，加強“對癥下藥”的能力,。首先看學(xué)生歌唱姿勢,、歌唱器官狀態(tài)是否正確，教師應(yīng)簡明扼要地向?qū)W生介紹發(fā)聲方法,，要特別強調(diào)正確的歌唱呼吸,、三類共嗚腔的作用及打開喉嚨歌唱的重要性，使學(xué)生充分認(rèn)識到發(fā)聲是一個講究科學(xué)方法的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，以便在今后的教學(xué)中更好的與教師配合,，引導(dǎo)學(xué)生整個身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎(chǔ),。其次用聽覺來感受聲音,、調(diào)節(jié)歌唱的運動狀態(tài)。在教學(xué)中首先要通過對學(xué)生的聲區(qū)訓(xùn)練,，傾聽其聲音向高向低擴展的難易傾向性,，觀察其換聲點的具體音高位置等來了解學(xué)生的聲音本質(zhì)，確定學(xué)生的歌唱聲部,。要讓學(xué)生以聽覺建立正確的歌唱技法,。在教學(xué)中通過語言交流幫助學(xué)生樹立正確的歌唱觀念,。練聲是一個比較枯燥的過程，學(xué)生很容易走神,，甚至產(chǎn)生厭煩情緒,，這就要求教師要適時加以引導(dǎo)，多與學(xué)生交流,，尋找松弛自如,、通暢、明亮,、圓潤的聲音,，多聽，多思考,，用“腦”去歌唱,。此外，練聲的方式可采取個人與集體相結(jié)合的方式,，思想?yún)R報專題除了教師的點撥之外,，讓學(xué)生互相指出練唱中的問題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法,，這也能幫助學(xué)生提高興趣,，集中注意力。
學(xué)習(xí)聲樂往往
都有急于求成的毛病,，都喜歡和別人比,，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。我們常見到不少基礎(chǔ)還沒有打好就急于唱難度很高的大作品,，結(jié)果唱壞了嗓子,。“欲速則不達(dá)”,，這一古老的哲理,，不管是老師或?qū)W生，都必須謹(jǐn)記,。在聲樂教學(xué)中要把握漸進原則,，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）,。二是在進行基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，先從學(xué)生唱得最好的一個母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱,，形成正確的,、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來”,。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力,，千萬不可光“練聲”不“唱歌”,。老師必須根據(jù)學(xué)生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱,，要認(rèn)真分析作品,，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單,、很小的聲樂作品,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過了一兩年的聲樂學(xué)習(xí),，懂得了呼吸,，明確了發(fā)聲方法，理解了共鳴,，知道了吐字咬字,，基本走上了正軌以后，結(jié)合每個學(xué)生的實際因材施教,，多開“小灶”，進行個別指導(dǎo),，使學(xué)生少走彎路,，以發(fā)展她們的個性，讓她們體現(xiàn)不同的風(fēng)格,，這是一條很好的路子,。所以在教學(xué)方法上也不應(yīng)采用一種方式和感覺，去生搬硬套所有的學(xué)生,。因此,，我們在指導(dǎo)學(xué)生練唱時，不能采取“一刀切”的辦法,，要根據(jù)學(xué)生本人的嗓音條件,，用科學(xué)的方法進行指導(dǎo)。
聲樂是一門特殊的藝術(shù),，也是一門實踐性極強的藝術(shù),，只懂得聲樂的理論不可能成為一名優(yōu)秀的歌者。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造登臺表演,、鍛煉的機會,。首先，要鼓勵學(xué)生上臺（講臺）演唱,，除了聲音,、情感上的要求外，還要求有樸實大方的“臺”風(fēng),，穩(wěn)健自信的心理素質(zhì),，力求在歌曲的處理上有自己的獨到之處,，有自己的演唱特點。在這種欣賞加評評議的教學(xué)活動中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有所提高,，乃至?xí)a(chǎn)生強烈的演唱欲望，引發(fā)競爭情緒,。還要鼓勵學(xué)生參加課外的藝術(shù)活動,，在實踐中鍛煉成熟自己。如參加校內(nèi)及社會舉辦的各類聲樂比賽,。對于賽前的一些準(zhǔn)備工作,，像演唱曲目的選擇，表演風(fēng)格的確定以至著裝打
扮,，教師都要給予建議和幫助,，熱忱地關(guān)注他們的成長和進步。
選擇不同風(fēng)格,，具有代表性的歌曲,，是不斷提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風(fēng)格是多種多樣的,，不同風(fēng)格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來達(dá)到聲音與演唱風(fēng)格的統(tǒng)一,，而且還依賴它來展現(xiàn)民族地方色彩。我們所面對的學(xué)生在心理上正處在一個易于接受表揚,，鼓勵的階段,。歌曲選好了，他們就會在技術(shù)技巧上,、歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格的表現(xiàn)上相對做的更好一些，也會使他們感到學(xué)習(xí)聲樂并非難事,，這時提高他們的自身學(xué)習(xí)興趣,，增強自信心，無疑有著很好的作用,。
作為高中教學(xué)來說,，豐富和發(fā)展藝術(shù)教育，勢在必行,。高中聲樂教學(xué)只要能貼近學(xué)生,，采用科學(xué)的方法就能得到學(xué)生的喜愛，就能在高中緊張的教學(xué)活動中占到一席之地,。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇二
根據(jù)本校鄉(xiāng)村少年宮工作的要求,，開設(shè)了電聲樂隊（含電吉他、電貝司、架子鼓）興趣小組,，由兩名教師授課,，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實踐，現(xiàn)就電聲樂器教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)采用的是小班化教學(xué),。由于小學(xué)生年齡較小,，因此學(xué)生人數(shù)相對較少。教學(xué)活動一般都是固定在每周周三下午第三節(jié)課,。
關(guān)于教學(xué)的教材,，因為沒有組織統(tǒng)一購買，因為正規(guī)的吉他教程大多適合學(xué)員自學(xué)或者老師一對一進行教學(xué),，所以我們的教材都由教師自己備課,，編寫出自己認(rèn)為比較適合我們學(xué)生基本情況的教材。
學(xué)生是自愿報名參加的,，主要是四,、五年級的學(xué)生。每周上一節(jié)器樂課,，平時課外活動時間訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐，對于小學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對培養(yǎng)他們的樂感和的審美是大有裨益的,。吉他的音域較寬，指法復(fù)雜,，而且左右手要能諧調(diào)配合,，才能演奏一首完整的曲子,。它不像其它簡單的樂器,，不需要太多的技巧，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時比較不容易上手,。吉他的學(xué)習(xí)周期相對較長,，整體技巧難度大于豎笛等樂器。架子鼓也是一種技巧性較強的樂器,，要通過大量的練習(xí)才能掌握一定的技能,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生沒有時間練習(xí),，現(xiàn)在只能掌握一些最為簡單的左右手指法的技巧,，尚不能演奏完整的樂曲。 在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中互相比較,、互相交流，構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍,。訓(xùn)練時學(xué)生能全身心的融進音樂中,，使整個身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受,，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn),。學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了隊員們的自信、自律,、積極向上的良好品質(zhì),。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在不同方面都有了很大進步,。
1,、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差，練習(xí)時間不足：
有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，音樂基礎(chǔ)差,，所以在學(xué)習(xí)中往往會遇到一些困難，所以再今后的教學(xué)工作中,，要加強學(xué)生音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，從而彌補學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平時的學(xué)習(xí)太忙,，沒有時間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會影響到學(xué)生的吉他學(xué)習(xí),，其實每天學(xué)習(xí)累了的時候，練習(xí)一會既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài),，也練習(xí)了一門技能,，何樂而不為呢？主要這個問題主要還是在學(xué)生和家長的觀念上,。
2,、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強：
希望今后能夠加強各個方面的配備，比如電腦投影多媒體等設(shè)施,，以及購置部分光盤音像資料,、貝司、架子鼓,、吉他學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考,。
3、自身水平還有待提高：
在今后要多加強自己的專業(yè)技能,，多學(xué)習(xí),，多充電，以提高自己的專業(yè)水平,，從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能,。
音樂教育是實施德育、美育、進行音樂文化素質(zhì)教育的必修課,。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,，一把是數(shù)學(xué)、一把是文字,、一把是音樂,。”小學(xué)音樂教育對促進學(xué)生德智體美諸方面和諧,、主動的發(fā)展有不可替代的作用,。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點,。
通過總結(jié)和反思,，相信在今后的教學(xué)上會更踏實、認(rèn)真,，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲，而且也能放松身心,、陶冶情操,，并為以后人生道路增添光彩。 電聲樂器組
20xx年1月
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇三
通過一個學(xué)期的興趣小組活動,，新進來學(xué)生在基本樂理,、聽音視唱、歌曲演唱,、歌曲欣賞及舞臺實踐方面都有了長足的進步,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，學(xué)生對簡譜的知識已經(jīng)基本掌握,，從音名到節(jié)奏,，再從拍號到表情記號，都已經(jīng)有了較好的掌握,，能夠較為熟練的視唱簡譜了,。并能在鋼琴上熟練地彈奏一些簡單的曲子,。
第二,，在聽音視唱方面也有了相當(dāng)大的進步，絕大部分同學(xué)已經(jīng)能較快較準(zhǔn)確的聽出單音,，有些同學(xué)還能聽出雙音,；對于比較簡單的歌曲簡譜已經(jīng)能視唱，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了,。
第三,，在歌曲演唱方面，能夠較好的運用氣息進行強弱的控制，發(fā)聲的位置也有了很好的改變,，能基本在一個位置上唱歌,，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進步,，學(xué)生對歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進一步的提高,。
第四，在歌曲欣賞方面,，通過這學(xué)期的歌曲欣賞,，學(xué)生已經(jīng)能更好的通過音的高低、伴奏的聲部,、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了,，同時也學(xué)會了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進行欣賞。 第五,，學(xué)生能把所學(xué)的歌唱方法放運用到歌唱中去,，個別學(xué)生能夠自如地演唱藝術(shù)歌曲,，比如說王婧同學(xué),，能把刻苦地訓(xùn)練，積極地參加演唱和各級各類比賽,，通過自身的悟性和努力,，能唱《軍營飛來一直百靈》《七月的草原》等歌曲,，但在技術(shù)處理上還做的不夠,，今后需要教師給他們一些技巧方面的訓(xùn)練。
最后,，在舞臺實踐方面，通過一個學(xué)期的欣賞與練習(xí),，最后學(xué)生們走到舞臺上進行實踐演出,，演唱自己喜歡的歌曲,，唱出了自己的心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉,，豐富了他們的課余生活,。我們學(xué)校每年都參加酒泉市藝術(shù)等級b級考試，每年有三四名學(xué)生能通過考級拿到等級證書,，這樣不僅鍛煉的學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺形象,，在歌曲的演唱和舞臺表演方面上更加趨于成熟,。
經(jīng)過三年多學(xué)年的努力,，我在聲樂教學(xué)方法上了有了一定的進步,，學(xué)生在聲樂演唱上有了一定的收獲，學(xué)會歌唱的發(fā)音,、狀態(tài),、氣息運用,，同時也豐富了學(xué)生的課外生活,，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣,。
但在教學(xué)方法上還存在著很大的不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動性上還不夠積極,，所以,，在今后的教學(xué)方法上要因材施教,，采取興趣引導(dǎo)，方法指導(dǎo),，師生同臺的訓(xùn)練相結(jié)合使之達(dá)到高效的訓(xùn)練效果,。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇四
音樂作為一種表演藝術(shù)，它必須通過表演者的參與才能將其中的樂音,、思想,、內(nèi)涵等加以傳達(dá)。它不同于繪畫,、文學(xué)等藝術(shù)形式能夠直接地展示在人們面前,，使人們能夠感受到它的思想內(nèi)涵。音樂可以說是一時一刻都不能離開表演的藝術(shù),，單獨的樂譜是不能夠給人以聽覺上的享受的,，只有和表演一起，才使得音樂具有了不斷發(fā)展的生命力,。
通過對聲樂鑒賞一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我學(xué)會了很多有關(guān)表演音樂，音樂的美,，老師在課上的許多教學(xué)方式讓許多同學(xué)都開心,，踴躍的參加到老師創(chuàng)造的表演環(huán)境中，其中不乏唱歌高手,，老師提出的一些對我們歌唱表演的建議都對我們以后的發(fā)展很有用,，可以是我們在以后的發(fā)展道路上少走一些彎路。我們以后都是走向黨和祖國的機要崗位,，老師向我們推薦的許多曲目都非常適合我們以后再機要崗位上表演,。
課前老師會讓我們鍛煉聽和唱：
1：聽！
聽覺能力的培養(yǎng)和提高可以通過各種方法達(dá)到,，而聽音練習(xí)則是培養(yǎng)和提高我們聽覺能力的一條較為有效的途徑,。老師首先，讓我們聽快,、慢音的長短,，然后教了我們許多關(guān)于嗓子的技巧，老師的教學(xué)方式也讓我們大家接受,，都非常愿意跟隨老師的步伐學(xué)習(xí)聲樂鑒賞,。
2：唱！
唱歌能迅速提高我們對音樂的感受能力,，老師在教學(xué)中不斷抓住了我們的盲區(qū),，及時的點出了，并糾正是我們在聲樂學(xué)習(xí)中走了不少的直道。在教學(xué)中老師也會偶爾提問課堂氣氛活躍,，就不會產(chǎn)生畏難情緒,，得到事半功倍的效果。
同時老師將我們分成了幾組也是非常好的一個教學(xué)方式,，因為學(xué)生好勝心強,，唱歌時，把學(xué)生分成幾組,，采用競賽的形試,，充分調(diào)動了大家的積極性，有時,，老師還會進行一些生動有趣的游戲,，利用加分減分的制度是學(xué)生更加的參與到這個表演學(xué)習(xí)中去,。
總結(jié)：這次的聲樂表演藝術(shù)課的學(xué)習(xí),，由于老師的悉心教導(dǎo)，我們學(xué)到了許多對以后有用的知識,，提高了自己的音樂修養(yǎng),，懂得了欣賞表演的藝術(shù)。老師在課上的發(fā)音訓(xùn)練對我們的唱歌也有了很大的提高,，使我們可以在舞臺上更好的表現(xiàn)自己,。老師講的表演藝術(shù)對我們也有很大的幫助，使我們可以在舞臺上展現(xiàn)自己最美好的一面,。這個課程提高了我們的許多能力,，更加有利于我們以后在黨的機要工作崗位的工作。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇五
時光荏苒,，光陰匆匆,，不知不覺中一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期的聲樂教學(xué)工作,，有許多值得肯定和發(fā)揚的地方，但也存在一些不足,，為了更好的做好以后的聲樂教學(xué)工作,，讓學(xué)生的聲樂演唱達(dá)到一定的水平，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
這個學(xué)期我擔(dān)任15秋幼教1班和17春幼教2班和17春幼教3班的聲樂教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生的演唱習(xí)慣和表現(xiàn)能力都有了較大的進步和提高，能努力按教師的要求完成聲樂作品的學(xué)習(xí)和演唱,，上課積極舉手回答問題,，認(rèn)真學(xué)習(xí)視唱、節(jié)奏、樂理等,，基本上解決了唱歌跑調(diào)的問題,。同學(xué)之間互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，互相團結(jié)。但個別學(xué)生對聲樂歌曲的理解仍不夠透徹,，知識的掌握較差，注意力不集中,，理解能力較差,，不能完整的表現(xiàn)聲樂作品，不能達(dá)到聲情并茂的演唱水平,，在今后的教學(xué)工作中,，要注意學(xué)生演唱習(xí)慣和表演力的培養(yǎng)。
1,、做好課前準(zhǔn)備工作,。認(rèn)真鉆研教材，全面掌握教學(xué)目標(biāo),、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點的掌握,。為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。
2,、了解學(xué)生原有的知識技能。了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣的不同,，采取相應(yīng)的措施因材施教,。
3、教學(xué)方法：根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用個別表演等形式,，從而激發(fā)學(xué)生的演唱興趣,。
這一學(xué)期，每節(jié)聲樂課我都堅持讓學(xué)生有15分鐘的練聲時間,，從練聲,、練音階到作品,， 從樂理知識的講解到視唱的練習(xí)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)開始,，逐步達(dá)到對聲樂作品的完整理解,、演唱和表現(xiàn)。同時給他們講解每首聲樂作品所表現(xiàn)的情感和意境,，讓學(xué)生帶著感情演唱歌曲,，達(dá)到聲情并茂演唱的目的。
主要從聲樂理論,，發(fā)聲方法,，發(fā)聲技巧，演唱等多方面對學(xué)生進行考核,，檢驗本學(xué)期以來學(xué)生對音樂理論的學(xué)習(xí)情況以及對歌曲演唱方法及理論的實踐運用能力,。考試由平時成績和期末成績兩方面組成,，平時成績占30分,，從是否按時上下課、是否認(rèn)真上課,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極回答問題,、是否認(rèn)真完成作業(yè)幾方面進行考核,。（班干部評、教師評）,，現(xiàn)場演唱70分,，評分標(biāo)準(zhǔn)從音色、音準(zhǔn),、節(jié)奏,、演唱方法、表演多方面考核,?？荚嚫枨蓪W(xué)生自選本學(xué)期所學(xué)的一首聲樂歌曲和一首兒歌進行現(xiàn)場獨唱。
回顧一學(xué)期的工作,，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯，甘為儒牛,。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇六
淺談民族聲樂教學(xué)中的混合聲訓(xùn)練
摘要 ：真假混合聲具有明亮,、清脆、流暢、甜美的聲音特點,，它始終保持在高位置上的感覺,，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂教學(xué)所追求的,，只有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能有效拓展其音域,、音量,美化其音色，大大增強聲音的藝術(shù)表現(xiàn)力,。
關(guān)鍵詞 ：民族聲樂教學(xué) 真假混合聲 訓(xùn)練
混合聲是真聲和假聲的混合,，它既有真聲的結(jié)實、明亮,，又有假聲的柔和,、圓潤和高位置。這種聲音上下自如統(tǒng)一,，音色甜美明亮,，給人以親切真實的美感。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象,，又克服了真聲唱不上去,，假聲唱不下來的困難,是當(dāng)今普遍公認(rèn)的一種科學(xué)的唱法。
人聲本來就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動)兩個機能的存在,，恰恰是這兩個機能的混合,，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語言所需要的范圍,。
真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開始就使聲帶邊緣變薄,，摻入少量假聲，隨著聲音的上行,，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲,。中聲區(qū)真假聲相伴，混合共鳴較好,?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫，無明顯的換聲區(qū),。這種聲音的效果是“真中有假,，假中有真，真假難分,，真聲不炸,，假聲不虛，混在一起”,。一般說來唱高音時假聲成分多些,，頭腔共鳴就豐富,，唱低音時真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多,。這種混聲的發(fā)聲是充分運用共鳴器官來配合聲帶振動變化為依據(jù)產(chǎn)生的混合共鳴,。
混合聲具有明亮、清脆,、流暢,、甜美的聲音特點。由于它具有真聲色彩,，比較接近我們的語言,，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便,，所以它符合中國觀眾的欣賞習(xí)慣,。混合聲已被越來越多的民族唱法歌唱者所采用,。其實,，在我國傳統(tǒng)戲曲、曲藝,、民歌中,，混合聲早已有應(yīng)用，只不過由于各自有著不同的劇種風(fēng)格,、語言和地方欣賞習(xí)慣,，所使用的真假聲比例不同而已。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練才能獲得,，更是初學(xué)者所不容易掌握而又必須付出相當(dāng)大的精力和耐心來雕琢的,。所以在教學(xué)中，筆者把混合聲的訓(xùn)練作為重點來教授,。筆者根據(jù)多年的聲樂教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出行之有效的訓(xùn)練方法,，收到了非常明顯的效果,。
哼鳴是初學(xué)者乃至學(xué)習(xí)有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段,，有利于體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果,。這種訓(xùn)練非常必要又容易掌握，練習(xí)閉口哼鳴時要注意:
1.身體自然直立,，胸部自然擴張,，兩肩放松，吸進適量氣息并注意保持吸氣的姿勢,，找呼吸支點,。
2.嘴唇微閉,，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根,，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開不要咬緊,。
3.哼唱時頜關(guān)節(jié)向上打開，鼻道打開,，感到聲音集中在鼻腔上方,，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺,，找哼鳴焦點,，哼在“氣上”。不論音的高低,，都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處,。
高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺,，一般說來下行音階要比上行音階容易些,，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫,。音階下行第一個音較高,，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著音高的降低,，肌肉隨之逐漸放松,，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區(qū)練習(xí),，不要哼高音,，因為哼高音對初學(xué)者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓,。哼鳴是哼出來的,，不是唱出來的，聲音應(yīng)無任何振動感,。用深的呼吸支點,，輕輕推出氣息，音量不大但很松弛,，很集中,。
練習(xí)哼鳴時，方法一定要正確,，如若不正確,，發(fā)出的聲音又緊又僵，帶出來的聲音就不會有好的效果,。哼唱正確了,，帶出來的聲音才會好,。檢驗哼鳴的對錯，可以在哼鳴時看嘴巴能否隨便
動作,，而不影響聲音的進行,，如若不影響，就說明方法對了,。這樣,，用哼鳴方法練唱時，嘴巴在做咬字動作和做表情動作時,，就不會影響聲音,。所以哼鳴練習(xí)對呼吸支點的體會和真假混合都有很好的效果。
喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法,。它之所以能流傳那么久,、那么廣，必然有它存在的道理,，這道理是有其科學(xué)性的,。 多年來筆者在教學(xué)中始終保留了“喊嗓子”的傳統(tǒng)。需要說明的是,，這種喊嗓子決不是一般人認(rèn)為的“扯著脖子喊叫”而是科學(xué)的訓(xùn)練,，它首先強調(diào)的是打開喉嚨，使其處于自然放松的狀態(tài),。然后由弱到強,，由低到高地“喊”。簡單地說就是一句話：“打開喉嚨喊嗓子”,?？斔鞯姆蛉嗽凇犊斔鞯囊簧返臅袑懙剑骸翱斔鞒３χR子練聲。他把口張得特別大,，把舌頭伸得很長,，像要給醫(yī)生檢查喉嚨那樣，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來做練習(xí),?！蔽覈晿方逃疑蛳娼淌谠f過：“打開喉嚨喊嗓子是最科學(xué)的發(fā)聲方法?！笔聦嵶C明只有在最佳狀態(tài)下喊嗓子才能做到如下幾點。
1.打開喉嚨喊嗓子,，使鼻腔張開,，口腔中口蓋抬起，積極收縮成拱形,，咽腔中會厭卷起,，咽壁直立,，喉頭放在深呼吸的自然位置，這樣發(fā)聲通道才能暢通無阻,。在這條管道中喊嗓子,，才能體會到這個管子不僅僅是一個肌肉組成的管子，它像銅管樂的金屬管道一樣堅實有力,，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲,。打開喉嚨喊嗓子，使口,、鼻,、咽、喉各器官張開,，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴,，聲音上下無阻，高高低低,、強強弱弱,，使真假聲混合得不露痕跡，使假聲不虛不空,，中低聲區(qū)胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴,，真聲區(qū)自然混著假聲，使真聲不白不橫,，做到真中有假,、假中有真、虛虛實實,、渾然一體,。
2.打開喉嚨喊嗓子，使所謂“沒嗓子的變成好嗓子”,。打開喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通,。音質(zhì)、音量,、音色也就會有明顯的改變,。
唱u母音時唇微閉成“撮口”，喉嚨打開放松,，上下暢通好似一根管子,，口腔形成膛大口小的共鳴箱，呼氣出聲引起頭腔,、口腔,、咽腔、胸腔的共振,，容易找到混合共鳴的感覺,。
唱u母音時,，上唇要攏住，唇尖用力,。如果攏不住,，有的人還會出現(xiàn)上唇抖動，這不但會影響共鳴效果,，使聲音不能到位,，還會造成u母音的發(fā)音不純正。從高音開始的下行音階練習(xí),，比較容易找到高位置,，體會到頭腔、口腔,、咽腔,、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺。隨著音高的變化,，要保持聲音的上下一致,，做到“松”“通”“空”。
“松”是指聲音松弛,，不擠不壓,，喉嚨打開，放松,，在深深的氣息的支持下,，將聲音推出，圓潤,、豐滿,、渾厚?！巴ā笔侵嘎曇魪南赂共?即丹田)涌出,，至胸腔通過喉直達(dá)頭頂，上下如同一根管狀通道,，上通下達(dá),，聲區(qū)統(tǒng)一，氣息流暢,，音量不大卻有明顯的上下一體的振動感,。“空”是指聲音的流動的空間感,，“四不靠”即不蹭嗓子,，沒有明顯的著力點?？傊?，練好u母音是打開頭腔共鳴，獲得高位置,，打開喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段,，是帶動其他母音練習(xí)的好辦法，可以說是發(fā)聲練習(xí)的“敲門磚”,。
在學(xué)習(xí)歌唱的過程中,經(jīng)常會聽到聲音要高位置的要求,。最能體會高位置的聲音是假聲,唱假聲的時候,喉嚨一般都是打開的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤,通暢統(tǒng)一,演唱也相當(dāng)省力。根據(jù)假聲的特點和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來,以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會形成明亮圓潤的混合聲效果,同時音域也得到了擴展,。
也可以這樣理解和體會,就是把假聲放大,變成明亮有力的聲音,但一定要在不改變假聲的歌唱狀態(tài)下發(fā)出聲音,使所有字都統(tǒng)一在假聲的位置上轉(zhuǎn)換,。字的轉(zhuǎn)換動作要小,而且每個字都是在相同感覺下轉(zhuǎn)換的。同時也要與氣息配合好,保持氣息深度,否則聲音就會發(fā)虛,反而放不出聲音,。注意假聲與呼吸的關(guān)系,，使用假聲位置的練習(xí)，一般從上向下練為合適,因為高音容易找到假聲
位置,從上向下,保持位置來帶聲音,一直唱到低音時仍然是假聲位置的感覺,加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果,。
母音是語言和歌唱發(fā)音的主要因素,因此,唱好母音對于歌唱來說非常重要,。聲樂訓(xùn)練的母音是a、e,、i,、o、u,這些母音的發(fā)音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后,。為了使歌唱的發(fā)音統(tǒng)一,音色統(tǒng)一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學(xué)中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果,。
混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個母音里混入一定量的另一個母音的成分,以達(dá)到使口腔內(nèi)部的調(diào)節(jié)以適應(yīng)某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉,、口,、咽等腔體從橫轉(zhuǎn)向豎,從窄到內(nèi)開。把兩個母音混為一個音,在發(fā)聲時,同時吸收了兩個母音的優(yōu)點,彌補了發(fā)單個母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開,發(fā)聲管道豎起,聲音流暢,，對真假混合聲的訓(xùn)練非常有效,。
實踐證明,用以上這套教學(xué)方法,經(jīng)過師生的共同努力,一段時間后絕大多數(shù)學(xué)生都能做到氣息暢通，音色明亮,、圓潤,真假混合聲統(tǒng)一,。只要不斷堅持科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練,不僅對提高學(xué)生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會對以后的歌唱藝術(shù)實踐大有裨益。真假混合聲的訓(xùn)練,是教學(xué)工作中一項長期的艱苦而耐心細(xì)致的工作,仍有不少問題值得進一步探討,。本文謹(jǐn)以筆者多年來教學(xué)實踐中的感受就教于同仁,以期引起對此問題的充分關(guān)注和思考,。
參考文獻(xiàn) :
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聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇七
光景匆匆,，轉(zhuǎn)瞬間般感覺已經(jīng)來到了學(xué)期的尾聲，回想起開設(shè)聲樂班時的興奮,，真是感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持之余,，自己也暗下苦功，立愿一定要將學(xué)校的聲樂教育建設(shè)下去,，承接下去?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
這個學(xué)期受學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)的委托，開設(shè)了第二課堂聲樂班,，以增進學(xué)校學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情,，陶冶生活的樂趣。該班共有42名學(xué)生,，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生的音樂習(xí)慣和音樂思想有了較大的進步，知道什么事音樂,，知道按教師的要求完成作品,，能上課積極舉手回答問題，基本上解決了唱歌走音,、走調(diào)的問題,。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí),，互相團結(jié),。但個別學(xué)生對音樂的理解仍不夠透徹，知識的掌握較差,，注意力不集中,，理解能力較差，因此,，在今后的教學(xué)中,，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,，做好充分的教學(xué)工作,。
①本人認(rèn)為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者,，我們的一言一行直接影響孩子,，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo),、了解教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,。為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。合唱部分和獨唱部分把具有獨特音樂特質(zhì)的學(xué)生放在積極的位置,，盡量體現(xiàn)他們自己的個性和展現(xiàn)自我音樂表現(xiàn)。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進行補充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí),。
③考慮教法,，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手,，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,，我常嘗試用不同的教學(xué)方法,。
1、某幾個學(xué)生由于家長或班主任的不支持,，縱使他們的音樂潛質(zhì)非凡,，但受到多方面的影響，有可能壓抑甚至終止了他們在音樂方面的特長發(fā)展,。
2,、有些學(xué)生興趣和潛力很大，卻受到放學(xué)時間和校車時間的影響,，不得不向我提出退出,。
這一學(xué)期，我也算滿意,。聲樂班的學(xué)生都是四年級至六年級,，從練聲,、練音階到作品。從培養(yǎng)到發(fā)展,，班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的部分老師的用心良苦。這些雖則看似平常,，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識,，把學(xué)校的音樂教育承接下去。個人的能力是有限的,，集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫,，坦誠相待,，課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍，邏輯性,、層次性逐漸明顯,。
回顧一年，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯,，甘為儒牛。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇八
不知不覺中,，一學(xué)期又過去了,，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，大膽實踐,，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進,。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面,。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格,。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置,。
首先,，我從自身的點滴做起，一方面,，上課時注意歌聲美,、琴聲美、語言美,、教態(tài)美,、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會美的想力,，從而使學(xué)生喜愛教師,，進而喜歡上音樂課。另一方面,，通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操,，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,。
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心,。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究,、可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答,。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力,。
自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑,。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,，如：組織能力,、交際能力、合作意識,、團隊精神等,。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn),。在教學(xué)過程中,，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想像力,，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲,。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣,、豐富多彩。
以上就是我在活動中的工作總結(jié),，在很多方面還有待進一步提高,，望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo),，我會不斷完善,，爭取做得更好。
聲樂課程教學(xué)工作總結(jié)篇九
一學(xué)期的時間很快就過去了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便為今后能更好地開展聲樂教學(xué)，取之長處,，精益求精,。
在課堂上，堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想,、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。并在課程中加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。
為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上聲樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,。總以為學(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn),。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。
增加給學(xué)生展示的舞臺,，使學(xué)生有展現(xiàn)自己機會，在展示過程中能有不斷學(xué)習(xí)與鍛煉的機會,。
為了使聲樂測試不流于老套,、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂測試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱,、舞等來表現(xiàn),。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于對聲樂的理解認(rèn)識等,。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種關(guān)于聲樂資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加音樂教研活動,；練習(xí)專業(yè)技能,；閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊,、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中學(xué)教師進行交流,。但做得不足之處是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。自覺做事還算細(xì)心,，并且能充分運用學(xué)生會的力量開展活動,。凡事都要有計劃，重要的是做詳細(xì)計劃,。
總之,，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了一點成績,，但還有許多不足,，在今后的工作要積極努力提高。
