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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇一
(1)知識與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)___,，學(xué)生能夠___
(2)過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)___,，學(xué)生能夠___
(3)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)___,，學(xué)生能夠___
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過·····學(xué)生能夠掌握·····
本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過·····發(fā)展/提高學(xué)生·····
三,、教學(xué)方法
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法,。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等,。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等
(具體怎么導(dǎo),，需簡單闡述)
這種方法,，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,，并且引出新課題,。
(二)講授新課
(講授第一維目標(biāo))
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
(講授第二維目標(biāo))
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感,。
(三)鞏固練習(xí)
根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。
(四)小結(jié)
(五)作業(yè)布置
布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題,，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開放性較高,，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題,，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五,、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn),，彰顯文章主題,。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇二
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,；會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,；能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。
2,、借助生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識年月日，了解他們之間的關(guān)系,，初步了解平年,、閏年的有關(guān)知識。
3,、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育,。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包
（1）走進(jìn)天文館
（2）,、奇妙的星空
（3）、我學(xué)會(huì)了嗎
開發(fā)性學(xué)習(xí)包
（1）,、認(rèn)識世紀(jì)
世紀(jì)：一個(gè)世紀(jì)是一百年,，通常是指連續(xù)的一百年。當(dāng)用來計(jì)算日子時(shí),，世紀(jì)通常從可以被100整除的年代或此后一年開始,，例如20__年或20__年。這種奇數(shù)的紀(jì)年法來自于耶穌紀(jì)元后,，其中的1年通常表示“吾主之年”,，因此第一世紀(jì)從公元1年到公元1，而20世紀(jì)則從公元19到公元20__年,，因此20__年是21世紀(jì)的第一年,。不過，有人將公元1世紀(jì)定為,，而以后的世紀(jì)則為100年,，如果按照這種定義的話，20__年則為21世紀(jì)的第一年,。
（1）,、月歷表制作
每人制作一張20__年5月份的月歷表。
拓展性學(xué)習(xí)包（1）夏至和冬至
春分3月21日夏至6月21日秋分9月23日冬至12月22日
這是由于地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的四季變化的,。
（2）節(jié)日
所有都是陰歷日期
（2）正月初五路神生日
（3）正月十五日上元節(jié)（元宵節(jié)）
（4）二月初二春龍節(jié)又叫龍?zhí)ь^青龍節(jié)
（5）二月十五花朝節(jié)
（6）清明節(jié)的前一天寒食節(jié)
（7）三月初三上巳節(jié)傳說中王母娘娘開蟠桃會(huì)
（8）春分后十五日清明節(jié)
（9）四月初八日佛誕日,，又有牛節(jié)之稱過了這天牛就要下地了。
（10）五月初五端午節(jié)
（11）夏至節(jié)
（12）六月六曬伏節(jié)“六月六,，曬紅綠,。”“姑姑節(jié)”“六月六，請姑姑”,，在古代還是另外一個(gè)節(jié)日,，名叫天貺（賜贈(zèng)的意思）節(jié)，六月六也是佛寺的一個(gè)節(jié)日,，叫做翻經(jīng)節(jié),。
（13）七月七，習(xí)稱七夕,、七月七,、乞巧節(jié)
（14）七月十五中元節(jié)，又稱鬼節(jié),，盂蘭盆節(jié),。
（15）七月三十地藏節(jié)
（16）八月十五中秋節(jié)
（17）九月九重陽節(jié)
（18）十月初一十月朝，又稱祭祖節(jié)
（19）十月十五下元節(jié)
（20）十一月二十二冬至
（21）十二月八臘八節(jié)
（三）整合點(diǎn)解讀
1,、學(xué)科單元內(nèi)整合：認(rèn)識年月日的教學(xué)時(shí),，可以利用“條形統(tǒng)計(jì)圖”的知識進(jìn)行匯總。
2,、學(xué)科間整合：年月日的知識和日月星辰天體運(yùn)轉(zhuǎn)等天文現(xiàn)象有密切關(guān)聯(lián),，借助科學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識的融合，對學(xué)生進(jìn)行科普教育,。
3、體驗(yàn)式活動(dòng)：和學(xué)生共同制作每個(gè)月的月歷表,；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世紀(jì),。
4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排6課時(shí),。
（四）教學(xué)片斷
課題年,、月、日
年,、月,、日的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：
1、自主練習(xí)4,、5,、6、7其中第6題引入了時(shí)間單位“季度”它是對本單元時(shí)間單位學(xué)習(xí)的進(jìn)一步擴(kuò)展,。練習(xí)時(shí)可借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，幫助學(xué)生理解“季度”的含義，學(xué)會(huì)根據(jù)每月的天數(shù)計(jì)算每季度的天數(shù),，知道計(jì)算第一季度的天數(shù)時(shí)要注意2月份的天數(shù),，關(guān)鍵要看當(dāng)年是平年還是閏年。
2、月歷表制作
每人制作一張20__年5月份的月歷表,。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇三
1,、根據(jù)想象，從整體入手,，運(yùn)用基本形的組合,、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎、色彩豐富的飛行器,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力,，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生從小熱愛科學(xué),。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1,、重點(diǎn)：用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),，掌握設(shè)計(jì)方法,、步驟，把握設(shè)計(jì)的整體要求,。
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2,、難點(diǎn)：太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì),。
3,、難點(diǎn)處理方法：
太空飛行器設(shè)計(jì)步驟：
(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn)，并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu),。
(2)添加細(xì)節(jié)：分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容,，并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。
教學(xué)過程 ：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一,、新課導(dǎo)入 ,。
演示課件欣賞太空群星，引出課題：畫太空飛行器(板書),。
二,、欣賞分析。
了解太空飛行器的特點(diǎn),、作用,。
1,、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀。
(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀,。
(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn)：由基本形組成。
(3)學(xué)生上臺用基本形拼擺飛行器,，同時(shí)小組進(jìn)行集體拼擺游戲,。
2、添加飛行器的局部功能裝置,。
(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置,。
(2)教師示范添加方法。
(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法,。
3,、飛行器著色。
(1)課件演示給飛行器著色,。
(2)有色與無色進(jìn)行對比,。
4、學(xué)生作業(yè) ,，教師行間個(gè)別指導(dǎo),。
(1)布置作業(yè) 要求：集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器，進(jìn)行小組競賽,，并設(shè)有創(chuàng)作獎(jiǎng),。
(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ，電腦欣賞太空星體,，鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體,。
(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四,、課堂總結(jié)
1,、作業(yè) 展評：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,，逐張欣賞,、評析。
2,、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎(jiǎng),。
3、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué),，勇于探索,，攀登科學(xué)高峰。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇四
《1米有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）冊第六單元的內(nèi)容,。
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位厘米的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長度單位,。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米,、厘米之間的關(guān)系,，具體出長度單位“米”。
“米”這個(gè)長度單位比較具體,，教材通過三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)米有多長：
第一步：通過同學(xué)們一厘米木棍接起來,，體會(huì)1米有多長；
第二步：通過測量學(xué)生身高,，體會(huì)1米有多長,；
第三步：通過測量教室等場景，體會(huì)1米有多長,。
在教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生量一量、比一比,、想一想等這些簡單的活動(dòng),，真正體會(huì)到1米的距離到底有多長。
在進(jìn)行認(rèn)識“米”教學(xué)時(shí),，充分聯(lián)系前面厘米有多長,，使學(xué)生體會(huì)到在表示距離時(shí)，要用“米,、厘米”作單位,，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系，聯(lián)系生活實(shí)際,，合理運(yùn)用長度單位,。
【學(xué)生分析】
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位：厘米,，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際,，合理運(yùn)用長度單位厘米。但“米”這個(gè)長度單位比較重要和常用,，學(xué)生理解還是有一定的難度,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實(shí)地量一量,、比一比,、想一想等活動(dòng)，充分感知“米”這一長度單位到底有多長,；對于學(xué)困生,，以和他們玩游戲的方式來引導(dǎo)他們感知1米的具體長度，從多角度來激發(fā)他們的參與,，給予他們激勵(lì)性的評價(jià)語言,，并讓他們積極匯報(bào)自己的親身體會(huì),，達(dá)到全員參與，共同提高的原則,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念,。
2,、使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米,。
3,、通過實(shí)際測量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測量較長的物體的長度,。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步建立米的長度觀念,，知道1米=100厘米。
難點(diǎn)：用米作為長度單位測量較長的物體的實(shí)際長度,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,、米尺
【教學(xué)過程】
一、問題情境引入
師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^動(dòng)物游樂園嗎,？
師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題？
課件出示：教材第53頁情景圖,。
生1：小狗門衛(wèi)告訴它們,，身高1米以上要買票。
生2：和看門口1米畫的標(biāo)記,，長頸鹿的身高超過了1米,，要買票；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米,，不用買票,。
師：觀察得真仔細(xì)！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記,。
師：1米到底有多長呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)1米有多長。
二,、自主探究學(xué)習(xí)
1,、認(rèn)一認(rèn),，想一想
師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”,，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺,，找出1厘米給同桌看,。
師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的一位新朋友,。
注意看,，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。
學(xué)生自己數(shù),，明確：1米就是100厘米,。
我們可以寫成：1米=100厘米。測量比較短的物體,，一般我們用“厘米”作單位,。
在測量比較長的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位,，“米”也是國際通用的一個(gè)長度單位,，“米”可以用字母“m”表示。
2,、比一比,，說一說
師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。
學(xué)生可能有多種回答,，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說,，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說，有的學(xué)生說出課桌的長度是1米等等,，老師要給予鼓勵(lì),。師：同學(xué)們都挺好的.現(xiàn)在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米,，用尺子量一量,。
學(xué)生用米尺進(jìn)行測量，老師巡視,，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué),。
三、合作交流,，探索反饋
活動(dòng)一：
1,、小組合作，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米,，做個(gè)標(biāo)記,。
2、找不同身高的學(xué)生來比一比,，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高,。
3,、小結(jié)：測量對象不同，但一米的高度是不變的,。
活動(dòng)二：
伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.
活動(dòng)三：
教室里哪些物體的長度大約是1米,？學(xué)生說完并進(jìn)行實(shí)地測量。
活動(dòng)四：
師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,，合作測量,，從教室的一頭到另一頭大約有多長？教室里的黑板長大約是多少米,？小組同學(xué)分工合作,，測量教室的長、黑板的長,。老師巡視,，了解不同做法，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,。
組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果,，重點(diǎn)說明測量的方法。
四,、實(shí)踐應(yīng)用
1.鞏固練習(xí)師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛,，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空。
課件出示：教材第53頁最下面的習(xí)題,。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，老師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流,，重點(diǎn)說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的,。
2.認(rèn)識米和厘米。
課件出示
師：我們在用米和厘米的時(shí)候一定要仔細(xì)思考,，認(rèn)真辨別,，不能用錯(cuò)喲！下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記,，我們共同來看一看,。指名做出評價(jià)和改正。
五,、全課小結(jié)
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了一個(gè)長度單位——米,，知道了課桌的長大約是1米，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位,，測量比較長的物體用“米”作單位,，要記住米=100厘米。還學(xué)會(huì)了量出物體的長度，注意測量時(shí)要從0刻度量起,。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇五
1、 了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2,、 了解散文的常用手法
3,、 欣賞積累散文優(yōu)美的語言
教材分析：
初三學(xué)生讀散文不但要讀出淺層次的內(nèi)容，不但要體悟到文章的情感和中心,，更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”,，學(xué)會(huì)從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑒賞過程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響,。
《白鷺》是一篇寫物的精美散文,，總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“詩”這一特點(diǎn),，分別從這樣幾個(gè)角度來表達(dá)：外貌特征,、水田釣魚、悠然樹頂,、黃昏低飛,，全文自然地使用了這樣一些手法：對比、比喻,、擬人,，用自然清麗的語言勾畫出脫俗清雅的白鷺形象。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)《白鷺》,、寫《白鷺》,、談共鳴。學(xué)生學(xué)習(xí)《白鷺》,，寫出自己的鑒賞小品文,，然后將自己的閱讀感受與曉雪的進(jìn)行對照，談比較之獲,。尊重學(xué)生對文章的原始體驗(yàn),，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上教師授以思路方法，學(xué)生通過對照比較自主提高鑒賞散文的能力,。
一,、朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
學(xué)生自由讀課文,，并說出文章“總-分-總”的結(jié)構(gòu),，說出作者眼中白鷺的特點(diǎn)-“詩”。
二,、默讀課文,，說說“詩”的內(nèi)涵
1、帶著“作者為什么說白鷺是一首‘詩’”的問題，學(xué)生再讀課文,，并圈畫點(diǎn)評,。
學(xué)生隨機(jī)回答教師點(diǎn)評小結(jié)：白鷺的外貌淡雅而精致仿佛是一首小巧別致的詩;白鷺與清水之微波余輝，田地之拙樸闊然而構(gòu)成的田野水墨畫是一首古樸靈動(dòng)的詩;白鷺在寂寥迷蒙的清晨獨(dú)立枝頭,，悠然眺望是一首意蘊(yùn)清絕的詩;白鷺低飛于黃昏的空際,，又是一首浪漫而多情的詩。
2,、細(xì)讀課文,，選擇課文最鐘愛的一點(diǎn)，簡略地寫寫曉雪說《白鷺》這篇文章是“詩”的原因,。
教師示范：
文章的意境很有詩意
這段文字描寫出了一幅宏闊而又純凈的畫面,，暮至而息的白鷺成了空中的精靈，成了宙宇間一道絕美的舞蹈者,，非常形象真切地演繹著“清澄”者個(gè)詞語的內(nèi)涵,。
學(xué)生自由閱讀、討論,、書寫,、交流。
生1：
文章的結(jié)構(gòu)是一首詩
開頭和結(jié)尾巧妙呼應(yīng),，凸現(xiàn)主體,，強(qiáng)調(diào)白鷺特點(diǎn)。中間選擇幾幅別有特色的畫面圍繞“詩”來呈現(xiàn),。這樣的結(jié)構(gòu)小巧別致,，玲瓏剔透。
生2：
文中的比喻是一首詩
生3：
文中的擬人是一首詩
“孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂……而它卻很悠然……”
生4：
文中的對比是一首詩
用白鶴與朱鷺,、蒼鷺比出白鷺的小巧與別致的美,，用鏗鏘的歌比出白鷺的婉約柔和。這率性地對比正表明了作者對白鷺的由衷地贊賞,。
生5
……
三,、選段朗讀課文，表現(xiàn)文章的詩情畫意
指名讀,、學(xué)生點(diǎn)評,、教師指導(dǎo)，生演讀,。
四,、讀《關(guān)于散文白鷺》，說說作者談《白鷺》的哪些語句與你產(chǎn)生了共鳴,。
教師示范：
我揣摸作者說的就是散文的特點(diǎn)“形散而神聚”,，《白鷺》不正是這樣的嗎?中間的那幾幅畫看似隨心所欲，其實(shí)每幅都充滿詩意;兩次對比，看似任性而為,，其實(shí)每次對比的目的都是為了表達(dá)對白鷺的欣賞與喜愛,。
學(xué)生在書上圈畫、點(diǎn)評,、交流,。
生1：
《白鷺》中白鷺的形象確實(shí)清麗而秀美，語言柔婉而含蓄,，就像一位待嫁的新娘欲說還羞,。
生2：
文中“那……增之一分則嫌……,，減之一分則嫌……,，素之一忽則嫌……，黛之一忽則嫌……”的句式,，整齊而又精練地描摹出白鷺的美麗外貌也表達(dá)了作者的獨(dú)特欣賞角度和欣賞感受,。
生3：
萊辛說：“不要讓人一看了事，應(yīng)讓人品味,，反復(fù)地品味,。”
曉雪引用的這句話正適合《白鷺》,，《白鷺》的語言,、《白鷺》所勾勒的白鷺的形象、《白鷺》所營造的意境,、《白鷺》所表現(xiàn)的白鷺的靈氣都讓人越讀越有余味,。
生4：
曉雪引用的古人語段，提煉出《白鷺》一文中白鷺的清新淡雅,、脫俗不凡的氣質(zhì),，也點(diǎn)出了郭沫若此類散文的特點(diǎn)——秀美含蓄、婉約清麗,，同時(shí)又意境深遠(yuǎn),、令人回味不已。
生5
……
五,、按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行課堂小結(jié)
題目：初三學(xué)生如何欣賞散文(以《白鷺》為例)
內(nèi)容：散文作者的總體風(fēng)格：
散文主要內(nèi)容與情感：
散文語言特點(diǎn)：
散文手法簡析：
六,、作業(yè)：
選擇你喜愛的一篇散文，嘗試寫鑒賞性的小品文,。
板書設(shè)計(jì)：
散文作者的總體風(fēng)格
散文主要內(nèi)容與情感
散文家談散文：
散文語言特點(diǎn)
散文手法簡析
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇六
1,、從度量的角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義。
2,、通過利用測量活動(dòng)的結(jié)果,，形成“分?jǐn)?shù)墻”。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
3,、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,，發(fā)展思維,，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。
2學(xué)情分析
我對五年級6班的25人進(jìn)行了前測:
調(diào)研目的：了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及用分?jǐn)?shù)表示度量結(jié)果的情況。
調(diào)研題目：請你用紙條測量這條線段的長度,，表示出它的結(jié)果,，并說明你測量的過程。
調(diào)研結(jié)果：
通過對學(xué)生的調(diào)研,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)表示結(jié)果但沒有人能夠說明測量過程,。說明學(xué)生沒有用單位度量的意識，這引發(fā)了我的思考,。
學(xué)生會(huì)表示結(jié)果,，會(huì)利用 表示，而不是用單位的累加表示結(jié)果,。要想讓學(xué)生能夠用單位的累加表示結(jié)果,，就要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)過程，需要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的用單位測量的過程,。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義。認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位,。
教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生用單位進(jìn)行度量的意識,。
4教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入
1、回憶生活中測量物體的長度怎么辦,？用什么作單位,？
2、如果用1米長的紙條來測量物體的長度,，行嗎,？
（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的用尺子測量長度為切入點(diǎn)，有刻度可以準(zhǔn)確測量,，沒有刻度能不能測量物體的長度呢,？激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。）
活動(dòng)2【活動(dòng)】探究活動(dòng)
（一）活動(dòng)一：創(chuàng)造三分之一
利用1米長的紙條測量文件袋的長,，看看你能表示出它的結(jié)果,。
（設(shè)計(jì)意圖：通過測量活動(dòng),，使學(xué)生能夠選取合適的單位，體會(huì)單位的固定性,，這樣的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生今后的生活實(shí)際,，使其更具實(shí)用性。）
（二）活動(dòng)二：創(chuàng)造二分之一 ,，四分之一 ,，五分之一 ……分?jǐn)?shù)單位
小組合作，再次利用1米長的紙條,，測量課桌上三條邊的長度,，完成小組學(xué)習(xí)單。
1,、小組合作完成測量任務(wù),。 測量要求：
（1）請把選取的單位涂上顏色。
（2）利用你找到的單位進(jìn)行測量,，并記錄結(jié)果,。
2,、小組交流,。
整理本組測量結(jié)果。
如何找到測量單位,？如何利用測量單位進(jìn)行測量,？
3、全班交流匯報(bào),。
4,、像二分之一 ，四分之一 ,，五分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位,。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦解決問題,，通過多種感官的刺激來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而明白分?jǐn)?shù)單位產(chǎn)生的必要性以及分?jǐn)?shù)單位的重要意義,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,，發(fā)展思維,，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。）
5,、完善“分?jǐn)?shù)墻”。
觀察分?jǐn)?shù)單位,，發(fā)現(xiàn)并完善“分?jǐn)?shù)墻”,。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，感受分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，以及分?jǐn)?shù)單位與“1”之間,，分?jǐn)?shù)單位之間的關(guān)系。）
活動(dòng)3【活動(dòng)】總結(jié)
談?wù)劚竟?jié)課的感受,。
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知,，發(fā)展思維,，提高能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇七
說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng),，說課要求教師對教學(xué)大綱,、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解,，說課要包括：教材,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、過程,、板書、小結(jié),。
說課基本模板 各位老師好：
今天我說課的課題是《xxx》,。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、說教材（地位與作用）
《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用,。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
2. 過程與方法目標(biāo)
3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)
三,、說教學(xué)的重難點(diǎn)
本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ,，才能理解和掌握 ,。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。
為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四,、說教法,。
我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題的思維過程,。
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。
2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。
五,、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六,、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰,，緊湊合理,，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。
1. 導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）
環(huán)節(jié),。
2. 講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動(dòng)化,，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。
3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）
地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性,。
4.板書設(shè)計(jì)：
5.布置作業(yè)。
七,、說小結(jié)
1． 對教材內(nèi)容的處理,。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容的增有減,。
2． 教學(xué)策略的選用
（1） 運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。
（2） 組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析,、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手,、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。
八,、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說果完畢，謝謝,！
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇八
課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬,，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情,，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,，合理使用力量。
課文按事情發(fā)展順序（也是按時(shí)間先后順序）分為三段,。
第一段（第一節(jié)）,，主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”）,，寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽,。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法，二比一勝了齊威王,。
二,、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：
3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑,、討論法,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。
五,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 運(yùn)用設(shè)疑、討論法,。
六,、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
七、教學(xué)過程
多媒體投影機(jī),。多媒體課件,。紙馬。
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇九
新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,?！度f能的手》是集唱歌、欣賞,、創(chuàng)編于一體的綜合課,。這要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這節(jié)課設(shè)計(jì)成歌唱,、創(chuàng)作,、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。在課堂中,，師生共同參與教學(xué)活動(dòng),，既重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，又重視非智力因素的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人,，從中獲得新鮮的學(xué)習(xí)感受,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。
一年級的小朋友好動(dòng),、愛表現(xiàn),，這是他們的天性，而學(xué)生對音樂美的感知是比較膚淺的,。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在表演活動(dòng)中逐漸地進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過師生共同的體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造來完成，從而感受音樂的美,。根據(jù)這一教學(xué)理念,，我在本課中設(shè)計(jì)了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學(xué)唱《理發(fā)師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和表演唱《理發(fā)師》——認(rèn)識勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的生活，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，將體驗(yàn)音樂美,、欣賞音樂美有機(jī)的結(jié)合在一起。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能理解勞動(dòng)的愉快,，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2,、通過互動(dòng)去了解雙手的重要作用,，從中體驗(yàn)合作的樂趣與“友愛”精神。
3,、通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演,，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新意識，并激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感,，體現(xiàn)勞動(dòng)的快樂,。
教材分析：
歌曲《我有一雙萬能的手》，歷數(shù)了一雙手的功勞,，洗衣服等家務(wù)勞動(dòng),，補(bǔ)圖書、平操場等愛校園的勞動(dòng),，拾麥穗,、拔野草等生產(chǎn)勞動(dòng)。真是樣樣事情都會(huì)做,，因而得到爸爸的夸獎(jiǎng),，使學(xué)生在歌唱中明白勞動(dòng)光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動(dòng)的思想教育,?！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌,。旋律采用了八度大跳,、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的`“咔嚓”,、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型向配合,，生動(dòng)表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌的形象,，深刻反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅,。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽 《我有一雙萬能的手》
2,、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
激勵(lì)孩子們大膽運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行表演,、創(chuàng)造，并體會(huì)成功的喜悅,。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、電鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1,、課前律動(dòng)
2,、師生問好
二、新授部分：
（一）談話導(dǎo)入：小朋友們,，很高興和你們見面了,。今天梁老師要考考你們，請你們猜個(gè)迷語怎么樣,？（出示課件）仔細(xì)聽：十個(gè)丫丫,，分成兩家，光會(huì)做活,，不會(huì)說話,；弟兄五個(gè)，住在一起,。名字不同,，高矮不齊。你猜它是啥,？（手）那你們知道手有哪些做用,？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題。
（二）初次欣賞《我有一雙萬能的手》
1,、初聽《我有一雙萬能的手》
師：好,，剛才老師提出的問題“手有什么作用”誰來回答？
師：那你們的小手又做過什么,？
（三）,、教學(xué)表演《理發(fā)師》
1、過渡：嘩,，小朋友的小手真靈巧,，能做那么多的事，梁老師決定獎(jiǎng)勵(lì)全班小朋友們,，帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方澳大利亞,。（課件介紹澳大利亞風(fēng)景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理發(fā)師》聽完后,，請和小伙伴分享你的感受。
2,、初聽 《理發(fā)師》并交流感受(歌曲的情緒),。
3,、歌詞教學(xué),。
（1）師范念歌詞。
（2）分小組自由念,，碰到以前不認(rèn)識的字,，不懂得詞互相討論。
（3）全班邊讀邊拍節(jié)奏,。
4,、學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱,。
（2）聽歌曲,，輕聲跟唱。
（3）跟琴輕聲唱歌曲,，然后再運(yùn)用其它形式去演唱歌曲,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。
5,、藝術(shù)處理及表演,。
（1）用打擊樂器為歌曲伴奏。
（2）分角色表演歌曲,。
（3）選擇一種自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲,。
三、拓展部分
（一）巧巧手
1,、教師表演魔術(shù)
2,、師：同學(xué)們，手不僅能幫我們做很多事情,，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型,，請欣賞舞蹈《千手觀音》。
師：這段舞蹈美嗎,？
那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎,？
（學(xué)習(xí)手語，愛是我們共同的語言,。）
四,、 小結(jié)
2、學(xué)生隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室,。
