對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績，存在的問題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇一

在全省義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)與培訓(xùn)工作會(huì)議上，李永成校長作了題為《積極進(jìn)行課程建設(shè),，促進(jìn)課改深入開展》的典型發(fā)言,。發(fā)言的中心就是校本課程開發(fā)問題。

為了切實(shí)搞好校本課程開發(fā)工作,，我校制定了《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》,，并及時(shí)付諸實(shí)施、實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)將這一工作的進(jìn)展情況做以簡要總結(jié),。

一．開發(fā)《發(fā)色證書》教育課程。

《綠色證書》教育課程是寧安市的特色課程,。我校從提高學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力出發(fā),，在“綠證”教育中突出了勞動(dòng)教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)教育、豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)了勞動(dòng)觀念,，磨煉了意志品質(zhì)，樹立了艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,，達(dá)到了以勞樹德,，以勞增智的目的。

在“綠證”教育教材的使用上,，我們除選學(xué)國家、省,、市教材外,，校綠證教育領(lǐng)導(dǎo)小組還結(jié)合本地實(shí)際自編了《甜葫蘆栽培技術(shù)》《西爪栽技術(shù)》、《蛋雞飼養(yǎng)管理》等教材,，供學(xué)生選學(xué),。在教學(xué)過程中做到了“教、學(xué),、做”合一,。學(xué)校科研組把“綠證”教育研究作為“十五”科研課題,，目前正在實(shí)驗(yàn)研究之中,。

二,、開發(fā)傳統(tǒng)項(xiàng)目教育課程。

我校的傳統(tǒng)教育項(xiàng)目較多,，并形成系列,。如：清明節(jié)祭烈士墓，宣講當(dāng)?shù)赜⑿凼论E,，并以《編懷先烈,，立志成材》為內(nèi)容進(jìn)行演講比賽，五四青年節(jié)舉辦以“發(fā)奮讀書,，報(bào)效祖國”為主題的朗誦會(huì),；“七一”以黨的偉大歷程為主題進(jìn)行歌詠比賽；國慶節(jié)以“巨變的祖國”為主題舉辦征文比賽等等,。通過這一系列活動(dòng),，使學(xué)生受到了極好的愛國主義教育，并從中到了一定的知識(shí),。

三,、開發(fā)特長教育課程。

我校從藝術(shù),、體育,、技能三方面入手，開辦了13個(gè)特長班,，4個(gè)專業(yè)班,，學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長選學(xué),，每周三下午統(tǒng)一時(shí)間開課,。在安排上做到了有教師、有教材,、有場地,、有課時(shí)、有作業(yè),。在管理上做到了有專人負(fù)責(zé),，有統(tǒng)一考核。這些特長課較好地激發(fā)了學(xué)生情趣,，展示了學(xué)生個(gè)性,，發(fā)揮了學(xué)生特長，培養(yǎng)了學(xué)生能力,，受到學(xué)生的普遍歡迎,。

通過一個(gè)階段的校本開發(fā)與實(shí)施，使教師的觀念行為發(fā)生了變化,，新課改的理念,，全新的課程觀,，教學(xué)觀，學(xué)生觀,，評(píng)價(jià)觀在教師中形成共識(shí)并能轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,，涌現(xiàn)出了一批新課改實(shí)施和課程建設(shè)創(chuàng)新型教師。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，語言表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力,，社會(huì)調(diào)查能力,，知識(shí)整合能力，審美能力,，社會(huì)情感,，價(jià)值觀等方面均得到了不同程度的提高。

課程開發(fā)使學(xué)校有了活力,。校本課程開發(fā)給教師提供了開發(fā)創(chuàng)造課程的空間,，給學(xué)校注入了新的活力。形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了各方面的基礎(chǔ),。

總之，校本課程開發(fā)有利于現(xiàn)代教育,，有利于學(xué)生發(fā)展,，校本課程是國家課程，地方課程的必要補(bǔ)充,，我們有決心,，有能力充分利用廣闊的農(nóng)村資源和當(dāng)?shù)兀拘５挠行зY源進(jìn)行課程建設(shè),，化資源優(yōu)勢為課程優(yōu)勢,，把校本課程建設(shè)，開發(fā),、實(shí)施推向一個(gè)新高度,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇二

本學(xué)年度，在上級(jí)教科研部門的關(guān)懷指導(dǎo)下,，我校教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作,。深化以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的理解教育教學(xué)改革,，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課程改革為載體,，學(xué)科課堂教學(xué)為基地,，努力提高教科研質(zhì)量,，促進(jìn)我校教科研健康快速發(fā)展。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、強(qiáng)化校本研訓(xùn),。

1、切實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),。制訂《xx中學(xué)備課組建設(shè)管理指導(dǎo)意見》,，固定時(shí)間，要求全組成員參加,，掛鉤領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格考勤,，結(jié)果納入期末教師績效考核體系。

2,、認(rèn)真組織校本教研活動(dòng),，以“理解教育自然分材教學(xué)研究”為主題，形式多樣,。本年度組織校本教研活動(dòng)90多次,，每位教師至少上1節(jié)校公開課，并力求“上課——說課——聽課——評(píng)課”各環(huán)節(jié)落實(shí)有效,。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是校長親自組織的“理解教育及自然分材教學(xué)”教育理論,。

4,、承辦永嘉縣化學(xué)高考研討會(huì)活動(dòng)，永嘉縣高中數(shù)學(xué)化學(xué)新教師教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng),，永嘉縣生物高考教學(xué)研討會(huì),，永嘉縣高二數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討會(huì)，永嘉縣歷史教學(xué)研討會(huì),，永嘉縣英語新教師,、新苗課堂觀摩活動(dòng)等。

5,、舉辦xx中學(xué)第三屆屆自然分材課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，推薦20位優(yōu)秀老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽，向全縣展示自然分材教學(xué)實(shí)驗(yàn)課改風(fēng)采,。

6,、舉辦xx中學(xué)理解教育案例評(píng)比，全體教師積極參加,。推薦55位優(yōu)秀參加縣級(jí)比賽,，有三十教師獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，遙遙領(lǐng)先同類學(xué)校,。在期初期中分別舉行 “自然分材”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，不僅為我校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供最時(shí)新的經(jīng)驗(yàn)和方法,，而且也各自展示了成功的課堂教學(xué)示范課例。

7,、xx中學(xué)校本培訓(xùn)博客繼續(xù)深入全體教師心中,，資源共享得到進(jìn)一步落實(shí)，全體教師積極參與博客撰寫,，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng),。

二、落實(shí)教師教育工作,。

1,、制定《xx中學(xué)教師發(fā)展五年規(guī)劃》和《青年教師培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，以便更加規(guī)范,、更加合理,、更加科學(xué)、更加持久地開展基于學(xué)校的教師教育工作,。

2,、組織學(xué)校學(xué)科素養(yǎng)現(xiàn)場評(píng)比活動(dòng)，為教師的成長搭建平臺(tái),，以評(píng)比促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，并且推薦參加學(xué)科團(tuán)隊(duì)縣里比賽，別獲得一,、二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績,，展示xx中學(xué)教師深厚教學(xué)素養(yǎng)。

3,、組織“師徒結(jié)對(duì)”為形式的新教師示導(dǎo)工作,，以老帶新，讓新教師能跟著老教師迅速適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,，為新教師的成長提供平臺(tái),。

4、組織學(xué)科命題競賽,、縣“教師讀教育名著” 征文（讀后感）評(píng)比,、優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng)。

5,、完成學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估,，出色完成縣教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)工作，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),。

三,、服務(wù)于教學(xué)。組織研究高考命題思路，采集分析學(xué)科高考信息,。開學(xué)前三周對(duì)高三各學(xué)科教學(xué)調(diào)研，加大教學(xué)調(diào)控,，全體行政領(lǐng)導(dǎo)及教研組長深入班級(jí),、深入課堂調(diào)研聽課。高三備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,，開展高考質(zhì)量分析會(huì),、和“高考復(fù)習(xí)專題講座”。定期對(duì)畢業(yè)班的課堂教學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的,、有組織地調(diào)研和分析，以便更有效地指導(dǎo)會(huì)考與高考,。

四,、積極開展學(xué)生競比賽輔導(dǎo)，并以競賽為契機(jī)培養(yǎng)一批學(xué)科尖子,，加強(qiáng)學(xué)科競賽的輔導(dǎo)工作,。我校已初步實(shí)行學(xué)科競賽集訓(xùn)制度，由校教科室根據(jù)需要確實(shí)要進(jìn)行集訓(xùn)的學(xué)科,，在全校甚至校外挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任集訓(xùn)主教練,，然后由主教練全面負(fù)責(zé)該學(xué)科的競賽集訓(xùn)工作，其中包括確定集訓(xùn)課程,、訓(xùn)練計(jì)劃,、集訓(xùn)隊(duì)員等。本學(xué)期20xx年浙江省化學(xué)競賽戚堅(jiān)朗獲省一等獎(jiǎng),，潘馳,、潘信格、陳德星獲省二等獎(jiǎng),，錢海濱,、詹秋炎、高寒獲省三等獎(jiǎng),，邵淑倩,、吳煜睿獲得市一等獎(jiǎng)胡孝杰、鄭源池,、池鵬達(dá)獲得市二等獎(jiǎng),，陳超、吳浩偉,、徐時(shí)勃,、陳素麗獲得市三等獎(jiǎng)，其中我校獲得市級(jí)集體優(yōu)勝獎(jiǎng)。永嘉縣第十一屆“新華杯”中小學(xué)生暑假讀好書暨“品讀經(jīng)典文章·培育四品八德”讀書征文比賽成績喜人,，獲一等獎(jiǎng)10人,、二等獎(jiǎng)30人、三等獎(jiǎng)37人,，我校獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,。本學(xué)期共有120人次獲縣（含）以上級(jí)別中獲獎(jiǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先兄弟學(xué)校,。

五,、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織指導(dǎo)工作扎實(shí)求實(shí)效，學(xué)生研究程序到位,，研究成果豐碩,，今年10篇優(yōu)秀活動(dòng)成果送市里評(píng)選期中4篇分獲二三等獎(jiǎng)。廣大教師積極把“研究性學(xué)習(xí)”滲透到日常學(xué)科課堂教學(xué)之中,，并樂于在學(xué)生課題研究中承擔(dān)指導(dǎo)師的角色,，與生同研究，共實(shí)踐,，同體驗(yàn),，共歡樂。

六,、心理健康教育,。無論是學(xué)生的德、智,、體,、美、勞發(fā)展,，還是教師的有效教育教學(xué)工作,，都是以心理的健康發(fā)展和心理素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)的。我們學(xué)校心理健康教育工作有：（1）全面開設(shè)了心理健康教育課,；（2）設(shè)立心理理解室,，積極開展以發(fā)展性輔導(dǎo)為主的心理咨詢活動(dòng)，堅(jiān)持從早上到晚自習(xí)后的一段時(shí)間里都有持證老師值班,，及時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo),；（3）建立了一支以專業(yè)教師為主，兼職教師（持證）為輔導(dǎo)心理健康教育教師團(tuán)隊(duì),；（4）啟動(dòng)了心理健康教育研究課題“理性情緒輔導(dǎo)理論在學(xué)校心理健康教育中的實(shí)踐研究”工作,。

七、本學(xué)期我校取得的成績,。

2,、教師教學(xué)比賽學(xué)科知識(shí)競賽獲獎(jiǎng)：市一等獎(jiǎng)2人次,，市二等獎(jiǎng)17人次，市三等獎(jiǎng)15人次,，縣一等獎(jiǎng)19人次,，縣二等獎(jiǎng)38人次，縣三等獎(jiǎng)15人次,。

3,、學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)：市一等獎(jiǎng)26人次，市二等獎(jiǎng)人28次,，市三等獎(jiǎng)31人次，縣一等獎(jiǎng)12人次,，縣二等獎(jiǎng)75人次,，縣三等獎(jiǎng)110多人次。

回顧本學(xué)年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí),。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái),，提供信息交流的場所,，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇三

20xx學(xué)年度第一學(xué)期,，教科室在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)走“做真實(shí)的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓(xùn)思路,，引領(lǐng)教師“在工作中研究,，在研究中工作”，開展“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”系列研究,，不斷改變教師教育教學(xué)理念,，提升教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

1．師德專題培訓(xùn),。20xx年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂舉行20xx年暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),?；顒?dòng)邀請了溫州市教育局法規(guī)處吳建軍處長和浙江大學(xué)客座教授、省特級(jí)教師章獻(xiàn)明老師做專題講座,，為全校老師“指點(diǎn)迷津”,。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學(xué)習(xí)能力的變化規(guī)律,、家庭教育的重要性以及學(xué)校發(fā)展中“學(xué)生,、教師和課程”三元規(guī)劃的關(guān)系，視角獨(dú)特,、高屋建瓴,，讓與會(huì)教師感觸頗深，受益非淺,。下午,，杭州市青少年活動(dòng)中心副主任，省特級(jí)教師章獻(xiàn)明老師以《今天,，我們何以為師》為題對(duì)教師進(jìn)行師德規(guī)范行為指導(dǎo)講座,，分別從道德、情操和品質(zhì)入手闡述了對(duì)師德的認(rèn)識(shí),，要求教師要守住底線,、多元發(fā)展，建議我們學(xué)校處理好“標(biāo)準(zhǔn)化管理和標(biāo)桿化推進(jìn)”的關(guān)系,，提出“把學(xué)校變成學(xué)生的學(xué)?！钡闹鲝垼哪L(fēng)趣,，富有激情,，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強(qiáng)烈共鳴,，使老師們的思想接受了一次洗禮,。培訓(xùn)后，一百多位教師紛紛撰寫培訓(xùn)心得,，表達(dá)自己的收獲,。本次師德培訓(xùn)有效地引領(lǐng)了教師成長，提升教師師德素養(yǎng),。

2．信息技術(shù)專題培訓(xùn),。20xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對(duì)我校語數(shù)教師進(jìn)行鴻和白板使用培訓(xùn),。培訓(xùn)中,，專業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用操作方法,，老師們跟著一步步操作,，驚嘆于現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大功能的同時(shí)，更深深地感嘆：合理利用好電子白板,，將進(jìn)一步提高語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率,。

另外，根據(jù)上級(jí)部署,，本學(xué)期我校全體語數(shù)老師參加了杭州師范大學(xué)組織的“20xx年中小學(xué)能力提升工程”培訓(xùn),。語文、數(shù)學(xué)工作坊的坊主林秋芬老師,、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領(lǐng)下,，有序地引導(dǎo)全體語文教師參加培訓(xùn)，觀看培訓(xùn)視頻,，完成培訓(xùn)作業(yè),，參與培訓(xùn)發(fā)展性診斷評(píng)價(jià)。老師們紛紛反映,，此次培訓(xùn)又一次改變了自己的教育教學(xué)理念,，開闊了自己的視野，使自己認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合的新天地,，并在一定程度上提升了自己的教育教學(xué)技能。

3．教科研專題培訓(xùn),。20xx年9月28日,，我校舉行科研專題培訓(xùn)會(huì)暨20xx學(xué)年度校本研修優(yōu)秀學(xué)科組（備課組）表彰大會(huì)。本次培訓(xùn)的主題是“結(jié)合學(xué)校實(shí)際做真實(shí)的教科研”,。教科室林秋芬老師帶領(lǐng)老師們回顧了過去的兩年來,，學(xué)校開展“四位一體學(xué)科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學(xué)語文“四位一體”項(xiàng)目研修》,、數(shù)學(xué)組的《學(xué)情研判：小學(xué)數(shù)學(xué)“2+x”四位一體項(xiàng)目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數(shù)據(jù)的小學(xué)英語“四位一體”項(xiàng)目研修》等典型經(jīng)驗(yàn),，隨后引導(dǎo)老師們形成共識(shí)：教師參與教育科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題研究教師可以提升自己對(duì)教育的理解力和對(duì)課程的執(zhí)行力,。從某種角度來說,，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應(yīng)該在行動(dòng)中思考如何解決自己身邊真實(shí)的教育教學(xué)問題,，思考的原點(diǎn)應(yīng)該是“教育教學(xué)如何做更好”,。而在我們同一所學(xué)校里，同一備課組,、教研組的教師會(huì)面臨相同的教育教學(xué)問題,，這為我們進(jìn)一步開展“四位一體學(xué)科自主研修”提供了良好的基礎(chǔ)。她鼓勵(lì)老師們借助學(xué)校已有的研修經(jīng)驗(yàn),，以備課組,、教研組為單位開展真實(shí)的教科研，努力做到“在研究中工作,，在工作中研究”,，共同解決教育教學(xué)教學(xué)問題,，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的同時(shí)找到職業(yè)幸福感。培訓(xùn)會(huì)的最后,，林秋芬老師公布了20xx學(xué)年度“做真實(shí)的教研”項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)的結(jié)果,，一年級(jí)語文組、三年級(jí)數(shù)學(xué)組以及英語組被評(píng)為“四好備課組”,，五年級(jí)語文組,、六年級(jí)數(shù)學(xué)組以及音樂組被評(píng)為“三好備課組”，另外,，二年級(jí)語文組等xx個(gè)備課組被評(píng)為“二好備課組”,。

本學(xué)期，我們繼續(xù)推行“四位一體學(xué)科自主研修”,，把校本培訓(xùn)的重心下放到各備課組,、教研組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,，引導(dǎo)全體教師參與到學(xué)科自主培訓(xùn)中來,。為了進(jìn)一步營造良好的教研氛圍，學(xué)校召開班子會(huì),，討論了學(xué)科自主教研和培訓(xùn)的基本要求,，并在全體教師會(huì)上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個(gè)年級(jí)調(diào)整為三個(gè)學(xué)段,、繼續(xù)實(shí)行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓(xùn)中執(zhí)教公開課,，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）,、學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真參加自己所在學(xué)科的校本教研和培訓(xùn)活動(dòng),、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)科自主培訓(xùn)和教研的操作，為“四位一體學(xué)科自主研修”的深入提供了基礎(chǔ),，同時(shí)為老師們的自主探索留下了巨大的空間,。在周雙影、雷衍頂,、鄭曉晴,、林牡丹、謝曉苗,、吳道委,、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領(lǐng)下,，各教研組深入開展“四位一體學(xué)科自主研修”活動(dòng),，把學(xué)科內(nèi)的教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為教研主題，圍繞著“基于學(xué)情的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”這一大主題開展了校本和培訓(xùn),，各學(xué)科教研活動(dòng)和培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到三十多次,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了校本培訓(xùn)規(guī)定的次數(shù),。

我校一貫重視結(jié)合校本實(shí)際開展教育科研工作。自20xx年—20xx年的近5年時(shí)間里,，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實(shí)踐與研究”,、“基于博客的四位一體學(xué)科自主研修實(shí)踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究,，從根本上改變了教師對(duì)于校本研修的認(rèn)識(shí),，也引領(lǐng)者教師們開始了“做真實(shí)教科研”的行動(dòng)探索。

（一）在行動(dòng)中研究的實(shí)踐,。本學(xué)期,，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，我們進(jìn)一步推進(jìn)“四位一體學(xué)科自主研修”,，引領(lǐng)教師開展“指向于學(xué)情的研究”,，重新設(shè)計(jì)自己的教和學(xué)生的學(xué)，以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)結(jié)合日常的教育教學(xué)實(shí)際開展課題研究,。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級(jí)語文“我愛識(shí)字”教學(xué)方式改進(jìn)的策略研究》組織日常的校本教研,；林牡丹老師,、白植想老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂練習(xí)的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭曉晴,、金榮澤老師圍繞課題《小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想培養(yǎng)的`研究》來上研究課，鄭海影和科學(xué)組的老師圍繞日常的教學(xué)開展《基于小學(xué)科學(xué)記錄本的自主學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)研究》,。

在德育領(lǐng)域,，宏觀上，我們以蘇志奎校長負(fù)責(zé)的溫大立項(xiàng)課題《基于德育導(dǎo)航圖的小學(xué)生“禮”育的實(shí)踐研究》為基礎(chǔ),，開展了校園文化建設(shè)的理論研讀和實(shí)踐探索行動(dòng),。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會(huì)，引領(lǐng)班子成員和全體教師,，圍繞著“樂學(xué),、求真、賞禮,、致雅”這八個(gè)字的校訓(xùn),，解讀學(xué)校的辦學(xué)新思想，思考校園文化建設(shè)的新路子,，展望學(xué)校發(fā)展的新前景,。為進(jìn)一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學(xué)的林鎖校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，教科室組織人員啟動(dòng)了?？闹鼐幑ぷ?。微觀層面，有吳愛玲,、吳愛琴老師針對(duì)課題《城鎮(zhèn)小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的原因和對(duì)策研究》開展的日常實(shí)踐,。

在信息技術(shù)領(lǐng)域，謝賢曉老師負(fù)責(zé)的20xx年度溫州市教育技術(shù)研究專項(xiàng)課題《小學(xué)信息技術(shù)基于puduino的創(chuàng)客教育課程建設(shè)》成為學(xué)校創(chuàng)客教育課程的一個(gè)方向,，相關(guān)老師開展了大量的實(shí)踐研究,，取得了很豐富的成果。20xx年10月24-25日,，昆陽二小謝賢曉,、金榮澤老師帶領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客吧的學(xué)生在杭州舉行的全國20xx年教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強(qiáng)的動(dòng)手能力。20xx年1月xx日,，在溫州市中小學(xué)創(chuàng)客教育推進(jìn)大會(huì)上,，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教育基地學(xué)校。

……

把日常的工作與教育科研結(jié)合起來,，在工作中研究,，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài),。

本學(xué)期,，20xx年溫州市各類課題評(píng)審結(jié)果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負(fù)責(zé),、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學(xué)科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負(fù)責(zé),、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學(xué)低年級(jí)群繪本閱讀的實(shí)踐與研究》獲20xx溫州市推廣與應(yīng)用課題二等獎(jiǎng)；由黃鴛鴦老師負(fù)責(zé),、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文語用序列建立的實(shí)踐研究》獲20xx溫州大學(xué)面向基礎(chǔ)教育課題成果二等獎(jiǎng),；王劍秋老師負(fù)責(zé)、郭遠(yuǎn)老師執(zhí)筆的課題《團(tuán)體游戲促進(jìn)高段小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究》獲溫州市20xx教科規(guī)劃課題成果三等獎(jiǎng),。由葉華平老師負(fù)責(zé),、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學(xué)中高年級(jí)“孝文化”教育的實(shí)踐與研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評(píng)審二等獎(jiǎng)；沈玨暉老師負(fù)責(zé)的課題《三讓助學(xué)：小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)的策略研究》,、王劍秋,、郭遠(yuǎn)老師的課題《團(tuán)體游戲促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究》、劉希,、杜秀英老師的課題《小學(xué)低年級(jí)繪本作文的實(shí)踐研究》獲20xx縣教學(xué)課題成果評(píng)審三等獎(jiǎng),，黃鴛鴦老師負(fù)責(zé)的課題《以學(xué)定教，優(yōu)化小學(xué)語文課堂言語實(shí)踐的研究》在20xx年順利結(jié)題,。

實(shí)踐證明,，“做真實(shí)的教科研”，不僅是二小教師的一種追求,，更在二小教師的行動(dòng)中成了二小教科研的一面旗幟,，一項(xiàng)特色,。教科室林秋芬老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期全縣教科工作會(huì)議暨“我心中的好教研”主題評(píng)選活動(dòng)表彰會(huì)上作專題發(fā)言《從學(xué)習(xí)到行動(dòng)》，介紹了二小教科研的特色,，得到了與會(huì)專家,、老師的好評(píng)。林秋芬老師被評(píng)為平陽縣20xx—20xx年度教科研先進(jìn)個(gè)人,。胡萍萍老師等八位教師負(fù)責(zé)的空間在縣教師特色空間評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為二,、三等獎(jiǎng)?！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆?dòng),，促使老師們獲得不斷的成長，也推進(jìn)了二小向著更好更高的明天前行,。

1．本學(xué)期,，教科室組織發(fā)動(dòng)全體教師參加平陽縣20xx年中小學(xué)優(yōu)秀德育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》,、葉華平,、伍微微老師撰寫的論文《小學(xué)高年級(jí)“孝文化”實(shí)踐教育初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學(xué)校特色德育活動(dòng)的整理與探索》,、吳愛琴,、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎(jiǎng),；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學(xué)情的個(gè)別化教育策略例談》獲二等獎(jiǎng),。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何,？》,、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風(fēng)化雨時(shí)》獲三等獎(jiǎng)。溫文娟老師撰寫的案例《對(duì)“周末綜合癥”下藥》,、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎(jiǎng),。

2.本學(xué)期,，教科室組織五六年級(jí)參加平陽縣讀書征文活動(dòng),，取得了良好的成績：六年（1）班魏**、六年（3）班何**,、五年（1）班林**,、五年（5）班章**獲一等獎(jiǎng)；六年（5）班吳**,、五年（5）班陳**獲二等獎(jiǎng),；六年（1）班林**獲三等獎(jiǎng)。

……

成績,，是二小師生“樂學(xué),、樂實(shí)踐”的自然結(jié)果,。我們相信，新的學(xué)習(xí),，新的行動(dòng)必將帶給我們?nèi)碌捏w驗(yàn),，讓我們發(fā)現(xiàn)全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇四

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，一學(xué)期來，我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極貫徹黨的教育方針,，以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，全面提升教師素質(zhì),，有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的教研工作小結(jié)如下：

加強(qiáng)常規(guī)管理,，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證,。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定,，按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué),。學(xué)期初認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照省頒《課程計(jì)劃》的規(guī)定,，開足各門功課,。嚴(yán)禁教師隨意調(diào)整課程或挪作他用。

在教學(xué)管理中,，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查,。一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮,，而且都能按要求備足,、備好課，個(gè)別老師還能及時(shí)寫好教后反思,。

在教學(xué)質(zhì)量的檢測與考核上,，我們尋求規(guī)范。本學(xué)期,，對(duì)語文,、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了聯(lián)考，大面積的抽查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處,，教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步上升,。

1、讀書自悟

教師根據(jù)自己實(shí)際的目標(biāo)計(jì)劃,，采取自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐、自主反饋,、自主檢查的辦法來提高自己,。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為,。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式,。

2、集中學(xué)習(xí)

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),，采取觀看課程改革音像,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等方式，教師做好筆記,。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面,、豐富、翔實(shí),。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等,。

1,、堅(jiān)持實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。開學(xué)初教導(dǎo)處隨堂聽課,，深入教師的課堂,，對(duì)教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題,，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。

2,、使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化,。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究。,，通過研究,，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決,。要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,。通過集體備,、講、評(píng)都很有收獲,，以此推動(dòng)本組的課堂教學(xué)的有效提高,。

3、鼓勵(lì)教積極撰寫教學(xué)論文,。為了提升教師的理論素養(yǎng),，推廣成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，宣傳我校教研成果,，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，攢寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件等,。

4、本學(xué)期開展以“實(shí)施中心小學(xué)有效課堂教學(xué)策略的研究”為主題課題究研,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,。以教研組為依托，以落實(shí)課標(biāo)用好教材為基礎(chǔ),，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)，研究有效課堂教學(xué)的有效方法和策略,，探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法與途徑,，使教研深入教學(xué)一線。通過研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有力促進(jìn)我國新課程改革進(jìn)程。所以,，在新課程背景下開展本課題研究,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

在這一學(xué)期里，我們付出,，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇五

1、管理機(jī)制落實(shí)到位,。首先,，堅(jiān)持執(zhí)行聽評(píng)課課制度，其次,，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng),。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開展的前提,。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位,。其次,，多讀書。

3,、開展教研活動(dòng),，提高教學(xué)效益。

一是進(jìn)行有效備課,。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合,。

4,、立足課堂,，以研促教。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、心理特點(diǎn),，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià),。

按照計(jì)劃每周除了常規(guī)的教研組活動(dòng),，每周我們還要進(jìn)行教學(xué)反思和摘抄的檢查。

問題與思考

在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn),，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化、制度化,、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開，還需要探索,。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實(shí)處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修,，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次,，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求,；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺(tái),，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口,。

以上是我對(duì)我校開展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法,，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來越好,，教師們也會(huì)越來越優(yōu)秀,！

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇六

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1、全面認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,，更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè),，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，聚焦課堂，直面問題,，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,，提高教師教育教學(xué)水平。

2,、在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下,，以學(xué)校為基本單位，校長為第一責(zé)任人,，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作,，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3,、堅(jiān)持面向全體原則,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每位教師必須參加校本培訓(xùn),，每學(xué)年不少于24學(xué)時(shí),。

（二）培訓(xùn)重點(diǎn)：

教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能等專題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn),。

1,、專業(yè)精神

（1）師德培訓(xùn)

開學(xué)初，在鐘彬彬老師組織下,，全體教師共同學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)“十八大精神”,、“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”、“三心四德”,、 “未成年人保護(hù)法”,，“教師職業(yè)道德規(guī)范”，通過本次學(xué)習(xí),，教師們很好地理解了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,，提高全校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（2）讀書活動(dòng)

在教務(wù)處周老師的組織下,，學(xué)校按慣例開展讀書活動(dòng),。于5月初我校開展了讀書會(huì)，在讀書會(huì)上,，鐘昌順老師談了《有效教學(xué)模式》一書的體會(huì),，要使教學(xué)有效,，一要授課清晰；二多樣化教學(xué),；三要注意任務(wù)導(dǎo)向,；四確保學(xué)生成功率。老教師林秀芳老師交流了《《問題學(xué)生教育指南》,，黃蓓蕾老師交流了《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》,；鄭小紅老師談了自己閱讀《培養(yǎng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的自學(xué)能力》一書的收獲。通過本次活動(dòng),，老師們都認(rèn)識(shí)了讀書的好處,。書似一位智者,，為我們點(diǎn)撥釋疑,，促進(jìn)我們能力的提高。

（3）撰寫論文,、反思等

由于新教師的充入,，學(xué)校的教研能力有了顯著的提高。本學(xué)期在縣里獲獎(jiǎng)或交流的有九人次,，鐘彬彬《《優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教育改革,，推進(jìn)育人服務(wù)質(zhì)量》榮獲一等獎(jiǎng)；張文生老師參加平陽縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),，鐘彬彬老師撰寫的四篇論文及案例分別獲縣二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。

2、專業(yè)知識(shí)與技能

（1）集體備課

語文組開展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動(dòng),，參與人員有周春微,、張文生、鄭小紅,，莊小微,，梅釵；數(shù)學(xué)組開展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動(dòng),，校長吳同洋組織,，與會(huì)者黃蓓蕾、鐘昌順,、莊小微,。教師們積極性高，反應(yīng)較好,。

（2）教研活動(dòng)即一人一課活動(dòng),。

教研活動(dòng)主題明確，在上課,、評(píng)課和反思中,，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑,，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為,，提高了教師的執(zhí)教能力,。

（3）每位教師學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少2節(jié),。

在學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)中,，教師中積極參與，在活動(dòng)中,，認(rèn)真聽講并作記錄,，活動(dòng)后暢所欲言，提出中肯的意思,，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識(shí)到執(zhí)教過程中的優(yōu)缺點(diǎn),，以取長補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。

（4）組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng),。

由于師資有限和組織能力的限制，我校開展粉筆字展示活動(dòng),，參與人員廣泛,，除了老教師，其余中青年教師都參與活動(dòng),。

3,、專題培訓(xùn)

組織教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)〈教師的心理健康教育講座〉（網(wǎng)摘），以緩解教師從業(yè)壓力,，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，促進(jìn)教師的心理健康,。

4,、學(xué)校特色

在各種因素的作用下，本校自然形成的小班教學(xué),。在現(xiàn)環(huán)境中,，教師們不斷地研究和探索小班化有效教學(xué)的策略和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,。

基本形式

1,、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn),、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。集中培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開展校本培訓(xùn)。

2,、教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位,，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。以學(xué)科為單位,，組織語數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng),。

通過校本培訓(xùn)，落實(shí)了教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī),，有效地提高了全面提高教師基本教學(xué)技能,，提高了課堂教學(xué)效益，提高了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展,。

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇七

關(guān)于咱們科學(xué)組來說,本學(xué)期是一個(gè)“角落”,是一個(gè)應(yīng)戰(zhàn)和時(shí)機(jī)并存的學(xué)期,。應(yīng)戰(zhàn)在于咱們?nèi)藛T緊缺,并且增加了創(chuàng)客這個(gè)咱們也不太熟悉的范疇;時(shí)機(jī)在于咱們用有限的時(shí)間和精力掌握住了許多展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的才智的時(shí)機(jī),讓孩子和教師們都感受到科技帶來的沖擊。

為提高小學(xué)科學(xué)教師的教材解讀才能和助學(xué)活動(dòng)規(guī)劃才能,引導(dǎo)教師持續(xù)踐行“學(xué)本講堂”理念,執(zhí)行市“新常規(guī)”要求,本學(xué)期,灣龍區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將整體總動(dòng)員,閱歷學(xué)習(xí)-規(guī)劃-施行和改進(jìn)“助學(xué)三單”的過程,。區(qū)里的“助學(xué)三單”首要指向科學(xué)講堂的探究和研討,一般有“活動(dòng)協(xié)助卡”,、“組內(nèi)研討協(xié)助卡”,、“小組報(bào)告協(xié)助卡”,。“助學(xué)三單”和我校一直在做的“導(dǎo)學(xué)單”的功用導(dǎo)向共同,都是一種協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)自立學(xué)習(xí)的腳手架,“助學(xué)三單”的范式也許更具科學(xué)味,。

本學(xué)期,咱們科學(xué)組在導(dǎo)學(xué)方面,依據(jù)區(qū)研修精力聯(lián)系咱們校級(jí)的三單教研進(jìn)行聯(lián)系版的導(dǎo)學(xué)立異活動(dòng),科學(xué)教研組的一切成員都參加到“助學(xué)三單”的開發(fā),、實(shí)習(xí)和修改中。咱們本學(xué)期的6次教研活動(dòng)都環(huán)繞該主題進(jìn)行,其間3次是關(guān)于根底性課程的,還有3次是聯(lián)系拓展性課程進(jìn)行的,。咱們憑借典范研讀,、課例研討、網(wǎng)絡(luò)研討(微信),、主題說話等多種形式開展活動(dòng),。在此期間,李璇、王翔翔,、張建芬3位教師開出公開課;組內(nèi)7人分工合作,開發(fā)了三年級(jí)第三單元的7課助學(xué)單與全區(qū)科學(xué)教師同享;馮幼義教師的導(dǎo)學(xué)事例取得市一等獎(jiǎng),。

將校本的“導(dǎo)學(xué)三單”和區(qū)里的“三單導(dǎo)學(xué)”聯(lián)系在一起,揚(yáng)長避短,咱們的講堂在慢慢地靠近“學(xué)本”!

咱們從前對(duì)4-6年級(jí)孩子的做過問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯現(xiàn)85%以上的孩子認(rèn)為玩中學(xué)、學(xué)中玩,不拘泥于書本常識(shí),在本來課程的根底上能擁有自個(gè)喜愛課程的選擇權(quán)是他們所等待的幸福,。學(xué)生對(duì)著手實(shí)習(xí)類的課程等待值最高,因而,課程研制團(tuán)隊(duì)深化學(xué)生中間,了解孩子們的愛好點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變廢為寶,應(yīng)戰(zhàn)構(gòu)思制造等活動(dòng)十分感愛好,。而著手才能,將講堂常識(shí)加以運(yùn)用的才能恰恰是根底課程中學(xué)生短少鍛煉的有些。根據(jù)以上情況,咱們開端醞釀?wù)n程目標(biāo),試圖經(jīng)過幾個(gè)按部就班的活動(dòng),發(fā)展孩子的著手才能,給孩子供給一個(gè)運(yùn)用常識(shí),將自個(gè)的構(gòu)思主意成為實(shí)際的時(shí)機(jī),?？偨Y(jié)歷年輔導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷,咱們斷定“立異實(shí)習(xí)”為拓展性課程的中心目標(biāo),開發(fā)了“構(gòu)思孵化”課程。經(jīng)過多方輔導(dǎo),咱們的《構(gòu)思孵化》被評(píng)為省級(jí)精品課程,。

雖然咱們科學(xué)組只有幾個(gè)人,但是在課程變革方面,特別是課程評(píng)估中咱們一直有自個(gè)的考慮和實(shí)習(xí),。咱們科學(xué)組從20xx年9月開端科學(xué)幣的評(píng)估,三年的時(shí)間,咱們一直在積累,一直在行進(jìn),。咱們收拾總結(jié)三年來的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,撰寫的課題報(bào)告《小學(xué)“科學(xué)幣”評(píng)估體系的實(shí)習(xí)研討》取得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績;除此以外李璇教師撰寫的有關(guān)論文取得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);在市級(jí)的課程評(píng)估現(xiàn)場會(huì)中展現(xiàn)咱們科學(xué)幣的由來。

因著創(chuàng)客基地的申報(bào)作業(yè),咱們科學(xué)組在校級(jí)層面大力營建創(chuàng)客文明,環(huán)繞“立異實(shí)習(xí)”做了兩條線的作業(yè),。第一條線——主題活動(dòng)線:從開學(xué)初的教師代表說話,到學(xué)期中的科技節(jié)暨創(chuàng)客節(jié)開幕式,再到后續(xù)的創(chuàng)客節(jié)系列活動(dòng),。第二條線——?jiǎng)?chuàng)造構(gòu)思孵化空間:咱們將教學(xué)樓六樓的三個(gè)教室和兩個(gè)陽臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,設(shè)置了構(gòu)思孵化教室、3d打印區(qū),、百變積木區(qū)和生物園地,為學(xué)生的立異實(shí)習(xí)供給場所,別的經(jīng)過創(chuàng)客基地的經(jīng)費(fèi)裝備了10萬擺布的器材,為孩子的供給硬件支撐,。當(dāng)咱們的教師和學(xué)生閱歷了這一系列的活動(dòng),他們從“沒有聽說過”到“慢慢地了解”甚至是“深化地參加”,咱們收成的不僅是別致,關(guān)于孩子來說,更多的是發(fā)展在根底性課程中短少的立異、著手和實(shí)習(xí)的才能,。

除了營建校級(jí)層面的創(chuàng)客文明氛圍以外,咱們還安排對(duì)外開放的活動(dòng)或許走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行公益活動(dòng),。本學(xué)期咱們迎來了往屆的畢業(yè)生和區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友來創(chuàng)客空間體會(huì)mbot機(jī)器人和樂博士積木;咱們也將機(jī)器人和3d打印筆帶到社區(qū),讓家長和孩子體會(huì)科技的魅力。上述活動(dòng),咱們組會(huì)經(jīng)過構(gòu)思孵化社的微信大眾號(hào)進(jìn)行推送,讓更多的人加入立異實(shí)習(xí)的部隊(duì)中!

不論是咱們的教師,仍是咱們的孩子,咱們攜手走在立異實(shí)習(xí)的路上,。以上即是對(duì)本學(xué)期的一個(gè)簡略小結(jié),咱們在“角落”遇見了更有潛力的自個(gè),咱們在“角落”遇見了學(xué)生更好的一面,咱們在“角落”遇見了更美的景色!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇八

20xx學(xué)年,，我校依據(jù)永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念,，樹立教育為人民服務(wù)的意識(shí),，堅(jiān)持“強(qiáng)化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路，扎實(shí)開展了校本培訓(xùn)工作,，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將一年來我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長是新棵程背景下學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,。對(duì)此,，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)。為切實(shí)開展好校本培訓(xùn)工作,，學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自任組長，教導(dǎo)主任任副組長,，成員由語數(shù)等教研組長組成,。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用,，保證了校本培訓(xùn)工作的順利開展,。

開展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,，務(wù)必抓緊抓實(shí),。領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)教師現(xiàn)狀以及存在的問題，對(duì)教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng),，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中，校長根據(jù)每位教師的教學(xué)實(shí)況,，進(jìn)行了總結(jié),，并提出建議，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足,，取他人所長,，補(bǔ)己之短。

為提高培訓(xùn)效果,，切實(shí)把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,，我校對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。

1,、定培訓(xùn)計(jì)劃,。學(xué)校組織骨干教師通過認(rèn)真討論和充分醞釀，制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃,，計(jì)劃做到有主題,，有目標(biāo)，有內(nèi)容,，有活動(dòng)形式,，有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù),。

2,、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度,，要求教師積極參加校本培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，做好筆記,，寫好心得,，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。

3、抓落實(shí),。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)制度,，開展培訓(xùn)工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則,，履行職責(zé),，把計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，制度中的每一項(xiàng)要求都落到實(shí)處,。全體教師也遵規(guī)守紀(jì),，積極配合開展好培訓(xùn)工作。

本年度，我校在專業(yè)精神方面,，組織了全體教師開展了讀書活動(dòng),，并要求教師寫出讀書心得和體會(huì)。在本學(xué)期,，學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。

在專業(yè)知識(shí)與技能方面，

本年度語文組公開課課11次,，數(shù)學(xué)組公開課8次,；

本年度，全體教師積極參與聽課活動(dòng),，全體教師聽評(píng)課都超過10節(jié),，最多的教師超過30節(jié)，同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評(píng)課,。

在本學(xué)年,，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)（教師基本功）,，本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(dòng)（教師說課）,，由盧立仲老師進(jìn)行說課技能展示。

在本學(xué)年,，我校還開展5次有關(guān)德育工作,、教育科研、信息技術(shù),、心理健康等專題培訓(xùn),。20xx年11月24日，信息技術(shù)專題培訓(xùn),，內(nèi)容是excel數(shù)據(jù)處理,；12月12日，邀請溫州市消防中心專家,，對(duì)全校教師進(jìn)行消防安全培訓(xùn),；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)，針對(duì)去年期末成績情況,，做了詳盡的分析,，指出問題，改進(jìn)工作,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護(hù)航,。5月4日，我們開展了心理健康專題培訓(xùn),；5月25日,，開展德育專題培訓(xùn),。

本學(xué)期5月17日，我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用，同時(shí)也是褒獎(jiǎng)優(yōu)秀教師的一種做法,。

本年度我們學(xué)校的特色項(xiàng)目是法制進(jìn)校園活動(dòng),，在3月23日舉辦了一次法制講座。

由于計(jì)劃詳細(xì),、具體,、有針對(duì)性，使得培訓(xùn)工作井然有序,，效果良好,。但回顧一年以來我校的校本培訓(xùn)工作，依然存在的一些問題,，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方,。

1、我們在開展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，沒有認(rèn)真對(duì)待。

2,、在教師基本功訓(xùn)練上,，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn),，缺少力度,。

3、有些活動(dòng)流于形式,，沒有真正認(rèn)識(shí)到其重要性,。

針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作,。

2、結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定各類考評(píng)方案,，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末,、年終公開考評(píng)結(jié)果,。

3,、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)例會(huì)說明,。

總而言之，校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,，校本教研活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下,，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。今后,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，頑強(qiáng)拼搏,，扎實(shí)工作，把校本培訓(xùn)工作做得更好,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇九

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：x

副組長：x

成員：x

其中x校長統(tǒng)籌我校校本培訓(xùn)工作，z副校長分管校本培訓(xùn)工作組織與執(zhí)行,，z兩位老師協(xié)助校長主持校本培訓(xùn)具體工作的開展,，六位成員位分語文、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)教研組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的落實(shí),。并在三個(gè)教研大組下分14個(gè)備課具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)科與年級(jí)段，開展具體工作,。

1,、完善上學(xué)年月修訂的《橋虹八小校本教研工作制度》，學(xué)年初制定了《橋虹鎮(zhèn)第八小學(xué)20xx學(xué)年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃》,，并以此為據(jù),，學(xué)校三個(gè)教研組根據(jù)自身實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)制定各自教研組的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

2,、在開展校本培訓(xùn)過程中,，注重過程管理：做到有計(jì)劃、有時(shí)間地點(diǎn),、有活動(dòng)主題,、有主持人主講人、有照片,、有記錄和感想反思等,，信息登記及時(shí)全面。并在每學(xué)期末對(duì)每位老師的校本培訓(xùn)參訓(xùn)情況進(jìn)行考核,，其結(jié)果納入教師績效工資考核,。

3,、校本培訓(xùn)檔案齊全。我校校本培訓(xùn)檔案分學(xué)校,、教研組,、教師個(gè)人三個(gè)層面整理歸檔。本學(xué)年小本培訓(xùn)檔案根據(jù)樂清市進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于做好20xx學(xué)年校本培訓(xùn)考核工作的通知》相關(guān)要求,，進(jìn)行組檔。

4,、本學(xué)期學(xué)校為老師的閱讀提供經(jīng)費(fèi)和場所,，學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于書籍購買，校長室的藏書供每位老師借閱,，并且專門開辟“格物書屋”,、“教師活動(dòng)室”和閱覽室為教師閱讀場所，提供茶吧式閱讀,。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn),，平且在經(jīng)費(fèi)上為老師們提供了保障，本學(xué)期培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)12萬元左右,。學(xué)校校園網(wǎng)中有較為完善的校本培訓(xùn)專題,。

1、學(xué)校組織教師每人至少閱讀一本書,，寫一篇讀后感

本學(xué)年學(xué)校分教研組,，為老師們購買了吳忠豪教授的《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容摘要》、《學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)指南——小學(xué)數(shù)學(xué)》和《坐在路邊鼓掌的人》三本教育著作,，每位教師最少閱讀一本,，在閱讀后要求摘記并且撰寫讀后感。

2,、組織教師經(jīng)驗(yàn)交流

本學(xué)期安排有外出培訓(xùn)的老師,，在培訓(xùn)回來后，在各自教研組開展匯報(bào)活動(dòng),，使得培訓(xùn)的效果得以擴(kuò)大,，同時(shí)也讓參加培訓(xùn)的老師需要總結(jié)培訓(xùn)所得，有發(fā)言的機(jī)會(huì),，對(duì)參訓(xùn)老師來說,，也是一種提高和進(jìn)步。

同時(shí)學(xué)校開始“新鄔龍講壇”命名的教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，本學(xué)年z老師專門針對(duì)寫字教學(xué)結(jié)合語文學(xué)科,，開展了《漢字的書寫與教學(xué)——筆畫篇》的經(jīng)驗(yàn)交流。

3,、集體備課

本學(xué)年我校每個(gè)教研組都開展集體備課6次,，每個(gè)學(xué)期3次，集體備課已成為我校教師專業(yè)技能成長的一個(gè)重要平臺(tái),。但也有兩個(gè)問題值得反思,，其一是缺乏專家引領(lǐng)，每次集體備課,、集體討論后,，大家各抒己見，信馬由韁,，在專業(yè)探討的角度缺乏深度和專業(yè)引領(lǐng),；其二是綜合組學(xué)科眾多，有英語,、科學(xué),、音樂、美術(shù),、體育五個(gè)學(xué)科,，而每個(gè)學(xué)科都只有兩三位老師，難以發(fā)揮集體的力量,，容易使集體備課流于形式,。

4、組織教師公開教學(xué),，教師聽課評(píng)課

本學(xué)年統(tǒng)計(jì)教師在校內(nèi)開課共84節(jié),，校外開課共4節(jié)，開課人次達(dá)90%以上,。學(xué)校要求每位青年教師聽課在15節(jié)以上,，35周歲以上的女老師和40周歲以上的男老師聽課在10節(jié)以上，50周歲以上的老師聽課在六節(jié)以上,。每位老師上完公開課,，教研組內(nèi)都會(huì)馬上組織聽課教師進(jìn)行評(píng)課。

5,、區(qū)域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)（四校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)）

本學(xué)年與淡溪一小,，淡溪二小、石帆二小一起組織兩次四校聯(lián)誼活動(dòng)（第二學(xué)期新增橋虹十二小,，并上升為樂清層面的教研活動(dòng)）,，每次活動(dòng)分語文數(shù)學(xué)學(xué)科分頭展開。老師展示的教研課,，各具特色,，精彩紛呈。我校zz老師用認(rèn)真的教研態(tài)度向聽課老師表現(xiàn)了本校老師的教學(xué)能力,；各兄弟學(xué)校的老師也與我們的學(xué)生快樂分享,，給孩子們帶來一次新的知識(shí)旅程,。活動(dòng)還邀請了教研室的z和z兩位教研員擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓,，在活動(dòng)結(jié)束后,，為大家?guī)砭实狞c(diǎn)評(píng)和講座。

通過以上的教學(xué)教研活動(dòng),，各學(xué)科組老師更加深入的研究與總結(jié),，形成了共識(shí)，撰寫了課堂教學(xué)論文,、評(píng)課稿,、案例、教學(xué)反思等,，更主要的是老師們通過課堂觀察,，加強(qiáng)了自我反思，反思自己的課堂,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，努力提高自己的課堂效益。

6,、主題培訓(xùn)

本學(xué)年共開展了四次專題培訓(xùn)：暑期由溫州市教育局統(tǒng)一安排的師德講座,；兩次以課程改革為主題的校級(jí)培訓(xùn)；教研方面主要四校聯(lián)誼活動(dòng)的學(xué)習(xí),。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)十篇十

隨著課程改革的深入推進(jìn),，校本課程開發(fā)已經(jīng)成為我國當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物,，基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,?！痹谡n時(shí)計(jì)劃中也明確規(guī)定：“地方與學(xué)校開發(fā)或選用的課程占課時(shí)總比例的10%－12%?！边@些都足以見出國家對(duì)校本課程開發(fā)的重視,。同時(shí)，這也成為我們弘揚(yáng)學(xué)校文化,，發(fā)展學(xué)校特色的新契機(jī),。在開發(fā)校本課程，辦好學(xué)校特色方面，我們是這樣做的：

1,、成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長由校長沈德新同志擔(dān)任,，副組長由副校長裴繼東同志擔(dān)任，組員包括各科學(xué)教研組長,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,。其主要職責(zé)是對(duì)校本課程的開發(fā)作出正確決策,，予以全面部署，組織人力物力,，協(xié)調(diào)各方關(guān)系,。

2、組建了校本課程審議委員會(huì)

校本課程審議委員會(huì)由校長沈德新,、副校長裴繼東,、教師代表史冬艷、徐長亮,、胡俊超,、段連馳馬雪、學(xué)生及家長代表組成,。其主要職能是審議校本課程開發(fā)過程中的重大決策,，形成《校本課程開發(fā)方案》、《中華經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》《寫字教學(xué)實(shí)施方案》,，制定相關(guān)管理?xiàng)l例,，檢查督導(dǎo)校本課程開發(fā)方案執(zhí)行情況。

1,、校本課程與學(xué)校特色有什么關(guān)系,？

校本課程與學(xué)校特色的關(guān)系應(yīng)是：先以學(xué)校特色來進(jìn)行課程開發(fā)先有特色而后有校本課程，開發(fā)實(shí)施過程中,，更加促使學(xué)校特色鮮明化,、獨(dú)特化?；趯W(xué)校,，更發(fā)展于學(xué)校，又更促使學(xué)校特色化發(fā)展,。也就是說,，校本課程的開發(fā)，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,。我們所編寫的《中華經(jīng)典誦讀》、《寫字》這兩套教材，就緊緊圍繞我們的辦學(xué)特色進(jìn)行編寫的,，其內(nèi)容編排和相關(guān)素材的應(yīng)用都緊緊圍繞我校的德育工作進(jìn)行《中華經(jīng)典誦讀》針對(duì)學(xué)生的中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行教育,；《寫字》培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品性、審美,、及耐性意志力等,，這些現(xiàn)在已經(jīng)成為了我校德育特色工作。

2,、編寫校本教材的出發(fā)點(diǎn)明確了嗎,？

校本教材編寫一定要基于以下兩點(diǎn)：一是要以國家教材的彌補(bǔ)為出發(fā)點(diǎn)。為什么要開發(fā)現(xiàn)本課程,，其中有一個(gè)很重要的原因便是由于國家課程的統(tǒng)一性而忽視了各個(gè)地方,、各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，校本教材編寫必須要考慮我是否彌補(bǔ)了國家教材的不足,，彌補(bǔ)了什么,？不然，我們的勞動(dòng)便是一種毫無意義的重復(fù),。二是要以學(xué)生,、教師、學(xué)校的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),。在教學(xué)中我們是否確實(shí)需要一本適合和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長與發(fā)展的校本教材作為國家教材的補(bǔ)充,？養(yǎng)成教育工作在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中很難找到具體的抓手，而一些臨時(shí)性的教育往往不足以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，而所謂養(yǎng)成教育活動(dòng)應(yīng)該是長期堅(jiān)持的活動(dòng)才能叫養(yǎng)成教育活動(dòng),，才能讓學(xué)生在長時(shí)間的堅(jiān)持中形成受益終身的良好習(xí)慣和品性?；谶@些我們決定編寫了《中華經(jīng)典誦讀》,、《寫字》這兩套教材。這兩套教材中《中華經(jīng)典誦讀》是每學(xué)年全一冊,，《寫字》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知能力每學(xué)年分上下冊,，覆蓋1～9九個(gè)年級(jí)。

3,、編寫校本教材有鮮明的主題嗎,？

一整套的校本教材是一所學(xué)校的個(gè)性體現(xiàn)，每本書的主題便是這本教材個(gè)性的體現(xiàn),，無論是一套還是一本都必須要有鮮明的個(gè)性,，個(gè)性是校本教材的生命力。我們編寫的校本教材一定要凸現(xiàn)一個(gè)主題,，不能讓人看上去有點(diǎn)像自然書,，又像社會(huì)書，還有點(diǎn)像思品書，或是語文書,，或是環(huán)境教育書……最終陷落“似什么,，而什么都不是”的尷尬境地。我們本次編寫的校本教材就避免了這樣的問題,，《中華經(jīng)典誦讀》,、《寫字》這兩套教材主題鮮明，教育的目的性突出,。

4,、編寫的校本教材到底會(huì)有多大的存在價(jià)值？教材的存在價(jià)值主要取決于它是否真地對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展有所幫助,，而且是不可替代的幫助,。往往在編寫校本教材時(shí)，前者很容易考慮到,，而后者很容易忽略。從有些學(xué)校編寫的教材幾大板塊來看,，它能讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),、了解學(xué)校、了解大自然,，培養(yǎng)學(xué)生的愛家,、愛校、熱愛大自然的品質(zhì),，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等。但這些職能是不是無可替代了,？比如說：我們現(xiàn)在使用的自然,、社會(huì)、環(huán)境教育,、思品,、健康教育等教材完全可以很好的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生以上的能力和素質(zhì)。而我們有好多學(xué)校在編寫時(shí)就參照了那些書,。那么這樣一來,，編寫的校本教材就顯得有點(diǎn)多余了，它存在的價(jià)值也就大打折扣了,。

在這次的校本教材編寫中我們注重了其價(jià)值的集中性體現(xiàn),，例如《中華經(jīng)典誦讀》它的作用價(jià)值主要體現(xiàn)在通過開展“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，引領(lǐng)廣大師生更加廣泛,、深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典,，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平,；培養(yǎng)學(xué)生誦讀,、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng),、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力,。通過經(jīng)典誦讀行動(dòng)的實(shí)施豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文化品位,，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使其在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、傳承民族精神和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系及提高語言文字應(yīng)用能力等方面發(fā)揮重要作用,，為深化素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),。

5,、如何解決校本教材和統(tǒng)編教材爭學(xué)時(shí)現(xiàn)象？校本教材在使用過程中也存在諸多問題,，最重要的是校本教材與統(tǒng)編教材爭課時(shí)的問題,。國家對(duì)中職學(xué)校德育課有明確的要求和規(guī)定，必須按照《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開足課程,。為了解決校本教材和統(tǒng)編教材課時(shí)上的矛盾,，有的學(xué)校只好舍棄統(tǒng)編教材，使用校本教材,。用校本教材代替國家統(tǒng)編教材,，不符合國家規(guī)定，也將大大降低教學(xué)質(zhì)量,。我們這次把校本教材在實(shí)際的應(yīng)用中做了很好的調(diào)整,。首先是《中華經(jīng)典誦讀》教材，我們在實(shí)際應(yīng)用中采取中學(xué)生利用課前兩分鐘進(jìn)行背誦,，小學(xué)生利用課前五分鐘進(jìn)行背誦,，從一年級(jí)開始堅(jiān)每周背誦教材上的一首古詩，每學(xué)期完成15首詩的背誦,，這樣即解決了課時(shí)問題,，又能夠讓學(xué)生牢記，那么學(xué)生在九年以后所掌握的古詩詞的數(shù)量就足夠令學(xué)生受益終生了,?！秾懽帧方滩奈覀児卜譃閮纱蟛糠纸虒W(xué)，小學(xué)生接受的是楷書硬筆書法的教學(xué),，中學(xué)生接受的是行楷的教學(xué),，每個(gè)階段我們又把筆劃,、部首、整字,、整句,、布局謀篇根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分散在不同的學(xué)段里，每周由一名專職的書法教師完成一課時(shí)的教學(xué),，其余的時(shí)間由班主任和語文老師配合完成練習(xí)和鞏固,。這樣多元化的結(jié)合應(yīng)用，節(jié)省了課時(shí)也達(dá)到了我們編寫教材的目的和意義,。

校本教材的開發(fā),，必須按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，根據(jù)本校發(fā)展的需要和學(xué)生實(shí)際,，在充分調(diào)查了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,，根據(jù)本校的辦學(xué)理念和發(fā)展方向，通過收集,、占有,、整理、歸納學(xué)?；?qū)W科資料來進(jìn)行編寫,。校本教材的開發(fā)除了必須體現(xiàn)校本（本校）的特色外，還應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)基本原則,。

1、教材開發(fā)應(yīng)有目的性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教材應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，反映社會(huì)、政治,、經(jīng)濟(jì),、科技的發(fā)展需求”。校本教材針對(duì)的是本校學(xué)生群體,，滿足的應(yīng)是本校學(xué)生的需求,。因此，校本教材的開發(fā)決不能濫竽充數(shù),，到處東拼西湊,，而應(yīng)體現(xiàn)出本校的特色，應(yīng)通過本校教材來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。如果本校不能開發(fā)出教育學(xué)生的教材而只是使用別人開發(fā)出來的教材,，就會(huì)因別人開發(fā)的教材不能很好地適應(yīng)本校的具體情況而缺乏針對(duì)性，失去教材的實(shí)際意義,。

3,、教材開發(fā)應(yīng)有實(shí)用性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào),，“教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、生動(dòng),、有利于學(xué)生探究”,，要“精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！毙１窘滩牡拈_發(fā),，必須要有實(shí)用價(jià)值，要有利于學(xué)校自身的發(fā)展,。教材內(nèi)容要充實(shí)具體,，不論是學(xué)科知識(shí)的拓展延伸，還是課外知識(shí)的補(bǔ)充完善,；不論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，還是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，都應(yīng)該有具體的內(nèi)容,、生動(dòng)的事例,。而不應(yīng)只是詞句的堆砌、術(shù)語的闡釋,，更不應(yīng)東拼西湊,，只是方塊字的組合。教材必須重在實(shí)用,，重在選擇有利于學(xué)生終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面的材料,，使學(xué)生能學(xué)以致用，學(xué)以提高,。

4,、教材開發(fā)應(yīng)有獨(dú)特性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要,，開發(fā)或選用適合本校的課程,。”課程的藍(lán)本是教材,。教材的開發(fā)必須結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，編寫出具有學(xué)校特色的教材,。校本教材必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,，凸現(xiàn)出本校的豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，如將優(yōu)秀師生個(gè)案或本校典型的具有代表性的史實(shí)納入教材,。教材中,，即使是顯性的文化知識(shí)和技能方面的材料,，也應(yīng)是代表本校的最高最好的辦學(xué)水平。因此,，教材的開發(fā)必須新穎獨(dú)特,，獨(dú)具匠心，有非常明顯的地域性,。

5,、教材開發(fā)應(yīng)有趣味性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”，“要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”,。教材的開發(fā)不應(yīng)選擇學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性強(qiáng)、知識(shí)難度大的材料作為教材的內(nèi)容,，而應(yīng)將知識(shí)性強(qiáng)的材料化繁為簡,，化深為淺，化難為易,，注重于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的開發(fā)應(yīng)注意學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),，注意照顧學(xué)生不同年齡段的生理和心理特點(diǎn),，語言的表述應(yīng)幽默詼諧，事例的選擇應(yīng)生動(dòng)有趣,，教材的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩,。教材內(nèi)容的趣味性還應(yīng)體現(xiàn)在活動(dòng)性、可識(shí)性,、探究性等方面,，要使學(xué)生對(duì)教材嚼之有味，學(xué)之有得,，思之有獲。

6,、教材開發(fā)應(yīng)有拓展性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”,。教材的開發(fā)一定要注意學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用,，應(yīng)在學(xué)生已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展或延伸。譬如,，課內(nèi)講授雖然提及但又無詳細(xì)資料的,，或者是一些生活小常識(shí)，或者是一些小試驗(yàn),，或者是名家名篇,，或者是日常所見而又未加深究的,，都可以將其作為校本教材開發(fā)的原始資料進(jìn)行拓展。特別是一些科學(xué)性,、規(guī)律性的學(xué)科知識(shí),，可以在校本教材中采取由淺入深、由點(diǎn)到面,、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行層進(jìn)式的拓展,，用以培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣，增強(qiáng)其探究和創(chuàng)新的意識(shí),，并以此培養(yǎng)他們拓展和運(yùn)用知識(shí)的綜合素質(zhì)和能力,。

7、教材的開發(fā)應(yīng)有前瞻性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要”,，要“大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革”,。課程的改革決定著教材的開發(fā)。因此,，校本教材一定要體現(xiàn)出可持續(xù)性,，應(yīng)在把握時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，確定教材開發(fā)的目的和內(nèi)容,。無論是在校本教材的目標(biāo),、體例等的確定上，還是封面,、內(nèi)容等的設(shè)計(jì)上,，都應(yīng)體現(xiàn)出超前意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展,，學(xué)科的相互交叉和滲透越來越明顯,，邊緣學(xué)科的快速發(fā)展等，都會(huì)給教材的開發(fā)注入新鮮活力,。因此,，教材的開發(fā)一定要注意不斷淘汰已經(jīng)過時(shí)的、與現(xiàn)代社會(huì)不合拍的陳舊知識(shí),，發(fā)掘出新鮮的,、與時(shí)代潮流相吻合的新觀念和新知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)校的發(fā)展,。

8,、教材開發(fā)應(yīng)突出有效性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)，要“滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,?！遍_發(fā)校本教材就是要完善或補(bǔ)充國家課程教材中缺乏或省略的材料,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的,。校本教材在開發(fā)過程中，一定要整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生、家長以及學(xué)者的建議和意見,，重視信息反饋,。因此，校本教材的開發(fā),，不但要使學(xué)生“具有愛國主義,、集體主義精神，遵守國家法律和社會(huì)公德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀”,，而且還應(yīng)使學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人”,。開發(fā)校本教材只有做到了目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí),、邏輯清楚,、事例典型、貼近生活,，才能滿足學(xué)生需求,，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，才會(huì)取得良好的效果,。

教材開發(fā)的對(duì)象是教師和學(xué)生，因此,，教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)和編排必須符合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需求,。教材應(yīng)便于教師教，學(xué)生學(xué),。對(duì)于一些晦澀難懂的,、不常見,、不常用、無助于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不應(yīng)選作教材內(nèi)容,；對(duì)于一些不利于學(xué)生操作,，學(xué)校也無法實(shí)施的活動(dòng)材料，也不應(yīng)納入教材內(nèi)容,；對(duì)于一些中長期才能見效,，不安全或不便于學(xué)生探究的專題或活動(dòng)也沒有必要在教材中設(shè)置。因此,，在教材開發(fā)的過程中,，一定要注意可操作性。不然,，即使教材開發(fā)出來,，對(duì)學(xué)校和師生也沒有什么用處，師生只能望“材”興嘆,。

校本教材的開發(fā)不是一種短期的個(gè)人計(jì)劃,，而是一種長期的集體設(shè)計(jì)。校本教材只有在開發(fā)過程中,，注重教材所體現(xiàn)出來的基本特性,，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，才能使教材在修訂中不斷加以完善,，才能真正體現(xiàn)出校本教材的“本校”特色,。