作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

初一生物教案冀教版篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：生物分類的七個(gè)等級(jí)

能力目標(biāo)：能夠說(shuō)出貓和馬等一些生物所處分類等級(jí)的位置

情感目標(biāo)：了解生物分類的依據(jù)和意義,，了解雙名命名法

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

生物分類的七個(gè)等級(jí);

生物分類的依據(jù)和意義,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

生物分類的七個(gè)等級(jí);

生物分類的依據(jù)和意 義

教學(xué)工具

多媒體電子課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容

師：上堂課我們練習(xí)了如何對(duì)生物進(jìn)行分類,。那么,，我們對(duì)生物進(jìn)行分類的依據(jù)是什么呢?

生：生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征。

師：分類的基本單位是什么呢?

生：種,。

師：上節(jié)課講的動(dòng)物可以分為哪兩大類,，其中又可以分為哪些小類?

師：很好，這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界

二,、講授新課

1,、分類的依據(jù)

師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫(huà)

要求：

1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來(lái),，相似少的排除,。

2)我每次最多只能排除三種生物。

生：根據(jù)教師幻燈片的播放進(jìn)行一一排除,，找到狗和貓的相似度是很近的,。

師：要求學(xué)生回答排除的依據(jù)是什么?

生：依據(jù)是他們的相似度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能)

2、分類的等級(jí)

生：學(xué)生根據(jù)老師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名

生：的分類單位是界,，最小的是種,，依次是界、門(mén),、綱,、目、科,、屬,、種

師：

1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門(mén)的擴(kuò)展)

2)接下來(lái)通過(guò)一個(gè)寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生回答湯姆貓分類中的地位

生：湯姆貓分類中的地位是動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種

師：為了進(jìn)一步說(shuō)明動(dòng)物的分類等級(jí),，以馬來(lái)進(jìn)行再次講解,。

生：通過(guò)老師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動(dòng)物的分類等級(jí)

師：要求學(xué)生說(shuō)出馬在分類等級(jí)中的地位

生：動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種

3、分類的意義

師：通過(guò)前面所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生回答分類的意義

生：分類的意義是了解生物的多樣性,，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級(jí)

4,、雙名命名法

師：通過(guò)幻燈片的播放讓學(xué)生了解雙名命名法的相關(guān)知識(shí)

生：對(duì)雙名命名法有一些認(rèn)識(shí)

5、總結(jié)：

師生：一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

初一生物教案冀教版篇二

第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。

2,、培養(yǎng)初步的觀察,、分析及推理能力以及有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。

3,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步培養(yǎng)有序思考問(wèn)題的方法和邏輯思維能力,。教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),，我能解決簡(jiǎn)單事物的排列問(wèn)題。

二,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引,、帶領(lǐng)下分步完成。

認(rèn)真看課本89頁(yè),，認(rèn)真觀察情景圖,，先思考后討論以下問(wèn)題：

1、先思考,，猜測(cè)一下可能照幾張照片,，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站，邊站邊說(shuō)怎么站的,。說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置,。

2、先和同桌說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí),。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球,，結(jié)果可能有幾種？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）

3．如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,，如果聰聰?shù)谝?，?huì)有幾種結(jié)果？小強(qiáng)第一呢,？亮亮第一呢,？結(jié)果可能有幾種？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）

（學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)先進(jìn)行自研,，后進(jìn)行對(duì)子交流,，匯報(bào)展示,。）

三、自研共探

師口述自研指導(dǎo),，生認(rèn)真看課本89頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)真觀察情景圖,，思考并討論以下問(wèn)題：

1,、先思考，猜測(cè)一下可能照幾張照片,，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站,，邊站邊說(shuō)怎么站的。說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置,。

（學(xué)生自研后,，對(duì)子交流，抽生提問(wèn),，集體訂正,，師進(jìn)行總結(jié)。）

2,、先和同桌說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí),。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球，結(jié)果可能有幾種,？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）

（學(xué)生自研后,，對(duì)子交流，抽生提問(wèn),，集體訂正,，師進(jìn)行總結(jié)。）

3,、如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,，結(jié)果可能有幾種？怎樣做才能保證不重復(fù)不遺漏,。（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）

（學(xué)生自研后,，對(duì)子交流，抽生提問(wèn),，集體訂正,，師進(jìn)行總結(jié)。）

四,、學(xué)情展示 第一關(guān)：“算一算” 用

1,、2、3三個(gè)數(shù)字,，組成三位數(shù),，1在最高位能組成 個(gè)三位數(shù),；2在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；3在最高位能組成 個(gè)三位數(shù),；所以一共能組成 個(gè)三位數(shù),。

第二關(guān)：“文字游戲“

試試用這三個(gè)字能排列出那些不同的句子？

可以有幾種不同的排法,？

（過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,，讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動(dòng)紅旗吧！）

五,、歸納總結(jié)：

同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么？在排列的過(guò)程中,，要注意做到有順序的記錄,，這樣才能保證不重復(fù)、不遺漏,。

六．鞏固提升

如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相,，能照多少?gòu)?人合影？如果你感興趣可以排一排,。

教學(xué)反思： 第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本91 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察、操作,、交流,，能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法,。

2,、在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力,。

3,、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)自信心。

1,、先思考,，猜測(cè)一下可能照幾張照片，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站,，邊站邊說(shuō)怎么站的,。說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置。

（學(xué)生自研后,，對(duì)子交流,，抽生提問(wèn),，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié),。）

2,、先和同桌說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。思考如果兩個(gè)小朋友打乒乓球,，結(jié)果可能有幾種,？（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）

（學(xué)生自研后，對(duì)子交流,，抽生提問(wèn)，集體訂正,，師進(jìn)行總結(jié),。）

3、如果3個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,，結(jié)果可能有幾種,？怎樣做才能保證不重復(fù)不遺漏。（用“假如××得第一”來(lái)表達(dá)）

（學(xué)生自研后,，對(duì)子交流,，抽生提問(wèn)，集體訂正,，師進(jìn)行總結(jié),。）

四、學(xué)情展示 第一關(guān)：“算一算” 用

1,、2,、3三個(gè)數(shù)字，組成三位數(shù),，1在最高位能組成 個(gè)三位數(shù),；2在最高位能組成 個(gè)三位數(shù)；3在最高位能組成 個(gè)三位數(shù),；所以一共能組成 個(gè)三位數(shù),。

第二關(guān)：“文字游戲“

試試用這三個(gè)字能排列出那些不同的句子？

可以有幾種不同的排法,？

（過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,，讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)“優(yōu)秀小組“流動(dòng)紅旗吧！）

五,、歸納總結(jié)：

同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么？在排列的過(guò)程中,，要注意做到有順序的記錄,，這樣才能保證不重復(fù),、不遺漏。

六．鞏固提升

如果聰聰一家邀請(qǐng)你一起照相,，能照多少?gòu)?人合影,？如果你感興趣可以排一排。

教學(xué)反思： 第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本91 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察,、操作、交流,，能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量,，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。

2,、在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和推理能力。

3,、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)自信心,。

83 教學(xué)難點(diǎn)：

將等量代換的思想靈活地運(yùn)用于解決問(wèn)題中去。教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題示標(biāo)：

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《曹沖稱象》的故事嗎,？

我們一起來(lái)看看曹沖是用什么辦法稱出了大象的重量,。（出示課 件：《曹沖稱象》的片段）

2、為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量呢,？ 簡(jiǎn)單介紹天平（播放課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么知道的,？當(dāng)天平平衡時(shí),，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜重4千克,。那么在這里呢,，這個(gè)西瓜的重量和4千克砝碼間，他們其實(shí)就是一種等量的關(guān)系,。（板書(shū)：等量關(guān)系）這節(jié)課我們一起來(lái)研究等量代換,。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)我能能用一個(gè)相等的量去代換另一個(gè)量,，初步體驗(yàn)等量代換的數(shù)學(xué)思想方法,。

二,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)要在老師的指引、帶領(lǐng)下分步完成,。

認(rèn)真看課本91頁(yè),，認(rèn)真觀察情景圖，先思考后討論以下問(wèn)題：

（學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)先進(jìn)行自研,，后進(jìn)行對(duì)子交流,，匯報(bào)展示。）

三,、自研共探

師口述自研指導(dǎo),，生認(rèn)真看課本30頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)真觀察情景圖,，思考并討論以下問(wèn)題：

（學(xué)生自研后,，對(duì)子交流，抽生提問(wèn),，集體訂正，師進(jìn)行總結(jié),。）

2,、仔細(xì)觀察第下面這副圖，一個(gè)西瓜重3千克,，請(qǐng)你根據(jù)下面的天平圖推算,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ （學(xué)生自研后,，對(duì)子交流,，抽生提問(wèn)，集體訂正,，師進(jìn)行總結(jié),。）

四、學(xué)情展示 第一關(guān)：“算一算”

1壺水的重量=2瓶水的重量 1瓶水的重量=4杯水的重量

那么,，1壺水的重量=（）杯水的重量 第二關(guān)：“做一做“課件

1個(gè)蘋(píng)果換2個(gè)橘子,，1個(gè)橘子換6塊糖，想一想,，1個(gè)蘋(píng)果可以換多少塊糖,？

1頭牛換4頭豬，1頭豬換3只羊,，1只羊換10只兔,，想一想，1頭牛能換多少只兔子,？

第三關(guān)：“說(shuō)一說(shuō)“課件 1只雞和1只鴨,，誰(shuí)重一些,？

（過(guò)渡語(yǔ)：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?yōu)樵陉J關(guān)中表現(xiàn)突出的孩子們貼上展示之星,、評(píng)價(jià)之星和補(bǔ)充之星吧,。）

五、歸納總結(jié)：

同學(xué)們,，說(shuō)說(shuō)今天你都學(xué)會(huì)了什么,？ 六．鞏固提升 遠(yuǎn)古時(shí)候的等量代換

用4個(gè)番薯可以換2棵大白菜。用8棵大白菜可以換2斤米,。用2只雞可以換10斤米,。

老爺爺：我今天帶了一只雞，可以換些什么呢,？85

教學(xué)反思：

初一生物教案冀教版篇三

數(shù)學(xué)是折射世界發(fā)展的一滴水珠,，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)讓學(xué)生體悟到科學(xué)的博大與精深。二年級(jí)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)工作離不開(kāi)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,，二年級(jí)數(shù)學(xué)教案是他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的保障,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“二年級(jí)數(shù)學(xué)冀教版教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫(xiě)文參考,！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

2、通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作的能力,。

德育點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)模式：

“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：

各種尺子,、硬幣,、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果,。

問(wèn)：奇怪了,，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,，用什么工具量呢?

生：尺子,。

二、自主探究：

1,、認(rèn)識(shí)1厘米,。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察,，匯報(bào),。

a、數(shù),，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度,。

b,、線，有長(zhǎng)有短,，叫刻度線,。

c、字母“cm”,，表示厘米,，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

找出自己尺子上的1厘米,。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

找一找,，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng),。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng),。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng),，那2厘米,、3厘米……又是多長(zhǎng)?

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

3、用厘米量,。

舉起藍(lán)紙條,，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

用尺子量一量。填在書(shū)上,。

量松緊帶的長(zhǎng),。

三、拓展運(yùn)用：

1,、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由,。

(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

(2)正確的,。

(3)不是從零刻度量的,。

2、如果尺子的前面斷了,，看不到0刻度線,，怎么辦?

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度,。

4,、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便,，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

5,、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?

一,、引入課題,。

播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后談感受與收獲,，引出并板書(shū)課題：辨認(rèn)方向,。

二、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),，感知現(xiàn)實(shí)中的新方向,。

(一)、復(fù)習(xí),。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪四個(gè)方向?(東,、南、西,、北)你能在教室里辨認(rèn)嗎?如果到了一個(gè)新環(huán)境,，你怎樣辨認(rèn)這些方向?(觀察太陽(yáng),、樹(shù)木、利用指南針……)

(二),、探究新知,。

1、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向?(東南,、東北,、西南、西北)學(xué)生回答教師板書(shū),。如果有學(xué)生說(shuō)出南東,、北東、南西,、北西,，教師也應(yīng)有意識(shí)地對(duì)應(yīng)板書(shū)。

2,、借助人們生活語(yǔ)言習(xí)慣,，統(tǒng)一對(duì)方向的描述性詞語(yǔ)。

學(xué)生可小組內(nèi)交流,，然后指名匯報(bào),，總結(jié)：東方與南方的中間，是東南方,。

以同樣的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東北、西南,、西北三個(gè)方向,。

(三)、深化體驗(yàn),。

1,、活動(dòng)體驗(yàn)二：坐在自己的座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南,、東北,、西南,、西北分別是哪位同學(xué),。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報(bào),。

2,、活動(dòng)體驗(yàn)三：指名兩位同學(xué)到講臺(tái)前，讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向?學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向?然后思考討論交流：同是兩位同學(xué),，但對(duì)他們位置的描述卻不一樣,，這是為什么呢?使學(xué)生真切體驗(yàn)到方向的相對(duì)性。

二、生活經(jīng)驗(yàn)升華,，探究地圖新方向,。

(一)、復(fù)習(xí),。

教師出示方向板(小黑板出示)誰(shuí)能在老師的方向板上標(biāo)出東,、南、西,、北四個(gè)方向?指名板演,。總結(jié)強(qiáng)調(diào)：方向板上的方向特點(diǎn),。

(二),、探究新知。

1,、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在方向板上標(biāo)出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作,、互相幫助,，教師巡視指導(dǎo)，最后匯報(bào)總結(jié),，展示自己制作的方向板,。

完成“認(rèn)一認(rèn)”。

3,、深化感知,。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向?

三、拓展應(yīng)用,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題。

教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在地圖上看到了什么?這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?學(xué)生回答后,，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，強(qiáng)調(diào)向北的方向標(biāo)，然后進(jìn)行辨識(shí)方向的訓(xùn)練,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)互說(shuō),，再全班交流,。

四、全課小結(jié),。

我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2.過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自主探索,、合作交流,，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教法運(yùn)用：

講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo) 自主探索,、合作交流

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)

1.能填幾?(指名口答)

二,、初學(xué)新課探索新知

(初步探究)

出示p10主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.尋找信息：有22人,、每條船限乘4人

2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船?

3.解決問(wèn)題,。

在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的,，如何列式,，怎樣回答問(wèn)題。

4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意,。

5.讓生獨(dú)立思考,。

三、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答,，教師板書(shū)

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船,。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船,，每條船4人，還有一條2人,。4×5+2=22,。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船,，一條3人,，一條3人。4×4+6=22,。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,，擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫(huà)月亮代表小船,，用小棒代表人。

3根據(jù)擺的圖列出算式,。

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

四,、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想,，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,。

強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事,。

2.全班交流總結(jié),。

分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定，進(jìn)行交流,。 通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

五,、當(dāng)堂檢測(cè),、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報(bào)。

4.集體訂正,。

5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

六,、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得你學(xué)的好嗎?

1.小組交流,。

2.指名匯報(bào)。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

租船

22÷4=5(條),。.....2(人)

答至少要租6條船。

初一生物教案冀教版篇四

1,、 指導(dǎo)學(xué)生在windows畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案,。

2、 指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫(huà)圖程序進(jìn)行復(fù)制,、粘貼,，組成一幅漂亮的`圖 案。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅,。

采用windows畫(huà)圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹(shù)木）。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用),。

教具準(zhǔn)備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué),，確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行,。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識(shí),、設(shè)計(jì),、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容,。

二,、 發(fā)展階段

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途,，當(dāng)場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制,、復(fù)制、粘貼,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),、拉伸等創(chuàng)作方法。

2,、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的操作,。

3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具,。

4,、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色,，通過(guò)想象與構(gòu)思,，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫(huà)出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制,、粘貼,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,，制作出具有一定內(nèi)容的圖案,。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制,。

5,、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評(píng)價(jià),、欣賞 ,，并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,，整理桌面,、地面。

四,、課后拓展

（略）

初一生物教案冀教版篇五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)p23—24的內(nèi)容

軸對(duì)稱是一種常見(jiàn)的平面圖形，在生活中有著廣泛的應(yīng)用,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,，形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)的,。教材通過(guò)舉例出示一些圖形,，讓學(xué)生看一看來(lái)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，再通過(guò)折一折,，認(rèn)一認(rèn)和說(shuō)一說(shuō),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征和找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。

“軸對(duì)稱”對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較常見(jiàn),，這是由于在實(shí)際生活體驗(yàn)中,，學(xué)生見(jiàn)到、摸到,、用到的很多東西都是軸對(duì)稱的,。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)地操作,、實(shí)踐,，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的特征,，這樣才能加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的了解,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并為今后學(xué)習(xí)平移,、旋轉(zhuǎn),、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

1,、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；

2,、使學(xué)生會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形,，并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3,、在認(rèn)識(shí),、欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美,，培養(yǎng)積極健康的審美情趣,。

重,、難點(diǎn)：掌握軸對(duì)稱圖形的特征，能準(zhǔn)確識(shí)別軸對(duì)稱圖形并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

1,、游戲：出示一張米奇的頭像（缺少一只耳朵）。

教師談話：米奇缺失了一只耳朵,，很不舒服,。同學(xué)們，誰(shuí)能幫米奇貼上耳朵呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出右耳應(yīng)貼在與左耳對(duì)稱的位置,。

2、出示主題圖紅心,、小魚(yú),、紅雙喜、房子,、a字母,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較：說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同特征,？

１,、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

師提問(wèn)：這些圖形從中間分開(kāi)，上下兩邊或左右兩邊完全一樣,。那怎么知道“兩邊一樣”,？

學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，集體匯報(bào),。

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：如果對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形,，就是軸對(duì)稱圖形。

揭示課題：今天我們就一起學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”,。（板書(shū)課題：軸對(duì)稱（一））

2,、找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

（1）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸,，能找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

師引導(dǎo)操作：把軸對(duì)稱圖形對(duì)折后展開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）找對(duì)稱軸

找正方形,，平行四邊形，長(zhǎng)方形,，圓形的對(duì)稱軸,。

1、辨析

（1）完成教材第24頁(yè)“練一練”第1題，第2題,。

2,、那個(gè)紙飛機(jī)飛的平穩(wěn)？為什么,？

3,、猜一猜：下面的題目曾是英國(guó)劍橋大學(xué)的入學(xué)考試題目！接下來(lái)應(yīng)該是什么形狀,？

1,、欣賞圖片。

播放生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖片

2,、暢談收獲,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受,。

初一生物教案冀教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情境和實(shí)踐活動(dòng)，理解圓柱體體積的含義,。

2,、經(jīng)歷探索圓柱體積計(jì)算方法的過(guò)程，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算圓柱的體積,，并會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力;

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式,，會(huì)求圓柱的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

教具準(zhǔn)備：

圓柱體積演示教具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1,、談話引入

最近我們認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐,，還學(xué)會(huì)了計(jì)算圓柱的表面積。現(xiàn)在請(qǐng)看老師的這個(gè)圓柱形杯子和這個(gè)圓柱比較,，誰(shuí)大?這里所說(shuō)的大小實(shí)際是指它們的什么?(生答)

2,、提出問(wèn)題：什么叫體積?我們學(xué)過(guò)那些圖形的體積?怎么算的?(生答師隨之板書(shū))

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的體積。

二,、自主探究,，解決問(wèn)題

(一)認(rèn)識(shí)圓柱體積的意義。

圓柱的體積到底是指什么?誰(shuí)能舉例說(shuō)呢?

(二)圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo),。

1,、我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，圓柱體的體積跟什么有關(guān)呢?你會(huì)有怎樣的猜想?(小組內(nèi)說(shuō)說(shuō))

2、回憶圓面積的推導(dǎo)過(guò)程,。

3,、教具演示。

(1)取圓柱體模型,。

(2)將圓柱體切成兩半,。

(3)分別將兩半均分成若干小塊。

(4)動(dòng)手拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體,。

(三)歸納公式,。

(板書(shū)：圓柱的體積=底面積×高)

用字母表示：(板書(shū)：v=sh)

三、鞏固新知

1,、這個(gè)杯子的底面半徑為6厘米,，高為16厘米，它的體積是多少?

審題,。提問(wèn)：你能獨(dú)立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

現(xiàn)在這個(gè)杯子裝了2/3的水,，裝了多少水呢?

2,、完成“試一試”

3、“跳一跳”：統(tǒng)一直柱體的體積的計(jì)算方法,。

四,、課堂總結(jié)、拓展延伸

五,、布置作業(yè)

練一練1-5題,。

初一生物教案冀教版篇七

1.結(jié)合具體情境和問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程,。

2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

3.通過(guò)我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛(ài)科學(xué),、

熱愛(ài)祖國(guó)的教育,，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、28頁(yè)列車時(shí)間表每生一份,。

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

課件出示例題。

指名學(xué)生讀題,。

讓我們來(lái)試一試吧,。

某某同學(xué)的算法和書(shū)中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來(lái)看看他們是怎么樣算的,。

你還有其他的算法嗎,？

同學(xué)們完成的真棒,，看來(lái)同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚(yú)得水,。

讓我們一起來(lái)回顧一下“神五”的一些精彩畫(huà)面,。

引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

同學(xué)們,，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的一個(gè)全過(guò)程,，你們有沒(méi)有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表,。

師：你了解到哪些信息,？

生答。

師：同學(xué)們了解到這么多信息,，想必不會(huì)被老師的問(wèn)題給難住了,，請(qǐng)看大屏幕。

生嘗試解決,。

師：孩子們,，你們真了不起,。不僅能夠解決問(wèn)題,，還能自己提出問(wèn)題并解決了

四、練一練

師：孩子們,，你們喜歡看電視嗎,？

生：喜歡。

師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單,，我們來(lái)看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧,。

學(xué)生討論回答。

師：你真聰明,，那我們先來(lái)計(jì)算一下,，大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。

生自己完成

師：同學(xué)們完成的不錯(cuò),。接下來(lái)同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問(wèn)題并且完成,。可以嗎,？

生自己完成,。

交流自己的結(jié)果。

使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)祖國(guó)的教育,。

讓學(xué)生交流各自的算法,，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題并解答。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表,。

問(wèn)題提出后,，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算,，很快列出具體作息時(shí)刻,，方法大致有如下幾種：1、數(shù)手指計(jì)算,。2,、畫(huà)時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間,。3,、畫(huà)出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過(guò)時(shí)間,。4,、少部分學(xué)生筆算。

1．t1次列車是從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的,，開(kāi)車時(shí)刻是下午5點(diǎn),。

2．t2次列車是從長(zhǎng)和開(kāi)回北京西的，開(kāi)車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分,。

3．向上箭頭表示進(jìn)京,，下向箭頭表示離京。

4．t1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分,。

5．t1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分,。

6．t1次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。

7．t2次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分,。

8．t2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分,。

9．t2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

1． 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開(kāi)始的時(shí)間。

2． 可是這里邊還有廣告時(shí)間,，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開(kāi)始時(shí)間的話,，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來(lái)的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間,。

初一生物教案冀教版篇八

一,、

教學(xué)

（一）知識(shí)與技能：

1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,。

2,、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流,，培養(yǎng)表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

（二）過(guò)程與方法：

采取小組合作,，同桌合作的學(xué)習(xí)方式,，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí),。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的參與意識(shí),，增進(jìn)小伙伴之間的了解,。進(jìn)行同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

小朋友們?cè)谶@個(gè)新的集體已經(jīng)生活快一個(gè)月了,，你結(jié)交了幾個(gè)小伙伴，了解他們了嗎,？今天我們上一節(jié)快樂(lè)的口語(yǔ)交際課――＂了解小伙伴＂,。

二、進(jìn)入情境,，雙向互動(dòng),。

1、學(xué)生在組內(nèi)互相交流,，互相提出問(wèn)題,，互相解答問(wèn)題,。

2,、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示――接收組內(nèi)同學(xué)的“詢問(wèn)”。

3,、在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三、

1、每組選派出表現(xiàn)勇敢,、表達(dá)有特色的學(xué)生介紹給全班同學(xué),，接收全班同學(xué)的“詢問(wèn)”。評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、啟發(fā)學(xué)生介紹的更全面,，把語(yǔ)言說(shuō)得更規(guī)范。

談話導(dǎo)入,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望,，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài),。

給學(xué)生充分的交流時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍,。

給學(xué)生展示個(gè)性的空間，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。

初一生物教案冀教版篇九

1,、在議論,、探討、推測(cè)的活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過(guò)程,。

2、知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

3、在小組合作解決問(wèn)題的活動(dòng)中,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙。

一,、情境導(dǎo)入：

師生談話,。對(duì)“議一議”中的問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法,，為下面的探索活動(dòng)鋪墊,。

二、小組合作探索：

1,、在“議一議”的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題（1），讓學(xué)生開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí),。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo),。

2,、讓學(xué)生交流各組合作探索的過(guò)程和結(jié)果。如,，用什么方法,，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少,，以及是怎樣算出的等,。

3、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式,。

4,、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙,，并提出教材中的問(wèn)題（2）,，請(qǐng)各組研究。

5,、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上,，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

三,、議一議：

全班討論,，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣推算的,。

四：練一練：

第一題，學(xué)生填完后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí),，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

第三題，讓學(xué)生不擺,，只算,。若有的學(xué)生直接推算有困難，可先擺,、畫(huà)，再算,。

五,、：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法,。