作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇一

1,、師：在一個(gè)炎熱的夏天中午，詩(shī)人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上,，不覺(jué)一幅畫(huà)面進(jìn)入他的視線,。(板書(shū)：畫(huà)播放牧童騎牛圖)。

2,、師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō),，怎樣的畫(huà)面?

3、(好一幅牧童騎牛圖,、蟬兒鳴叫圖,、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖),。

4,、師：正是這一幅普通的生活畫(huà)面被詩(shī)人袁枚瞬間定格,，從而演繹成一首詩(shī)(板書(shū)：詩(shī))，題目是——所見(jiàn)(生齊讀),。

5,、師：你對(duì)詩(shī)題是怎么理解的?

(一)、賞牧童騎牛圖：

1,、師：詩(shī)人究竟如何表現(xiàn)所見(jiàn)的?請(qǐng)大家自由讀2—3遍,，字音正確，停頓得當(dāng),。(播放古詩(shī)),。

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

3,、指名讀,。(字正腔圓，推薦給大家一種讀詩(shī)的好方法——緩緩地讀),。

4,、誰(shuí)再一試?(在或急或緩中體味到古詩(shī)的節(jié)奏美)。

5,、最后一位。(在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩(shī)的韻律美),。

6,、齊讀一遍，共同感受一下,。

7,、師：詩(shī)人所見(jiàn)是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議，括號(hào)中可填什么字,，放入句中怎樣理解?(師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽(tīng)指導(dǎo)),。

8、指名分句回答,，并請(qǐng)學(xué)生板書(shū),。

9、詩(shī)中的留白給了我們無(wú)限的遐想,，此時(shí),，一個(gè)什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?

10、指名說(shuō),。

11,、用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)讀前兩句?(你離詩(shī)人不遠(yuǎn)了,，陶醉是讀詩(shī)的一種境界,。)。

(二)鑒牧童捕蟬圖：

1、師：就在這曠野中,，林陰下,，小小牧童騎著牛，就這樣旁若無(wú)人地唱著,，就這樣陶然自在地唱著,，如云行天際，如水流山野,。忽然歌聲停止,，這是為何呢?(播放后兩句)。

2,、齊讀后兩句,。

3、師：其中你最欣賞詩(shī)人用的哪個(gè)字或詞?為什么?

(由所見(jiàn)猜測(cè)內(nèi)心,、打破了牧童原來(lái)的平和的環(huán)境,，氣氛緊張、猶如聽(tīng)到蟬鳴,、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈,、寫(xiě)出了牧童怕驚跑了蟬兒，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置,，想一下子捉住它,。)。

4,、師：區(qū)區(qū)10個(gè)字,，竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn)，讓我們一起細(xì)嚼慢品,，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高),。

5、師：學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問(wèn)：詩(shī)人寫(xiě)就此詩(shī),，想表現(xiàn)或表達(dá)什么?

6,、指名說(shuō)。(你已經(jīng)走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心,、你品到了詩(shī)的精髓,，你捕捉到詩(shī)的靈魂)。

7,、師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，齊背古詩(shī)，由此詩(shī)再現(xiàn)詩(shī)人所見(jiàn)的清新畫(huà)面,。(標(biāo)出箭頭)(播放全詩(shī),，播放音樂(lè)),。

師：可見(jiàn)畫(huà)中的`畫(huà)境可以入詩(shī)，詩(shī)中的意境可以入畫(huà),，詩(shī)和畫(huà)的關(guān)系是何等的親密,，(板書(shū)：入)袁枚的《隨園詩(shī)話》中有一百四十余首為畫(huà)而題寫(xiě)的詩(shī)，《題畫(huà)》就是其中的一首,。(播放《題畫(huà)》)請(qǐng)大家參看譯文,，自由誦讀，看誰(shuí)最先會(huì)背,。

指名背誦,。

師：你還積累過(guò)哪些表現(xiàn)兒童生活的詩(shī)句?

指名說(shuō)。

1,、其實(shí),，我們多彩的生活中也有許多畫(huà)面可以入詩(shī)，請(qǐng)你做回小詩(shī)人,，以觀察到的兒童生活的某個(gè)畫(huà)面為內(nèi)容,，創(chuàng)作一首小詩(shī)。(播放課件,，播放背景音樂(lè)),。

2、學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌,。

3,、詩(shī)歌展示。

4,、師評(píng)：

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇二

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě),。

3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

月兒比喻成了小船;,。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

多媒體課件：有關(guān)字,、詞,、句，卡片,、錄音,、磁帶;。

作業(yè)設(shè)計(jì),、安排：

課內(nèi)：描紅“尖”一行,。

課外：朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀,。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月,，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,，彎彎的月亮),。

2接題。

在晴朗的夜晚,，有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī),。題目就是小小的船,。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀,。

二,、看圖。

三,、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)。

1,、邊聽(tīng)課文邊看圖,，想：課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?

2、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字,，多讀幾遍,。

3,、一起找好在課文中的生字，再讀課文,，把課文多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

4,、檢查閱讀情況,。

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字,。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐,。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字,，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”,。

2、多媒體出示“尖”,，分析,。

(1)指名讀。

(2)找朋友,。

(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置,。

注意“亅”寫(xiě)在豎中線上，“一”寫(xiě)在橫中線上,。

(5)跟電腦書(shū)寫(xiě),。

(6)師范寫(xiě)。

(7)生描紅,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇三

理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精神,。

借助漢語(yǔ)拼音,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

理解本課的7個(gè)新詞,，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）,。

認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

看圖認(rèn)識(shí)事物,，理解字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力,。

教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片,、頭飾,。

三課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞,、小貓,、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性,。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文,。

（板書(shū)課題）。

學(xué)了這篇課文以后,，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做,，了解它們各有什么本領(lǐng)。

二,、解題,。

請(qǐng)同學(xué)們讀題。

從題目上看,，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢,？

（小公雞和小鴨子的事）。

講了他們之間的什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,，說(shuō)圖意）,。

三、初讀課文,，識(shí)生字字音,，標(biāo)明自然段。

1,、自由練讀,。

要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫(huà)出來(lái),，多讀幾遍,，記住字音。

2,、朗讀課文,。

3,、認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況,。

4,、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明,。

5,、說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？

（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃,，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事）,。

使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

一,、復(fù)習(xí),。

1、認(rèn)讀生字卡片,。

2,、朗讀課文。

二,、一段一段學(xué)習(xí)課文,，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容,。

1,、讀第一段。

（1）小公雞和小鴨子去做什么,？

（2）觀察第一幅圖,，注意他們走在什么地方？身邊有什么,？他們的心情怎么樣,？

（通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情）,。

朗讀第一段,。

2、讀第二段,。

（1）他們來(lái)到什么地方,？

（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆,。）,。

它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?/p>

（小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃）,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子,。

（3）小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思,？

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條,，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）,。

（是一個(gè)勁地叫喚的意思）。

再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（非常著急）,。

（5）小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢？

（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系,？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲(chóng),。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲(chóng)子，就想到要幫助小鴨子解決困難,，所以才那樣做,。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）。

3,、讀第三段,。

（1）他們來(lái)到小河邊做什么？

（小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃,。小公雞偷偷地下了水）,。

（2）畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說(shuō)的話,。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”,？

（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水,，怕他淹著非常著急,，所以才說(shuō)了兩個(gè)不行）。

應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢,？

指導(dǎo)朗讀,。

小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的？

（偷偷地下了水）,。

什么是“偷偷地下水”呢,？

（沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了）。

你們想一想,，這樣做會(huì)有什么后果呢,？

（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。）,。

4,、讀第四段。

（1）觀察第四幅圖,，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么,？

（小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救）,。

（2）小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么,？

（聽(tīng)到小公雞喊“救命”）。

小鴨子是怎樣做的,？畫(huà)出講小鴨子動(dòng)作的詞語(yǔ),。

（3）“飛快地游”是怎樣游？

（游水的動(dòng)作特別快）,。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖,，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳,，正在水中掙扎,，情況十分危急，為了救小公雞,，小鴨子才這樣做的,，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,，讀一讀,，指導(dǎo)朗讀。

5,、讀第五段,。

（1）故事的結(jié)果怎樣？

（小公雞得救了,，他感謝小鴨子）,。

（2）小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么？

（讀課文中的句子）,。

他是怎樣說(shuō)的,？

（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣）,。

小公雞為什么這樣說(shuō),？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情,，聯(lián)系前文偷偷下水的做法,，體會(huì)其后悔的心情,。）。

三,、朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子,？說(shuō)說(shuō)理由,？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),，談自己的感受）,。

一、識(shí)記字形,，組詞,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

蟲(chóng)：“中”下面加一提一點(diǎn),。指導(dǎo)書(shū)空,，寫(xiě)字頭。組詞：蟲(chóng)子,、飛蟲(chóng),、小蟲(chóng)等。

河：左右結(jié)構(gòu),。左邊之所以是三點(diǎn)水,，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河,、河水,、河邊、河岸等,。

面：筆順：橫,、撇、豎,、橫折鉤,、豎、豎,、橫,、橫、橫,。組詞：后面,、前面、右面,、左面等,。理解學(xué)義,。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握,。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”,、“與”講,。可以采取換詞的方法理解詞義,。兩個(gè)字寫(xiě)端正,。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

三,、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

四,、找同學(xué)戴上頭飾,，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇四

1,、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想,，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力,。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題,、整理物品的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：卡片,，表格,，課件等。

課件出示情景圖片,。

由各種圖片引出分類(lèi)的定義。（把同類(lèi)的東西放在一起叫做分類(lèi)）。

1,、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類(lèi)。

2,、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的.結(jié)果。

（1）出示水果圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

a,、按水果種類(lèi)分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

b,、按圖形形狀分,。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果,。

a,、按水果種類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

b,、按圖形形狀統(tǒng)計(jì),。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類(lèi)現(xiàn)象,。

（6）總結(jié)歸納：

a,、什么叫分類(lèi)？

b,、分類(lèi)的時(shí)候,，可以用圖表來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。

c,、分類(lèi)的時(shí)候,，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同,。

學(xué)生整理自己的書(shū)包,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇五

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“飛”,、“馬”、“鳥(niǎo)”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”,，和五個(gè)偏旁“”

2,、能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。

1、了解有關(guān)影子的一些知識(shí),。

2,、分清前、后,、左,、右這幾個(gè)方向。

1,、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,，師生共同在操場(chǎng)上做”踩影子”的游戲.

2、影子這課的多媒體課件,。

第一課時(shí),。

同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲,。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢,？(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在太陽(yáng)底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子,；月光下會(huì)有影子等,。)。

3,、大家講得都對(duì),，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物,，旁邊有一影子,。(板書(shū)：影子)。

課件出示：

4,、(用紅筆畫(huà)出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》,。

同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題，自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

1,、再讀課文,，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后,，有時(shí)在左,，有時(shí)在右？(課件出示太陽(yáng)在小朋友前面,，影子就在后面,。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊,。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了,，影子也隨著變化)。

2,、在掛圖上找一找,，小朋友的前后,，左,、右各是什么？

3,、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō),。

我的前面是()，我的后面是(),，我的左面是(),，我的右邊是()。

4,、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢,？

(利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪,，影子都得隨他前后左右),。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的,？(微笑,，活潑的)。

他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友),。

2,、自己讀一讀,，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子,，笑瞇瞇地讀一讀,。

3、同桌對(duì)讀,，比比誰(shuí)讀得好,。

4、全班有感情地齊讀,。

5,、(出示配樂(lè)課件，圖為文中活動(dòng)插圖,，音樂(lè)基調(diào)活潑),。

看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái),。

第二課時(shí),。

1、抽讀生字卡,。

2,、同桌互相檢查字音。

1,、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法,。

2、小組合作用不同的方法記憶字形,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇六

教材xx,，xx頁(yè)和xx頁(yè)。

1,、正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,。

2,、能估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的各數(shù),，弄清數(shù)的組成,。

演示法，動(dòng)手操作法。

會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的各數(shù),，弄清數(shù)的組成,。

（一）情景引入。

師：同學(xué)們,，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊,？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數(shù)出來(lái)的,？（一個(gè)一個(gè)的數(shù),，五個(gè)五個(gè)的數(shù)）。

師：那這里又有多少只羊呢,？（20）請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師,，你們是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù),，五個(gè)五個(gè)的數(shù),，十個(gè)十個(gè)的數(shù)）。

師：在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中,，數(shù)數(shù)通?？梢砸粋€(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),。

師：現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書(shū)本xx頁(yè)當(dāng)中有多少只羊,，并圈出來(lái)，之后呢請(qǐng)同桌之間相互討論,，告訴對(duì)方自己是怎么數(shù)的,。

（二）探究新知。

1.數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)（跟著教學(xué)ppt）,。

師：同學(xué)們,，之前我們?cè)诿Ｃ５拇蟛菰峡吹接?00只羊，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起從0開(kāi)數(shù)到100,。

（師生互動(dòng)：0，1,，2,，3……98，99,，100）,。

師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10，兩捆木棒就代表20,，那么三捆木棒是多少呢,？（四捆，五捆，六捆……十捆呢,？）,。

師：所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。

板書(shū)：10個(gè)十是100,。

師：同學(xué)都很棒,，大家一起跟著老師舉起大拇指對(duì)著自己說(shuō)：棒棒棒，我很棒,！

2.練習(xí)鞏固,。

書(shū)本xx頁(yè)做一做x題。

3.兩位數(shù)的組成（教學(xué)例2）,。

師：我們剛剛說(shuō)過(guò)了,，一捆代表1個(gè)10，那么七捆呢,？（7個(gè)十,，70）四捆呢？（40）,。

師：那么同學(xué)們,，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少,？（70,，46）。

4.練習(xí)鞏固,。

書(shū)本xx頁(yè)做一做,。

在教學(xué)《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我很注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生,、幸運(yùn)星,、豆子、小棒,、橡皮筋等）,。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，因?yàn)椴煌娜藬?shù)物品的方法是不同的,，同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,，激起了他們求知的欲望,。三是進(jìn)行交換物品數(shù)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn)，有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,，交流才能落到實(shí)處,。尤其是在檢查別人數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生們顯得更為仔細(xì),，并且有自己的主見(jiàn),，會(huì)選擇更好的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇七

媽送“我”一只小鳥(niǎo),，“我”非常喜歡,，“我”把它養(yǎng)在籠子里，可是小鳥(niǎo)不吃不喝,。經(jīng)過(guò)內(nèi)心的斗爭(zhēng),，“我”決心放小鳥(niǎo)回家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí),、理解課文,；

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

教法學(xué)法：朗讀想象,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,，提出問(wèn)題。

課前談話：小朋友們,，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：“白肚皮黑皮襖,，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停,，捉了蟲(chóng)子喂寶寶,。”（打一種鳥(niǎo),。）猜出了嗎？喜歡小燕子嗎,？為什么,？今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友。齊讀課題。

讀了課題,，你有什么問(wèn)題,？（學(xué)生自由提問(wèn)）。

二,、探究學(xué)習(xí),。

（一）初讀課文。

1,、讀課文,，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍,，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái),。——生自由讀課文,，師巡視,。

2、檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？

出示：姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰(shuí)來(lái)讀讀？——我們一起來(lái)讀一讀,。

3,、自由讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示。

羽閃非常定找決拍,。

2,、指名讀生字。

3,、齊讀,。

4、寫(xiě)字指導(dǎo),。

三,、布置作業(yè)。

1,、抄寫(xiě)生字,、詞語(yǔ)。

2,、熟讀課文,。

第二課時(shí),。

一、提出問(wèn)題,。

讀了課文,，你想知道些什么？

二,、探究學(xué)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話,。這只小鳥(niǎo)非常可愛(ài),。昨天讓小朋友們回去畫(huà)小鳥(niǎo)取出在小組中交流,。

（2）哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫(huà)貼在黑板上,。

（3）這真是只可愛(ài)的小鳥(niǎo),。誰(shuí)能將小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？一生讀,，其他生一起讀,。

（4）老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫(huà)鳥(niǎo)籠?！拔医o他食吃,，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng),，可把我急壞了”

（5）這是誰(shuí)的小鳥(niǎo),？你不著急嗎？請(qǐng)你來(lái)讀,。

（6）小朋友們,，你們有什么問(wèn)題要提嗎？

2,、學(xué)習(xí)第二,、第三自然段。

（1）突然,，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái),，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié),。

（2）小朋友們聽(tīng)鳥(niǎo)叫,。一只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo),。你們聽(tīng)到了什么,？（隨機(jī)放上大鳥(niǎo)的畫(huà)）,。

（3）這時(shí)候小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些,。

（4）大鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么,？

（5）小朋友會(huì)想些什么？

（6）我想請(qǐng)你們找你們的好朋友,，組成三人小組,，商量一下，誰(shuí)當(dāng)小鳥(niǎo),，當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)小朋友,，看哪個(gè)好朋友小組合作好，很快就能分配好角色,，看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上,。

3、學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）師邊說(shuō)“我打開(kāi)籠子,，小鳥(niǎo)飛向藍(lán)天，飛向大自然”邊取出小鳥(niǎo),，放飛小鳥(niǎo),。

（2）小朋友，這時(shí)小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)些什么,？小朋友還會(huì)說(shuō)些什么,？

（3）多么美好的一幕呀，人和動(dòng)物相互理解,，相互溝通,，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書(shū)，齊讀,。

三,、拓展延伸，保護(hù)小鳥(niǎo),。

1,、小鳥(niǎo)回到了大自然會(huì)干些什么呢？先讓學(xué)生同桌討論,，再指名回答,。

2、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)教育,。

3、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō),。

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能。

認(rèn)識(shí)“熊,、鹿,、奶”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“打,、奶,、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”,。

2,、過(guò)程與方法。

正確,、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信,、善理解的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、新詞,，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順,，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話,。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，積極好動(dòng),，求知欲強(qiáng)，容易接受新知,，樂(lè)于表達(dá),，但持久性差，容易受周?chē)h(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此,，在教學(xué)中需要花樣多、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,，講誠(chéng)信、善理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示,、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，樂(lè)于學(xué),，勤于思考。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,，我除了用教材、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫(xiě)有生字、新詞的小黑板,，寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,，寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布,。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測(cè)教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會(huì)語(yǔ)感,，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話,，然后把它讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會(huì)“守信用”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1,、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫(xiě)有生字的小黑板,，抽生讀，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”，抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字,。

（3）每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ),。

2、談話,，導(dǎo)入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事。

（2）設(shè)問(wèn)：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3,、自讀課文,，整體感知。

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容,。

4、講讀理解,，體會(huì)語(yǔ)言,，感受人文教育。

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥。

（2）齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn),。

（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒,？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),，并讓學(xué)生說(shuō)出“abb”式的詞語(yǔ)。

（5）啟發(fā)提問(wèn)：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段,，同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問(wèn)：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說(shuō)的？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀,、交流,、討論老師提出的問(wèn)題，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況,。）。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),，學(xué)生回答,，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)感,?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕,！币x出惋惜的語(yǔ)氣,。“明天再去種樹(shù)行嗎,？”是一種商量的語(yǔ)氣,。“不行，我答應(yīng)過(guò)在家等他,?！币x出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,?！?/p>

（9）齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容。）,。

5,、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子，說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),，教師巡視，寫(xiě)完后展示成果,。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng),。

板書(shū)：

小熊和小鹿,。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹(shù)。

沒(méi)去奶奶家,。

和,。

小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院。

讓爸爸來(lái)說(shuō)“對(duì)不起”,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇九

?義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第x單元第x頁(yè)例題x,，練習(xí)x第x、x題,。

1,、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想,，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力,。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題,、整理物品的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重難點(diǎn)：?學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件,、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙,、鉛筆,。

其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏,，你們可能沒(méi)有歐,！

（一）、挑一挑,。

（邀請(qǐng)x個(gè)孩子,，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚(yú)、比目魚(yú),、駱駝,、魔鬼魚(yú)。）,。

誰(shuí)能從這x個(gè)玩具中挑出不同的,？（分為兩類(lèi)了）。

（二）、分一分,。

1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿,，應(yīng)該放在哪邊？

2.這是一個(gè)小矮人,，放哪里,？

3.那么，我現(xiàn)在把這x個(gè)玩具混在一起,，除了剛才分為三類(lèi)以外,，還可以怎么分一分呢？

4.小結(jié)：孩子們真棒,，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)）,，分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn),，分類(lèi)結(jié)果不同,。

（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),。

1.這里有4幅圖（ppt）,，大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi),？

2.可以分別按“顏色”,、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi),。我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果,！

（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理,。

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢,？（ppt）。

2.分類(lèi)有什么用呢,？

3.接下來(lái),，我們一起看（ppt）：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)書(shū),，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi),？我們這樣整理一下,，讓我們自己看得很輕松、一目了然,。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),、加一加,，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏,、不重復(fù),。

4.師問(wèn)：

（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少,？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。

（五）,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,。

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎,？

1.首先,，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

2.你能給它們分分類(lèi)嗎,？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）,。

3.還有不同的分法嗎？

4.誰(shuí)最多,？誰(shuí)最少,？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”,。

5.每種圖形各有多少個(gè),？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。

6.算一算,，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有,？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4,、5,、6）。

孩子們,，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后,，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎,？

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)(第14面――――第16面)。

完成第21頁(yè)的第1題――――第4題,。

教學(xué)要求：

1,、會(huì)讀、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù),，并注意書(shū)寫(xiě)的工整,，

2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感,，并能進(jìn)行交流。

3,、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)?nèi)，1―――5的數(shù)字卡片,，5根小棒,。

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒,。

教學(xué)過(guò)程：

二,、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)。

(一)認(rèn)真觀察,，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3,、認(rèn)識(shí)3(1)問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示,。(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺,。4,、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上),。

(三),、教師說(shuō)，學(xué)生操作,。

1,、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。

2,、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3,、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三,、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5,。

1,、教師教拿筆姿勢(shì)。

2,、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆,，運(yùn)筆、落筆,。先教師示范,，緊接著，學(xué)生書(shū)空,，然后學(xué)生在書(shū)中描紅,。

四：練一練第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上,。

no：2,。

教學(xué)內(nèi)容：比大小(第17頁(yè)的內(nèi)容)。

完成第21頁(yè)的第5,、6題,。

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流，動(dòng)手操作的能力,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“=”的含義，知道用詞語(yǔ)(大于,、小于,、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3,、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),，桃的圖片3個(gè),，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1-5的數(shù)字卡片,、、,、=卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字,。請(qǐng)你試一試。

二,、新知講授學(xué)情預(yù)測(cè)與反思,。

1、出示主題畫(huà)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生回答,，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：

3=33234,。

3等于33大于23小于4。

2,、出示第17頁(yè)下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)?(指名上臺(tái)寫(xiě))(3)比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么?53誰(shuí)會(huì)讀?(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免),。

三,、練一練第21頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng),，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成,，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià),。

no：3,。

教學(xué)內(nèi)容：第幾(第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)。

完成第22頁(yè)的第7,、9,、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、具體的情境圖中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同,，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、推理,、判斷的能力，以及提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義,，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

三、反饋練習(xí)：1,、投影出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái),，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。2,、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō),，然后向全班匯報(bào)。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：生可能說(shuō)出：我是看出的,，她前面還有一個(gè)人,，所以她排第2;我是數(shù)出來(lái)的，因?yàn)?的后面是2,，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3,，而阿姨排在小朋友前一個(gè)，所以阿姨排第2,。

no：4,。

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾(第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成)。

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題,。

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成,，并有效地滲透有序的思想,。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力,、口頭表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成,，初步建立學(xué)生數(shù)感,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù),，學(xué)生觀察。

1,、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠,，可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說(shuō),，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大,，誰(shuí)小?請(qǐng)你用符號(hào)連接,。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探索：4的組成,。

1,、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺,，可以擺成一個(gè)什么圖形?

2,、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),，老師巡視),。

4、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地讀,，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式,。

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒,，現(xiàn)在想一想,，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái),，可以嗎?請(qǐng)你們小組合作，試一試,。

2,、學(xué)生分小棒，老師巡視,。

4,、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn),，然后選一個(gè)代表發(fā)言,，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng))。

5,、你們自己組說(shuō)得怎么樣,，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好?，還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)),。

7,、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線,。集體評(píng)價(jià),。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題,，是學(xué)生第一次遇到,，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷,。第8,、10題放在托管時(shí)間完成。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：

學(xué)生有可能會(huì)有這種說(shuō)法：5的組成有4個(gè);它是按順序來(lái)分的組;5的組成可以只需要記住2個(gè)就可以了,。

no：5,。

教學(xué)內(nèi)容：加法(第23頁(yè)-第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí))。

完成相應(yīng)的做一做及p27頁(yè)的第1――4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法,。

2,、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3,、通過(guò)學(xué)生操作,、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適,、喜歡的計(jì)算方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖,、小草圖,。

生：小棒或?qū)W具卡。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě),。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。

2,、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的?

4,、“一共有幾只小鳥(niǎo)?”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書(shū)：4+1=)。

二,、合作交流,，探索發(fā)現(xiàn)。

1,、小組合作,，探索多種算法問(wèn)：4+1等于幾?你是怎樣算出來(lái)的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2,、全班交流算法,。(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)5)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的,，這個(gè)辦法很好,，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎?同桌互說(shuō)。

三,、分層練習(xí),，辨析理解。

1,、“做一做”第1題(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意,，，再請(qǐng)小朋友在全班交流,。(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5,，2+3=5師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變的規(guī)律),。

2,、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四,、寓練于樂(lè),，鞏固深化。

1,、游戲一：貼蘋(píng)果要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)?nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去,。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式,，一人寫(xiě)算式,。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式,，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式,，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五,、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能說(shuō)：我是一只一只數(shù)出來(lái)的;也有可能說(shuō)：2,、4只。

預(yù)測(cè)：

學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法有：(1)數(shù)數(shù)法,，也就是看著畫(huà)面一只一只的數(shù),。(2)接數(shù)法，也就是先有4只鳥(niǎo),，接著往下數(shù)就是5(3)用小手指或小棒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(4)運(yùn)用數(shù)的組成來(lái)數(shù),。

no：6。

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí),，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5————6題,。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)操作,、演示;使學(xué)生知道減法的含義,，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決,。

2,、通過(guò)學(xué)生操作、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3,、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件,、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片,、5根小棒等,。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知。

1,、按順序填數(shù)()3()5,。

2、聽(tīng)算式,，說(shuō)得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+13,、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得,，加法表示什么?(把兩部分合起來(lái)),。

二、探究新知,。

2,、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書(shū)：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書(shū)：1像這樣拿走了,、去掉了、或者是吃了,、壞了,、死了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：3-1=問(wèn)：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng),，還有沒(méi)有不同的想法?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。(然后全班齊讀算式)3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái),。

三、鞏固發(fā)展,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”,，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四、鞏固反饋,。

1,、p27頁(yè)的第5題(1)4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì),。(2)說(shuō)完圖意后,，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方,，應(yīng)該怎樣改正,。

2、p27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,，根據(jù)題目擺一擺,。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思學(xué)情預(yù)測(cè)與反思目的：在這里設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的在于讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知道與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。學(xué)生可能有多種多樣的想法,，這種想法越多越好。

no：7,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁(yè)的第7————11題),。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí),，對(duì)所學(xué)的加,、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法,。

2,、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加,、減法之間的聯(lián)系,。

3、滲透辯證,、統(tǒng)一的思想,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù),。

1()34()5()()21()()3()(),。

(學(xué)生口答)數(shù)的組成。

二,、指導(dǎo)練習(xí),。

2、p28頁(yè)第9題看圖把算式填完整,。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整,。

4、比一比,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快,。第28頁(yè)的第10題,。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三,、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,，在黑板上貼上數(shù)字1、2,、3,、4、5,，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快,。

四,、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù),，比一比,，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分,。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正,，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))。

no：8,。

教學(xué)內(nèi)容：p29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí),。

完成相應(yīng)的做一做及p30頁(yè)1、2題,。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn),。

2、規(guī)范0的寫(xiě)法,，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，合作,、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4,、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)“0”的含義,。

教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片,，2只桃子,、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。

2,、實(shí)物投影儀,，活動(dòng)燈片二張。

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友,，看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,，為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,，可以發(fā)揮自己的想像力,，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以)。

1,、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子,，問(wèn)：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃,，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子,，問(wèn)：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2,、發(fā)散思維,，充分想像1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有,，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái),，誰(shuí)知道可以用幾表示?3)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三,、出示直尺,，揭示第二種含義。

3,、發(fā)散思維,，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0?,。

1,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0?應(yīng)該注意什么?

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察,，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空,。

3、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第29頁(yè)描紅,，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě),，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn),。

4,、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0。

五,、鞏固練習(xí)：

六,、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng),。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：第1只猴子在微笑,，第二只猴子在咧嘴笑，第三只猴子不好意思地笑;有可能會(huì)說(shuō)：第一只猴子吃飽了,，第二只猴子沒(méi)有吃飽不太高興,，第三只猴子沒(méi)吃上，在饞嘴巴,。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：比賽跳遠(yuǎn)學(xué)生立即會(huì)興趣大增,，面且會(huì)主動(dòng)當(dāng)起“小裁判”，從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也會(huì)深入人心,。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：

學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到秤盤(pán)上的0,，溫度計(jì)上的0。

預(yù)測(cè)：

no：9,。

教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法,。

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題。

教學(xué)要求：

1,、要求學(xué)生能夠看懂圖意,，并說(shuō)出圖意。

2,、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加,、減法,。

3,、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法,、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件,。

教學(xué)過(guò)程：

二：探索新知,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆,，右手一支也沒(méi)有,，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)。

2,、完成第29頁(yè)的做一做(全班集體評(píng)價(jià)),。

3、第30頁(yè)的第3,、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意,，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng),，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià),。

四、綜合練習(xí)：

1,、p31頁(yè)的第6題,，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì),。

2,、第39頁(yè)的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算,，蝚后集體評(píng)價(jià),。

3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7,、8,、9題和思考題。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇十一

有感情地朗讀課文,，感悟“塔”的神奇,，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件（中央電視塔的圖片,、影片，及有關(guān)塔的資料）,。

教學(xué)時(shí)間,。

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題,。

1．小朋友,，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫(huà)畫(huà),，今天我就想給小朋友畫(huà)一幅畫(huà),，我一邊畫(huà)你一邊猜猜我畫(huà)的是什么？（板畫(huà)：中央廣播電視塔）,。

2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）,。

3．今天，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）,。

（用和學(xué)生談話的形式,，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣；教師板畫(huà)中央廣播電視塔,，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊,；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔,。）,。

二、自主讀文,、整體感知,。

1．請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字,、不填字。

2．請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文,，邊讀邊用筆畫(huà)出要認(rèn)的字,，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

3．請(qǐng)你快速瀏覽課文,，讀完以后標(biāo)出自然段,。（6個(gè)自然段）。

４．指名分段讀課文,，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔,？

（學(xué)生通過(guò)閱讀后了解到塔的高、美,，有趣,、神奇。教師同時(shí)板書(shū),。）,。

（通過(guò)多層次地讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容,；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字,，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。）,。

三,、合作交流、品讀感悟,。

（一）指導(dǎo)讀1,、2自然段，體會(huì)塔“高”,。

1.自由讀,，讀后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

2.這座塔很高,，你能根據(jù)自己的理解,，試著讀一讀嗎？

3.指名讀文中寫(xiě)塔高的句子,。

4.老師也想試一試,，行嗎？（教師范讀）你們聽(tīng)出了什么,？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受,。）。

5.同桌互讀,，小組賽讀,。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段，感悟塔“美”,。

1.自由讀第3自然段,，找出寫(xiě)塔美的句子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，再讀一讀,。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美，即“塔”美,。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓,，像一盞宮燈，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”,。

4．學(xué)生練讀（師生評(píng)議）,。

（三）合作讀4、5自然段,，品味塔的“神奇”和“有趣”,。

師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們,，這么高、這么美的塔,，文中的小朋友和媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢,？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀。

1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí),。

2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說(shuō)這座塔很神奇，為什么,？能讓我們看到多彩的世界,，是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際談一談,。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。要求讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。

（采用多種形式讀課文,，提倡個(gè)性化的朗讀,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái)，易于使學(xué)生入情入境,，達(dá)到積累內(nèi)化語(yǔ)言的目的,。）。

四,、角色朗讀,、指導(dǎo)背誦。

（一）練習(xí)分角色朗讀全文,。

（二）指導(dǎo)背誦課文：

同學(xué)們,，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文,，一邊欣賞北京美麗的景色,，那種感覺(jué)一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背,，不會(huì)的可以照書(shū)讀一讀。（出示書(shū)后我會(huì)填的句子）,。

讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧,！

（教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦,，達(dá)到積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。）,。

板書(shū)設(shè)計(jì),。

高

塔美。

有趣,。

神奇,。

第二課時(shí)。

一,、再讀課文，資源共享,。

1.學(xué)生讀課文,，再次體會(huì)塔的神奇。

2.誰(shuí)去過(guò)中央電視塔,？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講,。

3．你們知道我國(guó)最著名的電視塔有幾個(gè)嗎？老師告訴你們,，我國(guó)著名的電視塔有上海電視塔,，叫東方明珠；天津電視塔,，簡(jiǎn)稱(chēng)天塔,；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔,。

4．你們想了解這些電視塔嗎,？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

（一）認(rèn)讀生字,。

1．瀏覽課文,，同桌同學(xué)互讀生字。

2．同桌同學(xué)比比誰(shuí)全讀對(duì)了,！

3．抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片,，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

4．認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁,。

5.匯報(bào)記字方法，并用字組詞,、擴(kuò)詞,。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樓”和“它”,。

（樓：左右結(jié)構(gòu)字,，左窄右寬。它：上下結(jié)構(gòu)字,，書(shū)寫(xiě)時(shí)從上到下,，最后一筆是豎彎鉤）。

3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。（其他的字,，不是很難，學(xué)生可獨(dú)立書(shū)寫(xiě)）,。

（三）展示評(píng)議,，比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。

三,、填寫(xiě)書(shū)上的自選詞語(yǔ),。

四、課后收集各地廣播電視塔的資料,，展示交流,。

（合理開(kāi)發(fā)課程資源，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,。）。