作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇一

1、師：在一個(gè)炎熱的夏天中午,，詩人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上,，不覺一幅畫面進(jìn)入他的視線。(板書：畫播放牧童騎牛圖),。

2,、師：誰說一說，怎樣的畫面?

3,、(好一幅牧童騎牛圖,、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖,、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖),。

4、師：正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格,，從而演繹成一首詩(板書：詩),，題目是——所見(生齊讀)。

5,、師：你對(duì)詩題是怎么理解的?

(一),、賞牧童騎牛圖：

1、師：詩人究竟如何表現(xiàn)所見的?請(qǐng)大家自由讀2—3遍,，字音正確,，停頓得當(dāng)。(播放古詩),。

2,、誰愿意讀給大家聽?

3、指名讀。(字正腔圓,，推薦給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀),。

4、誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩的節(jié)奏美),。

5、最后一位,。(在抑揚(yáng)頓挫中感受到古詩的韻律美),。

6、齊讀一遍,，共同感受一下,。

7、師：詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議,，括號(hào)中可填什么字,，放入句中怎樣理解?(師進(jìn)入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo))。

8,、指名分句回答,，并請(qǐng)學(xué)生板書。

9,、詩中的留白給了我們無限的遐想,，此時(shí)，一個(gè)什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?

10,、指名說,。

11、用朗讀表現(xiàn)出來,。誰讀前兩句?(你離詩人不遠(yuǎn)了,，陶醉是讀詩的一種境界。),。

(二)鑒牧童捕蟬圖：

1,、師：就在這曠野中，林陰下,，小小牧童騎著牛,，就這樣旁若無人地唱著，就這樣陶然自在地唱著,，如云行天際,，如水流山野。忽然歌聲停止,，這是為何呢?(播放后兩句),。

2、齊讀后兩句。

3,、師：其中你最欣賞詩人用的哪個(gè)字或詞?為什么?

(由所見猜測(cè)內(nèi)心,、打破了牧童原來的平和的環(huán)境，氣氛緊張,、猶如聽到蟬鳴,、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機(jī)靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒,，體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細(xì)察看蟬兒的確切位置,，想一下子捉住它。),。

4,、師：區(qū)區(qū)10個(gè)字，竟被大家品出了如此豐富的意蘊(yùn),，讓我們一起細(xì)嚼慢品,，女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)。

5,、師：學(xué)到這里你是否會(huì)有這樣的疑問：詩人寫就此詩,，想表現(xiàn)或表達(dá)什么?

6、指名說,。(你已經(jīng)走進(jìn)了詩人的內(nèi)心,、你品到了詩的精髓，你捕捉到詩的靈魂),。

7,、師：請(qǐng)大家閉上眼睛，齊背古詩,，由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面,。(標(biāo)出箭頭)(播放全詩，播放音樂),。

師：可見畫中的`畫境可以入詩,，詩中的意境可以入畫，詩和畫的關(guān)系是何等的親密,，(板書：入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩,，《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請(qǐng)大家參看譯文,，自由誦讀,，看誰最先會(huì)背。

指名背誦,。

師：你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句?

指名說,。

1、其實(shí)，我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩,，請(qǐng)你做回小詩人,，以觀察到的兒童生活的某個(gè)畫面為內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩,。(播放課件,，播放背景音樂)。

2,、學(xué)生創(chuàng)作詩歌,。

3、詩歌展示,。

4,、師評(píng)：

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇二

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，指導(dǎo)“尖”的書寫,。

3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

月兒比喻成了小船;,。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

多媒體課件：有關(guān)字,、詞、句,，卡片,、錄音、磁帶;,。

作業(yè)設(shè)計(jì),、安排：

課內(nèi)：描紅“尖”一行。

課外：朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,。談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語;有時(shí)落在山腰,，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月,，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮,，彎彎的月亮),。

2接題。

在晴朗的夜晚,，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩,。題目就是小小的船,。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀,。

二,、看圖。

三,、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)。

1,、邊聽課文邊看圖,，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字,，多讀幾遍,。

3、一起找好在課文中的生字,，再讀課文,，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音,。

4,、檢查閱讀情況。

(1)抽讀生字卡,。

(2)讀一讀難讀的字,。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐。

六,、指導(dǎo)寫字,。

1,、學(xué)會(huì)了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”,。

2、多媒體出示“尖”，分析,。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置,。

注意“亅”寫在豎中線上,，“一”寫在橫中線上,。

(5)跟電腦書寫,。

(6)師范寫,。

(7)生描紅。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇三

理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助的精神,。

借助漢語拼音，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解本課的7個(gè)新詞,，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）,。

認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神,。

看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力,。

教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片,、頭飾,。

三課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞,、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文,，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性,。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。

（板書課題）,。

學(xué)了這篇課文以后,，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng),。

二,、解題,。

請(qǐng)同學(xué)們讀題。

從題目上看,，這篇課文講的是誰和誰的事呢,？

（小公雞和小鴨子的事）。

講了他們之間的什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖,，把5幅圖的意思連起來說一說。

（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意,，說圖意）,。

三、初讀課文,，識(shí)生字字音,，標(biāo)明自然段。

1,、自由練讀,。

要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來,，多讀幾遍,，記住字音。

2,、朗讀課文,。

3、認(rèn)讀生字卡片,，檢查字音識(shí)記情況,。

4、找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段,，把自然段在書上標(biāo)明,。

5、說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事,？

（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃,，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）。

使學(xué)生從整體上粗知課文大意,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、朗讀課文。

二,、一段一段學(xué)習(xí)課文,，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容,。

1,、讀第一段。

（1）小公雞和小鴨子去做什么,？

（2）觀察第一幅圖,，注意他們走在什么地方？身邊有什么,？他們的心情怎么樣,？

（通過讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情）,。

朗讀第一段,。

2、讀第二段,。

（1）他們來到什么地方,？

（草堆旁）（在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆,。）,。

它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?/p>

（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子,。

（3）小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是什么意思,？

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條,，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）,。

（是一個(gè)勁地叫喚的意思）。

再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（非常著急）,。

（5）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？

（要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同,，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系,？使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲,。再聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考,，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難,，所以才那樣做,。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）。

3,、讀第三段,。

（1）他們來到小河邊做什么？

（小鴨子要給小公雞捉魚吃,。小公雞偷偷地下了水）,。

（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。

（3）朗讀小鴨子說的話,。先說說小鴨子為什么一連說了兩個(gè)“不行”,？

（他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水,，怕他淹著非常著急,，所以才說了兩個(gè)不行）。

應(yīng)該怎樣朗讀小鴨子的話呢,？

指導(dǎo)朗讀,。

小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？

（偷偷地下了水）,。

什么是“偷偷地下水”呢,？

（沒有讓小鴨子知道就下水了）。

你們想一想,，這樣做會(huì)有什么后果呢,？

（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn),。）,。

4、讀第四段,。

（1）觀察第四幅圖,，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

（小鴨子正在捉魚,，小公雞在水中撲騰著在呼救）,。

（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？

（聽到小公雞喊“救命”）,。

小鴨子是怎樣做的,？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。

（3）“飛快地游”是怎樣游,？

（游水的動(dòng)作特別快）,。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話,，弄清小公雞不會(huì)游泳,，正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞,，小鴨子才這樣做的,，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。

請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況,，讀一讀,，指導(dǎo)朗讀。

5,、讀第五段,。

（1）故事的結(jié)果怎樣？

（小公雞得救了,，他感謝小鴨子）,。

（2）小公雞對(duì)小鴨子說了什么？

（讀課文中的句子）,。

他是怎樣說的,？

（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）,。

小公雞為什么這樣說,？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情,，聯(lián)系前文偷偷下水的做法,，體會(huì)其后悔的心情。）,。

三,、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后,，你喜歡小公雞還是小鴨子,？說說理由？

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì),，談自己的感受）,。

一、識(shí)記字形,，組詞,，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點(diǎn),。指導(dǎo)書空,，寫字頭。組詞：蟲子,、飛蟲,、小蟲等,。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水,，是因?yàn)楹优c水有關(guān),。組詞：小河、河水,、河邊、河岸等,。

面：筆順：橫,、撇、豎,、橫折鉤,、豎、豎,、橫,、橫、橫,。組詞：后面,、前面、右面,、左面等,。理解學(xué)義。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu),。左邊的“又”是新部首,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。對(duì),，在本課當(dāng)作“跟”,、“與”講?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義,。兩個(gè)字寫端正。

二,、指導(dǎo)書寫,。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè),。

四,、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇,。加深對(duì)課文的理解,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇四

1,、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想,，培養(yǎng)初步的分類能力,。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,、整理物品的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：卡片,，表格,，課件等。

課件出示情景圖片,。

由各種圖片引出分類的定義,。（把同類的東西放在一起叫做分類）。

1,、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類,。

2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的.結(jié)果,。

（1）出示水果圖,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

a,、按水果種類分,。課件演示統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

b、按圖形形狀分,。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

（3）學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果,。

a,、按水果種類統(tǒng)計(jì)。

b,、按圖形形狀統(tǒng)計(jì),。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現(xiàn)象,。

（6）總結(jié)歸納：

a,、什么叫分類？

b,、分類的時(shí)候,，可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c,、分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果也不同,。

學(xué)生整理自己的書包。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“飛”、“馬”,、“鳥”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”，和五個(gè)偏旁“”

2,、能正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2,、能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

1,、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

2,、分清前,、后、左,、右這幾個(gè)方向,。

1,、找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做”踩影子”的游戲.

2,、影子這課的多媒體課件,。

第一課時(shí)。

同學(xué)們,，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲,。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？(學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子,；燈光下會(huì)有影子,；月光下會(huì)有影子等。),。

3,、大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照,，地上有一棟高大的建筑物,，旁邊有一影子。(板書：影子),。

課件出示：

4,、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊,。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》,。

同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢,？帶著這個(gè)問題,，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

1、再讀課文,，想想為什么影子有時(shí)在前,，有時(shí)在后，有時(shí)在左,，有時(shí)在右,？(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面,。太陽在左邊,，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化),。

2,、在掛圖上找一找，小朋友的前后,，左,、右各是什么？

3,、聯(lián)系實(shí)際分小組說一說,。

我的前面是()，我的后面是(),，我的左面是(),，我的右邊是()。

4,、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢,？

(利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪,，影子都得隨他前后左右),。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的,？(微笑,，活潑的),。

他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友),。

2、自己讀一讀,，注意你也像圖中的小朋友一樣,，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀,。

3,、同桌對(duì)讀，比比誰讀得好,。

4,、全班有感情地齊讀。

5,、(出示配樂課件,，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑),。

看圖表演讀,，熟練的試看背下來。

第二課時(shí),。

1,、抽讀生字卡,。

2、同桌互相檢查字音,。

1,、說說有哪些記字形的方法。

2,、小組合作用不同的方法記憶字形,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇六

教材xx，xx頁和xx頁,。

1,、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序,。

2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力,。

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù),，弄清數(shù)的組成。

演示法,，動(dòng)手操作法,。

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成,。

（一）情景引入,。

師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊,？（10只）那你們告訴老師,，你們是怎么數(shù)出來的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù),，五個(gè)五個(gè)的數(shù)）,。

師：那這里又有多少只羊呢？（20）請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師,，你們是怎么數(shù)的,？（一個(gè)一個(gè)的數(shù),，五個(gè)五個(gè)的數(shù),，十個(gè)十個(gè)的數(shù)）。

師：在我們數(shù)學(xué)王國中，數(shù)數(shù)通?？梢砸粋€(gè)一個(gè)的數(shù),，五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),。

師：現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書本xx頁當(dāng)中有多少只羊,，并圈出來,，之后呢請(qǐng)同桌之間相互討論，告訴對(duì)方自己是怎么數(shù)的,。

（二）探究新知,。

1.數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（跟著教學(xué)ppt）,。

師：同學(xué)們,，之前我們?cè)诿Ｃ５拇蟛菰峡吹接?00只羊，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起從0開數(shù)到100,。

（師生互動(dòng)：0,，1，2,，3……98,，99，100）,。

師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10,，兩捆木棒就代表20,，那么三捆木棒是多少呢,？（四捆，五捆,，六捆……十捆呢,？）。

師：所以說100里面有10個(gè)十,。

板書：10個(gè)十是100,。

師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對(duì)著自己說：棒棒棒,，我很棒,！

2.練習(xí)鞏固。

書本xx頁做一做x題。

3.兩位數(shù)的組成（教學(xué)例2）,。

師：我們剛剛說過了,，一捆代表1個(gè)10，那么七捆呢,？（7個(gè)十,，70）四捆呢？（40）,。

師：那么同學(xué)們,，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少,？（70,，46）。

4.練習(xí)鞏固,。

書本xx頁做一做,。

在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我很注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品,，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生,、幸運(yùn)星,、豆子、小棒,、橡皮筋等）,。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，因?yàn)椴煌娜藬?shù)物品的方法是不同的,，同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生,，激起了他們求知的欲望,。三是進(jìn)行交換物品數(shù)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更具體的體驗(yàn),，有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法,，交流才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中,，學(xué)生們顯得更為仔細(xì),，并且有自己的主見，會(huì)選擇更好的方法來數(shù)數(shù),。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇七

媽送“我”一只小鳥,，“我”非常喜歡,，“我”把它養(yǎng)在籠子里，可是小鳥不吃不喝,。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭(zhēng),，“我”決心放小鳥回家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí),、理解課文,；

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語,。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友,，要愛護(hù)鳥類。

教法學(xué)法：朗讀想象,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,，提出問題。

課前談話：小朋友們,，我們來猜一個(gè)謎語：“白肚皮黑皮襖,，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停,，捉了蟲子喂寶寶,。”（打一種鳥,。）猜出了嗎,？喜歡小燕子嗎？為什么,？今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛鳥的小朋友,。齊讀課題。

讀了課題,，你有什么問題,？（學(xué)生自由提問）,。

二,、探究學(xué)習(xí)。

（一）初讀課文,。

1,、讀課文,，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍,，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來,。——生自由讀課文,，師巡視,。

2、檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？

出示：姑媽綠色嘴巴羽毛籠子著急叫喚焦急決心誰來讀讀？——我們一起來讀一讀,。

3,、自由讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示。

羽閃非常定找決拍,。

2、指名讀生字,。

3,、齊讀。

4,、寫字指導(dǎo),。

三、布置作業(yè),。

1,、抄寫生字,、詞語。

2,、熟讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、提出問題,。

讀了課文,，你想知道些什么？

二,、探究學(xué)習(xí),。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第一自然段第一句話。這只小鳥非?？蓯?。昨天讓小朋友們回去畫小鳥取出在小組中交流。

（2）哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下,？愿意展示的小朋友把畫貼在黑板上,。

（3）這真是只可愛的小鳥。誰能將小鳥的可愛讀出來嗎,？一生讀,，其他生一起讀。

（4）老師一邊說“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫鳥籠,?！拔医o他食吃，給他水喝,，可他一動(dòng)也不動(dòng),，可把我急壞了”

（5）這是誰的小鳥？你不著急嗎,？請(qǐng)你來讀,。

（6）小朋友們，你們有什么問題要提嗎,？

2,、學(xué)習(xí)第二、第三自然段,。

（1）突然,，小鳥朝著窗外叫起來，發(fā)生了什么事了,？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié),。

（2）小朋友們聽鳥叫。一只鳥,，兩只鳥,。你們聽到了什么？（隨機(jī)放上大鳥的畫）,。

（3）這時(shí)候小鳥會(huì)說些,。

（4）大鳥會(huì)說些什么,？

（5）小朋友會(huì)想些什么,？

（6）我想請(qǐng)你們找你們的好朋友,，組成三人小組，商量一下,，誰當(dāng)小鳥,，當(dāng)鳥媽媽，誰當(dāng)小朋友,，看哪個(gè)好朋友小組合作好,，很快就能分配好角色，看誰把剛才小朋友們想象的話都用上,。

3,、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）師邊說“我打開籠子,，小鳥飛向藍(lán)天,，飛向大自然”邊取出小鳥，放飛小鳥,。

（2）小朋友,，這時(shí)小鳥又會(huì)說些什么？小朋友還會(huì)說些什么,？

（3）多么美好的一幕呀,，人和動(dòng)物相互理解，相互溝通,，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書,，齊讀。

三,、拓展延伸,，保護(hù)小鳥。

1,、小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢,？先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答,。

2,、教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育,。

3,、練習(xí)：說一說。

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能,。

認(rèn)識(shí)“熊、鹿,、奶”等11個(gè)生字,；會(huì)寫“打、奶,、種”等7個(gè)字,，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

2,、過程與方法,。

正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字,、新詞，借助拼音把語句語段讀通順,，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用,。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，積極好動(dòng),，求知欲強(qiáng),，容易接受新知，樂于表達(dá),，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況,。因此,，在教學(xué)中需要花樣多、新,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo),，讓學(xué)生跟著老師一起感悟,。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,，講誠信、善理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合圖片展示,、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，樂于學(xué),，勤于思考。

在教學(xué)中,，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落，但在體會(huì)語感方面,，教師應(yīng)著重指導(dǎo),，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想,。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,，我除了用教材、教參外,，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,，寫有生字、新詞的小黑板,，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布,。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測(cè)教學(xué)效果,，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會(huì)語感，我讓學(xué)生小組合作,，分角色朗讀課文,。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn),，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,，體會(huì)“守信用”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1,、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀，并進(jìn)行組詞,。

（2）復(fù)習(xí)部首“心”,、“走”，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字,。

（3）每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2、談話,，導(dǎo)入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事。

（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎,？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3,、自讀課文,，整體感知。

學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,，大致了解課文內(nèi)容,。

4、講讀理解,，體會(huì)語言,，感受人文教育。

（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況,，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥。

（2）齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn),。

（3）師生輪讀,，教師讀一段，學(xué)生讀一段,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟,。

（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,，并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段,，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說的？又是怎么做的,？”（小組合作學(xué)習(xí),，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀,、交流,、討論老師提出的問題，教師巡視,，看學(xué)生完成的情況,。）。

（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,，學(xué)生回答,，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會(huì)語感,?！拔也荒苋ツ棠碳伊恕,！币x出惋惜的語氣,。“明天再去種樹行嗎,？”是一種商量的語氣,。“不行，我答應(yīng)過在家等他,?！币x出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點(diǎn),，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句,，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,?！?/p>

（9）齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎,？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學(xué)生回答,，加深理解課文內(nèi)容。）,。

5,、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。

出示小黑板（課后練習(xí)3）,，學(xué)生照樣子，說一說,，寫一寫,，教師巡視，寫完后展示成果,。

總結(jié)延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽,。

板書：

小熊和小鹿,。

小熊（圖片）答應(yīng)種樹。

沒去奶奶家,。

和,。

小鹿（圖片）發(fā)燒,，住院。

讓爸爸來說“對(duì)不起”,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇九

?義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第x單元第x頁例題x,，練習(xí)x第x、x題,。

1,、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想,，培養(yǎng)初步的分類能力,。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,、整理物品的習(xí)慣,。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

重難點(diǎn)：?學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件,、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐,！

（一）、挑一挑,。

（邀請(qǐng)x個(gè)孩子,，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚,、比目魚,、駱駝,、魔鬼魚,。）,。

誰能從這x個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）,。

（二）,、分一分。

1.再拿來一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊,？

2.這是一個(gè)小矮人,，放哪里？

3.那么,，我現(xiàn)在把這x個(gè)玩具混在一起,，除了剛才分為三類以外,，還可以怎么分一分呢,？

4.小結(jié)：孩子們真棒,，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書）,，分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果不同。

（三）,、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下,，孩子們想一想可以怎樣分類,？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”,、“數(shù)量”分類,。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

（四）,、學(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理。

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？（ppt）。

2.分類有什么用呢,？

3.接下來,，我們一起看（ppt）：這里是語文,、數(shù)學(xué)、英語書,，一共有多少本,？怎么進(jìn)行分類,？我們這樣整理一下,，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮頂?shù)一數(shù),、加一加,，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì),，做到不遺漏、不重復(fù)。

4.師問：

（1）誰最多,？誰最少,？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書）,。

（五）,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖。

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,，都認(rèn)得嗎,？

1.首先,，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè),？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來操作貼片）,。

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多,？誰最少,？你怎樣看出來的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”,。

5.每種圖形各有多少個(gè),？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。

6.算一算,，分完以后總數(shù)量變了沒有,？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4,、5,、6）。

孩子們,，今天你學(xué)會(huì)了什么,？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎,？

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇十

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14面――――第16面),。

完成第21頁的第1題――――第4題。

教學(xué)要求：

1,、會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整,，

2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感,，并能進(jìn)行交流。

3,、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片,，5根小棒,。

生：1――5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

教學(xué)過程：

二,、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù),。

(一)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí),。

2,、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)3、認(rèn)識(shí)3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的,，請(qǐng)你說一說,。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示,。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。4,、認(rèn)識(shí)4,、5(教學(xué)方法同上)。

(三),、教師說，學(xué)生操作,。

1,、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭。

2,、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形3,、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三,、教學(xué)寫數(shù)字1――5,。

1、教師教拿筆姿勢(shì),。

2,、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆,、落筆,。先教師示范，緊接著,，學(xué)生書空,，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練第21頁的第1――――4題,，學(xué)生做在書上,。

no：2,。

教學(xué)內(nèi)容：比大小(第17頁的內(nèi)容)。

完成第21頁的第5,、6題,。

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流，動(dòng)手操作的能力,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“=”的含義，知道用詞語(大于,、小于,、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),，桃的圖片3個(gè),，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1-5的數(shù)字卡片,、,、、=卡片,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請(qǐng)你說一說,。(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字,。請(qǐng)你試一試。

二,、新知講授學(xué)情預(yù)測(cè)與反思,。

1、出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?(學(xué)生回答,，教師板書：小猴梨桃香蕉)3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33234,。

3等于33大于23小于4。

2,、出示第17頁下面思考：(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺(tái)寫)(3)比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么?53誰會(huì)讀?(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)。

三,、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成,，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成,，全班評(píng)價(jià),，最后教師評(píng)價(jià)。

no：3,。

教學(xué)內(nèi)容：第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容),。

完成第22頁的第7、9,、10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),，它表示事物的次序,，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較、推理,、判斷的能力，以及提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),，明確數(shù)的方向決定的次序,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

三,、反饋練習(xí)：1,、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來,，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2,、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說,，然后向全班匯報(bào)。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：生可能說出：我是看出的,，她前面還有一個(gè)人,，所以她排第2;我是數(shù)出來的，因?yàn)?的后面是2,，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3,，而阿姨排在小朋友前一個(gè)，所以阿姨排第2,。

no：4,。

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成)。

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題,。

教學(xué)要求：

1,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成,，并有效地滲透有序的思想,。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力,、動(dòng)手操作能力,、口頭表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察,。

1,、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠,，可以用數(shù)字幾表示?(2)如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠,，這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰小?請(qǐng)你用符號(hào)連接,。

二,、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探索：4的組成。

1,、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形?

2,、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試,。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視),。

4,、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式,。

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才,，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想,，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1,、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來,，可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,，試一試。

2,、學(xué)生分小棒,，老師巡視。

4,、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見,，然后選一個(gè)代表發(fā)言,，其余的同學(xué)認(rèn)真聽)。

5,、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好?,，還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)),。

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺,，然后再連線,。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)第22頁的第6題：這是一題判斷題,，是學(xué)生第一次遇到,，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷,。第8,、10題放在托管時(shí)間完成。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：

學(xué)生有可能會(huì)有這種說法：5的組成有4個(gè);它是按順序來分的組;5的組成可以只需要記住2個(gè)就可以了,。

no：5,。

教學(xué)內(nèi)容：加法(第23頁-第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí))。

完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第1――4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,。

2,、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3,、通過學(xué)生操作,、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

掌握對(duì)自己合適,、喜歡的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件,，蘋果樹圖,、小草圖。

生：小棒或?qū)W具卡,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲,。

2,、問：老師想知道有幾只小鳥,，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：4+1=),。

二、合作交流,，探索發(fā)現(xiàn),。

1、小組合作,，探索多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們,。

2、全班交流算法,。(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的,，這個(gè)辦法很好,，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三,、分層練習(xí),，辨析理解。

1,、“做一做”第1題(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意,，，再請(qǐng)小朋友在全班交流,。(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5,，2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，和不變的規(guī)律),。

2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式,。

四,、寓練于樂，鞏固深化,。

1,、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式,，大家擺學(xué)具說算式,，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2,、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多,。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五,、托管時(shí)間完成第27頁的第1————4題學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能說：我是一只一只數(shù)出來的;也有可能說：2、4只,。

預(yù)測(cè)：

學(xué)生有可能出現(xiàn)的算法有：(1)數(shù)數(shù)法,，也就是看著畫面一只一只的數(shù)。(2)接數(shù)法,，也就是先有4只鳥,，接著往下數(shù)就是5(3)用小手指或小棒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)(4)運(yùn)用數(shù)的組成來數(shù)。

no：6,。

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí),，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。

教學(xué)要求：

1,、通過操作,、演示;使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式,，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決,。

2、通過學(xué)生操作,、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),。

3,、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件,、實(shí)物投影儀,。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等,。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知,。

1、按順序填數(shù)()3()5,。

2,、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+13,、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,，有還誰記得,，加法表示什么?(把兩部分合起來)。

二,、探究新知,。

2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書：3拿走了一只,，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書：1像這樣拿走了,、去掉了、或者是吃了,、壞了,、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,，還有沒有不同的想法?請(qǐng)你說一說,。(然后全班齊讀算式)3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來,。

三、鞏固發(fā)展,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”,，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四、鞏固反饋,。

1,、p27頁的第5題(1)4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì),。(2)說完圖意后,，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意,，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方,，應(yīng)該怎樣改正。

2,、p27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,，根據(jù)題目擺一擺。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思學(xué)情預(yù)測(cè)與反思目的：在這里設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的發(fā)散聯(lián)想題目的在于讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知道與生活實(shí)際聯(lián)系起來,，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。學(xué)生可能有多種多樣的想法，這種想法越多越好,。

no：7,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁的第7————11題),。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),，對(duì)所學(xué)的加,、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法,。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加,、減法之間的聯(lián)系。

3,、滲透辯證,、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片。

教學(xué)過程：

一,、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù),。

1()34()5()()21()()3()()。

(學(xué)生口答)數(shù)的組成,。

二,、指導(dǎo)練習(xí)。

2,、p28頁第9題看圖把算式填完整,。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。

4,、比一比,，看誰做得又對(duì)又快。第28頁的第10題,。全班進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,，在黑板上貼上數(shù)字1,、2、3,、4,、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),，把這些小卡片送回家,，看誰送得又對(duì)又快,。

四、聽算教師說算式,，學(xué)生直接寫得數(shù),，比一比，看誰做得又對(duì)又快,，能得100分,。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)),。

no：8,。

教學(xué)內(nèi)容：p29頁：0的認(rèn)識(shí)。

完成相應(yīng)的做一做及p30頁1,、2題,。

教學(xué)要求：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn),。

2、規(guī)范0的寫法,，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，合作,、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4,、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)“0”的含義。

教具準(zhǔn)備：

1,、三只小猴圖片,，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片,。

2,、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張,。

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友,，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,，為什么會(huì)有這些變化?同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,，可以發(fā)揮自己的想像力,，只要合乎情理怎么說都可以)。

1,、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)桃子,，問：用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃,，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子,，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”

2,、發(fā)散思維,，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭,，一根手指頭也沒有,，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示?3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體,。

三、出示直尺,，揭示第二種含義,。

3,、發(fā)散思維,，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

四,、教學(xué)書寫0?。

1,、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?

2,、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空。

3,、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后,，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4,、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0,。

五、鞏固練習(xí)：

六,、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù),，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能會(huì)說：第1只猴子在微笑,，第二只猴子在咧嘴笑,，第三只猴子不好意思地笑;有可能會(huì)說：第一只猴子吃飽了，第二只猴子沒有吃飽不太高興,，第三只猴子沒吃上,，在饞嘴巴。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：比賽跳遠(yuǎn)學(xué)生立即會(huì)興趣大增,，面且會(huì)主動(dòng)當(dāng)起“小裁判”,，從0起點(diǎn)起跳的規(guī)則也會(huì)深入人心。

學(xué)情預(yù)測(cè)與反思預(yù)測(cè)：

學(xué)生可能會(huì)聯(lián)想到秤盤上的0,，溫度計(jì)上的0,。

預(yù)測(cè)：

no：9。

教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法,。

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題,。

教學(xué)要求：

1,、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意,。

2,、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法,。

3,、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法,、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件,。

教學(xué)過程：

二：探索新知,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、老師左手拿5支粉筆,，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式),。

2,、完成第29頁的做一做(全班集體評(píng)價(jià))。

3,、第30頁的第3,、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算,。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng),，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四,、綜合練習(xí)：

1,、p31頁的第6題,，比一比,，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2,、第39頁的第5題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思,，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià),。

3,、托管時(shí)間完成：第30頁的第7、8,、9題和思考題,。

冀教版一年級(jí)全冊(cè)教案篇十一

有感情地朗讀課文,，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片,，及有關(guān)塔的資料）,。

教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí),。

教學(xué)過程,。

第一課時(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣揭題。

1．小朋友,，你們喜歡畫畫嗎,？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫,，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么,？（板畫：中央廣播電視塔）。

2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）,。

3．今天,，老師就帶著大家走進(jìn)這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）。

（用和學(xué)生談話的形式,，激發(fā)學(xué)生說話的興趣,；教師板畫中央廣播電視塔，為學(xué)生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊,；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,，讓學(xué)生從整體上了解中央廣播電視塔。）,。

二,、自主讀文、整體感知,。

1．請(qǐng)小朋友借助拼音讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字,、不填字,。

2．請(qǐng)小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認(rèn)的字,，讀后和同桌互相認(rèn)一認(rèn),。

3．請(qǐng)你快速瀏覽課文,，讀完以后標(biāo)出自然段。（6個(gè)自然段）,。

４．指名分段讀課文,，其他同學(xué)思考：這是一座怎樣的塔？

（學(xué)生通過閱讀后了解到塔的高,、美,，有趣、神奇,。教師同時(shí)板書,。）。

（通過多層次地讀課文,，從整體上感知課文內(nèi)容,；有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記本課要學(xué)會(huì)的字，增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),。）,。

三、合作交流,、品讀感悟,。

（一）指導(dǎo)讀1、2自然段,，體會(huì)塔“高”,。

1.自由讀，讀后說一說你知道了什么,？

2.這座塔很高,，你能根據(jù)自己的理解，試著讀一讀嗎,？

3.指名讀文中寫塔高的句子,。

4.老師也想試一試，行嗎,？（教師范讀）你們聽出了什么,？（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解談感受。）,。

5.同桌互讀,，小組賽讀,。

（二）引領(lǐng)讀第3自然段,，感悟塔“美”。

1.自由讀第3自然段,，找出寫塔美的句子,，動(dòng)筆畫一畫,，再讀一讀。

2.（課件播放關(guān)于宮燈的圖片）讓學(xué)生直觀感受宮燈的美,，即“塔”美,。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：圓圓的塔樓，像一盞宮燈,，讓學(xué)生讀中感悟到塔“美”,。

4．學(xué)生練讀（師生評(píng)議）。

（三）合作讀4,、5自然段,，品味塔的“神奇”和“有趣”。

師：（課件出示文中插圖）同學(xué)們,，這么高,、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會(huì)說些什么呢,？在小組內(nèi)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式讀一讀,。

1.學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2.在學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：媽媽說這座塔很神奇,，為什么？能讓我們看到多彩的世界,，是什么意思,？結(jié)合生活實(shí)際談一談。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺,。

（采用多種形式讀課文，提倡個(gè)性化的朗讀,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供“階梯式”的平臺(tái),，易于使學(xué)生入情入境，達(dá)到積累內(nèi)化語言的目的,。）,。

四、角色朗讀,、指導(dǎo)背誦,。

（一）練習(xí)分角色朗讀全文。

（二）指導(dǎo)背誦課文：

同學(xué)們,，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色,，那種感覺一定令你難忘,。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,，會(huì)背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會(huì)的可以照書讀一讀,。（出示書后我會(huì)填的句子）,。

讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個(gè)時(shí)刻吧！

（教師用激勵(lì)性的語言,，激發(fā)學(xué)生朗讀和背誦的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生借助提示嘗試背誦，達(dá)到積累語言,、運(yùn)用語言的目的,。）。

板書設(shè)計(jì),。

高

塔美,。

有趣。

神奇,。

第二課時(shí),。

一、再讀課文,，資源共享,。

1.學(xué)生讀課文，再次體會(huì)塔的神奇,。

2.誰去過中央電視塔,？請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個(gè)嗎,？老師告訴你們,，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠,；天津電視塔,，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔,。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔,。

4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,，放錄像（播放介紹電視塔的影片）,。

二、學(xué)習(xí)生字,。

（一）認(rèn)讀生字,。

1．瀏覽課文，同桌同學(xué)互讀生字。

2．同桌同學(xué)比比誰全讀對(duì)了,！

3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀,，開火車讀,。

4．認(rèn)識(shí)新偏旁“火”字旁“阝”旁。

5.匯報(bào)記字方法,，并用字組詞,、擴(kuò)詞。

（二）指導(dǎo)書寫,。

1.讓學(xué)生自己觀察每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樓”和“它”。

（樓：左右結(jié)構(gòu)字,，左窄右寬,。它：上下結(jié)構(gòu)字，書寫時(shí)從上到下,，最后一筆是豎彎鉤）,。

3.學(xué)生獨(dú)立書寫。（其他的字,，不是很難,，學(xué)生可獨(dú)立書寫）。

（三）展示評(píng)議,，比比書中的描紅和生字誰寫得最好,。

三、填寫書上的自選詞語,。

四,、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流,。

（合理開發(fā)課程資源,，啟發(fā)學(xué)生課后搜集有關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野,。）,。