作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇一

1,、傾聽(tīng)故事,，理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。

2,、能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話,。

幼兒用書《我想要快樂(lè)》,、材料包：松鼠,、小蛇圖片。

（一）什么是快樂(lè)（經(jīng)驗(yàn)喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)什么是快樂(lè),，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到詩(shī)歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生好奇,，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣,。）

1、教師講述故事第一段,。

2,、你覺(jué)得什么是快樂(lè)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽回答）

3,、快樂(lè)時(shí)從哪里來(lái)的？是做事情成功得到的,，還是別人給你的,？熊寶寶要自己去找快樂(lè)了。教師講述故事,，從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服,，不是快樂(lè)”,。

4,、幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。

（二）動(dòng)物朋友的快樂(lè)（以問(wèn)激思：在引導(dǎo)下,，表述每一種什么樣的快樂(lè),，從而理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。）

1,、教師講故事,，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣快樂(lè)”,。

2,、小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè),？（跑步的本領(lǐng),，跑步的`快樂(lè)）

3,、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（鉆洞的快樂(lè)）

4,、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè),？（跳過(guò)的快樂(lè)）

（三）每一天都快樂(lè)

1、幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè)》,。

2,、教師完整講述故事一遍。

3,、熊寶寶家有了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，他們每一天都快樂(lè)。

4,、出示松鼠,、小蛇圖片。松鼠,、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，會(huì)帶來(lái)哪些快樂(lè)？

5,、松鼠會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè),？（哧溜哧溜地爬樹）

6、小蛇會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè),？（嗖嗖嗖地往前爬）

7,、動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，你能找到自己的快樂(lè)嗎,？

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇二

目標(biāo)：

1.能朗誦詩(shī)歌,，并根據(jù)詩(shī)歌句式仿編。

2.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干,。

過(guò)程：

一、 觀察動(dòng)物圖片,，理解詩(shī)歌

幼兒：因?yàn)橛虚L(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子,。

師：對(duì)！我們來(lái)看一看是不是大象,，（出示大象圖片）,。那大象的什么地方最好玩？

幼：大象的鼻子最好玩,，長(zhǎng)長(zhǎng)的,，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水,、滑滑梯,、蕩秋千。

幼：噴水澆花,、搬木頭,、和另一只大象握握手、給小朋友當(dāng)滑梯,。

2,、師：小象來(lái)了以后會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),，先聽(tīng)一聽(tīng),，這段音樂(lè)給你什么感受。

幼：活潑的,、歡快的,。

教：那你來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里會(huì)有什么小動(dòng)物來(lái)呢？

幼：活潑的小松鼠,、可愛(ài)的小老鼠,、蹦蹦跳跳的小兔子、活潑的小猴子……

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。

師：小猴的尾巴可以干什么?。坑變夯卮?。

幼：可以倒掛在樹上,。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

幼：因?yàn)轭^上有角還不能開花,。

幼：是犄角,。

師：看見(jiàn)小鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛,。

（師、幼一起模仿小鹿的犄角,，做出“頂?！钡淖藙?shì),。）

二,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1.有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》,。播放錄音。

2.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作,。

三,、創(chuàng)編詩(shī)歌

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢,？

幼：我想有個(gè)大袋袋,。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進(jìn)去,。

幼：和袋鼠捉迷藏,。

師：（依次出示兔子、河馬,、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到,，你會(huì)想到什么呢？你想干什么,？幼：看到松鼠,，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘,。

幼：看到鯨魚,，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗,。

幼：看到企鵝,，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn),。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿,，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河,。

幼：看到小兔,，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾,。

幼：看到螞蟻,，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話,。

四,、表演詩(shī)歌

1.你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。?

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇三

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌,。

2,、學(xué)會(huì)觀察周圍事物，想象小草,、稻子,、蘋果與太陽(yáng)之間的關(guān)系。

3,、根據(jù)詩(shī)歌的句式特征,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

理解,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,，各種各樣的簡(jiǎn)筆畫，背景音樂(lè),。

一,、提問(wèn)導(dǎo)入，出示不健康的小草和健康的小草進(jìn)行觀察,。

師：今天何老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片,，看看到底發(fā)生了什么?

師：咦，這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說(shuō),，例顏色方面)師：為什么一張小草看起來(lái)是綠綠的,，而一張小草看起來(lái)是灰灰的，很不健康呢?(幼兒自有其說(shuō))到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看看吧!(出示太陽(yáng))教師小結(jié)：原來(lái)有了太陽(yáng)的照射,，小草看起來(lái)會(huì)更加的綠,，更加的健康，下面我們就來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《曬太陽(yáng)》!

二,、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師一邊朗讀詩(shī)歌,，一邊演示圖片,，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,，以及小草,、稻子,、蘋果和娃娃的形象變化，并學(xué)說(shuō)句子,。

師：小朋友念得真不錯(cuò),，何老師很想和小朋友一起來(lái)念這首好聽(tīng)的兒歌，你們?cè)敢鈫?(愿意)

三,、幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,，感受理解詩(shī)歌。

(1)為什么它們會(huì)穿上有顏色的衣服呢?(曬太陽(yáng))小結(jié)：哦!原來(lái)它們曬了太陽(yáng),，顏色會(huì)更加的漂亮,，看起來(lái)更加有精神。

(2)討論：為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的看法,，教師再小結(jié),。

教師小結(jié)：曬太陽(yáng)可以讓我們的骨骼更加的健康，所以我們所有的動(dòng)物,、植物,、人們都離不開太陽(yáng)的照射，有了太陽(yáng)我們才會(huì)健康成長(zhǎng)!

四,、根據(jù)詩(shī)歌的句式特征,，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

師：剛才小朋友表現(xiàn)真棒,，所以太陽(yáng)送給我們一個(gè)魔法箱,，魔法箱里裝著許多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢,，何老師也不知道,，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)小朋友上面來(lái)摸一摸，摸到的小朋友要看著你手中的東西,，用剛才聽(tīng)到的好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)哦!何老師等不及,，先請(qǐng)何老師來(lái)摸摸好嗎?師：看!何老師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽(yáng)會(huì)穿上什么顏色的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽(tīng)的話說(shuō)：香蕉曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意上面來(lái)摸摸!(教師示范,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒上面)五、活動(dòng)延伸師：何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒(méi)有曬到太陽(yáng)呢,，等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽(yáng)曬過(guò)后會(huì)穿上什么顏色的衣裳一邊說(shuō)好聽(tīng)的話一邊用顏色涂上去吧!

中班兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng),，穿上綠衣裳。

稻子曬太陽(yáng),，穿上黃衣裳,。

蘋果曬太陽(yáng),，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康,。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇四

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征,。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美,。

目標(biāo)：

1.觀察動(dòng)物的明顯特征,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,。

3,、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解,、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,。

準(zhǔn)備：ppt課件

過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

1.活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?/p>

幼：想。

師：好,，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,，點(diǎn)擊喇叭,，繞教室一圈，坐下,，音樂(lè)停）

2.出示小動(dòng)物,，感知詩(shī)歌內(nèi)容,。

（出示大巴車停在森林圖片）

師：大森林到啦！森林里的景色真美??！森林是誰(shuí)的家?。?/p>

幼：小動(dòng)物的家,。

師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢,？我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢,？（出示幻燈片,，單擊顯示小象）

幼：小象,。

師：哦,！原來(lái)是小象！小朋友跟小象打個(gè)招呼

幼：小象,，你好,。

小象：小朋友們好。

師：小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子,，小朋友來(lái)跟小象握握手,。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）

師：小朋友說(shuō)的都很棒,。哦,！原來(lái)啊,！小象的鼻子還有這么多的用處呢,！

師：小朋友想不想做一只能干的小象啊,？

幼：想,。

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手,。（出示兩只小象握手圖片）（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作,。

（出示ppt）

師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了,，做了好朋友了,，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧,！

幼：小象,，再見(jiàn)。

3. 繼續(xù)找小動(dòng)物,，感知詩(shī)歌的內(nèi)容

師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢,？（出示ppt）

幼：小猴

師：好,，請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。

幼：小猴,，你好,。

小猴：小朋友們好。

師：小朋友們喜歡小猴嗎,？你喜歡小猴什么,？

幼：……

幼：……

師：小朋友們真棒！

師：原來(lái)這兩只小猴在拉勾??！

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾,。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見(jiàn)小猴,，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作）

師：好,，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,，做了好朋友了，我們跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧,！

幼：小猴,，再見(jiàn)。

4. 繼續(xù)出示小動(dòng)物,，感知詩(shī)歌的內(nèi)容,。

師：小朋友們，你們看,，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦,？（出示ppt。）

幼：長(zhǎng)頸鹿,！

師：小朋友們,，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示ppt）

師：如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子,，你們會(huì)做什么,？

幼：……。

師：小朋友們回答的真好,！

師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇,。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作）

幼：……。

師：小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀,？

幼：想,。

師：那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河",。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作）

師：好,，我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼：長(zhǎng)頸鹿,，再見(jiàn),。

二、欣賞,、理解詩(shī)歌,，并表演詩(shī)歌。

1.師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見(jiàn)了3只小動(dòng)物,，還記得是哪3只嗎,？（幼兒說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情,，名字叫《我想》,。

2.教師示范朗誦一遍,。(出示ppt)

3.師幼一起朗誦2-3遍,，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

四,，活動(dòng)結(jié)束部分,。

師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎？

幼：開心,！

幼：好,！

師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧,！

老師帶小朋友們走出活動(dòng)室,。

（播放音樂(lè)）附我想

看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,，和小象用鼻子“握握手”,。看見(jiàn)小猴,，我想有條長(zhǎng)尾巴,，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河,。

課后反思：

《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課，這首兒歌的篇幅不長(zhǎng),，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂,，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，能讓他們感興趣就顯得極其重要,。我通過(guò)播放ppt圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，引起了孩子的興趣,，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),。然后,，我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

在活動(dòng)過(guò)程中,，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征,，并有詩(shī)歌中的動(dòng)作，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中,，也得到了預(yù)期的效果,。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作,，把整首兒歌念完時(shí),，孩子們都覺(jué)得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作,，積極性特別高,。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲,，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高,。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,，適時(shí),、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果,。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方,。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，又是第一次公開課，我很緊張,，雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速一定要慢,，但是一緊張就什么都忘記了，還是說(shuō)的太快了,。有的東西甚至還沒(méi)有說(shuō)到,。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減,，重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面,。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了?？梢园言?shī)歌中“握握手,、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上,，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作,，對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí),，可以我說(shuō)字,，幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩(shī)歌時(shí),，可以個(gè)別和分組相結(jié)合,，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,，放著音樂(lè)離開,。

我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇五

1,、能看懂畫面的主要內(nèi)容,，并嘗試講述畫面中的內(nèi)容；

2,、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)，怎么幫的,？

3,、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

（一）出示圖片,，激趣導(dǎo)入：

1,、談話導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事。

2,、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們都在干什么呢？

（二）引導(dǎo)幼兒講述,，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容

1,、出示圖片（狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里）

猜想：河馬會(huì)怎樣幫忙呢？

2,、出示小羊吵架的圖片,，提問(wèn)：

小羊在吵什么呢？河馬是怎么做的？

3,、河馬幫助了那些動(dòng)物,？他是怎么幫助的？

4,、你喜歡河馬嗎,？為什么？

5,、如果你是河馬,，你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎？

（三）嘗試表演,，感受河馬助人為樂(lè)的情感

1,、出示角色頭飾，請(qǐng)幼兒分角色表演故事情節(jié),。

2,、平時(shí)你看到別人遇到困難，你會(huì)怎樣做呢,？

延伸活動(dòng)：把頭飾投放到表演區(qū),，請(qǐng)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演

這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢？幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎,？幼兒表述的完整充分嗎,？離開教師的引導(dǎo)和幫助，孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎,？我想這些方面都還有比較大的提升空間,。造成講述效果不明顯的原因，我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠,。

1,、圖片不夠清晰。

羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué),，因?yàn)轱@示器尺寸限制,，而且羅老師沒(méi)有使用放大圖片顯示局部的方法，所以圖片整體太小,，且不清楚,，所以無(wú)法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián)，明白故事發(fā)展走向,，通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié),。看圖說(shuō)話的前提是充分看懂畫面,，只有看懂圖畫幼兒才會(huì)有話可說(shuō),，由于對(duì)畫面觀察不夠,，所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫面不符的現(xiàn)象（解決小羊的糾紛時(shí)，河馬扔給了小羊一捆草）,。不是說(shuō)幼兒不能創(chuàng)編,，而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語(yǔ)言講述的基礎(chǔ)之上。

2,、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架

教師可以用一系列的問(wèn)題來(lái)支持幼兒的講述,，比如“在哪里？遇見(jiàn)誰(shuí),？發(fā)生了什么事,？河馬是怎樣幫助它的？”故事經(jīng)過(guò)可以分為三個(gè)小節(jié),，分別是幫助小兔,、幫助小雞和幫助小羊，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié),，在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”,，講述就會(huì)相對(duì)容易，講述層次也會(huì)更加清晰,。

總之,，這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情，也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平,，如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn),，相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快！

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇六

家鄉(xiāng)藍(lán)田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市,，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。本次活動(dòng),，孩子在對(duì)藍(lán)田景點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上,，用優(yōu)美句子描述藍(lán)田的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)藍(lán)田的活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1．了解藍(lán)田的著名景點(diǎn)，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)景點(diǎn)的特點(diǎn),。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,，用幾句話夸藍(lán)田的美景。

3．感受藍(lán)田的美,，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)藍(lán)田的情感,。

1．ppt（藍(lán)田美景的圖片等）。

2．幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn),。

一,、談話引入活動(dòng)

2．出示ppt（藍(lán)田的美景圖片）

3．師：說(shuō)了這么多藍(lán)田的美景,，你喜歡藍(lán)田嗎？為什么,？

二,、具體了解藍(lán)田的景點(diǎn)

1.師：小朋友們你還知道哪些藍(lán)田的美景呢？請(qǐng)你給小朋友介紹一下（教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt：王順山,、水陸庵,、湯峪溫泉、惘川溶洞,、蔡文姬紀(jì)念館,、白鹿原影視城等等）

王順山:王順山原名玉山，因大孝子王順擔(dān)土葬母于此而得名,。

水陸庵:《藍(lán)田縣志》記載,，水陸庵始建于隋文帝開皇年間，屬隋唐著名佛寺院悟真寺內(nèi)的水陸殿,。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院,，春節(jié)到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑,。

湯峪溫泉:藍(lán)田湯峪溫泉位于藍(lán)田縣湯峪鎮(zhèn),，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對(duì)，故稱東湯峪溫泉,，也叫東湯峪礦泉,。

蔡文姬紀(jì)念館:位于陜西省藍(lán)田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的,。館內(nèi)有《蔡文姬生平展》詳細(xì)介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì)的風(fēng)土人情,。

公王嶺：藍(lán)田猿人的棲息地。藍(lán)田猿人80萬(wàn)年至75萬(wàn)年前,。

白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍(lán)田縣前衛(wèi)鎮(zhèn),，始建于2013年，是以影視拍攝服務(wù)為主,，兼具觀光旅游,、文化娛樂(lè)、休閑度假等功能的綜合性旅游區(qū),。 白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村,、滋水縣城、景觀步道等多余處景觀組成,。

2．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田,，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久,，景色優(yōu)美,。我們?yōu)樽鳛橐粋€(gè)藍(lán)田人感到驕傲,。今天我們就一起來(lái)夸一夸我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田。

三,、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)藍(lán)田真是一個(gè)美麗的地方,，有王順山、水陸庵,、湯峪溫泉,、惘川溶洞、白鹿原影視城等等,，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸藍(lán)田》,。

1．教師有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸藍(lán)田》，幼兒來(lái)聽(tīng),。提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么,？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸,、夸,、夸藍(lán)田，我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田……）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌,。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句,？

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

四,、創(chuàng)編兒歌

藍(lán)田的美景實(shí)在太多,，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢,？我們還可以帶客人去哪里玩呢,？繼續(xù)把幼兒說(shuō)的編入兒歌。（白鹿倉(cāng),、惘川溶洞,、湯峪溫泉、王維山莊,、葛牌古鎮(zhèn),、流峪飛峽、簸箕掌,、新城廣場(chǎng)等）

五,、延伸活動(dòng)：繪畫《我的家鄉(xiāng)――藍(lán)田》

夸、夸,、夸藍(lán)田

我的家鄉(xiāng)是藍(lán)田

美景如畫數(shù)不清

讓我?guī)ス湟还?/p>

星期一，我們?nèi)ス渌戔?/p>

星期二,，我們?nèi)ス渫蹴樕?/p>

星期三,，我們?nèi)ス溆耙暢?/p>

星期四,，我們?nèi)ス浒茁箓}(cāng)

星期五，我們?nèi)ス涔鯉X

星期六,，我們?nèi)ス湮募?/p>

星期天,，我們?nèi)ス渌{(lán)關(guān)道

藍(lán)田美景數(shù)不清呀，數(shù)不清,。

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇七

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，熟悉和理解故事內(nèi)容。

2．通過(guò)故事,，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事掛圖、動(dòng)物圖片,。

2．活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,。

一．導(dǎo)入

1．今天有三位小動(dòng)物來(lái)做客，一起看看他們是誰(shuí),？（出示小馬,、小牛、小青蛙圖片）

2．這三種小動(dòng)物要去參加跑步比賽,，你猜誰(shuí)會(huì)贏,？為什么？

3．如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣?，你猜誰(shuí)會(huì)贏,？為什么？

二．初步理解故事

1．欣賞故事掛圖,，你都看到了什么,？

2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng),？

3．你知道比賽結(jié)果嗎,，是誰(shuí)贏了？為什么,？

4．那到底誰(shuí)會(huì)贏呢,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《比賽》。

三．完整欣賞故事

1．結(jié)合掛圖,，完整欣賞故事一遍,。

2．為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,，有時(shí)又能贏小牛,、小馬？

3．你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物在比賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作,？（請(qǐng)部分孩子示范）

4．教師小結(jié)：原來(lái)它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游,，有時(shí)跑,，有時(shí)跳，有時(shí)劃,，用了很多運(yùn)動(dòng)的方法,。

四．討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起分享下,，和大家介紹一下你收集的是什么動(dòng)物,，它是怎么運(yùn)動(dòng)的？（幼兒介紹）

2．教師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片,，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類,，如游、跑,、跳,、飛等，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)每種運(yùn)動(dòng)方式中誰(shuí)是會(huì)得第一,。

3．再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式,，結(jié)束。

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),，內(nèi)容豐富,，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,，非常適合幼兒的欣賞水平,。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,。

中班語(yǔ)言我想幫忙教案篇八

1,、欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌問(wèn)答式的特點(diǎn),。

2、樂(lè)于傾聽(tīng),，交流關(guān)于春天的感受,，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、能積極跟著老師做動(dòng)作,，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè),。

1、圖標(biāo),、問(wèn)號(hào)3個(gè)、娃娃臉1個(gè),、跑 跳飛形象圖各一個(gè),，小草小花小朋友的笑臉。

2,、布置春天的場(chǎng)景,。

3、幼兒有過(guò)關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的,？

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受。

教師逐一提問(wèn)：春天來(lái)了,，你看到來(lái)什么,？聽(tīng)到了什么？聞到了什么,？感受到了什么,？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌,。

（1）出示問(wèn)號(hào)提問(wèn)：春天這么美,！那春天是怎么來(lái)的呢？

（2）幼兒發(fā)現(xiàn)掉在地上的花朵撿起：花開了,，春天就從花朵里跑出來(lái),，教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（3）帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,。

（4）集體看圖標(biāo)朗誦,。

4、指導(dǎo)幼兒用猜測(cè),、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌2,、3兩段。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試說(shuō)出第二段詩(shī)歌。

（3）師幼一起邊做動(dòng)作邊朗誦第2段,。

（4）教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第3段,。教師從胸前邊拿愛(ài)心邊說(shuō)。

（5）帶領(lǐng)幼兒一起朗誦第3段并做動(dòng)作,。

（6）教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,，并感受詩(shī)歌問(wèn)答式的結(jié)構(gòu)。

5,、完整朗誦詩(shī)歌,。

1、采用問(wèn)答式來(lái)朗誦詩(shī)歌,。

2,、逐步減少圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌,。

6,、結(jié)束活動(dòng)

教師：今天你們學(xué)會(huì)了這詩(shī)歌嗎？現(xiàn)在我們到外面去找找,，春天還可以從哪里來(lái),？好嗎？