作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我想中班語言活動(dòng)教案 春雨的色彩中班語言活動(dòng)教案篇一

1、學(xué)習(xí)猜謎語,，會(huì)按謎面表述的特征猜出謎語,。

2、喜歡吃蔬菜,，能了解常見蔬菜的特點(diǎn),。

1、有關(guān)蔬菜的謎語,。

2,、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗(yàn)，并知道幾個(gè)有關(guān)蔬菜的謎語,。

3,、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊(cè),。

(1)學(xué)猜辣椒的謎語:

教師說謎面:

紅綠燈籠枝上掛,，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯,，怕得就要眼淚灑,。

(2)幼兒猜謎，并說出理由,。

(3)出示辣椒的圖片,，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解,。

(1)教師出謎,，幼兒學(xué)猜、學(xué)說,，依次猜出茄子,、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎,，表揚(yáng)猜對(duì)的幼兒,。

(1)幼兒活動(dòng)用書人手一冊(cè)，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底,。

(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)給謎底涂上相應(yīng)的顏色,。

每一種蔬菜都有自己的`營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，對(duì)人體的健康是必不可少的,，小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育也離不開蔬菜,，所以，我們不要挑食,，多吃蔬菜身體棒,。

幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點(diǎn)編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜,。

我想中班語言活動(dòng)教案 春雨的色彩中班語言活動(dòng)教案篇二

1,、魚兒頭飾一個(gè)。

2,、 多媒體制作圖片三幅,。

3、 調(diào)查表人手一份,。

4,、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

1,、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》,。

2、問題討論：當(dāng)遇到敵人來欺負(fù)小魚,，魚爸爸和魚媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子,？你覺得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？

3,、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解,。

語言：大魚和小魚

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式,。如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里,、鯊魚會(huì)將敵人趕開等,。

5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸,、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲,。

提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢,？

鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事,。

我想中班語言活動(dòng)教案 春雨的色彩中班語言活動(dòng)教案篇三

1.能說出書中水果的名稱,。

2.認(rèn)真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。

能說出書中水果的名稱名稱,。

認(rèn)識(shí)楊桃和木瓜的切面,。

小書人手一本、大書一本,，水果實(shí)物,。

師：你們吃過什么水果？

過渡：在一本書里也藏著許多水果,，你們想看這本書嗎,？

1.教師提出看書要求：看書時(shí)，要從封面開始,，一頁一頁的看,，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下,。

2.幼兒自主看書，教師巡視,。

3.讓幼兒說說你看到了哪些水果,。

1.看大書，知道書的名稱,。

2.閱讀第2—3頁,，提問：你認(rèn)識(shí)誰？幼兒說說,。

出示獼猴桃,，讓幼兒摸摸，介紹名稱,，和獼猴桃打招呼,。

3.閱讀第4—5頁，問：這邊有哪些水果,？

出示橙子與桔子,，介紹名字,，問：他們有什么不同？指名剝剝,。

介紹楊桃與木瓜,，出示實(shí)物，讓幼兒說說名稱,。

4.閱讀第6—7頁,，水果們要變了，你們認(rèn)識(shí)嗎,？

5.閱讀第8—9頁,，師：我們一起來看看你們都猜對(duì)了嗎？

6.閱讀第10—11頁,，師：看看每個(gè)水果的肚子里都有什么,？

7.閱讀第12—13頁，有一種水果肚子里什么種子都沒有,，是誰?。克姆N子藏在哪里呢,？

我想中班語言活動(dòng)教案 春雨的色彩中班語言活動(dòng)教案篇四

1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,，增強(qiáng)自信心。

2.知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難,，應(yīng)充滿信心,。

3.能開動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難,、解決困難,。

1.大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥,、熊爺爺）

2.故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片,。

小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎,？小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的,？熊爺爺說了一句怎樣的話，讓它有了自信心,？它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話,？

1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱,，激發(fā)幼兒參與表演的興趣,。

2.請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白,。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無助的表情和話語："熊爺爺,，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧,！"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做,。

3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察,、適時(shí)指導(dǎo),。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作,、創(chuàng)造性地表演,。

4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

1.你在平時(shí)的生活中遇到過困難嗎,？有過和別人比賽失敗的情況嗎,？你是怎樣想的？

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難,，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。

你在家里、幼兒園,、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的,？你試過在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎,？如果發(fā)生了,，你怎么辦？

你曾與媽媽走散嗎,？如果有,，你會(huì)怎么辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人走來說帶你去找媽媽,，你會(huì)怎么做,？

教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,，只要我們又自信,，多想辦法，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它,。還是那句話--只要相信自己，總有一天你能做到,！

創(chuàng)設(shè)故事情景,，讓幼兒面對(duì)困難,，充滿自信，解決困難,。

1.借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

小朋友現(xiàn)在都知道了,，遇到困難并不可怕！只要相信自己,，總有一天你能做到,！可是，在茂密的樹木里,，有許多動(dòng)物遇到了困難,，它們著急了。你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎,？

教師有表情地講述故事,，提問：它們都遇到了哪些困難？

2.鼓勵(lì)幼兒分組討論,，動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢,？

第二組：小球滾進(jìn)了樹洞,，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了,，如果你是小熊,，怎么辦呢？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水,，你們有什么方法喝到水呢,？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3.交流分享,，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂趣。

你剛才解決了什么困難,？使用了什么方法,？困難解決后，你的心情是怎樣的,？

4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,！我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興,！今后,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,，只要我們又自信，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在,，我們一起說：只要相信自己,，總有一天你能做到！

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品,。

1.園內(nèi)延伸：

（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂的飛比",。

（2）幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信,，自己解決,。

（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演,。

2.家庭延伸：

在日常生活中,，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心,，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝,。

我想中班語言活動(dòng)教案 春雨的色彩中班語言活動(dòng)教案篇五

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

2、了解傘的作用,，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣,。

1、圖加文兒歌,。

2,、帶勾雨傘一把，每人一把傘,。

師出示雨傘,，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說說傘是什么樣的,？

師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面,、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾,。

（一）,、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

1,、師："傘可以做什么呀,？"（擋風(fēng),、遮雨、遮太陽,，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

2,、讓幼兒感知問答式兒歌的形式,，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答,、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互問互答?/p>

（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

1,、師：除了兒歌里說的傘的用處外,，傘還可以做什么？

幼兒自由回答,，師采用圖加文的形式記錄下來,。

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌,。（教師問幼兒答,、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯柣ゴ穑┤?、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌：

傘可以做什么,？遮太陽,。

傘可以做什么？避風(fēng)雨,。

傘可以做什么,？當(dāng)拐杖。

傘還可以做什么,？看不見了,，遮住你。

提示：此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載

1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn)突出,。

2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，了解了傘的作用,。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍,。

4.在仿編兒歌時(shí),，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，將注重孩子語言表述,，還有語感的培養(yǎng)。