當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

做一個智慧型的班主任心得體會篇一

傳說在遠(yuǎn)古的堯帝時期,，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水,。為了制止洪水泛濫，保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會議,，征求治水能手來平息水害。鯀被推薦來負(fù)責(zé)這項工作,。鯀接受任務(wù)后,，作三仞之城,，想把居住區(qū)圍護(hù)起來堵塞洪水,，做了九年也沒做好，最后被放逐到羽山而死,。舜帝繼位以后,，任用鯀的兒子禹治水。禹總結(jié)父親的治水經(jīng)驗,，用水方法為“疏順導(dǎo)滯”,，就是利用水自高向低流的自然趨勢，順地形把淤塞的川流疏通，把洪水引入疏通的河道,、洼地或湖泊,，然后合通四海，從而平息了水患,，使百姓得以從高地遷回平川居住和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

想想這大禹真是聰明，表面看來是把水放走了,，實際上他用了一種最聰明的辦法把水治得服服帖帖,，心服口服，從而使水毫無怨言地為他服務(wù),。

以上是我曾經(jīng)看過一部電視劇后拿夫妻經(jīng)營之道與大禹治水作比的一些感慨,。時至今日，我越來越覺得,，很多事情都是可以用到“疏”的,。比如小學(xué)生愛玩玩具，如果家長覺得他“不務(wù)正業(yè)”,，一味地堵住玩耍的源頭,，制止他玩，那么他必定會帶來教室甚至在課堂上玩耍,。你想啊,，有哪個孩子不愛玩的呢?反之，如若讓孩子在家玩夠了,，那么他必定是心無旁騖,，專心聽課了。所以我從來不反對孩子玩耍,，更是提醒家長,，孩子要會玩耍才好。

比如我們的學(xué)生,，我們想讓他考高分,，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事,，幾乎要孩子一心一意讀書,，百分百投入，而這樣被“堵住”的學(xué)生往往越來越厭學(xué),，即使成績好,，也很容易成為“書呆子”了。

大禹治水,，不堵反疏,。那么,，作為一個老師，不堵,，怎么疏呢?別急,，這次我看的《做一個智慧的班主任》，說的就是這個,。

書作者是黎志新,，看看她的照片吧……她一點兒也不美，甚至有點小小的“丑”,。但這并不妨礙她成為一個有魅力的老師,。這就是智慧型老師的魅力，這種智慧的征服力,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了美貌的魅力了,。對她，我只想說一個字—服,。

她是一個高中語文老師兼班主任,，對于學(xué)生對流行音樂的喜歡，對影視劇的喜歡,，她不是簡單粗暴地干涉,，更不是擔(dān)心“天天聽這些情啊愛啊的靡靡之音，這一代非垮掉不可”,。她覺得,，學(xué)生愛聽流行歌曲不是什么大逆不道的事情，我們甚至應(yīng)該高興,，因為只要心中還有歌聲,，他們追夢的腳步就不會停下。她利用班會課—讓青春隨音樂激情飛揚(yáng),，用包容的心態(tài),，正確地引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗的流行歌曲，擁抱優(yōu)秀的流行音樂,，讓學(xué)生在優(yōu)秀的歌曲中體味生活的美好,。

比如學(xué)生看了《東京審判》之后，有一個學(xué)生這樣說：僅有憎恨是不夠的!我們可以打著“反對日貨”,、“抵制日貨”的旗幟去游行,。但是，我們更應(yīng)該行動起來,，發(fā)展我們的科技,，如果我們的產(chǎn)品質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高出他們一籌,，還用如此費(fèi)盡心力去反對他們嗎?我們需要全民行動,，馬上行動，發(fā)展自己，壯大自己,，這比“憎恨”要有意義得多,。

你看看，這些影視作品的德育功能,，絕對比我們“上傳下達(dá)”,、左一句“我是為你們好”、右一句“世界上沒有后悔藥啊”的傳統(tǒng)班會課要強(qiáng)得多,。

對于環(huán)境衛(wèi)生,，她不是簡單地打掃以應(yīng)付檢查，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起共建大文化環(huán)境,，通過座右銘,、名聯(lián)、名言警句,、給教室寢室取名,，使學(xué)生詩意地棲居。對于學(xué)生的.不夠自信,，她通過朗誦活動,，使學(xué)生昂起自信的頭，不再訥于言,。她通過學(xué)習(xí)成功學(xué),，使之明白“抱怨不如面對”、“消極不如積極”,，從而給學(xué)生熬了一鍋可以得到心靈寧靜的“滋養(yǎng)雞湯”,。

她說：其實，我們一直都明白“禁不如疏”的道理,，我們都懂得,，要使一塊空地上不長雜草，最好的辦法不是反復(fù)地去除掉雜草,，而是在上面種上美麗的花,，使之繁花似錦。

是啊,，好一個“禁不如疏”!

但是她們越禁,，我就越想看被她們禁掉的書。小學(xué)時,，我就偷偷拿來鄰居家的《六個夢》看完了,，說實話，當(dāng)時真的消化不了,。后來初一,，我借到了《窗外》,，因為是小說，我很有自知之明地躲著看,，依舊被發(fā)現(xiàn)了,，很是被“如臨大敵”的姨媽們批了一陣。也就是在這樣的禁止之中,，我依舊看了很多的瓊瑤,、金庸、古龍的小說,。如今才知道,，正因為家里長輩們的禁與堵，我對雜書的欲望才更加強(qiáng)烈,。而試想,，如果我當(dāng)年有黎志新這樣的一個善于“疏”的引路人，說不定我的文筆要好得多呢,。

做一個智慧型班主任,，我還有很長很長的路要走，因為一口吃不出一個胖子,，寫一百篇文章都發(fā)表不了一篇,，我要克服急功近利的思想，持之以恒,。是的,，持之以恒，最起碼我已經(jīng)邁出了第一步,，不是嗎?最起碼,，經(jīng)常閱讀、思考,、學(xué)習(xí),，可以讓我不留遺憾。

疏有一個意思是：清除阻塞使通暢,。我要在以后的教學(xué)生涯中,，盡量疏通、清除阻塞,。中醫(yī)說：通則不痛,，痛則不通。但愿孩子們會有更多的通,，消除更多的痛,，得以走上他們的健康、快樂的康莊大道!

《做一個智慧型班主任》讀書心得4

做一個智慧型的班主任心得體會篇二

首先：做為班主任,，要用師愛給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷,、被人關(guān)愛,、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨,、潤物無聲的感化與陶冶,。因為學(xué)生成績的好壞,，不僅取決于他們的智商,，還取決于他們的情商的發(fā)展。因此,，我們做為一名教師,，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生,，要用我們教師偉大的愛,，讓每一個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想，去成就學(xué)生們精彩的未來,。

第二：做為小學(xué)班主任,，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩,，才配做小孩的先生,。所以，我們作為班主任要想孩子所想,，思孩子所思,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任,。

第三:做為班主任,，對學(xué)生的愛要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛是一把鑰匙,，是一把讓學(xué)生通向成功的鑰匙,。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育,。正如我們的李鳳遐老師所說,，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了,，即假如我是這個孩子,，假如這個孩子是我的孩子。是的,，我們做為班主任,，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，站在學(xué)生的立場來思考問題,，即換位思考,。這很重要，只要這樣,，才能真正理解學(xué)生,，才能用班主任所有的愛，成就學(xué)生的未來,。

第四：我們班主任要以柔克剛,，學(xué)會寬容與忍耐。因為我們的學(xué)生是千差萬別的,，每個學(xué)生都是有著個性差異的個體,，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們,。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失,。因為具有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的愛戴與尊重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法,。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了,，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生,，你能把這么做的原因告訴我嗎?等等,。

第五：做為一名教師，做為一名班主任,，我們一定要勤奮,。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂,，做一流的教師,，是我們教師應(yīng)該一直堅持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回歸生活,。只有回歸生活的教育,，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題,，但在解決問題之前,，一定要了解事實的真相等等。

第七：教育需要期待,，需要過程,，不能急于求成，我們做為班主任,，在面對我們的學(xué)生的時候,，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學(xué)生要以溫馨的提醒為主,，以柔克剛,。否則會讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報復(fù)的心理,。如果非要體罰學(xué)生,，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈接受洗禮,，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動,，從而達(dá)到我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生的過失;用期待的心情等待學(xué)生的每一點進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點;用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成就,，更應(yīng)該像華林飛老師所說的,，讓教育的思想回歸生活,，做一名智慧型的班主任,。

做一個智慧型的班主任心得體會篇三

當(dāng)班到現(xiàn)在已有二十幾個年頭，班主任工作可謂是千頭萬緒,，酸甜苦辣什么滋味都有,，尤其當(dāng)遇到一個不明事理的家長時，更是頭疼不已,。班主任作為一個班級的“頭兒”,，什么事都要管，紀(jì)律要管,，穿著要管,，可以說真的是沒有一點時間是自己的。早上七點多到校,，下午五點多下班,，除了上好課以外，其余的時間都留給了學(xué)生,，真的是付出最多的一個人了,。

到底怎樣的班主任才是最好的？假期有空拜讀了黎志新的《做一個智慧型班主任》一書,，這本書介紹了一些優(yōu)秀班主任對班級的管理方法和工作技巧,，做學(xué)生思想工作的經(jīng)驗等等。使我認(rèn)識到需要學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗,，借鑒他人的智慧,，從書中我受到了啟發(fā)：每一年學(xué)生是變化的，但班主任的角色是不變的,。要做一名優(yōu)秀的班主任,，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起：

作為班主任更應(yīng)該與學(xué)生們一起進(jìn)退，和學(xué)生融入一體,，通過活動,、游戲的方式從另一方面來教育學(xué)生,，同樣會收到好的效果。

在學(xué)生的心中,，班主任是高大的,，什么都以班主任為先。班主任做什么,，學(xué)生就會學(xué),，因此班主任的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于年齡的特點,，學(xué)生的模仿水平很高,，一有機(jī)會他們就會模仿老師的樣子，有時真是又好氣又好笑,。在中午這節(jié)課,，要求學(xué)生看課外書，這時如果班主任沒有做好帶頭作用,，學(xué)生是無法認(rèn)真地閱讀書本的,。所以班主任應(yīng)該與學(xué)生共成長，不管是看書或是其他方面,，都應(yīng)與學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,，這樣學(xué)生才會真心地對班主任。

一個班幾十個學(xué)生,，每個學(xué)生都有不同的個性,，并不是同一個方法都適用所有的學(xué)生，這時就要求班主任要十分清楚了解班中每位學(xué)生的特點,，制定相應(yīng)的措施,。

從教多年，當(dāng)班主任的體會也頗深,。以上是我自己的一點看法,，其實在其他方面也有許多要改進(jìn)的地方，在以后的工作中,，我會不斷地學(xué)習(xí),，爭取當(dāng)一位更加優(yōu)秀的班主任。

做一個智慧型的班主任心得體會篇四

一次次頂著一路寒風(fēng),，來到了_六中學(xué)術(shù)報告廳聆聽了三位老師的發(fā)言,。為期一天半的學(xué)習(xí)，讓我體會到：班主任是一門講究藝術(shù)的工作,。尤其是田_老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象,。

田老師穩(wěn)重大方，一天近六個小時的報告，田老師始終站立著,，口若懸河,，滔滔不絕地向我們傳授著寶貴的經(jīng)驗。我們被一個個鮮活的案例吸引著,，感動著,。她與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,心與心的碰撞,她真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。她尊重學(xué)生,信任學(xué)生,，理解學(xué)生,，也贏得了學(xué)生的愛戴。她胸懷寬廣,并且以自身的言行和人格魅力感染著學(xué)生,。

田老師向我們闡述了一個班主任做到的四個凝聚點：

一紀(jì)律——班級建設(shè)的第一個凝聚點

二教師——班級建設(shè)的第二個凝聚點

三干部——班級建設(shè)的第三個凝聚點

四目標(biāo)——班級建設(shè)的第四個凝聚點

她抓住一個個教育的契機(jī),，表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，使良好的班風(fēng)像風(fēng)一樣無形中建立起來;她抓住無數(shù)個第一次,，給孩子制定制度,，防患于未然，使很多問題迎刃而解;她抓住一個個案例,，深入思考,，找到突破口,，處理得至善至美,，令人心悅誠服。

她還向我們講述了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精,，有愛心,，肯吃苦，講師德,，善思考,。她告誡我們在工作中要管住自己的肢體;管住自己的嘴，不逞口舌之快;管住自己的心,，不要情緒失控,。不跟孩子比幼稚，要跟孩子比成熟;不跟孩子比沖動,，要跟孩子比冷靜,。

在今后的工作中，我會以田老師為榜樣,，懷著一顆真誠的心和孩子,、家長交流溝通，使自己的工作能夠像田老師那樣藝術(shù)起來,。做一個善于思考,、嚴(yán)于律己，不僅有愛心而且有頭腦的智慧型班主任。

做一個智慧型的班主任心得體會篇五

他從四個方面進(jìn)行了闡述：

一,、從學(xué)生入手,，變講堂為學(xué)堂。

1,、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組

2,、采取捆綁式評價

3、對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)

4,、對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo),。

二、從教師入手,，變教案為學(xué)案,。

洋思教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,。

三,、四種課型怎么上：

新學(xué)課：采用導(dǎo)學(xué)新方案 。

練習(xí)課：在黃金時間做黃金題,。

試卷講評課：兩種方式：第一種教師閱卷、第二種學(xué)生閱卷,。

復(fù)習(xí)課：以練代講,。

四、教師應(yīng)明確的理念,。

1、知識是學(xué)會的,，不是講會的;能力是練出來的，不是聽出來的,。

2,、時間加汗水型教師，已不適應(yīng)時代的發(fā)展,。

3,、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài)，而不應(yīng)是做事情狀態(tài),。

4,、理解多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時間越多,，課下輔導(dǎo),、批改用的時間越少;教師選得題越精，學(xué)生得到的思路,、方法越多,。

張主任的講座非常精彩，既有理論的支撐,，又有實踐的案例,，生動的講述贏得陣陣掌聲，讓我受益匪淺,。

看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了方向,。

首先,，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學(xué)才有方向,，我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心,、以快樂為根本,。從這個意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn),、評估,。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段,，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的,，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。再者,，它給出了高效課堂的策略,、模式以及課堂要求,。也就給我們教師提出了要求，我們上課不但要備教材,，還要備學(xué)生,，備時間備空間等等。其中強(qiáng)調(diào)了師生互動,、生生互動,、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí)。第三它給出了高效課堂的評價形式,。

通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,，以及如何做才能讓自己的課堂高效?！案咝дn堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,，關(guān)鍵詞在于“高效”?！案咝А睉?yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效,。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展，教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量,、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高,。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本,。真正的高效課堂,，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對課堂的精心設(shè)計,、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制,。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習(xí)的活動,，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時,，自身素質(zhì)也能得到極大的提升,。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn)，拋棄糟粕吸收精華,，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽,、交流零障礙,、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的思維是開放式的,，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!

做一個智慧型的班主任心得體會篇六

一,、從學(xué)習(xí)中來,。

續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng),，是不會有任何長進(jìn)的,。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題,，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處,。

二、從工作實踐中來,。

如果說,，學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實踐,，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因為，實踐出真知,，實踐長才干，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，離開了教育教學(xué)及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水,，無本之木,。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益,，不能在其教育教學(xué)及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時,，對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響,，你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之,，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,，能很快在教育教學(xué)及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強(qiáng)實踐的決心和信心,，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實踐之間的良性循環(huán),。

仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想,。只要我們相互之間多交流,，多探討，并在實踐中加以驗證,，我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就,。

三、從反思中來,。

教師的反思,，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程,，也就是通過連續(xù)地自我追問,、自我剖析、自我肯定或自我否定,，從而實現(xiàn)自我提升,、自我超越、自我飛躍的過程,。如果一個教師只有實踐而沒有反思,，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了,。一個要想有所成就,、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐,，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思,。

四、從寫作中來,。

有學(xué)者研究認(rèn)為,，教師的寫作既是教師完成工作任務(wù)的一種基本能力，又是教師履行角色職能的一種輔助方式,，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體,。正因為如此,，教師的寫作既是對自己學(xué)習(xí)體會的整理，又是對自己實踐經(jīng)驗的總結(jié),，還是對自己反思成果的提煉,，它體現(xiàn)著教師的智慧。當(dāng)然,，學(xué)習(xí),、實踐、反思是寫作的前提和基礎(chǔ),，而寫作又是學(xué)習(xí),、實踐、反思的繼續(xù)和延伸,。沒有前者就不可能有后者,，但是光有前者而沒有后者，實在是一大遺憾,、一大損失,。寫作不僅僅是單純的寫作，它應(yīng)該與實踐相隨,，與閱讀同行,，與思考為伴。實踐是它的源泉,，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂,。如果寫作完全脫離日常的教育教學(xué)工作實際,，寫的是一套,，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,，而且也不利于寫作的堅持和提高,，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外,，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做,，對每天的學(xué)習(xí),、生活,、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄，定期進(jìn)行提升,，形成自己的觀點,、見解,，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí),、實踐,、反思,、寫作就是在做研究，就是在進(jìn)行著新教育實驗,。

總之,，只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí),，不斷實踐，并善于反思,，堅持寫作,，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

“聽君一堂言,，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受,。7月13日，教體局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了安康教研室老師的講座,。主要針對課程改革實施方案進(jìn)行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀,、價值觀,，以“做智慧型教師,，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了課改過程中需要注意的事項，以及各種細(xì)節(jié)的處理,，給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座,，就對于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念,，哪些方面需要改革，如何改革等問題,，談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識。

一,、樹立全新理念,，讓課堂成為師生共同成長的樂園,。

1、樹立“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的理念,。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練,。

2、樹立合作學(xué)習(xí)的理念,。從老師的講座中,，我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習(xí)取得的成效,。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生,，讓他們樂意合作,，愿意互相幫助,，進(jìn)而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂事,。

3,、樹立“學(xué)生是學(xué)會的,，不是教會的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,，激勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅強(qiáng)意志,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,，學(xué)生才算真正把握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),，真正解放了自己，我們的課堂教學(xué)改革也才算成功,。

二,、多方位改革教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)激情燃燒的課堂

從專家老師的講座中，我深深認(rèn)識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用,。

1,、用真情的激勵還“情感的課堂”,，激勵能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆，一個會意的眼神,，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵,，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,，體會到尊重和關(guān)愛，激起強(qiáng)烈的求知欲望,，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，主動地探究。

2,、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動,，激活課堂,，放飛童心,，能使課堂教學(xué)高潮迭起，并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,，激起學(xué)生求知的欲望,。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,，起碼也是大半節(jié)課，學(xué)生活動時間很少,，如果有,，那也是有限的練習(xí)時間,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的,，這種教學(xué)其實是在干擾優(yōu)等生,，制造差等生,。

3、通過美的體驗還“想象的課堂”,，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,。”在課堂教學(xué)中,，恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀，會讓學(xué)生達(dá)到“一吐為快”的學(xué)習(xí)境界,。

4,、通過平等的交流還“對話的課堂”,，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚,、神與神的交融、情與情的相牽,、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機(jī)盎然,?！吧鷮υ挕苯o了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會，使孩子們學(xué)會了交往,，增強(qiáng)了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,，確確實實能讓差生不差,，尖子生更尖。5,。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,，又服務(wù)于生活,，這樣就要求學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)社會這個大課堂，才會有深刻的體驗,。能力才能得到提高。

三,、做智慧型教師實現(xiàn)民主

1,、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,，真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自己去閱讀，自己去檢測,，學(xué)會合作,、學(xué)會交流,，敢于展示自我。

2,、課堂教學(xué)要研究真問題,，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。問題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式,，如果課堂沒有了問題引領(lǐng)，就沒有了課堂教學(xué),，有問題,，能讓學(xué)生激情飽滿;有問題，能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài);有問題,，能引發(fā)學(xué)生爭議;有問題，能展示學(xué)生的智慧,。我在平時的練習(xí)和訓(xùn)練中,，也未能很好地選好題，精選題,，習(xí)題的針對性不強(qiáng),，學(xué)生做題多,，但不精，不夠系統(tǒng),，效率過低,。

3,、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達(dá),、傾聽、尊重,、包容、欣賞,、互助滲透了以人為本的理念,，是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當(dāng)代中國最大的教學(xué)貢獻(xiàn)是有了展示,，展示足以改變每一個人的人生，因此展示是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表,，展示即暴露，展示即提升,?！崩畋は壬€認(rèn)為高效課堂是有模式的，說實在的教書實在是個技術(shù)活,，因此課堂必須從基本的技術(shù)入手，只有技術(shù)到位,，才會生成藝術(shù),。

總之,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,，牢牢樹立學(xué)生為主體的思想，大膽將學(xué)習(xí)交給學(xué)生;要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,，在教學(xué)前和教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學(xué)生活動都要認(rèn)真設(shè)計,，在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位，合理點撥和引導(dǎo),，使學(xué)生更好,、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體角色,。在整個課堂中，只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中體驗到成功或者是失敗,，都是我們在教學(xué)中的真正收獲。當(dāng)然,，在教學(xué)的日常工作中，也應(yīng)時刻牢記這一點,，永遠(yuǎn)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第一位置,。

這學(xué)期，緊跟課改步伐,，學(xué)習(xí)了張四保的課改經(jīng)驗和方法，有很多啟示和收獲,。

一,、大容量的課堂訓(xùn)練,，鞏固所學(xué)知識

太谷的課堂上，看到的是教師為學(xué)生準(zhǔn)備的練習(xí)題,，學(xué)生一節(jié)課,，把新知識的學(xué)習(xí)融合在習(xí)題中，把新知識的鞏固體現(xiàn)在練習(xí)中,，實現(xiàn)知識習(xí)題化，學(xué)生在整堂課中,，是在練習(xí)中學(xué)習(xí)新知識,，在練習(xí)中鞏固新知識，實現(xiàn)知識問題化,，問題習(xí)題化,，學(xué)習(xí)具體化。

二,、學(xué)生主動參與，教師精講精練

太谷課堂教學(xué),，學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去,，特別是在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié),，90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù)，教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問題,，尤其是發(fā)現(xiàn)共性問題,，然后讓會做的學(xué)生先講，如果都不會,，教師抓住重點、難點,、易錯點做出點拔,。真正把課堂還給學(xué)生,，體現(xiàn)了“知識是學(xué)會的，不是教會的”理念,。

三、小組合作,，人人參與。

課堂上,，溫故互查環(huán)節(jié),，小組長起到了關(guān)鍵性的作用，幫助組員完成了任務(wù),，同時也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識，遇到小組解決不了的問題,，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決,，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才,，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識,，組員也學(xué)會了知識，實現(xiàn)了雙贏,。

我們語文教研組學(xué)習(xí)太谷教學(xué)模式，做智慧型教師,，創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色：

1,、加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變了教師觀念

課程改革,，課堂教學(xué)是主陣地，教師是實施者,，改革要成功,，學(xué)校對全體老師進(jìn)行理念上的培訓(xùn),，讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學(xué)模式，從思想的根源上徹底轉(zhuǎn)變了觀念,，課堂上充滿了課堂改革氣息,，每位教師都以改革理念深入課堂,，創(chuàng)建新型高效課堂而努力。

2,、科學(xué)分組,，加強(qiáng)學(xué)生了培訓(xùn)

太谷模式的推廣,，最首要的是二人小組和四人小組的科學(xué)分配，在此,，學(xué)校要深入了解太谷二十四字教學(xué)模式中小組的分配原則，并結(jié)合本校實際,，出臺小組分配方案,，以及設(shè)置的色卡。并提前對班主任加強(qiáng)培訓(xùn),，讓班主任再培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生樹立這樣幾個觀念：

(1)講明白是學(xué)好知識的最高層次,。

(2)錯誤是鏡子,，是路標(biāo),，幫助別人改錯等于幫自己防錯。

(3)知識沒有教會,，只有學(xué)會。

(4)競爭獲勝,，不在于超越別人,，重要的是實現(xiàn)超越自己。

每位語文教師認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，以學(xué)定教，進(jìn)行合理的小組合作學(xué)習(xí),，捆綁式評價,，精心準(zhǔn)備特色卡,，使學(xué)生競爭起來，創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生明白了,，競爭不是超越別人，而是超越自己,。

3、改變角色,，變教案為學(xué)案,，變主演為導(dǎo)演

本學(xué)期,，教研組精心規(guī)劃,，集體備寫導(dǎo)學(xué)案教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實際情況細(xì)化環(huán)節(jié)，細(xì)化流程，形成各自的學(xué)案,。教師講時做到了學(xué)生會的不講,，通過小組合作能學(xué)會的不講,，講了也不會的不講。教師盡量做到以練代講,、學(xué)生代講、教師精講,。

課堂教學(xué)模式的改革,，是一條沒有起點又沒有終點的道路,，太谷縣的改革只能給我們一個啟示，沒有最好的教育,，只有最適合學(xué)生的教育，給每一個學(xué)生提供最適合于他的'教育,，使其健康成長,，快樂成長,，這就是最好的教育。

20__年2月27日,，我校組織教師認(rèn)真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專題報告,。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座后我的心得：

其一,，聽完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題：

1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn),。正如張四保主任所說的，滿堂灌其實是干擾優(yōu)等生,，制造了差等生,。

2.作業(yè)不精,，題量大,，作業(yè)形式枯燥,。

3.在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,，興趣降低，教師呢?每天很辛苦,，講課,，批改,，起早摸黑，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,，甚至每天都在與學(xué)生慪氣，學(xué)生樂趣逐漸降低,。

其二,，太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示

本次講座,，給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟，自學(xué)檢測,，合作交流,，展示點評,，分層訓(xùn)練，拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每類學(xué)生都有事可做,。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實實能讓差生不差,，尖子生更尖。

張主任的課改講座,，讓我還明確了一個觀點：知識是學(xué)會的,，不是教會的，是練出來的,，不是聽出來的。

所以,，在今后我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在我的課堂上稱帝,。

做一個智慧型的班主任心得體會篇七

今年暑假，我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書,，作者作為工作在一線的教育者,，在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例,，為我們展示了現(xiàn)實生活中一個名師的智慧課堂、智慧人生,，讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見,，使我深受啟發(fā),。許勝利老師對當(dāng)前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨(dú)特的理解解，讀了他的書,，我認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)，對怎樣成為一個智慧型教師,，有了全新的認(rèn)識,，現(xiàn)整理成文,，此自勉。

教師,，應(yīng)該是學(xué)生的精神導(dǎo)師,，是智慧的象征與標(biāo)志,，應(yīng)該以智慧的化身面對學(xué)生,，成為學(xué)生心中最信賴的偶像。

每個學(xué)生都是鮮活的個體,，老師的能力和水平能否適應(yīng)學(xué)生，都能夠在學(xué)生身上得以體現(xiàn),。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識，使學(xué)生喜歡上你,，愛上你,，進(jìn)而愛上你的課堂，從而樂于與你相處,，并從中有收獲。

那么,，怎樣才能成為智慧型的教師呢?

一,、愛，是成為智慧型老師的前提

教育家蘇霍姆林斯基說過,，沒有愛就沒有教育，這充分說明,，愛,，是教育的前提,。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛,，懂得用愛潤澤學(xué)生心靈的圣者,。

新型的師生的關(guān)系帶來的是師生合作,，交流、民主和平等,，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強(qiáng)大保障。

鄔志輝博士談到教師給學(xué)生的不應(yīng)是霸權(quán)的愛,，強(qiáng)加的愛,。他做過調(diào)查,，問老師,，“你愛你的學(xué)生嗎?”百分之九十的老師愛學(xué)生。當(dāng)調(diào)查到學(xué)生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學(xué)生是愛老師的,。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學(xué)生的愛，是學(xué)生所不能接受的,。烏博士認(rèn)為，我們付出的愛一定要是對方需要的愛,，如果對方不需要，我們的愛就是無用功,。如今我們強(qiáng)調(diào)的是教師對學(xué)生的尊重，當(dāng)然也包含師生要相互尊重,。

二,、理念常新,，工作高效，是成為智慧型的老師的關(guān)鍵老師征服學(xué)生,，凝聚學(xué)生的關(guān)鍵在于人格魅力和知識積淀，而人格魅力和知識積淀的根本之點在于理念出新,，工作高效,，引領(lǐng)時代,。

社會的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為每個人生存的一種方式,。作為教師,，在理念上更新自我,，在學(xué)識上完善自我，在能力上提升自我,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展自己,，已成為一種時代發(fā)展的需要,。我曾經(jīng)聽過一個報告,，報告說，一個人和別人的差距是在業(yè)余時間形成的,，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退,。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的，這是教師的基本能力,。教師要把更新自己的理念,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),。老師只有堅持終身學(xué)習(xí),，不斷提高自己的知識水平,，擴(kuò)大知識面，才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的時代,，承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。百年大計,，教育為本,。作為老師,，在學(xué)習(xí)上一刻也不能松懈，對知識要力求做到要兼容并蓄,，學(xué)以致用，做到知識的歷久彌新,。新課程實施后,，我們都感覺課時不夠,，內(nèi)容講不完，假如我們利用自己的知識授給學(xué)生已方法，把教材為依托,，講一篇文章學(xué)生會分析一類文章,，那么我們的語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng),，而教師的素養(yǎng)則來源于平日的學(xué)習(xí)。讀書3是最好的途徑,，每天給自己留一些閱讀好書的時間,，并注意讀書的深,、廣、新,、專,。

做到了這些，面對學(xué)生，老師就是一幅永不褪色的畫，一本永不過時的書,，一條永不枯竭的河,，當(dāng)然就成為學(xué)生永遠(yuǎn)崇拜的偶像,。

三、民主平等、自由開放是成為智慧型老師途徑

當(dāng)今的孩子所處的時代是一個信息化時代,，其生理心理發(fā)展都會超前,，了解的東西多而駁雜，而且因自身所處環(huán)境千差萬別,，所以,，教育難度會更大,，這對老師的知識層次和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，更重要地時,，對老師的氣度要求更高，老師必須要有民主開放的教育思想,，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要,。這樣,，才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學(xué)生,。面對學(xué)生出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況，老師需要更好更機(jī)智地應(yīng)對。教師的智慧來自不斷地讀書學(xué)習(xí),、廣博地儲備知識,，更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成。

面對學(xué)生千奇百怪的問題，要最大限度給予解答,，加以包容，對學(xué)生的錯誤觀點,，也應(yīng)該加以諒解，進(jìn)行合理引導(dǎo),，使之走上正確的道路,。這樣,，你就會在潛移默化中成為學(xué)生精神的依賴者，你的教育,，自然會達(dá)到潤物細(xì)無聲的理想效果。

身處青春期的學(xué)生,，叛逆性最突出,，但是如果老師成了他們心目中的圣者,，教育就會得心應(yīng)手,。

情感是人一切行為的動力,，一個幸福的人，必然擁有親情,，友情，愛情,，是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,，高雅而有品位的閑情，浪漫而又現(xiàn)實的真情,，每天都有好心情!

一個智慧型的教師，必是正義和仁義之士,，德字為首,，師德高尚,，情義相連，情義無價,，有情之人，情深義重,，義薄云天,，俠肝義膽,，見義勇為，大義凜然,，敢于仗義執(zhí)言，崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔(dān)道義!

一個智慧型教師,，必是琴心劍膽之人,，能文能武,，既有情致,，又有膽識,，瀝膽披肝，忠誠于事業(yè),，獻(xiàn)身于教育,，與同事,，和學(xué)生肝膽相照，敢哭敢笑,，敢想敢做,，敢作敢為,，敢上也敢下，再大的困難和壓力,，也不會使他失去信心，勇于開拓,，敢于創(chuàng)新,，是一個教育改革的勇敢的探索者,。

一個智慧型的老師，必是有識之士,，通才練識之人,，知書識理,，知情識趣，博學(xué)多才,，見識練達(dá)，識時通便,，既有通透的遠(yuǎn)見卓識,，又有清醒的自我意識，不僅能識文斷字,，也能識微知著，更能識才尊賢,，慧眼識英雄，發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才，在今天的社會里,，是一個識大體,，顧大局,，識時務(wù)的真俊杰!

老師是學(xué)生靈魂的塑造者，是學(xué)生人生的領(lǐng)路人,，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)有“五有”甚至更多吸引學(xué)生的魅力,。

做一個智慧型的老師,，融通德智美，成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的精神偶像,，這是一個老師終生不懈的追求,，茍如此,，老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號，在教育之路,，必然會是及時的春雨，于無聲處,，處滋潤學(xué)生心靈,。

聽趙其坤院長的講授,，頗有感觸——我們今天做老師怎么做，我們的教育該反思些什么?趙其坤院長說：“師道何在,，尊嚴(yán)何求。教育有個邏輯：順其道，尊其道,，信其師,，敬其人,。光靠教師熱情、愛心,、奉獻(xiàn)根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不好教師?！蹦侨绾巫鼋裉斓睦蠋熌?他又從多方面例證闡述：要做智慧型的老師,，要關(guān)注教師的文化生活,、精神生活、要提高教師的綜合素質(zhì),，尤其是教師的人文素養(yǎng),。對于深奧的人文素養(yǎng),，院長業(yè)解釋得是淺顯易懂“就是要追求健康、遵守道德和責(zé)任,，追求真、善,、美,?！?/p>

這些話，對于我詮釋今天自己如何做一名合格的幼兒教師,，有了新的認(rèn)識與感受。

一,、不僅僅有愛心,、還有具備責(zé)任心

幼兒園教師首先一定要具有愛心,，愛有極強(qiáng)的感染性，能激發(fā)幼兒的靈感，驅(qū)使幼兒主動地參與各種活動,。所以我們要愛每個孩子，以愛來發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要,，滿足他們的需要,。其次要具有責(zé)任心,，認(rèn)真?zhèn)湔n、做教具組織好一日活動,，在過程中注重個別差異,，關(guān)注每個幼兒,，不放棄個別幼兒,，特別是有缺陷和需要幫助的孩子。

二,、做智慧型的教師，首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),，提升自己

二期課改以來,，對幼兒教師的要求更高了,，只唱好歌曲、彈好曲子,、會講故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過了?！耙o孩子一滴水,，自己必須有一桶水”,，現(xiàn)在的幼兒教師，必須讓自己在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷反思,，只有這樣,，才能適應(yīng)新形勢下幼兒教育所需的專業(yè)知識與技能技巧。我們必須積極參與科研,、教研、去進(jìn)修培訓(xùn),、去外聽課,，幫助自己不斷超越現(xiàn)有水平,，迅速地選擇和吸收新的教育理論,，大膽敞開思想提出問題、分析問題,，全面有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三,、用心體會如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個健康愉悅的環(huán)境

幼兒教師要想為孩子創(chuàng)設(shè)一個健康的環(huán)境，自己的心理健康也是十分重要的,。沒有健康的心理,，自己以什么思想去教育稚嫩的孩子,，幼兒是以教師為榜樣的，所以教師要帶好模范,，把幼兒培養(yǎng)成健康的小大人。那幼兒需要一個怎樣的物質(zhì)和心理環(huán)境,，怎么樣的環(huán)境能給孩子帶來安全,、舒適和愉悅,，那就需要教師用心去體會，學(xué)會和幼兒溝通,，知道孩子需要什么?首先教師要提供支持性的環(huán)境，在游戲,、生活,、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的自主性，滿足幼兒合理的需要,，以情感因素人手,，抓住幼兒的興趣點,，激發(fā)幼兒的動機(jī)，給幼兒自由探索,、充分交往,、實踐的機(jī)會,，使幼兒在自主的活動中體驗到自己的力量，增強(qiáng)自信,。當(dāng)幼兒遇到困難、沖突或犯錯誤時,，教師要及時了解,、點撥和幫助;當(dāng)幼兒閃現(xiàn)創(chuàng)造性“思維火花”時,，教師要靈敏地捕促，熱情鼓勵和支持;當(dāng)幼兒在探索中出現(xiàn)不成熟的創(chuàng)舉時,，教師要給予寬容、理解和引導(dǎo);當(dāng)幼兒自發(fā)生成新構(gòu)想時,，教師更應(yīng)該滿懷興致關(guān)注,，欣賞和扶持,。再次，注重環(huán)境中整體的環(huán)境中孩子自己的圈子,。遇到幼兒生病在家，老師們除了自己關(guān)心外,，還在教室的墻面上貼出了生病孩子家的電話號碼,，貼上一個小小愛心,，讓班中的好朋友送去關(guān)心和慰問,，愛心卡把孩子們的心連在了一起，讓孩子從小就學(xué)會了怎么付出同情和關(guān)心,，也使孩子體會被關(guān)愛和被需要的愉快。

幼兒教師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在教師一日學(xué)習(xí),、生活管理中強(qiáng)烈的責(zé)任感、自身不僅僅只有的淵博知識的教育技能素質(zhì),、自己自身詮釋的正確的兒童觀,、教育觀以及健康的身心等等,，我會在今后的學(xué)習(xí)工作中，慢慢回味趙其坤院長的講授,，并把它好好詮釋并運(yùn)用到自己的實際學(xué)習(xí)工作中,，努力做一個適應(yīng)社會,、家長和孩子需求的合格幼兒教師。

“聽君一堂言,，勝讀十年書”。這是我在20

__

在專題講座會上,，張主任首先客觀,、認(rèn)真地分析了太谷縣教育質(zhì)量大幅度提高的原因及課堂教學(xué)改革的歷程，接著用具體的教學(xué)實例給教師們傳授了“改進(jìn)教學(xué)實現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高”的有效方法,，最后告訴了教師應(yīng)明確的先進(jìn)教學(xué)理念。

我聽了張四保主任講座后,，明確了“知識是學(xué)會的,，不是講會的,，能力是練出來的，不是聽出來的,?！?明確了“教師應(yīng)做好的三件事是自強(qiáng)、育人,、教書?！?明確了“教師在課堂上講得越多,，學(xué)生學(xué)的東西越少,，備課越到家，課堂上學(xué)生思路越清晰,，收獲就越大?！?。

通過聽講,，我豁然開朗：要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān),，主要從兩方面入手。一是從學(xué)生入手,，變講堂為學(xué)堂,。從管理入手分好學(xué)習(xí)小組,，采用捆綁式評價，評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組,，對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。一是從教師入手,，變教案為學(xué)案,。他們采用的是“閱讀感悟,、自學(xué)檢測、合作交流,、展示點播,、分層訓(xùn)練、拓展延伸”24字教學(xué)模式,。在專題講座會上，張主任對24字教學(xué)模式所包涵的含義進(jìn)行了詳細(xì)解讀,，對“新授課,、練習(xí)課,、試卷講評課、復(fù)習(xí)課”等四種課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了具體指導(dǎo),。在聽講過程中,，我不由自主地想到了自己的教學(xué),，正如張主任所說，教師講得頭頭是道,，課堂上是熱熱鬧鬧，學(xué)生卻是似懂非懂,，茫然無知,。聽了他的講座,，我找到了自己教學(xué)中的不足與缺憾。

張四保主任的講座猶如課改路上的一盞明燈,，宛如教學(xué)上的一根指揮棒，仿佛是教師心中的定心丸,，給我指明了課堂教學(xué)的方向,，教會了教學(xué)方法,。老師們，在心中把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人吧,，把學(xué)習(xí)權(quán)利真正地還給學(xué)生，這樣,，自己就會少走彎路,，一路暢通;老師們，徹底解放思想吧,，那樣,，奇跡就會出現(xiàn)!解放學(xué)生,，就是解放自己，何樂而不為呢?做智慧型教師,，就會創(chuàng)建高效課堂!

做一個智慧型的班主任心得體會篇八

現(xiàn)代社會，做一個老師不易,，做一個班主任更不易,，做一個優(yōu)秀的班主任更是難上加難,。因為做一個優(yōu)秀的班主任不僅需要熱情，更需要科學(xué)和智慧,。下面就聽完專家講座后談一下自己的感受,。

一、班主任要有責(zé)任心

責(zé)任心是班主任工作的源動力,，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作,，出類拔萃地完成任務(wù)。法國著名作家巴爾扎克為人類貢獻(xiàn)了一座文學(xué)大廈,，他因享譽(yù)世界的創(chuàng)造性成果而被稱為文學(xué)上的拿破侖。但與其說巴爾扎克有非凡的創(chuàng)造力，還不如說他有超乎尋常的責(zé)任心,。他常常因?qū)懸豁撔≌f而花上一個星期的時間,。一般說來，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活乃至未來的.影響，是任何一位普通任課教師無法企及的,。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平,。

二、班主任要有愛心

班主任是班級的組織者,，領(lǐng)導(dǎo)者,，管理者,，在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用,。班主任最基本的素質(zhì)是應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心,，一種發(fā)自內(nèi)心的愛,，只有熱愛學(xué)生,，才能接近學(xué)生，做工作才能細(xì)致周到,。愛學(xué)生就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,，方式等,，后對癥下藥幫助學(xué)生，樹立健全完善的人格,。(班主任 )教育家們常說：理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。要做到這些,，要求我們像一個真正朋友一樣，欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽沉重意見,，接納他們的感覺受，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。

三,、班主任要有智慧

1、注重班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)的核心是班集體的精神文化建設(shè),，也就是一個班的魂,，就是要培養(yǎng)學(xué)生對所在班集體的感情,，這種情感有時甚至可以影響學(xué)生終生。優(yōu)秀的班級文化建設(shè),，要注重從身邊的一些小事做起，不以善小而不為,，班級文化是一種無聲的教育，潤物細(xì)無聲,，因而也是最美的,、最有效的教育,。班級文化建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓班級文化建設(shè)服務(wù)于學(xué)生成長,，讓學(xué)生成為文化建設(shè)的主體與受益者,。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理的能力。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹,，用一朵云去推動另一朵云,，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。因此,，班主任在工作中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我管理的能力,。學(xué)生自覺性的喚醒和培養(yǎng),，學(xué)生之間的相互影響和相互促進(jìn)是最好,、最有效的教育,。

3,、把關(guān)愛滲透到每一個細(xì)節(jié)。班級每天都發(fā)生許許多多的事情,，這些事情紛繁復(fù)雜,、平凡細(xì)微,，但處理方法的好壞直接關(guān)系到管理的效果，這就要求班主任在開展工作時,，把工作做得精細(xì)，把關(guān)愛滲透到每一個細(xì)節(jié),，讓細(xì)節(jié)彰顯出教育智慧的光輝,。

4,、班主任管理的智慧還應(yīng)該體現(xiàn)在無招勝有招上,，教育有法,，但教無定法，如果班主任的招數(shù)常讓學(xué)生感到新鮮,，學(xué)生就會服你,。

教育是事業(yè),，其意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué),，其價值在于求真，教育是藝術(shù),，其生命在于創(chuàng)新,。正如汪教授在最后總結(jié)時說道：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者,、學(xué)習(xí)方式的引領(lǐng)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者;教師不僅僅是知識的傳授者,，也是各種教育的協(xié)調(diào)者，良好習(xí)慣的堅持者,，人格魅力的示范者,，更是永不停步的學(xué)習(xí)者,。所以我認(rèn)為做班主任還是做一名智慧的班主任更快樂，更輕松,。

《做一個智慧型班主任》讀書心得2

做一個智慧型的班主任心得體會篇九

祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育,。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng),、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、讓黨和政府放心,、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍,。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”,，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班,，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生,。

面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，通過對師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點感觸：

一,、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會的今天,，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風(fēng),。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小,，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展,。我們要學(xué)習(xí)模范教師和先進(jìn)個人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求，高尚的師德情操,、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神,，在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,。

二,、要有愛心

愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛,，就沒有真正的教育,，“愛滿天下”,?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育; 鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀,，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生,，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,，力爭成為學(xué)生的良師益友,。當(dāng)然,，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生,。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,，又要循循善誘,，耐心啟發(fā)，講清道理,，說明利害關(guān)系,，并加以啟發(fā),。對違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動之以情,，而不是按照自己的個性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系,。

三,、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

隨著攝像機(jī)、傳真機(jī),、計算機(jī),、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,，計算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”,、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革,，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，做到師生互動,，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動新課改的健康發(fā)展。

四,、立足本職,，教書育人

我認(rèn)為：一位稱職的教師,，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，要認(rèn)真開展教學(xué)研究,，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié),、提高,?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù),，不僅僅在于傳授知識,，更重要的是激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,。

“言必行,，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教,。在日常的教育教學(xué)工作中,，要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!