光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。通過制定計劃,，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

短跑單元教學計劃表篇一

本班共有學生45人,，這些學生都是我從上學期帶過來的,，大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課,，認真做課堂筆記,，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度,，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性,，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月,，致使學習基礎薄弱,，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高,。

本冊課本開篇安排了有關(guān)指導學生自主預習復習等內(nèi)容的圖片,，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練,，幫助學生養(yǎng)成自主預習復習等良好習慣,。

本冊課本結(jié)構(gòu)簡明,，類型不多，主要為“課文”,、“習作”“練習”三大部分,；教學目標集中，重點突出,，課文短小精練,，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式多,，數(shù)量適中,。

本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時代風貌。同時,，課文的語言文字規(guī)范,、生動，插圖構(gòu)思精當,，繪制精美,，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。

1,、能準確認讀221個生字,，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

2、在學習習慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典,，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

3,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文。會分角色朗讀課文,；繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

4,、留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

1,、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養(yǎng)的同時,，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦,、默讀,、查字典、聽講,、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣,。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學習活動的各個方面。

2,、重視識字教學,。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字,，在生活中運用,，增加識字量，提高識字效率,。

3,、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍,。在教學中,，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情感，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文,。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確,、讀連貫,。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累,，豐富學生的知識面,。

4、重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中,，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容,，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。能過“小練筆”，對課文從句式、段式,、立意和寫法等方面進行摹仿,。注重日記教學，把說自己想說的話,，寫自己想寫的話作為日記教學的重點,，多練筆，多修改,。

5,、建立合理評價體系，堅持多鼓勵,、少批評的原則,，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣,。

時間 教學內(nèi)容 第1--2周 第一單元

第3--4周

第二單元

3 第5--6周

第三單元

第7--8周

第四單元

第9--10周

期中復習及檢測

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

期終復習及檢測

短跑單元教學計劃表篇二

第一單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文,，側(cè)重于體現(xiàn)大自然胡一些科學知識。學生通過閱讀知曉其中胡變化規(guī)律肯科學道理后,，會更加喜愛大自然,，更想去仔細觀察大自然，去探究其中胡科學奧秘,。

本單元胡學習重點之一：積累并運用表示動作的詞語,。此學習重點是本單元胡語文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點,。3篇中的動詞用得準,，用得巧，增強胃表達效果,。比如,，《小蝌蚪找媽媽》中胡“甩、迎,、追,、披、露,、鼓,、蹬、跳,、蹦”,，《我是什么》中胡“穿、披,、落,、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中胡“告別,、乘,、掛、炸”,。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中,，都安排了相應的練習，引導學生感受這些動詞給人帶來胡真實感,、生動感，并通過用動詞說句子,，把閱讀中學到胡詞語與日常生活情境建立聯(lián)系,，在運用中發(fā)展思維與語言能力。

本單元的學習重點二：借助圖片,，了解課文的內(nèi)容,。3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷,，形象活潑生動,，級具吸引力和感染力。要注意引導學生借助圖片理解重點詞句,，了解課文內(nèi)容,，借助圖片來講述、背誦課文,。

本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀通話故事”,，推薦閱讀《沒頭腦和不高興》。重在培養(yǎng)學生對書的認識及良好閱讀習慣的養(yǎng)成,。低學段閱讀指導的核心是激發(fā)學生的閱讀興趣,，教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動,，促進和保持學生閱讀的興趣,。從本冊起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，意味著由一年級時的學生和老師,、大人一起讀的形式,，轉(zhuǎn)向以學生自主閱讀、伙伴間交流為主要形式,。交流的方式可以多樣,，讓學生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣,。

1.認識55個生字,，正確、美觀地書寫30個生字，理解相關(guān)詞語的意思,。

2.正確,、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文,，背誦第三課《植物媽媽有辦法》和古詩《梅花》,。

3.理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程,、“水”的相關(guān)知識以及植物是如何傳播種子的,，體會大自然的奇妙，啟發(fā)學生的探索自然的興趣,。

4.體會不同動詞的表達效果,，提升學生對語言的感受能力。

5.使用普通話進行交流,，吐字清晰,，能說清楚自己喜歡的動物有趣在什么地方。

6.能夠運用相關(guān)詞語說說自己的日常生活情況,，提高語言表達能力,。

7.通過播放錄音、教師范讀,、自主練讀,、分角色朗讀等多種形式的朗讀指導與練習，激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高學生的朗讀能力,。

1．學會生字新詞，積累并運用表示動作的詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．借助圖片,，了解課文的內(nèi)容。

體會大自然的奇妙,，激發(fā)學生的探索自然的興趣,。

1.《小蝌蚪找媽媽》2課時

2.《我是什么》2課時

3.《植物媽媽有辦法》2課時

4.《口語交際：有趣的動物》1課時

5.《語文園地一》4課時

6.《快樂讀書吧》2課時

短跑單元教學計劃表篇三

1、利用腳內(nèi)側(cè)踢,、傳球,、模擬射門；

2,、繼續(xù)進行顛,、撥,、拉、挑球訓練,。

通過本訓練課的練習,，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞,、撥,、拉、挑的技巧,，激發(fā)對足球的熱愛,，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神,。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性,，柔韌性，靈敏度,。促進學生大,、小腿,、腰腹肌肉的有序發(fā)育,。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感,。學會守規(guī)則,、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì),。

利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

小足球若干,、模擬足球墻

1、準備活動

(一)文體委員集合隊伍,、報數(shù),、清點人員、報告老師,、師生相互問好,。

(二)帶領(lǐng)學生徒手操練習。

(三)教師組織學生繞操場變速跑300米,。

2,、復習顛、撥,、拉,、挑球練習

將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習,，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作,。

(教師復述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學生分組練習,。(教師及時指導與糾正痼弊動作)

3、新授課

談話導入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運動嗎?足球運動中最經(jīng)典的什么?(點球大戰(zhàn))好吧,，那么,，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽,。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢,、傳球

教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：

要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳,、踢球時,，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位,，并要控制住擊球時的力量,，把握球的運動方向。引導學生先進行傳球訓練,，待學生有一定的方向感后,，再進行踢球練習。

(教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門

點球大戰(zhàn)開始啰,。

在空墻上畫四個少兒模擬球門,，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓練,。

闡述動作要領(lǐng)：引導學生注意舒展的助跑,、足球的落點、球的運行軌跡,、擊球點等等,。

(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評)

組織學生分組進行射門練習,。

短跑單元教學計劃表篇四

1.聲音是由物體振動發(fā)生的

2.聲音的傳播

3.聲速及有關(guān)計算

4.樂音的三要素

5.噪聲的危害與控制

6,、通過構(gòu)建知識框架和網(wǎng)絡，使學生牢記基礎知識,，掌握分析問題的方法,。

上述考點常以填空和選擇題型出現(xiàn)。主要考查學生對概念規(guī)律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現(xiàn)象的能力,。

一,、聲音的產(chǎn)生與傳播

1.產(chǎn)生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）

2.傳播需要介質(zhì)：聲音可以在空氣中傳播,，但不能在真空中傳播,，物體振動產(chǎn)生的聲音在固體、液體,、氣體以波的形式傳播,。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度,，作為常識識記）

4.回聲現(xiàn)象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

（2）回聲的區(qū)分與加強,；

（3）回聲測距離及其它應用,。

二、樂音的三要素

1.音調(diào)：聲音的高低,，由聲源的振動頻率（快慢）決定,。（舉例：吉他或翻書）

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關(guān),。（一個人的聲音大?。?/p>

3.音色：發(fā)聲體的聲音品質(zhì)，由發(fā)聲體本身的特征決定,。（兩個人聲音不同）

三,、樂音和噪聲

1.區(qū)別：

（1）從物理學角度看（有規(guī)律或無規(guī)律；好聽悅耳或難聽刺耳）,；

（2）從環(huán)境保護角度看（是否污染環(huán)境）,。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲,；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）

四,、超聲與次聲通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲

短跑單元教學計劃表篇五

根據(jù)課標要求，快速跑教材的學習主要是：

1,、發(fā)展學生反應速度,、運動速度,、和位移速度,，發(fā)展學生快速奔跑的能力；

2,、提高機體無氧代謝能力,，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量；

3,、在練習和比賽中,，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣,，促進身心的全面發(fā)展,。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學內(nèi)容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法,。它是田徑運動的基礎項目,，經(jīng)常練習對增強體質(zhì)，提高成績,，效果明顯,。特點是：距離短,、強度大、速度快,。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一,。

在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢,、果斷,、快速、敏捷的作風,，團結(jié)合作和吃苦耐勞的精神,。根據(jù)初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性,，提高學習和鍛煉興趣,，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展,。

跑的內(nèi)容在體育教學中是比較枯燥,，乏味的課程。初中學生如果按部就班的教學,，效果不是很好,。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強,、模仿力強,、有好奇心等特點，應該創(chuàng)設情境,，創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑,、形式多樣、搭配新穎,、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成,，實效性會更強一些。

說明：

短距離跑教學中,，應以提高學生快速奔跑的技能為主,，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的奔跑能力,，打好身體素質(zhì)基礎,。該教學一般安排在春、秋季為宜,。教學重點應放在途中跑練習上,，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中,，擺臂練習常被忽視,，尤其是女生,，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動速度又缺乏美感,。

所以必須加強腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習。在跑的專門性練習中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤,，如小步跑直腿拍打式著地,，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎，高抬腿是臀部后坐,，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿,，后蹬屈膝等，影響教學效果,。要針對初學者的接受能力和身體條件,，選擇有效的教學措施，簡化動作難度,，使學生建立正確的跑姿,。

短跑單元教學計劃表篇六

五,、六年級小學生

1、通過教學,，培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識,，掌握一定正確的的鍛煉方法,，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法,。

2．學習健美操的基本動作,，提高學生的身體素質(zhì),，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力,。

3,、使學生體育學習的興趣和體質(zhì)健康狀況都得到提高,，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。

1,、要穿運動服或校服,、運動鞋。

2,、遲到三次以上的同學自動退出,。

3,、請假要本人親自到，特殊情況除外,。

4,、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩,。

1,、學生熟悉并了解健美操音樂。

2,、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操,。

3、起到發(fā)展學生的靈敏,、協(xié)調(diào)能力的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。

周一至周五的下午15：30——16:20

學?；@球場

3—5周柔韌性練習

彈跳與力量練習基本步伐

6—10周大眾健美操三級動作11—13周

自編動作1套14—15周復習

由于對學生的基礎還不是很了解,，所以在教學過程中我還會根據(jù)實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學,。

短跑單元教學計劃表篇七

以新課程理念為指導思想,，以跳躍為重點，以自主學練為主要方式,，以主體參與為策略,，以身體練習為手段，授之以漁,，重視學生的主體地位,，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，通過情節(jié),、游戲等活動讓學生在愉快學習中掌握技能,。

認知目標：通過學習，了解立定跳遠的正確姿勢,，建立屈膝緩沖的自我保護意識

技能目標：學會立定跳遠的基本動作,，發(fā)展學生的基本跳躍能力

情感目標：增強跳躍活動的興趣，逐步形成敢于競爭的意志品質(zhì),。

我校百分之七十的學生屬于流動人口子女,，轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入率較高,，學生學習基礎,、水平、體能參差不齊，同時水平一（二年級）的學生,，正處于長身體,、長知識的階段，也是良好的學習習慣養(yǎng)成的最佳時期,，他們活潑,、好動，模仿力,、好奇心強,，自控能力差，認知能力不夠完善,，體能較弱,，腿部力量不足，鑒于這樣的學情以及知識接受能力,，我把學生都喜愛的“游戲”活動融入到課堂中來,，把學生應學的體育技能通過游戲的方式傳授給他們，提高學生學習興趣,。讓學生在游戲,、情節(jié)中去體驗各種學習內(nèi)容，在學練和體驗中掌握本單元的運動技能,，從而達到教學目的,。

小學水平一、二年級

跳躍——立定跳遠

教學重點：立定跳遠技術(shù)動作的順序與方法,。

教學難點：蹬地與擺臂的協(xié)調(diào)配合,。

教法：

情景教學法

講解示范法

正誤對比法

比賽法

評價鼓勵法

學法：練習法

合作學習法

相互評價法

第一課時：初步學習雙腳同時用力，迅速向前上方躍起的動作,，建立輕巧落地,、屈膝緩沖的動作意識。

第二課時：進一步學習擺臂和蹬地協(xié)調(diào)用力起跳的動作方法,，發(fā)展跳躍能力,。

第三課時：掌握立定跳遠的完整動作，嘗試簡單的評價,，樹立自信心,。

第四課時：鞏固提高立定跳遠的動作，提高和豐富樓頂跳遠的運用,。

籃球場一塊

錄音機一臺

小體操墊25塊

沙包25個

短跑單元教學計劃表篇八

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排,，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成,。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關(guān)的科學知識,，同時激發(fā)他們對科學的興趣,。

本組四篇課文是介紹有關(guān)科學知識的文章，在寫法上各有特色,?！短枴肥遣捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識,；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來,；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識,；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。

在本組課文的學習中,，資料的搜集非常重要,，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣,。另外,，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作,，無不需要豐富的想象,，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學本組教材可用1214課時,。

1,、會認19個生字，會寫42個生字,。正確讀寫“傳說,、寸草不生、差不多,、攝氏,、鋼鐵、莊稼,、生存,、繁殖、蔬菜,、比較,、殺菌、預防”等詞語,。

2,、正確流利地朗讀課文。背誦部分課文內(nèi)容。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系,，激發(fā)對自然科學的興趣,。

4、初步學習閱讀說明文,，體會說明事物的一些方法,。5、理解課文內(nèi)容,，了解月面的基本情況,，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

6,、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力,。7、積累一些與月亮有關(guān)的詩句,。

8,、初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣,。9,、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

1、了解太陽的特點,，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的,。

2、了解月球是個什么樣的世界,，文中寫了月球的哪些不解之謎,。3、利用資料交流,、古詩句積累和想象等手段,，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。

4、初步認識網(wǎng)絡的用處,，體會網(wǎng)絡的神奇,。

5,、了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣,，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

21,、太陽2課時

22,、月球之謎2課時

23、我家跨上了“信息高速路”2課時

24,、果園機器人2課時

語文園地六5課時

短跑單元教學計劃表篇九

在當前體育新課改中,，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想,。本模塊的教學依據(jù)《體育健康課程標準》,，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標,，從高中學生的心理,、身理特征出發(fā)，結(jié)合學校場地器材等實際情況,，通過啟發(fā)性,、趣味性結(jié)合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,，在教學中以學生為主體,，通過學生的合作探討，研究討論,，嘗試練習等多種教學理念和方法,，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣,，培養(yǎng)學生的體育意識,，提高學生的技術(shù)水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內(nèi)在魅力,。

高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期,，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課,，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性,。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術(shù),、基本技能和基本知識的教學,，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續(xù)的提高。改版同學的身體素質(zhì)總體較好,，而且組織紀律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力，善于學習,。在課的安排上抓住學生創(chuàng)新,、好學的求知心里，通過教師指導,，學生自學,，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現(xiàn)欲望,，加強學生的自信心,，學生的智力、體力,、技能,、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展。

排球運動具有運動量適中,，鍛煉效果全面,，具有競技性、娛樂性的特點,，在我國的群眾基礎和影響力都較大,。由于學生在過去的學習中對排球技術(shù)有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性,，也調(diào)到學生的學習積極性,。本課的第一個內(nèi)容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯(lián)系鞏固學生的墊球動作,，提高學生的墊球技術(shù),；第二個內(nèi)容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解,，知道傳球的手形,，通過教師講解示范，學生分組練習,，教師對各組進行技術(shù)指導,，糾正錯誤動作，最后學生在墊球,、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣,，在玩中學好技術(shù)，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣,。

運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術(shù),，初步掌握正面雙手上手傳球，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好,，使學生能積極參與到排球運動中去,，體會排球運動來了額樂趣,。

運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術(shù)，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術(shù),，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握,。

身體健康：通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機能,，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性,，增強學生的身體素質(zhì)。

教學內(nèi)容：復習正面雙手下手墊球,，學習正面雙手上手傳球

教學重點：學生正面雙手下手墊球的動作手形,，正面雙手上手傳球的手形

教學難點：正面雙手上手傳球的用力,，墊球和傳球都要主動迎球,。

教學方法：講解法、問答法,、示范法,、分解練習法、比賽法等,。

一,、 創(chuàng)設情境導入新課

活動熱身 教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據(jù)教師手形做交叉步、

側(cè)并步的跑動練習）的熱身活動,。 感受教師的啟發(fā),，學生自覺自主做熱身動作。

二,、揭示課題

將學生分成四個小組進行墊球練習,，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊,，一拋一墊,，兩人互墊），教師巡視全場,，指出學生的不足之處,，然后找?guī)讉€學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤,，告訴學生糾正的方法,，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵,。

三,、學習發(fā)展 學習排球技術(shù)

正面雙手上手傳球：

１.介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解,。

２.介紹上手傳球的手形,，并進行徒手練習,，強調(diào)發(fā)力順序突出重點，突破難點,。

３.分組練習上手傳,，一般采用自傳方式練習。

４.教師巡回知道,，鼓勵肯定學生,，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍,，幫助學生學習傳球動作,。

５.教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現(xiàn)較多的錯誤,。

６.學生分組合作練習,，嘗試將傳球和墊球結(jié)合起來。７.學生自我才藝展示,，一些學習較好的同學出來做示范,，增加學生的自信心。

四,、合作發(fā)揮

排球接力傳墊球

1.教師講解游戲方法及規(guī)則,。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威,。

2.教師評價游戲過程及結(jié)果,。

3.學生自評，暢談個人體會,，體驗運動樂趣,。

五、恢復身心

1.身心放松

2.課堂小結(jié)

3.器材回收

教學評價：老師分析學生在這堂課的表現(xiàn)情況,，對于所教知識的接受程度,，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處,，希望學生可以課后繼續(xù)努力,。