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舉例說明如何處理宿舍人際關(guān)系篇一

劉同學(xué)原住214寢室,，后宿舍床位調(diào)整搬至213寢室，搬入后與宿舍同學(xué)之間相處不甚融洽,，因個(gè)人習(xí)慣和性格等原因與同學(xué)關(guān)系平淡,，尤其與毛同學(xué)之間產(chǎn)生一些誤會(huì)，累積了一些矛盾,。

案例概述

毛同學(xué)向老師反映上課時(shí)與劉同學(xué)坐一起,，因毛的鼠標(biāo)線搭到了劉的鼠標(biāo)線，劉抓起毛的鼠標(biāo)摔在桌子上,，毛對(duì)劉的行為不解,，感覺長(zhǎng)期以來劉對(duì)他一直不友好，經(jīng)常故意表現(xiàn)出針對(duì)他個(gè)人的言語攻擊,，擾亂他的正常生活,，毛感覺很壓抑。

班主任先與毛進(jìn)行了溝通,，幫助他尋找兩人不和的原因,，從自己和對(duì)方身上深入分析問題所在，毛表示兩人平時(shí)并無太多交往,，只是劉好象看不慣他在宿舍講話及與其他同學(xué)關(guān)系好,。

后續(xù)找劉同學(xué)聊天談及此事，他說兩人沒什么大事,，都是在宿舍時(shí)一些生活習(xí)慣和說話方式不太好造成兩人互相之間不理解,，進(jìn)一步引導(dǎo)后劉同學(xué)也承認(rèn)自己說話有時(shí)太直接，語氣措詞過激,，未能考慮毛同學(xué)的感受,。

經(jīng)了解后情況基本明確，這是比較常見的人際關(guān)系處理不當(dāng),。經(jīng)老師與兩人談話后都從自身方面認(rèn)識(shí)到了一些問題,，表示愿意在老師的主持下做一次深入的談心，希望改善同學(xué)之間關(guān)系。

案例分析

學(xué)生之間很多是因?yàn)樾愿穹矫娌缓椭C,、生活習(xí)慣不一致,，相互不能包容、不理解而產(chǎn)生的小矛盾,，如果不及時(shí)溝通解決會(huì)累積到矛盾擴(kuò)大甚至發(fā)生沖突,，這些小矛盾往往是學(xué)生都不愿意妥協(xié)或是交流太少甚至是交流方法不當(dāng)而沒能得到緩解，輕者是學(xué)生之間互不理睬,，重者則不是發(fā)生沖突。學(xué)生一般也不太愿意老師參與進(jìn)來,，如果老師能夠及時(shí)察覺并調(diào)解,，這種情況大多很容易緩解。

經(jīng)驗(yàn)和啟示

1,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾通常先及時(shí),、單獨(dú)找當(dāng)事人了解情況，幫助學(xué)生從自身和對(duì)方兩個(gè)方面去分析原因,，不能片面;

2,、從心理方面安撫學(xué)生，以防矛盾進(jìn)一步加深;

3,、通過了解到的情況安排雙方學(xué)生座談,，作友好交流，將各自心里的困惑當(dāng)面坦白,，以求得相互理解;

4,、適當(dāng)提示學(xué)生一些與人相處溝通的技巧，化解類似的矛盾,。

5,、要努力提升班干部同學(xué)在維持學(xué)生關(guān)系上面的能力，做到有問題及時(shí)反映,，小問題自己處理,，大事件隨時(shí)報(bào)告。

舉例說明如何處理宿舍人際關(guān)系篇二

案例描述

陳某,，女,，20歲，是家中獨(dú)生女,，出生后身體較健康,，因父母忙于工作，自幼由爺爺和奶奶照顧,。在讀大學(xué)二年級(jí)學(xué)生,。性格內(nèi)向，自幼朋友甚少。學(xué)習(xí)刻苦,，成績(jī)一般,，復(fù)讀一年。自大二開學(xué)以來,，她根本不想呆在寢室,。她感到焦慮，郁悶,，苦惱;感覺“大家都挺虛偽的,，一回到寢室，就胸口發(fā)悶”,。原因是她覺得自從大二以來,，舍友們都不怎么關(guān)心學(xué)習(xí)了，只顧玩,、找男朋友什么的;最討厭的就是那個(gè)所謂本地的女孩子,，老是和她針鋒相對(duì)：她晚上她說早點(diǎn)睡覺，那個(gè)女孩子早上就起得特別早,，陳某想她肯定是在報(bào)復(fù)自己,，讓她小聲點(diǎn)，她就很冒火地和陳某吵起來了;還有一件事就是班上的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)入黨,，本來寢室也有3個(gè)室友申請(qǐng)了,，但是后來人數(shù)有限，陳某得到了入黨的機(jī)會(huì),。一天陳某回寢室看到她們幾個(gè)在聊天,，聽到她們好像說“什么就會(huì)討好老師，拍馬屁什么的”,。陳某一聽就知道在說自己,，從那天以后她們幾個(gè)關(guān)系變得很差了。陳某心里特別不舒服,，已經(jīng)到了孤立無援的地步,。因?yàn)樾那橐恢焙茉愀猓趯W(xué)習(xí)上面不能靜下心來,，根本無法專心復(fù)習(xí),，還有一個(gè)多月就要期末考了，怕成績(jī)考得不好,，更怕會(huì)掛科,，越想心里越亂，越不知所措,。

案例分析

1,、生物學(xué)原因：該求助者自幼體健, 無軀體異常感覺,，沒有明顯的生物原因。

2,、社會(huì)性原因：

(1)人際關(guān)系方面,，幾乎沒有知心朋友，和室友之間的誤會(huì);

(2)家庭的教養(yǎng)方式存在一定的問題,，父母忙于工作,，缺乏溝通，對(duì)求助者的個(gè)性形成和發(fā)展有較大影響,。

(3)缺乏社會(huì)支持,，如被同學(xué)背后議論，很少和老師溝通,。

3,、心理原因：

(1)被煩惱、焦慮,、自卑情緒所困憂，自身缺乏有效解決問題的行為模式,。

(2)性格偏內(nèi)向不穩(wěn)定,，個(gè)性追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,。