確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案,。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

樹葉貼畫活動方案篇一

《美術課程標準》指出“盡可能運用自然環(huán)境（如自然景觀,、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動,、事件和環(huán)境等）進行美術教學?！鞭r村小學的美術課,，最令教師患難的就是學生的學具材料很齊全。因此，我們只好因地制宜,、就地取材來拓寬美術課程資源,，選擇本地容易收集的各種樹葉作為材料，進行樹葉貼畫,、樹葉拓印,、樹葉添畫、樹葉剪紙,、樹葉書簽的系列活動,，讓學生建立“變廢為寶”的思想，體會運用自然材料創(chuàng)作的樂趣,，培養(yǎng)學生的審美情趣與創(chuàng)造能力。本課為“樹葉畫”系列課程中的第一課,，通過簡單的樹葉拼擺造型,，激發(fā)學生興趣，為以后的樹葉畫打下基礎,。

情感,、態(tài)度與價值觀：感受自然材質——樹葉獨特的美，產生利用廢舊物品,、自然材料進行創(chuàng)作的興趣,。

知識與技能：提升學生對造型藝術語言的廣義認識，訓練學生概括,、夸張的表現能力,，通過聯想、想象開啟學生的創(chuàng)新思維,。

過程與方法：通過選葉,、拼擺、粘貼訓練學生的動手能力,，通過合作拼貼培養(yǎng)學生的合作意識,，養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的行為習慣,。

1,、材料的選擇運用；

2,、樹葉貼畫的技巧,。

形象特征表現、創(chuàng)新,。

教師：選擇大小不同,、形狀各異、顏色豐富的樹葉，壓平,、涼干,、裝與6個紙盒內（供6個小組學生使用）；樹葉畫作品若干,，樹葉范畫2幅,；獎品（樹葉書簽）若干。

學生：糨糊,、卡紙

三年級

一課時

（一）激趣導入,、引出課題

教師提問：同學們喜歡畫畫嗎？請大家說說什么叫做畫（板書）,？

板書課題：樹葉貼畫,。

（二）樹葉欣賞

教師給同學們帶來了禮物，請各位小組長打開桌上的紙盒,，讓每位學生拿上一片樹葉,，仔細觀察、欣賞,、聯想,、討論。

請各組派代表說說自己的樹葉的形狀,、色彩與紋理,。教師小結：

樹葉是大自然的杰作，每一片樹葉都帶著大自然的靈氣,，有自己獨特的形狀,、大小、紋理,，呈現出獨特的美,，引發(fā)人們美的遐想。

樹葉有很多用途（如綠化,、凈化空氣,、燃料、肥料,、藥用等）,。用樹葉代替彩筆和顏料，就可以制作美術作品,。

（三）欣賞樹葉美術作品

教師展示本校學生用樹葉制作的樹葉貼畫,、樹葉添畫、樹葉剪紙,、樹葉書簽,、樹葉拓印等,，介紹本校美術課開展樹葉制作的情況。

小結：利用樹葉,，對樹葉進行加工,，可以制成許多美麗的作品，其中樹葉貼畫是最基本,、最簡單的方法,。

（四）探究制作方法

1、教師出示樹葉貼畫范作,，旁邊貼上空白卡紙,，示范制作過程。

2,、抽2個學生對《?！愤M行“變形創(chuàng)作”，并簡述自己的粘貼方法,。

3,、教師介紹如何表現事物的形象特征，如何利用樹葉概括,、夸張事物的特征。

板書制作過程：選葉—聯想—拼擺—粘貼

4,、學生按照由易到難的順序完成樹葉動物—樹葉人物—樹葉風景—樹葉添畫—樹葉拓印—樹葉剪紙—樹葉書簽等拼貼畫制作,。

兒歌小結：片片樹葉真有趣，

我來把它巧設計,。選葉聯想再拼擺,，粘貼成畫真美麗。

（五）學生作業(yè)

1,、同學合作制作一幅樹葉貼畫,。

2、給作品命名,，寫上作者姓名,。

3、主意整潔,，保持良好環(huán)境,。

（六）評價、交流

1,、生評：自評——說說我的`創(chuàng)意,，說說我的方法，說說我的收獲,。他評——夸夸他的特色,，找找他的問題。

2、師評：肯定學生的創(chuàng)造精神,，從構圖,、色彩搭配、材料使用等方面提出具體建議,。

教師小結：今天同學們的美術學習又有了不少的收獲,，我們用自己靈巧的雙手，把一片片尋常的樹葉變成了一幅幅精美的圖畫——樹葉貼畫,。同學們可以把這些畫貼到教室或家里,，讓你時時都能感受到大自然的氣息。為了讓我們生活的世界更美麗,，讓我們一起來努力吧,！

樹葉貼畫活動方案篇二

1、喜歡參加拼貼活動,。

2,、能夠根據不同形狀的樹葉進行組合，表現物體的特征,，嘗試與別人不同

3,、能用樹葉有目的的貼出自己想貼的樹葉畫并嘗試添畫。

重點：小朋友有目的的貼出自己想要貼的樹葉畫

難點：用樹葉貼出物體的特征,，嘗試與別人不一樣,。

1、請家長與幼兒一同收集樹葉帶至幼兒園

2,、制作幾幅樹葉拼畫的示范畫

3,、膠水棉簽白紙水彩筆若干

二、請幼兒拿出自己的葉子,，看看各種樹葉的形狀進行聯想

1,、看看樹葉的形狀

2、看看這個形狀的樹葉像什么

三,、出示示范畫,，激發(fā)幼兒想動手的欲望，確定自己想要創(chuàng)作的事物

請幼兒想想自己想拼什么,，要想跟別人不一樣的

四,、請幼兒自己動手貼畫，并指導幼兒貼畫時應注意的事項

（1）指導幼兒的粘貼方法,，保持畫面整潔干凈

（2）幫助能力差的幼兒確定主題,，完成貼畫

（3）指導貼完的小朋友可以用水彩筆把畫面豐富起來

五、請幼兒展示作品并講講自己拼的什么

（1）幼兒完成作品,，貼在展示墻上,，組織小朋友欣賞樹葉畫

（2）對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵

（3）對有進步的幼兒進行鼓勵

六,、小結

我們給葉寶寶找到了新家，寶貝們你們真是太棒了,，把自己給葉寶寶找到的“新家”送給自己的爸爸媽媽吧,。

樹葉貼畫活動方案篇三

“樹葉貼畫”是語文a版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實踐活動要求學生做樹葉貼畫,，并根據貼畫寫一篇習作,。在活動中，學生需動腦動手動口,，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力,。讓學生初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程,，并且能寫下來,。通過教學啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣,，啟發(fā)學生發(fā)現美,、創(chuàng)造美。

在指導過程中,，教師要重在創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，調動學生的寫作興趣,。制作指導不必過細,，要留給學生大膽想象的空間，對學生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞,。

設計理念：

《課標》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆,，樂于表達,，應引導學生關注現實，熱愛生活,，表達真情實感,。”基于這一理念,，本課設計力求通過學生的自己動手操作,，引導學生在自主探究、合作交流的過程中,，學習表達,，并不斷的享受成功的快樂。

另外,，本課教學設計盡量淡化習作教學痕跡,，消除學生怕作,、厭作的心理障礙，激發(fā)學生的寫作興趣,。

1,、能清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程，并且能寫下來,。

2,、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣。

清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,。

學生制作好的樹葉貼畫,。

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

1,、告別烈日炎炎的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物,，大家想看看嗎,？（出示數幅樹葉畫請學生欣賞）

2、老師問：“這些畫漂亮嗎,？你發(fā)現這些畫有什么特別的地方嗎,？”（這些畫都是用樹葉拼成的）

老師小結：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個什么名字呢,？”（樹葉貼畫）

（設計意圖：孩子們看到老師拿著自己的手工作品在課堂上展示,，是多么的開心，聽到同學們的夸獎,，更讓他們有成就感,。以這種形式導入，激發(fā)興趣,，使學生樂于進行這項習作,。）

二、介紹自己的樹葉貼畫

1,、你們的手真是靈巧,，活靈活現的金魚，美麗的蝴蝶等都展現在了我們面前,，誰能來說說你是怎么一步步做出來的,？（學生發(fā)言）

2、你認為他說的這段話美嗎,？為什么,？

3、寫一寫表順序的詞,。

先…再…又…然后…最后…

5,、板書寫作提綱：預備材料――制作過程（先—再—接著—然后—最后）――樂趣感受

（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中,，并不刻意地安排學生學習“怎么寫”，而是從學生的親身經歷出發(fā),，讓學生把自己的制作過程原原本本說出來,。這個過程中，教師為學生創(chuàng)設寬松,、自由,、民主的氛圍，既尊重學生的主體地位,，又注重適當的引導,、點撥、歸納,、總結,，使交流評說取得最佳效果，為下面的寫作奠定基礎,。）

三,、聽讀范文

根據這些要求，老師這里準備了一篇文章,，請大家認真聽,。（師讀范文）

范文：

樹葉貼畫

秋風一吹，大樹上的葉子一片一片落下來,，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞,。我決定做一次樹葉貼畫。（原因）

條金魚,，總覺得少了什么,，我想：小金魚是在水里游的，水里應該有水草啊,。對了,，柳樹的葉子挺像水草的，我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形,，貼在紙上當水草,。害怕這條小魚太孤獨了,，我又做了一條吐泡泡的小金魚,，你看，金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢,！這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》,。（成果）

媽媽看見了我的作品，看我變廢為寶,，夸獎我真是一個心靈手巧的孩子,。（別人的評價）

（設計意圖：三年級的學生初學作文,，往往不知怎樣把事情寫具體。通過教師的范讀文章,，讓學生自己體會怎樣把這個制作過程寫具體,，這樣就解決了怎樣寫的問題。）

四,、激勵寫作,。

同學們剛才都介紹了自己的制作過程，說得真好,。老師相信你們也一定能把你們剛才說的制作過程用筆寫下來,。

教師巡視，個別指導,。

（設計意圖：寫作之前的口頭交流,，使學生都興奮不已，此時此刻,，教師以“拿起你的筆,，把你的制作過程寫下來”引導學生由“說”轉入“寫”，由口頭轉入書面描述,，自然而然的進入習作狀態(tài),。）

樹葉貼畫活動方案篇四

1、幼兒認識紫荊花的樹葉,。

2,、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。

3,、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及親子互動情感,。

[教學準備]

1、收集紫荊花樹葉,。

2,、范例一幅。

3,、各種粘貼用具：膠水,、棉棒、小盤,、16開白紙,。

[教學過程]

1、談話引題：小朋友現在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,，天氣漸漸變涼了,，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶,，有的像蜻蜓,，還有地向可愛的小精靈,，他們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶,，一起來跳個舞蹈,。

小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)過程三：出示范畫：

老師帶來了一幅樹葉粘貼畫,，小朋友看一下,，它是什么：(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來說,，小朋友認真聽看,。

過程四：示范講解：

(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下，剪出蘋果樹的形狀,。用膠水把葉子貼到白紙上,。

(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。

(3)用蘋果貼花,，把蘋果均勻地貼到樹上,。

(4)背景修飾：添上蝴蝶、太陽,、白云,、豐富畫面。

老師的畫做成了,，小朋友想不想做呢?

過程五：幼兒動手操作： 幼兒進行操作活動,。

教師巡回指導：

(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈,。

(2)提醒幼兒不要爭搶蘋果貼紙,。

樹葉貼畫活動方案篇五

1、學生熟悉各種樹葉的名字,。

2,、學生利用樹葉組合出各種東西。

3,、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力,。

1、收集各種樹葉,。

2,、教師制作幾幅粘貼畫。

3,、各種粘貼用具：膠水,、棉棒,、小盤,、8開白紙,。

教學重點：學生有目的的粘貼出自己喜歡的畫。

教學難點：學生具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案,。

1,、激趣導入：同學們現在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，到處是金紅的果子,，翠錦斑斕的紅,、黃樹葉。平時同學們生活在高樓林立的城市中,，很少能看到這些美景?，F在就請同學們跟我一起欣賞。

(出示課件)

2,、(出示課件)同學們這些景色美嗎?秋風,、秋水、秋雨,、秋陽,、秋樹......秋天的一切都就有撩人的美感。使不少文人墨客吟詩作賦,，贊頌秋天,。

3、同學們這麼美的景色我們除了用相機,、畫筆將它們留下,，還可以用什么材料將它留住嗎?(板書課題)

這節(jié)課我們就來共同進行樹葉粘貼畫創(chuàng)作。

1,、請同學們拿出收集到的樹葉,，誰來說說他們的形狀、顏色?

2,、每種葉子能粘出不同的物體,，欣賞樹葉粘貼畫作品。(課件出示圖片)

3,、剛才的作品中都有什么物體?

4,、你知道怎樣制作嗎?(先拼擺再修剪粘貼最后壓片)

5、教師演示制作步驟,。

1,、你想制作什么內容的粘貼畫?

2、下面請同學們選幾種好看的落葉粘貼成畫,。

3,、學生創(chuàng)作：(學生聽音樂)

(1)教師對學生的合作情況進行評價,，培養(yǎng)學生的合作意識。

(2)教師對回答問題積極的學生進行鼓勵表揚,。

1,、為你的作品起名字

2、互評

3,、教師總結評價

(1)學生完成作品,，教師組織學生進行展示，個別學生對作品講解,，說說作品的內容,，其他學生指出它的優(yōu)點與不足。

(2)教師啟發(fā)學生給以分類點評,，對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵,。

(3)對有進步的學生進行鼓勵。

(4)對畫面整潔的學生進行鼓勵,。

(5)學生在評價作品的過程中,，增長知識，提高審美能力,。

樹葉貼畫活動方案篇六

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能,。

2.引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒初步表現美的能力,，提高幼兒的動手能力,。

充足的樹葉、白色繪畫紙,、毛筆,、調色盒、濕毛巾每桌一個,。

（一）出示樹葉,，引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧,。該怎么印呢,？讓我們一起來動手試一試吧。

（二）引導幼兒探索用樹葉拓印,，展示作品并討論

1.小朋友印得都很漂亮,，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎,？

2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的,？（引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的）。

3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢,？

（三）教師示范樹葉拓印的方法

1.師：看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,，我也想試一試,，你們來當老師，教教我好嗎,？

首先在樹葉的反面涂顏色,，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了,，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色,。（在涂時故意留空白）涂完了嗎,？（沒有）噢，把樹葉全部涂滿,，不要留空白,，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上,，能移動嗎,？（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧！用另一只手按一按小樹葉,，也可以動動小手,，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色,，要再換個地方印一?。　?/p>

2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎,？我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印,。

（四）幼兒再次動手操作，教師指導

（五）作品展評

1.和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法

2.拓印課可以上什么內容早教幼小班的拓印

拓印是借助實物,、如樹葉,、編織物、器皿等表面紋理清晰的物品,。

經選擇,、拼擺，組合成形象,，然后拓印到畫面上,，完成一幅作品課堂上，教師用較少的時間和直觀有效的示范方法,，把運用實物的表面紋理拓印成所需形象的聯想途徑指給了我們,。她先讓我們動手觸摸實物（樹葉），讓我們說出觸摸的感覺,，和通過觸摸發(fā)現什么特點,。

我感覺到有凹凸不平的紋理,。老師告訴我，托印畫是需要借助實物凹凸的紋理來完成的,。

教給我們設計一副托印畫的方法：

1,、選定一個主題進行構圖，如靜物,、風景或圖案

2,、畫出簡單的畫稿，包括色彩調子,。

3,、再先葉子，在葉子上涂色,，在畫稿上印出來,。

樹葉貼畫活動方案篇七

一、說教材：

教學重點：培養(yǎng)學生的形象思維能力,。

教學難點：根據想象,，有步驟的貼好動物畫。

教學目標： (1)掌握樹葉粘貼畫的方法,。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉,，貼出自己喜愛的動物;(3)通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學生的思維能力,。

二,、說教法：

美術教學生重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學任務,，教師教學方法就顯得非常重要,，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美,，培養(yǎng)學生的形象思維能力,。因此，在教學中我采用演示法,，引導發(fā)現法,，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中,，通過范例的欣賞,，感受美的過程，去發(fā)現美,，創(chuàng)造美,。

三、說學法：

根據教學大綱要求和教材內容的特點,，在教學中,，注重指導學生(1)運用聯想的學習方法;(2)動手嘗試練習的學習方法,。在教學過程中，結合教法和學法,，采用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界,、膠水、漿糊,、剪刀,、樹葉、范畫,、投影片等,。

四、說教學程序：

為了優(yōu)化教學過程,，體現學科教學的特點,，在教學中,，我是這樣安排設計教學程序的：

(1)、激發(fā)興趣,，導入新課：

上課時,，教師可以用這樣的導語：“同學們，你們喜歡小動物嗎?”,，“好,，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動物,，它們長的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動物世界》,。教師在學生看完錄象后，學生可以提問：你們看見了哪能小動物呀?它們長得什么樣呢?學生不難回答：長腿的駝鳥,、長脖子的長頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開頭,，使學生熟悉動物的外形特征,，激發(fā)學生表現動物的創(chuàng)作欲望，為學習新課奠定基礎,。

接著,，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：我們這里有小動物,，同學們看是什么呢?學生說,，兩條金魚。然后,，教師將一條金魚拆成幾片樹葉,，引導學生發(fā)現金魚是由不同樹葉拼成的,，從而導入新課，到了秋天,，我們經?？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫,。

板書課題：樹葉粘貼畫-------《動物》,，這樣導入，給學生一種自然,、貼切的感覺,。

(2)、分部講授新課：

學生在第一環(huán)節(jié)中產生對樹葉粘貼畫的極大興趣,，處于最佳學習狀態(tài),，這時教師將范圖出示在黑板上，進行新授,，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a,、 看------樹葉

b、想------動物

教師拿出一組樹葉,，要求學生看看,、想想能擺出什么動物，學生可能會回答,，可以拼一只孔雀,，教師引導：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子,，在剪一片細長的葉子做脖子,。

教師提示，當我們決定拼孔雀后,，還想一想,，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導入下一步：

c,、 擺------姿態(tài)

根據尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開屏的孔雀，這時,，教師要求學生自己拼一幅孔雀圖,。

接著，教師引導學生,，樹葉不僅可以拼孔雀,、金魚，還可以拼其它小動物,。

教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動物,，(樹葉粘貼畫)，使學生拼,、看,、想，三者結合,，培養(yǎng)學生的想象力,。

d、貼------平整

指導學生貼畫,，這是粘貼畫的最后一步,。

這時播放輕音樂，學生開始貼畫,，教師巡回輔導,。

大約十幾分鐘后，要求學生展示自己的作品,，并針對作品情況進行評比,，教師可以這樣說：“好，比賽結束,，下面我們要評出優(yōu)秀作品,，大家看看哪些作品好,，師生共同評出佳作,，并給他們一個“金葉獎”，以調動學生學習的積極性,。

(3),、課堂小結：

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結,。

這樣的課堂設計,，使學生學、練結合,，發(fā)現學習和美育相融,，是美術大綱教學的要求。

五,、說板書：

美術課的板書應融畫與于一體,，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合,，將范圖,、多媒體課件相對應，做到和諧一致,。

樹葉貼畫活動方案篇八

[教學準備]

1,、收集紫荊花樹葉,。

2、范例一幅,。

3,、各種粘貼用具：膠水、棉棒,、小盤,、16開白紙。

[教學過程]

1,、談話引題：小朋友現在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來,，有的像蝴蝶,，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈,，他們非常漂亮,，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈,。

小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶,，我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)過程三：出示范畫：

老師帶來了一幅樹葉粘貼畫，小朋友看一下,，它是什么：(蘋果樹),。這要怎么做呢?下面老師來說，小朋友認真聽看,。

過程四：示范講解：

(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下,，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上,。

(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干,。

(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上,。

(4)背景修飾：添上蝴蝶,、太陽、白云,、豐富畫面,。

老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?

過程五：幼兒動手操作： 幼兒進行操作活動,。

教師巡回指導：

(1)提醒幼兒用剪刀安全,、保持畫面干凈。

(2)提醒幼兒不要爭搶蘋果貼紙。