確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇一

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng),、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué),。”農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課,，最令教師患難的就是學(xué)生的學(xué)具材料很齊全,。因此，我們只好因地制宜,、就地取材來拓寬美術(shù)課程資源,，選擇本地容易收集的各種樹葉作為材料，進(jìn)行樹葉貼畫、樹葉拓印,、樹葉添畫,、樹葉剪紙、樹葉書簽的系列活動(dòng),，讓學(xué)生建立“變廢為寶”的思想,，體會(huì)運(yùn)用自然材料創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與創(chuàng)造能力,。本課為“樹葉畫”系列課程中的第一課,，通過簡(jiǎn)單的樹葉拼擺造型，激發(fā)學(xué)生興趣,，為以后的樹葉畫打下基礎(chǔ),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然材質(zhì)——樹葉獨(dú)特的美,，產(chǎn)生利用廢舊物品,、自然材料進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。

知識(shí)與技能：提升學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)語(yǔ)言的廣義認(rèn)識(shí),，訓(xùn)練學(xué)生概括,、夸張的表現(xiàn)能力，通過聯(lián)想,、想象開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

過程與方法：通過選葉、拼擺,、粘貼訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,，通過合作拼貼培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成愛整潔,、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣,。

1、材料的選擇運(yùn)用,；

2,、樹葉貼畫的技巧。

形象特征表現(xiàn),、創(chuàng)新,。

教師：選擇大小不同、形狀各異,、顏色豐富的樹葉,，壓平、涼干,、裝與6個(gè)紙盒內(nèi)（供6個(gè)小組學(xué)生使用）,；樹葉畫作品若干,，樹葉范畫2幅；獎(jiǎng)品（樹葉書簽）若干,。

學(xué)生：糨糊,、卡紙

三年級(jí)

一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入、引出課題

教師提問：同學(xué)們喜歡畫畫嗎,？請(qǐng)大家說說什么叫做畫（板書）,？

板書課題：樹葉貼畫。

（二）樹葉欣賞

教師給同學(xué)們帶來了禮物,，請(qǐng)各位小組長(zhǎng)打開桌上的紙盒,，讓每位學(xué)生拿上一片樹葉，仔細(xì)觀察,、欣賞,、聯(lián)想、討論,。

請(qǐng)各組派代表說說自己的樹葉的形狀,、色彩與紋理。教師小結(jié)：

樹葉是大自然的杰作,，每一片樹葉都帶著大自然的靈氣,，有自己獨(dú)特的形狀、大小,、紋理,，呈現(xiàn)出獨(dú)特的美，引發(fā)人們美的遐想,。

樹葉有很多用途（如綠化,、凈化空氣、燃料,、肥料、藥用等）,。用樹葉代替彩筆和顏料,，就可以制作美術(shù)作品。

（三）欣賞樹葉美術(shù)作品

教師展示本校學(xué)生用樹葉制作的樹葉貼畫,、樹葉添畫,、樹葉剪紙、樹葉書簽,、樹葉拓印等,，介紹本校美術(shù)課開展樹葉制作的情況。

小結(jié)：利用樹葉,，對(duì)樹葉進(jìn)行加工,，可以制成許多美麗的作品，其中樹葉貼畫是最基本、最簡(jiǎn)單的方法,。

（四）探究制作方法

1,、教師出示樹葉貼畫范作，旁邊貼上空白卡紙,，示范制作過程,。

2、抽2個(gè)學(xué)生對(duì)《?！愤M(jìn)行“變形創(chuàng)作”,，并簡(jiǎn)述自己的粘貼方法。

3,、教師介紹如何表現(xiàn)事物的形象特征,，如何利用樹葉概括、夸張事物的特征,。

板書制作過程：選葉—聯(lián)想—拼擺—粘貼

4,、學(xué)生按照由易到難的順序完成樹葉動(dòng)物—樹葉人物—樹葉風(fēng)景—樹葉添畫—樹葉拓印—樹葉剪紙—樹葉書簽等拼貼畫制作。

兒歌小結(jié)：片片樹葉真有趣,，

我來把它巧設(shè)計(jì),。選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫真美麗,。

（五）學(xué)生作業(yè)

1,、同學(xué)合作制作一幅樹葉貼畫。

2,、給作品命名,，寫上作者姓名。

3,、主意整潔,，保持良好環(huán)境。

（六）評(píng)價(jià),、交流

1,、生評(píng)：自評(píng)——說說我的`創(chuàng)意，說說我的方法,，說說我的收獲,。他評(píng)——夸夸他的特色，找找他的問題,。

2,、師評(píng)：肯定學(xué)生的創(chuàng)造精神，從構(gòu)圖,、色彩搭配,、材料使用等方面提出具體建議,。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們的美術(shù)學(xué)習(xí)又有了不少的收獲，我們用自己靈巧的雙手,，把一片片尋常的樹葉變成了一幅幅精美的圖畫——樹葉貼畫,。同學(xué)們可以把這些畫貼到教室或家里，讓你時(shí)時(shí)都能感受到大自然的氣息,。為了讓我們生活的世界更美麗,，讓我們一起來努力吧！

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇二

1,、喜歡參加拼貼活動(dòng),。

2、能夠根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行組合,，表現(xiàn)物體的特征,，嘗試與別人不同

3、能用樹葉有目的的貼出自己想貼的樹葉畫并嘗試添畫,。

重點(diǎn)：小朋友有目的的貼出自己想要貼的樹葉畫

難點(diǎn)：用樹葉貼出物體的特征,，嘗試與別人不一樣。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同收集樹葉帶至幼兒園

2,、制作幾幅樹葉拼畫的示范畫

3、膠水棉簽白紙水彩筆若干

二,、請(qǐng)幼兒拿出自己的葉子,，看看各種樹葉的形狀進(jìn)行聯(lián)想

1、看看樹葉的形狀

2,、看看這個(gè)形狀的樹葉像什么

三,、出示示范畫，激發(fā)幼兒想動(dòng)手的欲望,，確定自己想要?jiǎng)?chuàng)作的事物

請(qǐng)幼兒想想自己想拼什么,，要想跟別人不一樣的

四、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手貼畫,，并指導(dǎo)幼兒貼畫時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）指導(dǎo)幼兒的粘貼方法,，保持畫面整潔干凈

（2）幫助能力差的幼兒確定主題，完成貼畫

（3）指導(dǎo)貼完的小朋友可以用水彩筆把畫面豐富起來

五,、請(qǐng)幼兒展示作品并講講自己拼的什么

（1）幼兒完成作品，貼在展示墻上,，組織小朋友欣賞樹葉畫

（2）對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)

（3）對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)

六,、小結(jié)

我們給葉寶寶找到了新家，寶貝們你們真是太棒了,，把自己給葉寶寶找到的“新家”送給自己的爸爸媽媽吧,。

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇三

“樹葉貼畫”是語(yǔ)文a版教材三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂園三中的語(yǔ)文生活主題,。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做樹葉貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇習(xí)作,。在活動(dòng)中,，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,。讓學(xué)生初步掌握樹葉貼畫的制作方法,，能清楚地介紹制作過程，并且能寫下來,。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，感受制作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

在指導(dǎo)過程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細(xì),，要留給學(xué)生大膽想象的空間,，對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。

設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活,，表達(dá)真情實(shí)感?！被谶@一理念,，本課設(shè)計(jì)力求通過學(xué)生的自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究,、合作交流的過程中,，學(xué)習(xí)表達(dá)，并不斷的享受成功的快樂,。

另外,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)盡量淡化習(xí)作教學(xué)痕跡，消除學(xué)生怕作,、厭作的心理障礙,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

1,、能清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,，并且能寫下來,。

2、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣,。

清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,。

學(xué)生制作好的樹葉貼畫。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、告別烈日炎炎的夏天,，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物,，大家想看看嗎？（出示數(shù)幅樹葉畫請(qǐng)學(xué)生欣賞）

2,、老師問：“這些畫漂亮嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎？”（這些畫都是用樹葉拼成的）

老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫,。我們給這樣的畫取一個(gè)什么名字呢,？”（樹葉貼畫）

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們看到老師拿著自己的手工作品在課堂上展示，是多么的開心,，聽到同學(xué)們的夸獎(jiǎng),，更讓他們有成就感。以這種形式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作。）

二,、介紹自己的樹葉貼畫

1,、你們的手真是靈巧，活靈活現(xiàn)的金魚,，美麗的蝴蝶等都展現(xiàn)在了我們面前,，誰(shuí)能來說說你是怎么一步步做出來的？（學(xué)生發(fā)言）

2,、你認(rèn)為他說的這段話美嗎,？為什么？

3,、寫一寫表順序的詞,。

先…再…又…然后…最后…

5、板書寫作提綱：預(yù)備材料――制作過程（先—再—接著—然后—最后）――樂趣感受

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”,，而是從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生把自己的制作過程原原本本說出來。這個(gè)過程中,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由,、民主的氛圍,，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、點(diǎn)撥,、歸納、總結(jié),，使交流評(píng)說取得最佳效果,，為下面的寫作奠定基礎(chǔ)。）

三,、聽讀范文

根據(jù)這些要求,，老師這里準(zhǔn)備了一篇文章，請(qǐng)大家認(rèn)真聽,。（師讀范文）

范文：

樹葉貼畫

秋風(fēng)一吹,，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞,。我決定做一次樹葉貼畫,。（原因）

條金魚，總覺得少了什么,，我想：小金魚是在水里游的,，水里應(yīng)該有水草啊。對(duì)了,，柳樹的葉子挺像水草的,，我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形，貼在紙上當(dāng)水草,。害怕這條小魚太孤獨(dú)了,，我又做了一條吐泡泡的小金魚，你看,，金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢,！這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》。（成果）

媽媽看見了我的作品,，看我變廢為寶,，夸獎(jiǎng)我真是一個(gè)心靈手巧的孩子。（別人的評(píng)價(jià)）

（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)作文,，往往不知怎樣把事情寫具體,。通過教師的范讀文章，讓學(xué)生自己體會(huì)怎樣把這個(gè)制作過程寫具體,，這樣就解決了怎樣寫的問題,。）

四,、激勵(lì)寫作。

同學(xué)們剛才都介紹了自己的制作過程,，說得真好,。老師相信你們也一定能把你們剛才說的制作過程用筆寫下來。

教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

（設(shè)計(jì)意圖：寫作之前的口頭交流，使學(xué)生都興奮不已,，此時(shí)此刻,，教師以“拿起你的筆，把你的制作過程寫下來”引導(dǎo)學(xué)生由“說”轉(zhuǎn)入“寫”,，由口頭轉(zhuǎn)入書面描述,，自然而然的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。）

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇四

1,、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉,。

2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹,。

3,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1,、收集紫荊花樹葉,。

2、范例一幅,。

3,、各種粘貼用具：膠水、棉棒,、小盤,、16開白紙。

[教學(xué)過程]

1,、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來,，有的像蝴蝶,，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈,，他們非常漂亮,，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個(gè)舞蹈。

小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶,，我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)過程三：出示范畫：

老師帶來了一幅樹葉粘貼畫,，小朋友看一下，它是什么：(蘋果樹),。這要怎么做呢?下面老師來說,，小朋友認(rèn)真聽看。

過程四：示范講解：

(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下,，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上,。

(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干,。

(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上,。

(4)背景修飾：添上蝴蝶,、太陽(yáng)、白云,、豐富畫面,。

老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?

過程五：幼兒動(dòng)手操作： 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),。

教師巡回指導(dǎo)：

(1)提醒幼兒用剪刀安全,、保持畫面干凈。

(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙,。

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇五

1,、學(xué)生熟悉各種樹葉的名字。

2,、學(xué)生利用樹葉組合出各種東西,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作能力,。

1,、收集各種樹葉。

2,、教師制作幾幅粘貼畫,。

3、各種粘貼用具：膠水,、棉棒,、小盤、8開白紙,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有目的的粘貼出自己喜歡的畫,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案。

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,，到處是金紅的果子,，翠錦斑斕的紅、黃樹葉,。平時(shí)同學(xué)們生活在高樓林立的城市中,，很少能看到這些美景。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我一起欣賞,。

(出示課件)

2,、(出示課件)同學(xué)們這些景色美嗎?秋風(fēng)、秋水,、秋雨,、秋陽(yáng),、秋樹......秋天的一切都就有撩人的美感,。使不少文人墨客吟詩(shī)作賦,，贊頌秋天。

3,、同學(xué)們這麼美的景色我們除了用相機(jī),、畫筆將它們留下，還可以用什么材料將它留住嗎?(板書課題)

這節(jié)課我們就來共同進(jìn)行樹葉粘貼畫創(chuàng)作,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們拿出收集到的樹葉，誰(shuí)來說說他們的形狀,、顏色?

2,、每種葉子能粘出不同的物體，欣賞樹葉粘貼畫作品,。(課件出示圖片)

3,、剛才的作品中都有什么物體?

4、你知道怎樣制作嗎?(先拼擺再修剪粘貼最后壓片)

5,、教師演示制作步驟,。

1、你想制作什么內(nèi)容的粘貼畫?

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們選幾種好看的落葉粘貼成畫,。

3、學(xué)生創(chuàng)作：(學(xué)生聽音樂)

(1)教師對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

(2)教師對(duì)回答問題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

1,、為你的作品起名字

2,、互評(píng)

3,、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生完成作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示,，個(gè)別學(xué)生對(duì)作品講解,，說說作品的內(nèi)容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足,。

(2)教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評(píng),，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

(3)對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),。

(4)對(duì)畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),。

(5)學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過程中，增長(zhǎng)知識(shí),，提高審美能力,。

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇六

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動(dòng)手能力,。

充足的樹葉,、白色繪畫紙、毛筆,、調(diào)色盒,、濕毛巾每桌一個(gè)。

（一）出示樹葉,，引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉,，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢,？讓我們一起來動(dòng)手試一試吧,。

（二）引導(dǎo)幼兒探索用樹葉拓印，展示作品并討論

1.小朋友印得都很漂亮,，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,，他們兩個(gè)印出來的一樣嗎？

2.請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?？（引?dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的）,。

3.他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢？

（三）教師示范樹葉拓印的方法

1.師：看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,，我也想試一試,，你們來當(dāng)老師，教教我好嗎,？

首先在樹葉的反面涂顏色,，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好,，從上到下均勻地涂上顏色,。（在涂時(shí)故意留空白）涂完了嗎？（沒有）噢,，把樹葉全部涂滿,，不要留空白，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上,，能移動(dòng)嗎？（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧,！用另一只手按一按小樹葉,，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹葉都印下來,。葉子上還有顏色,，要再換個(gè)地方印一印,！”

2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎,？我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。

（四）幼兒再次動(dòng)手操作,，教師指導(dǎo)

（五）作品展評(píng)

1.和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法

2.拓印課可以上什么內(nèi)容早教幼小班的拓印

拓印是借助實(shí)物,、如樹葉、編織物,、器皿等表面紋理清晰的物品,。

經(jīng)選擇、拼擺,，組合成形象,，然后拓印到畫面上，完成一幅作品課堂上,，教師用較少的時(shí)間和直觀有效的示范方法,，把運(yùn)用實(shí)物的表面紋理拓印成所需形象的聯(lián)想途徑指給了我們。她先讓我們動(dòng)手觸摸實(shí)物（樹葉）,，讓我們說出觸摸的感覺,，和通過觸摸發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)。

我感覺到有凹凸不平的紋理,。老師告訴我,，托印畫是需要借助實(shí)物凹凸的紋理來完成的。

教給我們?cè)O(shè)計(jì)一副托印畫的方法：

1,、選定一個(gè)主題進(jìn)行構(gòu)圖,，如靜物,、風(fēng)景或圖案

2、畫出簡(jiǎn)單的畫稿,，包括色彩調(diào)子,。

3、再先葉子,，在葉子上涂色,，在畫稿上印出來。

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇七

一,、說教材：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫,。

教學(xué)目標(biāo)： (1)掌握樹葉粘貼畫的方法,。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

二、說教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美,，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。因此,，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞,，感受美的過程,，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。

三,、說學(xué)法：

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法,，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水,、漿糊、剪刀,、樹葉,、范畫、投影片等,。

四,、說教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

(1)、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

上課時(shí),，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”,，“好,，今天我?guī)碓S多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物,，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》,。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥,、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開頭,，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),。

接著,，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物,，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說,，兩條金魚。然后,，教師將一條金魚拆成幾片樹葉,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課,，到了秋天,，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~,，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫,。

板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》,，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然,、貼切的感覺,。

(2)、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣,，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授,，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a,、 看------樹葉

b、想------動(dòng)物

教師拿出一組樹葉,，要求學(xué)生看看,、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答,，可以拼一只孔雀,，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子,，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子,。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后,，還想一想,，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：

c,、 擺------姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí),，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生,，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚,，還可以拼其它小動(dòng)物,。

教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物,，(樹葉粘貼畫),，使學(xué)生拼、看,、想,，三者結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d,、貼------平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫,，這是粘貼畫的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂,，學(xué)生開始貼畫,，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后,，要求學(xué)生展示自己的作品,，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說：“好,，比賽結(jié)束,，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好,，師生共同評(píng)出佳作,，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

(3),、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。

這樣的課堂設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

五,、說板書：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體,，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合,，將范圖,、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致,。

樹葉貼畫活動(dòng)方案篇八

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1,、收集紫荊花樹葉。

2,、范例一幅,。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒,、小盤,、16開白紙。

[教學(xué)過程]

1,、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來,，有的像蝴蝶,，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈,，他們非常漂亮,，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個(gè)舞蹈,。

小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶,，我們可以用它來干什么呢?(粘貼畫)過程三：出示范畫：

老師帶來了一幅樹葉粘貼畫，小朋友看一下,，它是什么：(蘋果樹),。這要怎么做呢?下面老師來說，小朋友認(rèn)真聽看,。

過程四：示范講解：

(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下,，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上,。

(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干,。

(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上,。

(4)背景修飾：添上蝴蝶,、太陽(yáng)、白云,、豐富畫面,。

老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?

過程五：幼兒動(dòng)手操作： 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),。

教師巡回指導(dǎo)：

(1)提醒幼兒用剪刀安全,、保持畫面干凈。

(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙,。