為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。
樹葉貼畫活動(dòng)方案策劃篇一
1,、學(xué)生熟悉各種樹葉的名字。
2,、學(xué)生利用樹葉組合出各種東西。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作能力,。
1、收集各種樹葉,。
2,、教師制作幾幅粘貼畫。
3,、各種粘貼用具：膠水,、棉棒、小盤,、8開白紙,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有目的的粘貼出自己喜歡的畫。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案,。
1,、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，到處是金紅的果子,，翠錦斑斕的紅,、黃樹葉。平時(shí)同學(xué)們生活在高樓林立的城市中,，很少能看到這些美景?，F(xiàn)在就請同學(xué)們跟我一起欣賞。
(出示課件)
2,、(出示課件)同學(xué)們這些景色美嗎?秋風(fēng),、秋水,、秋雨、秋陽,、秋樹......秋天的一切都就有撩人的美感,。使不少文人墨客吟詩作賦，贊頌秋天,。
3,、同學(xué)們這麼美的景色我們除了用相機(jī)、畫筆將它們留下,，還可以用什么材料將它留住嗎?(板書課題)
這節(jié)課我們就來共同進(jìn)行樹葉粘貼畫創(chuàng)作,。
1、請同學(xué)們拿出收集到的樹葉,，誰來說說他們的形狀,、顏色?
2、每種葉子能粘出不同的物體,，欣賞樹葉粘貼畫作品,。(課件出示圖片)
3、剛才的作品中都有什么物體?
4,、你知道怎樣制作嗎?(先拼擺再修剪粘貼最后壓片)
5,、教師演示制作步驟。
1,、你想制作什么內(nèi)容的粘貼畫?
2,、下面請同學(xué)們選幾種好看的落葉粘貼成畫。
3,、學(xué)生創(chuàng)作：(學(xué)生聽音樂)
(1)教師對學(xué)生的合作情況進(jìn)行評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(2)教師對回答問題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),。
1,、為你的作品起名字
2、互評
3,、教師總結(jié)評價(jià)
(1)學(xué)生完成作品,，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，個(gè)別學(xué)生對作品講解,，說說作品的內(nèi)容,，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
(2)教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評,，對有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì),。
(3)對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
(4)對畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),。
(5)學(xué)生在評價(jià)作品的過程中,，增長知識(shí),，提高審美能力。
樹葉貼畫活動(dòng)方案策劃篇二
? ? ? 樹葉貼畫活動(dòng)方案
為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,，我決定在學(xué)生中開展樹葉貼畫活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的材料上進(jìn)行改進(jìn),，做到立體感強(qiáng),、色彩繽紛，給人以形象逼真,、奇特精美的感受,，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能讓學(xué)生感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。
1,、認(rèn)識(shí)和了解我國傳統(tǒng)民間工藝的知識(shí)和歷史,，促使學(xué)生熱愛祖國的燦爛文化。
2,、通過欣賞感受樹葉貼畫藝術(shù)的美麗,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。
3,、讓學(xué)生在樹葉貼畫中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。
4、在制作樹葉貼畫中,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力和審美能力。
1,、收集各種適合剪貼畫制作的作品材料,，促進(jìn)美的創(chuàng)造。
2,、收集各種形狀的樹葉,、彩紙、硬紙板,、彩色卡紙,、膠棒、膠水,、雙面膠等,。所需的材料還可以在生活中發(fā)現(xiàn)和收集。
3,、樹葉貼畫表現(xiàn)的內(nèi)容廣泛,，可以表達(dá)自己的現(xiàn)實(shí)生活，也可以表達(dá)遠(yuǎn)大理想,。根據(jù)自己的喜好選擇人物,、動(dòng)物、科技,、自然景觀、卡通,、課本等內(nèi)容進(jìn)行概括,、加工,、提煉,，做合理的夸張、生動(dòng)的比喻,、巧妙的構(gòu)思和聯(lián)想，表現(xiàn)出鮮明的主題,，創(chuàng)造出耐人尋味的作品,。四、活動(dòng)要求
1,、學(xué)生制作完成的畫面貼切學(xué)生的生活實(shí)際,，為學(xué)生所喜聞樂見的形式，用孩子的眼光和心靈描述他們的世界,，表現(xiàn)美的生活,。
2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,、表揚(yáng),，并選出優(yōu)秀作品上交。
樹葉貼畫活動(dòng)方案策劃篇三
“樹葉貼畫”是語文a版教材三年級(jí)上冊語文樂園三中的語文生活主題,。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生做樹葉貼畫,，并根據(jù)貼畫寫一篇習(xí)作。在活動(dòng)中,，學(xué)生需動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,。讓學(xué)生初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程,，并且能寫下來,。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，感受制作的樂趣,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。
在指導(dǎo)過程中,，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣,。制作指導(dǎo)不必過細(xì),，要留給學(xué)生大膽想象的空間，對學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞,。
設(shè)計(jì)理念：
《課標(biāo)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感,?！被谶@一理念，本課設(shè)計(jì)力求通過學(xué)生的自己動(dòng)手操作,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究,、合作交流的過程中，學(xué)習(xí)表達(dá),，并不斷的享受成功的快樂,。
另外,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)盡量淡化習(xí)作教學(xué)痕跡,，消除學(xué)生怕作、厭作的心理障礙,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。
1、能清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,，并且能寫下來,。
2、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣,。
清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,。
學(xué)生制作好的樹葉貼畫,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
1,、告別烈日炎炎的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物,，大家想看看嗎,？（出示數(shù)幅樹葉畫請學(xué)生欣賞）
2、老師問：“這些畫漂亮嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎,？”（這些畫都是用樹葉拼成的）
老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個(gè)什么名字呢,？”（樹葉貼畫）
（設(shè)計(jì)意圖：孩子們看到老師拿著自己的手工作品在課堂上展示,，是多么的開心，聽到同學(xué)們的夸獎(jiǎng),，更讓他們有成就感,。以這種形式導(dǎo)入，激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作,。）
二、介紹自己的樹葉貼畫
1,、你們的手真是靈巧,，活靈活現(xiàn)的金魚，美麗的蝴蝶等都展現(xiàn)在了我們面前,，誰能來說說你是怎么一步步做出來的,？（學(xué)生發(fā)言）
2、你認(rèn)為他說的這段話美嗎,？為什么,？
3、寫一寫表順序的詞,。
先…再…又…然后…最后…
4,、看到這些奇異的樹葉貼畫，你們想說什么呢,？想不想把這份漂亮,，這份快樂保存起來？那大家想想,，該用怎樣的辦法呢,？對，我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體,、生動(dòng)呢,？
5、板書寫作提綱：預(yù)備材料――制作過程（先—再—接著—然后—最后）――樂趣感受
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”,，而是從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生把自己的制作過程原原本本說出來,。這個(gè)過程中,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由,、民主的氛圍,，既尊重學(xué)生的主體地位，又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、點(diǎn)撥,、歸納、總結(jié),，使交流評說取得最佳效果,，為下面的寫作奠定基礎(chǔ)。）
三,、聽讀范文
根據(jù)這些要求,，老師這里準(zhǔn)備了一篇文章，請大家認(rèn)真聽,。（師讀范文）
范文：
樹葉貼畫
秋風(fēng)一吹,，大樹上的葉子一片一片落下來，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞,。我決定做一次樹葉貼畫,。（原因）
說干就干，我在大路邊上撿到了許多樹葉,，它們形態(tài)各異,，大小不一，有的像金魚的尾巴,，有的像一只明亮的大眼睛,，有的像一把小扇子。我把這些樹葉放在書里夾平,，又準(zhǔn)備了剪刀和膠水,。（準(zhǔn)備）開始做樹葉貼畫了,，我先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴,，再拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體，又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛，然后用剪刀把樹葉剪成魚吐的泡泡,，最后我看著這
條金魚,，總覺得少了什么，我想：小金魚是在水里游的,，水里應(yīng)該有水草啊,。對了，柳樹的葉子挺像水草的,，我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形,，貼在紙上當(dāng)水草。害怕這條小魚太孤獨(dú)了,，我又做了一條吐泡泡的小金魚,，你看，金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢,！這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》,。（成果）
媽媽看見了我的作品，看我變廢為寶,，夸獎(jiǎng)我真是一個(gè)心靈手巧的孩子,。（別人的評價(jià)）
（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)作文，往往不知怎樣把事情寫具體,。通過教師的范讀文章,，讓學(xué)生自己體會(huì)怎樣把這個(gè)制作過程寫具體，這樣就解決了怎樣寫的問題,。）
四,、激勵(lì)寫作。
同學(xué)們剛才都介紹了自己的制作過程,，說得真好,。老師相信你們也一定能把你們剛才說的制作過程用筆寫下來。
教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。
（設(shè)計(jì)意圖：寫作之前的口頭交流，使學(xué)生都興奮不已,，此時(shí)此刻,，教師以“拿起你的筆，把你的制作過程寫下來”引導(dǎo)學(xué)生由“說”轉(zhuǎn)入“寫”,，由口頭轉(zhuǎn)入書面描述,，自然而然的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。）
