為了保障事情或工作順利,、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。
樹葉貼畫活動方案策劃篇一
1,、學生熟悉各種樹葉的名字,。
2、學生利用樹葉組合出各種東西,。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作能力,。
1,、收集各種樹葉。
2,、教師制作幾幅粘貼畫,。
3、各種粘貼用具：膠水,、棉棒,、小盤、8開白紙,。
教學重點：學生有目的的粘貼出自己喜歡的畫,。
教學難點：學生具有創(chuàng)造性的粘貼出一定的圖案。
1,、激趣導入：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了,，到處是金紅的果子，翠錦斑斕的紅,、黃樹葉,。平時同學們生活在高樓林立的城市中，很少能看到這些美景?，F(xiàn)在就請同學們跟我一起欣賞,。
(出示課件)
2、(出示課件)同學們這些景色美嗎?秋風,、秋水,、秋雨、秋陽,、秋樹......秋天的一切都就有撩人的美感,。使不少文人墨客吟詩作賦，贊頌秋天,。
3,、同學們這麼美的景色我們除了用相機、畫筆將它們留下,，還可以用什么材料將它留住嗎?(板書課題)
這節(jié)課我們就來共同進行樹葉粘貼畫創(chuàng)作,。
1,、請同學們拿出收集到的樹葉，誰來說說他們的形狀,、顏色?
2,、每種葉子能粘出不同的物體，欣賞樹葉粘貼畫作品,。(課件出示圖片)
3,、剛才的作品中都有什么物體?
4、你知道怎樣制作嗎?(先拼擺再修剪粘貼最后壓片)
5,、教師演示制作步驟,。
1、你想制作什么內(nèi)容的粘貼畫?
2,、下面請同學們選幾種好看的落葉粘貼成畫,。
3、學生創(chuàng)作：(學生聽音樂)
(1)教師對學生的合作情況進行評價,，培養(yǎng)學生的合作意識,。
(2)教師對回答問題積極的學生進行鼓勵表揚。
1,、為你的作品起名字
2,、互評
3、教師總結(jié)評價
(1)學生完成作品,，教師組織學生進行展示,，個別學生對作品講解，說說作品的內(nèi)容,，其他學生指出它的優(yōu)點與不足,。
(2)教師啟發(fā)學生給以分類點評，對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵,。
(3)對有進步的學生進行鼓勵,。
(4)對畫面整潔的學生進行鼓勵。
(5)學生在評價作品的過程中,，增長知識,，提高審美能力。
樹葉貼畫活動方案策劃篇二
? ? ? 樹葉貼畫活動方案
為了培養(yǎng)學生的動手,、動腦能力,，我決定在學生中開展樹葉貼畫活動，鼓勵學生在原有的材料上進行改進,，做到立體感強,、色彩繽紛，給人以形象逼真,、奇特精美的感受,，不僅能提高學生的動手能力,，而且能讓學生感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。
1、認識和了解我國傳統(tǒng)民間工藝的知識和歷史,，促使學生熱愛祖國的燦爛文化,。
2、通過欣賞感受樹葉貼畫藝術(shù)的美麗,，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望,。
3、讓學生在樹葉貼畫中體驗樂趣,，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生合作學習的能力,。
4,、在制作樹葉貼畫中，培養(yǎng)學生的動手能力,、創(chuàng)造能力和審美能力,。
1、收集各種適合剪貼畫制作的作品材料,，促進美的創(chuàng)造,。
2、收集各種形狀的樹葉,、彩紙,、硬紙板、彩色卡紙,、膠棒,、膠水、雙面膠等,。所需的材料還可以在生活中發(fā)現(xiàn)和收集,。
3、樹葉貼畫表現(xiàn)的內(nèi)容廣泛,，可以表達自己的現(xiàn)實生活,，也可以表達遠大理想。根據(jù)自己的喜好選擇人物,、動物,、科技、自然景觀,、卡通,、課本等內(nèi)容進行概括,、加工、提煉,，做合理的夸張,、生動的比喻、巧妙的構(gòu)思和聯(lián)想,，表現(xiàn)出鮮明的主題,，創(chuàng)造出耐人尋味的作品。四,、活動要求
1,、學生制作完成的畫面貼切學生的生活實際，為學生所喜聞樂見的形式,，用孩子的眼光和心靈描述他們的世界,，表現(xiàn)美的生活。
2,、選出優(yōu)秀作品進行展示,、表揚，并選出優(yōu)秀作品上交,。
樹葉貼畫活動方案策劃篇三
“樹葉貼畫”是語文a版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題,。這次綜合實踐活動要求學生做樹葉貼畫，并根據(jù)貼畫寫一篇習作,。在活動中,，學生需動腦動手動口，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力,。讓學生初步掌握樹葉貼畫的制作方法,，能清楚地介紹制作過程，并且能寫下來,。通過教學啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,，感受制作的樂趣，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。
在指導過程中，教師要重在創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,，調(diào)動學生的寫作興趣。制作指導不必過細,，要留給學生大膽想象的空間,，對學生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。
設(shè)計理念：
《課標》指出：“寫作教學應貼近學生實際,，讓學生易于動筆,，樂于表達,，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達真情實感,。”基于這一理念,，本課設(shè)計力求通過學生的自己動手操作,，引導學生在自主探究、合作交流的過程中,，學習表達,，并不斷的享受成功的快樂。
另外,，本課教學設(shè)計盡量淡化習作教學痕跡,，消除學生怕作、厭作的心理障礙,，激發(fā)學生的寫作興趣,。
1、能清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,，并且能寫下來。
2,、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣,。
清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程。
學生制作好的樹葉貼畫,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1,、告別烈日炎炎的夏天,，秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物，大家想看看嗎,？（出示數(shù)幅樹葉畫請學生欣賞）
2,、老師問：“這些畫漂亮嗎？你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎,？”（這些畫都是用樹葉拼成的）
老師小結(jié)：“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫,。我們給這樣的畫取一個什么名字呢？”（樹葉貼畫）
（設(shè)計意圖：孩子們看到老師拿著自己的手工作品在課堂上展示,，是多么的開心,，聽到同學們的夸獎，更讓他們有成就感,。以這種形式導入,，激發(fā)興趣,，使學生樂于進行這項習作。）
二,、介紹自己的樹葉貼畫
1,、你們的手真是靈巧，活靈活現(xiàn)的金魚,，美麗的蝴蝶等都展現(xiàn)在了我們面前,，誰能來說說你是怎么一步步做出來的？（學生發(fā)言）
2,、你認為他說的這段話美嗎,？為什么？
3,、寫一寫表順序的詞,。
先…再…又…然后…最后…
4、看到這些奇異的樹葉貼畫,，你們想說什么呢,？想不想把這份漂亮，這份快樂保存起來,？那大家想想,，該用怎樣的辦法呢？對,，我們得用筆把它們記錄下來,。該怎樣才能記錄得具體、生動呢,？
5,、板書寫作提綱：預備材料――制作過程（先—再—接著—然后—最后）――樂趣感受
（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學生學習“怎么寫”,，而是從學生的親身經(jīng)歷出發(fā),，讓學生把自己的制作過程原原本本說出來。這個過程中,，教師為學生創(chuàng)設(shè)寬松,、自由、民主的氛圍,，既尊重學生的主體地位,，又注重適當?shù)囊龑АⅫc撥,、歸納,、總結(jié)，使交流評說取得最佳效果，為下面的寫作奠定基礎(chǔ),。）
三,、聽讀范文
根據(jù)這些要求，老師這里準備了一篇文章,，請大家認真聽,。（師讀范文）
范文：
樹葉貼畫
秋風一吹，大樹上的葉子一片一片落下來,，就像美麗的蝴蝶在空中飛舞,。我決定做一次樹葉貼畫。（原因）
說干就干,，我在大路邊上撿到了許多樹葉,，它們形態(tài)各異，大小不一,，有的像金魚的尾巴,，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小扇子,。我把這些樹葉放在書里夾平,，又準備了剪刀和膠水。（準備）開始做樹葉貼畫了,，我先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴,，再拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體，又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛,，然后用剪刀把樹葉剪成魚吐的泡泡,，最后我看著這
條金魚，總覺得少了什么,，我想：小金魚是在水里游的,，水里應該有水草啊,。對了,，柳樹的葉子挺像水草的，我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形,，貼在紙上當水草,。害怕這條小魚太孤獨了，我又做了一條吐泡泡的小金魚,，你看,，金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢！這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》,。（成果）
媽媽看見了我的作品,，看我變廢為寶，夸獎我真是一個心靈手巧的孩子。（別人的評價）
（設(shè)計意圖：三年級的學生初學作文,，往往不知怎樣把事情寫具體,。通過教師的范讀文章，讓學生自己體會怎樣把這個制作過程寫具體,，這樣就解決了怎樣寫的問題,。）
四、激勵寫作,。
同學們剛才都介紹了自己的制作過程,，說得真好。老師相信你們也一定能把你們剛才說的制作過程用筆寫下來,。
教師巡視,，個別指導。
（設(shè)計意圖：寫作之前的口頭交流,，使學生都興奮不已,，此時此刻，教師以“拿起你的筆,，把你的制作過程寫下來”引導學生由“說”轉(zhuǎn)入“寫”,，由口頭轉(zhuǎn)入書面描述，自然而然的進入習作狀態(tài),。）
