無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小紅帽教學反思免費篇一

這學期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲《小紅帽》,，我知道小朋友對這一課肯定很感興趣,，于是就認真準備想給小朋友上一堂精彩的音樂課。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€帽子煞是喜歡,。

我說了幾句 ：“那好,，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧,。同學們立刻假裝拿起手中的小紅帽跟著老師象模象樣地跳起舞來。

律動之后,，我讓同學放下手中的帽子,，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧,！”我請了一位班里成果好的女小朋友,。 等她說完了我就讓小朋友們觀看了動畫片《小紅帽》。課堂頓時恬靜下來,，同學們都聚精會神地盯上了大屏幕,。

觀看過后，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》,，同學們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌,。

想知道后面又發(fā)生了什么事情？請看下回分解,。在下節(jié)課的開頭,，我們再讓他們把下集演完。;這樣一來,，時間就得到了合理的布置,。 緊接著，我又將同學的活動引入高潮,，帶同學玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲,。一頂小紅帽在同學手里交替地傳，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子,，誰就得扮演一個音樂節(jié)目,。同學們歡快的笑聲充溢了課堂，他們的音樂細胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來,。他們邊傳邊唱,，興致可高了。歌曲在無形中得到了鞏固,。

快到本節(jié)課的尾聲了,，我正在把這節(jié)課上同學的表示作出評價。這時,，我突然看見有一位同學正低著頭在桌子上寫著什么,。我若無其事地走了過去，發(fā)現(xiàn)那位同學正在畫小紅帽,，而且畫得栩栩如生,。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的，于是，我又用了課堂急救小貼士三：順水推舟法,。我拿起他的畫,，來到講臺上。對全班同學說：劉潤彤同學正在為我們班今天紀律表示最好的同學作畫,，現(xiàn)在她準備親自把畫送給他,。;這種一箭雙雕的方法，不只讓同學們明白上課的紀律很重要,，更重要的是讓課上作畫者懂得自身錯了,。而且還很好的顧和了他的顏面，維護了他的自尊心,。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌,，跳起帽子舞出教室,。

學生是鮮活的個體，這就決定了課堂上同學反應的變化莫測,。有時候常會出乎老師的預料,。這時恰當?shù)剡\用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充溢活力,，防止不必要的尷尬,。

和動感很強的科目，需要布置豐富多彩的活動來空虛課堂,。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控。這時,，就需要教師有足夠的應變能力,，因勢利導同學,，將同學的興趣點,、注意力引導入正軌，讓同學在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本課一開始,，我就讓同學帶上道具進教室。同學的好玩天性立刻被激發(fā)出來,， 帽子放下了,，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了同學扮演超時的問題,，教師和時運用同學熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法）,，給同學設置了一個懸念，激活了他們的探知欲望。給他們一個小小的期待,。

此后,，我再將同學的學習過程引導到游戲中去，進入高潮,。同學體會到了樂學的快感,。

有了興趣同學自然就會學好，教師在課堂上的引導,，教態(tài),，語言都會激發(fā)同學的興趣，感染同學的情緒,。教師只有在課后不時反思,，才干進步，這節(jié)課我還是比較滿意的,，所以寫下來和大家交流,，希望對我的教學能夠更上一層。

小紅帽教學反思免費篇二

教師 念雯慧

《小紅帽》是一首好聽的歌曲,，同時《小紅帽》也是一個童話故事,。《小紅帽》深受幼兒的喜愛,，故事中人物形象鮮明生動,，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,，我體會到：要找準教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關重要,。我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課,。,。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣??？他們看到我戴了個帽子很是喜歡。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》,。觀看過后,，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌,。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié),，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演,，第一組不僅表演的很精彩,，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時，卻出現(xiàn)了嚴重超時問題,。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂，讓大家唱起歌,，跳著舞出教室,。

較貼近孩子的認知，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間,。在表演中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力。

在整個教學活動中,，孩子的學習還是愉快的,。的確，孩子是個鮮活的個體,，這就決定了課堂上孩子反應的變化莫測,。有時候常會出乎老師的預料。好奇,、好動又是幼兒的天性,。課堂上，哪怕是一丁點的小事,，孩子都會控制不住自己的情緒,，沸騰起來。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目,，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂,。因此，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時,，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導孩子,，將孩子的興趣,、注意力引導入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

當然,，有了興趣孩子自然就會學好，教師在課堂上的引導,，教態(tài)，語言都會激發(fā)孩子的興趣,，感染孩子的情緒,。教師只有在課后不斷反思，才能進步，這節(jié)課我還是比較滿意的,。

小紅帽教學反思免費篇三

《一個蘋果》這篇課文,，課文記敘了在上甘嶺戰(zhàn)役中，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中,，盡管干渴得厲害,，卻舍不得吃完一個蘋果的感人故事，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關懷,、體貼的階級友情,。這是一篇情感性很濃的課文。我在教學中引導學生通過具體的語言文字進行情感體驗,，使學生的情感,、教師的情感、文本的情感三者達到共鳴,。在教學中具體體現(xiàn)了以下幾個方面,。

一、注重了一個“情”字

主要運用了“激情引趣,，渲染情感”的階梯性閱讀教學方法,。

就是在教學中實現(xiàn)了層層深入、循序漸進,、由淺入深,，使情感逐步升華，水到渠成,。

二,、突出了一個“巧”字

教學中，我只設計了一個問題：“誰該吃這個蘋果,？”讓學生抓住人物的具體描寫深入研究,，既體現(xiàn)了教師的主導地位，又充分地體現(xiàn)了學生的主體地位,，“牽一發(fā)而動全身”,，由這一問題輻射全篇，體現(xiàn)了巧妙,。

我在教學中設計了一個副板書：“他渴呀,！他應該吃這個蘋果，但是……”并圍繞這個問題巧妙地貫穿了全文,，同時讓學生情感逐步地升華,，深深地體會了戰(zhàn)友間階級友愛的情感。

三,、注重了一個“法”字

在教學中,，我注重教給學生讀書的方法,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學中我引導學生運用了邊讀書,、邊畫,、邊批注的讀書方法；教給學生抓住重點詞語體會課文的方法等,，培養(yǎng)了學生閱讀能力,。

四、體現(xiàn)了一個“諧”字

在教學中,，做到了欣賞學生,，運用激勵的語言評價學生，尊重學生,，關心后進學生,，如開始的腦筋彎彎繞游戲，對讀得慢學生的尊重等,，真正地做到了師生關系的民主和諧,。

小紅帽教學反思免費篇四

圍繞本次評優(yōu)課的主題“我們身邊的規(guī)則”，我選擇了這次活動,。在日常生活中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在集體活動中缺乏一定的規(guī)則意識，有的孩子注意力不夠集中,，喜歡東張西望,，對于活動中老師提出的各個要求都不能很好地遵守，這些行為對于孩子良好學習習慣的培養(yǎng)有一定的阻礙,，從某種角度上來講也影響到了活動目標的達成度,。

興趣是孩子最好的老師，在和孩子們玩小鼓的過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小鼓是那么地感興趣,，因此我選擇了藝術(shù)活動《敲小鼓》，想通過生動有趣的活動進一步提高孩子的注意力,，從而幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

我將活動目標制定為：

1、練習節(jié)奏,，唱準“咚”和“噠”,，以說、唱,、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲,。

2、學會安靜傾聽,，按要求進行演唱,、表演,。重點是：掌握x x x x x 的節(jié)奏,，唱準“咚”和“噠”,。難點是：根據(jù)要求演唱歌曲并表演。本活動目標的制定比較全面,，從孩子的知識技能,、情感態(tài)度等多方面出發(fā)，可行性也比較強,，符合孩子的最近發(fā)展區(qū),。

緊緊圍繞目標，我設置了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、活動導入：師敲擊小鼓,，引導幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲,，區(qū)別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同,，并在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話。

2,、教師擊鼓范唱歌曲,，引發(fā)幼兒學習興趣。

3,、幼兒學唱歌曲,。

4、在討論的基礎上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓,，并嘗試表演唱,。

整個活動的環(huán)節(jié)比較清晰，通過擬人化的情境設置,，讓孩子始終在愉快,、輕松的氛圍中學習節(jié)奏、學唱歌曲,?；顒拥闹攸c也比較突出，通過輪唱,、創(chuàng)編動作的形式來復習鞏固所學的節(jié)奏,，孩子們既感興趣又較好地掌握了所學內(nèi)容。我在整個活動中也能充分投入,，和孩子積極互動,，用生動的體態(tài)語和孩子交流，為他們創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境,。在環(huán)節(jié)中滲透規(guī)則意識,，讓孩子充分體驗到按要求,、按規(guī)則表演的樂趣。整個活動實施后,，目標的達成度比較高,。

當然，活動中也存在一些不足之處：在導入的環(huán)節(jié)中,，我一味地想引導孩子說出“咚”和“噠”,，使這個環(huán)節(jié)顯得有些拖沓，不夠緊湊,；在請孩子上前打節(jié)奏的過程中,，發(fā)現(xiàn)他們對于“節(jié)奏”這個概念比較陌生，可能是因為平時對這種形式接觸得較少,，一下子要求他們有節(jié)奏地敲擊是比較困難的,；在引出重點節(jié)奏時，我請孩子們聽一聽小鼓是怎么唱的,，接著就完整范唱歌曲,，發(fā)現(xiàn)孩子們對于“小鼓怎么唱的”還是沒有理解，所以在下面的環(huán)節(jié)中我直接出示了節(jié)奏圖,，引導孩子學習,。對于這種比較陌生的歌曲類型，可能要換一種形式引入,，使整個環(huán)節(jié)更加自然,、流暢；還有一點是我在預設的過程中沒有意料到的：我充滿激情地和孩子交流,，可是孩子們的興致似乎沒有想象中的那么高漲,，這是什么原因？（活動前過多接觸小鼓,，減弱了孩子對小鼓的興趣,，這會不會是原因之一？）我想,，在以后的活動中,，我會以這一點作為發(fā)展目標：如何充分調(diào)動孩子參與活動的積極性。

小紅帽教學反思免費篇五

《小紅帽》是一首好聽的歌曲,，同時《小紅帽》也是一個童話故事,。《小紅帽》深受幼兒的喜愛,，故事中人物形象鮮明生動,，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,，我體會到：要找準教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關重要,。我知道孩子對這一課肯定很感興趣,，于是就認真準備想給孩子上一堂精彩的音樂課。,。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊,？他們看到我戴了個帽子很是喜歡,。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》,。觀看過后,，我順勢導入今天學習的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學會了《小紅帽》這首歌,。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié),，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演,，第一組不僅表演的很精彩,，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時,，卻出現(xiàn)了嚴重超時問題,。最后，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌,，跳著舞出教室。

較貼近孩子的認知,，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間,。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力,。

在整個教學活動中,，孩子的學習還是愉快的。的確,，孩子是個鮮活的個體,，這就決定了課堂上孩子反應的.變化莫測。有時候常會出乎老師的預料,。好奇,、好動又是幼兒的天性。課堂上,，哪怕是一丁點的小事,，孩子都會控制不住自己的情緒，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目,，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂,。因此，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時,，就需要教師有足夠的應變能力，因勢利導孩子,，將孩子的興趣,、注意力引導入"正軌"，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

當然,，有了興趣孩子自然就會學好，教師在課堂上的引導,，教態(tài),，語言都會激發(fā)孩子的興趣，感染孩子的情緒,。教師只有在課后不斷反思,，才能進步，這節(jié)課我還是比較滿意的,。

小紅帽教學反思免費篇六

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間，在這已經(jīng)一學期了,、回顧這學期,，雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位老師的團結(jié)協(xié)作,，共同努力下,，孩子也不斷的在進步，教學也基本完善了,，總結(jié)如下：

我班原有30人?，F(xiàn)有幼兒29人，男孩16人,，女孩13人,。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假。經(jīng)過這學期的學習和生活,，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步,。我們在這學期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子,、扣扣子,、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高,，愛勞動特別積極,，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

（1）優(yōu)勢表現(xiàn)

1、我班幼兒大部分性格較開朗,、活潑,、樂群，能主動與人交往,，也愿意用各種方式表達自己的情感,。

2、好奇心強,，樂于表現(xiàn),。喜歡幫助老師做事情，敢于當小老師,。

3,、特別喜歡游戲活動，對游戲的好奇心特別強,，喜歡探索，愛動腦筋,。

4,、進入中班下學期，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強,，大部分幼兒都能意識到自己長大了,，知道幫助別人，知道錯對分明,。

5,，對人特別有禮貌，見到認識的人都會打招呼,，并且很樂于幫助他人,。

（2）弱勢表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒,，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現(xiàn),。

2、同時,，這學期圖書受損現(xiàn)象嚴重,，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習慣,。

（3）教學目標及具體措施

這學期我擔任中（1）班的班主任,，從事語言及數(shù)學活動美術(shù)的教學。基本上都得到了目標,。

（一）科學領域

1,、對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,。

2,，能運用各種感官，動手動腦探究問題,。

3,，能運用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)

4，愛護動植物,，關心周圍環(huán)境,，親近大自然，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識

5,，認識動植物5——8種，能了解他們的生活習性,。

（二）健康領域

1,，身體健康，在集體生活中情緒安定愉快,。

2,，生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強了許多,。

3,，知道必要的安全保健常識，在戶外活動中保護自己,，喜歡參加體育活動,。

4，有了良好的的作息時間,，睡眠習慣,，飲食習慣。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛惜糧食的好習慣,。

（三）語言領域

1，喜歡語言活動,，能有禮貌地用語言與人交往,。

3，能感受語言美,，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容,。

4，能認漢字50個,，會寫20個，書上兒歌基本能背誦,。喜歡看圖講故事。

（四）數(shù)學領域

1,，喜歡數(shù)學,，了解數(shù)的意義，基本能感知認識10以內(nèi)的各數(shù)的分合關系,。數(shù)的大小相對關系,。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣,。

2,，感知數(shù)學與自己生活的關系，體會數(shù)學的重要和有趣,。

3,，都能認識生活中常見的圖形。

4,，能數(shù)數(shù)1——50,，會寫1——20。

（五）社會領域

1,，能感受自己長大了,，體驗成長的快樂。

2,，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫助別人,。

3，很樂意參加勞動,，會收拾整理玩具和自己的生活物品,。能關心幫助同伴和弟妹。

4,，能知道一些簡單的安全意識和標志,。

（六）藝術(shù)領域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術(shù)美,，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感,。

2,，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫,，手工等藝術(shù)作品的主要特征,。

3，會唱老師教的所有歌曲,。并加有舞蹈動作,，特別喜歡美術(shù)。本學期我們二位老師各項工作都配合的非常好,，通教育經(jīng)驗豐富老師的指點,，自己也學會了很多東西，在教學方面也得到了很大的改善,。時常反思自己的不足之處,，希望能做到最好，希望下學期能再接再厲,。同時也希望我班有什么需要改進的地方,，請園長們即時提出意見。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”本著這樣的指導思想,，我們在家園聯(lián)系工作中,，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長,。我們召開了家長會,，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況,；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗,，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,，家校通,，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復,，在家長的大力支持與配合下,，使我班的各項活動得以順利有效的開展,。

經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,，知識面豐富了,，獨立性增強了，但也存在著不足：

1,、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢,，進餐習慣還有待改善,。

2、思維不開闊,，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導,，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。

下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識,。有了前行的目標，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光,！

1,、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養(yǎng),，提高自身隨機教育的能力,、

2、提高自身理論科研水平,、

3、在教學上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步,、

小紅帽教學反思免費篇七

在三個月的`國培學習之后，我重回教學崗位,。在這段時間的教學工作中,，我重新反思了自己的英語教學工作，在自己之前已有教學經(jīng)驗的基礎上,，將學習到的新知識和新理念進行整合,，對小學英語教學做了深刻的反思,。

英語新課標要求提高學生的綜合語言運用能力，這就要求我們教師不僅要讓學生會寫拼單詞,，更重要的是要讓學生敢于開口說英語,。而在我們實際的教學中，由于我們是農(nóng)村小學,，很多學生不敢開口,，學生的自信心不足，自主學習能力不強,。這就要求教師在平時的教學中多鼓勵學生,，給予他們關心和幫助，有足夠的耐心來進行教學,。

在調(diào)動起學生的積極性之后,，我們重點關注的就是學生的讀和聽的能力。說到讀,，在單詞教學中我們應滲透自然拼讀法,。小學生對于音標的把握能力還有所欠缺，再加上音標學習枯燥無味,，學生會產(chǎn)生厭倦心理,。讓學生學會自然拼讀的規(guī)則，學生會更加容易的學會讀并且記憶單詞,。我在三四年級的英語教學中嘗試了這種方法,，有很明顯的效果。在給出一個新單詞時,，他們會根據(jù)所學主動試讀,，新授的單詞也能很快背熟。聽力方面,，對于課本所提供的聽力磁帶,，要讓學生反復聽，并讓學生模仿,，這樣不僅會訓練學生的聽力,，同時也訓練的說的能力。同時也要讓學生聽一些簡單易懂的英文歌曲兒歌,，看英文電影等,，視聽相結(jié)合。

一定的輸入之后,，要進行簡單的輸出,。所謂的輸出包括說和寫。

小學階段對于寫的要求沒有很多,，重點是要讓學生會用英語進行交際,。小學英語重在真實自然,，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會中最常見,，最基礎的。所以我們在教學過程中,，應該創(chuàng)設相應的情景,，讓學生身臨其境，在參與的過程中習得知識,。教師可以多設計一些對話和活動,，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口,，使簡單的句子落到實處,，能夠脫口而出。而且,，可以要求學生在英語課上要用英語交談,，在平時師生之間，學生之間盡量多用英語,，不管語法是否對,，你能講就是值得表揚。在不斷地說的過程中,，學生的交際能力得到提高,，對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了。接下來學生要做的就是將重點單詞句型進行鞏固記憶,，在書寫方面也就基本沒有什么問題了,。

總之，作為教師,，對于課標的把握非常重要,，我們要基于課標的要求，充分地訓練學生綜合語言運用能力,，讓學生真正地學會英語,，喜歡英語!

小紅帽教學反思免費篇八

作為一名教師，又面對的是新教材,，對于自己的教學工作,，我認為主要從以下幾點進行反思。

一,、對教材的反思。這是我進入初中的第一年,，對新教材的認識比較膚淺,，面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份,，如今的教材更注重的是學生個人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者,、組織者。經(jīng)過這么長時間的教學工作,，我一個最大的認識就是給學生自主交流的時間多了,，學生漸漸成了教室、課堂的主體,，老師只是引導學生,、輔助學生的一個個體。如初一數(shù)學第一章《數(shù)學與我們同行》里,，老師講授的內(nèi)容可謂微乎其微,，基本都是學生自主發(fā)揮，這就是新課程的特點,，讓學生討論,、動腦、學會總結(jié),。老師只是引導學生思考,，最后判斷、匯總學生結(jié)論正確與否的人,。所以作為教師的我,，在如何正確引導學生學習方面還需改進。

二,、對學生的反思,。從學生到老師的轉(zhuǎn)變我用了不到半年時間，也許是有點快了,，所以看到那些學生仿佛就看到自己過去的影子,，所以通過這些日子與學生的交流，發(fā)現(xiàn)自己并不能很快適應老師這個角色,，自己仿佛是個大孩子,，對同學板不下臉，威性不夠,，現(xiàn)在的孩子本生就是從父母的溺愛中成長起來的,，所以越是脾氣好的老師就越是不象話，這就是我這么些月來的最大感受,。年輕就得付出代價,，所以對學生得反思對于年輕教師來說就更關鍵了,，掌握好學生得心理，對學生管理得尺度掌握的好壞就影響著學生的成績,。而且,，現(xiàn)在的學生對于感興趣的事物才會花更多心思，數(shù)學課本就乏味,，所以如何讓學生提起興趣,，這對于教學質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的。

三,、教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗,。教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構(gòu),、自我生成的過程,。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇,、加工和處理,，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸,，其基礎是學生原有的知識和經(jīng)驗,。美國著名的教育心理學家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學習的惟一最重要的因素就是學生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點,，并應就此進行教學。這段話道出了“學生原有的知識和經(jīng)驗是教學活動的起點”,。掌握了這個標準以后,，我在教學中始終注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的,，分析他們未知的,，有針對性地設計教學目的、教學方法,。

四,、教學中注重學生的全面發(fā)展，科學的評價每一個學生,。新課程評價關注學生的全面發(fā)展,，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識,、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才,。

1.評價不是為了證明,，而是為了發(fā)展。淡化考試的功能,，淡化分數(shù)的概念,，使“考、考,、考,，老師的法寶，分,、分,、分學生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史。

2.評價學生應該多幾把尺子,。尺子是什么呢?就是評價的標準,，評價的工具。如果用一把尺子來量,，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學生評下去,。

3.評價中應遵循“沒有最好，只有更好”,。學生在這種只有更好的評價激勵下,，會不斷的追求，不斷的探索和攀登,。這才是評價的真正目的,。

以上幾點是我在新教材的教學實踐和學習時的心得。新課程改革已全面展開,，作為一名青年教師,，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤,，不要怕挫折和困難,，要不斷學習、反思,，不斷充實自己,，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青,。

小紅帽教學反思免費篇九

本節(jié)課的教學內(nèi)容是數(shù)學《排一排》活動,，是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的,。依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標,。

1.讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中,，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排,，怎么辦？同時,，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法,。

2.能按要求進行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華,。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力,，這一目標主要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運用的教學方法之一,。

同時，在活動中我還運用了游戲法,、尋找法,，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識,，如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片,，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的,，一直到取完為止,，然后，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處,，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣?？傊?，本節(jié)課基本上完成了我預設的教學目標,。

對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學目標,，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動,，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間,，我想這是我設計活動的一個誤區(qū),。

2.活動中，孩子的興致不高,，游戲活動不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點,，有待改進教學方法。

幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識,，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者,，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的,。

"在幼兒數(shù)學教育領域中,，讓幼兒真正做到"學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條,。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走,，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間,，讓他們自己往前走；給幼兒一個條件,，讓他們自己去鍛煉,；給幼兒一個時間，讓他們自己去安排,；給幼兒一個問題,，讓他們自己找答案；給幼兒一個機遇,，讓他們自己去抓?。唤o幼兒一個權(quán)力,，讓他們自己去選擇,；給幼兒一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。