作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

英文教案設(shè)計意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘,、藏”等10個生字;正確書寫“暗、街”等7個字,。正確認(rèn)讀“淘氣,、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海,、海水,、船只”等詞語。

2,、過程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗理解課文;能讀好含有多個短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子,、讀好霧的語言。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受霧的神奇,，知道有霧時是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活,。

教學(xué)重難點

重點：正確書寫“躲,、失”等字;讀好含有多個短語的長句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言;能用“什么”說話,。

難點：體會“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時候是什么情景,。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計,、多媒體電腦,、圖片。

教學(xué)課時劃分：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、生活導(dǎo)入,，結(jié)合圖片揭示課題。

1,、回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語,，能談?wù)勚漓F的哪些知識?(春霧風(fēng)，夏霧晴,，秋霧陰,，冬霧雪,。)

2、結(jié)合生活經(jīng)驗說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等,。)

3,、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片,。(板書課題)

二,、讀文識字，整體把握,。

1,、教師示范讀，學(xué)生聽讀,，并圈畫出不懂的字詞,。

2、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、檢查讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……,，有限的散步”,。

4、借助拼音,，自讀詞語,。

(1)第一組：“甚至、消失,、藏起”,，重點指導(dǎo)正音。

(2)第二組：“橋梁,、淘氣,、岸邊、應(yīng)該”,。

重點指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點水”有“木”(滲透自理);該——刻,、孩(與形近字區(qū)別)。

5,、默讀課文,，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話,，分別說出了他依次藏起的東西,。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧,，是個又淘氣有頑皮的孩子,，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整,。

三,、朗讀感悟“霧的自言自語”

1,、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話,。

2、教師示范指導(dǎo),，前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜,。

四、指導(dǎo)寫字

1,、出示“暗淡,、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗,、消,、失”三個字，分析書寫時需要注意什么,。

2,、動筆臨寫。

五,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西,。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語。

七,、板書設(shè)計

第十七課霧在哪里

淘氣,、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸,、淘氣,、悠閑、應(yīng)該,、甚至,、橋梁,。

2、霧把整體世界藏起來,，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1,、自由讀第2~5自然段,，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示：淘氣的霧把藏了起來,，無論還是都,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,。

教師引讀課文，相機指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,，并適當(dāng)強調(diào),，讀出一切都不見了的景象。

3,、同桌互讀課文第3自然段,，邊朗讀邊想象畫面。

4,、朗讀第4,、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓,，理解和體會“甚至”的含義,。

三、練習(xí)說話

2,、出示圖片,，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林,、學(xué)校等圖片,，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子,，它把藏了起來,，無論還是都。

3,、同桌練說,，說出景物的特點和情趣。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示“街,、躲、該,、散”4個字,，學(xué)生觀察分析，交流書寫時需要注意什么,。共同點：“街”是左右結(jié)構(gòu),，其他三個都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插,。

2,、學(xué)生獨立書寫，教師巡視,，個別輔導(dǎo),。

3,、展示評改,。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧,，并且學(xué)了霧是個淘氣和頑皮的孩子,，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解,。

六,、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文,。

英文教案設(shè)計意圖篇二

秋

游

活動目的：

能和同伴共同回憶秋游的快樂過程,，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感,，嘗試用動作進(jìn)行表演,。活動準(zhǔn)備：圖片,、音樂 活動過程：

引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

教師可根據(jù)幼兒的交流,，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

教師可根據(jù)幼兒的交流,，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒,。

欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂,。

活動延伸

健康活動—09

攀,、鉆、爬的練習(xí)

活動目的：攀,、鉆,、爬的練習(xí),。攀的動作主要包括了攀登及

攀爬兩種，攀登更強調(diào)下肢力量的運用,；攀爬側(cè)

強調(diào)上,、下肢的協(xié)同運動。鉆的動作主要包括了 正面鉆及側(cè)面鉆兩種,。

活動過程：

1,、手膝著地爬；

2,、并手并膝爬（雙手同進(jìn),，接雙膝同進(jìn)向前爬）；

3,、手腳著地爬（包括向前,、向后、側(cè)向并步,、側(cè)身交叉,、原動旋轉(zhuǎn)等動作）；

4,、肘膝著地爬,；

5、正向及側(cè)向匍匐爬,；

6,、仰身手（肩）腳著地的爬行；

7,、兩人及多人協(xié)同爬行等多種方式,。 活動延伸：

有趣的梯子；鎖鐵鎖,；貓和老鼠,；搭門洞；鉆圈圈,；烏龜爬爬,；我用身體來玩球；猴子搶果子等,。

健康活動—10

愛護(hù)牙寶寶

活動目標(biāo)：1．初步了解牙齒的特征,，知道牙齒的作用。

2．知道愛護(hù)牙齒的重要性,，初步掌握漱口,、刷 牙的正確方法。

活動準(zhǔn)備：

1．牙刷、茶杯,、鏡子（每個小朋友各一,，牙刷自帶）；

2．牙齒模型一個,、牙刷一把,；

3． 奧利奧餅干；

4,、圖片《正確的刷牙方法》,。

活動過程：

1．出示牙齒模型，認(rèn)識牙齒特征,。認(rèn)識上牙,、下牙、門牙,、磨牙,，知道門牙、磨牙的不同用處,。

“請小朋友看看小鏡子,，你的牙齒長在哪里？”

“牙齒長得都一樣嗎,？”

“哪里不一樣,？”

“吃東西的時候你門牙會怎么做？磨牙又有什么不同呢,？”

2．知道飯后漱口、早晚刷牙,。

“牙齒的本領(lǐng)這么大,，我們要怎么樣保護(hù)我們的牙齒呢？” “為什么我們要養(yǎng)成飯后漱口,、早晚刷牙的習(xí)慣呢,？”

3．了解蛀牙產(chǎn)生的原因。

“老師給小朋友帶來了一些小餅干,，請小朋友一邊吃一邊用小鏡子觀察一下自己的牙齒,。”

“我們怎么樣才能把食物弄掉呢,？”4．學(xué)習(xí)正確漱口,、刷牙的方法，并進(jìn)行集體練習(xí),。

健康活動—11

小心,！危險

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的探究欲望,，體驗活動的樂趣,。

2,、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗，提高自我保護(hù)能力,。

3,、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害，學(xué)會簡單 的自救方法,。

活動準(zhǔn)備：

生活物品若干（包括有危險因素的物品,，如：打火機、插座,、電線,、風(fēng)扇、熱水器,、小刀等）活動重點與難點：

活動重點：提高自我保護(hù)能力,，學(xué)會簡單的自救方法。

活動難點：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害,，學(xué)會簡單的自救方法,。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，說出這些物品的名稱,，了解這些物品在生活中的應(yīng)用。

2,、請幼兒結(jié)伴討論：日常生活中,，有哪些物品有危險？為什么,？教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗積極表達(dá)自己的看法,。

3、幼兒分組操作活動：從圖片中找出有危險的物品,，向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容,，并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害。

4,、請幼兒分組討論：如果發(fā)生意外,，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法,。

（1）發(fā)生火災(zāi)時迅速撤離現(xiàn)場并大聲呼救,，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方,。

（2）燙傷時可先用冷水沖一會兒,，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動，再請成人幫助去醫(yī)院治療。

（3）誤服藥物及時告訴大人,。

（4）小刀劃破了皮膚,，應(yīng)請成人正確包扎。

5,、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,，自由討論：還有哪些地方不安全？我們應(yīng)該怎樣做等,。

健康活動—12

螃蟹運瓜

活動目標(biāo)：

1,、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

2,、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式,。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一只球

2,、籮筐四只

3,、螃蟹頭飾一個 活動過程：

2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行,，好,，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點,，集合,。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。探索練習(xí)：

1,、教師：那兒有一堆瓜,，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子,，你想怎么樣來運?想好之后,，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運回家,。

2、集合,，請個別幼兒進(jìn)行交流示范,，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?

3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜,，這次用的方法要和剛才的不一樣,。

健康活動—13

安全教育：著火怎么辦

活動目標(biāo)：

1.通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法,，初步了解簡單的消防知識,。

2.教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。 活動準(zhǔn)備：

1濕毛巾人手一頂,。

2.有關(guān)滅火的錄像以及安全疏散示意圖,。 3.人手一本《安全知識讀本》?；顒舆^程：

一,、集體閱讀《安全知識讀本》

1．今天老師帶了了一本關(guān)于安全知識的書，我們一起翻到第19頁,，請你們安靜閱讀,。

2.誰來說一說你看到了什么？ 3.討論,，“出現(xiàn)了火情,，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情,，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法,。小結(jié)；剛才小朋友想出的辦法都不錯,，如果出現(xiàn)了火情,，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火,、用沙子滅火,、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候,，我們一定要先撥打119電話,。

火小的情況下，我們可以采取開窗,，用水,、沙子、濕棉被,、滅火器等滅火,，火很大的時候，我們撥打119電話,，消防叔叔還沒到,，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,，以最快的速度跑出煙火區(qū),，學(xué)會保護(hù)自己。

二,、幼兒操作

幼兒早操練習(xí)應(yīng)注意的問題

每學(xué)期,，我們都要進(jìn)行早操評比,，上學(xué)期是徒手操、下學(xué)期是輕器械操,。老師們對于編早操,、找音樂都已經(jīng)輕車熟路，很快就能完成,，就是在孩子動作發(fā)展方面還存在著一定的差距,。通過看老師們練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題,，現(xiàn)與大家探討,。

一、要注重日常練習(xí),，積少成多,，不可急功近利。

孩子的動作發(fā)展是受年齡段的限制和自身因素決定的,，雖然“臨陣磨槍”能夠見效,，但孩子的身體受不了。只有抓住日常戶外游戲,、站隊,、走路時逐漸練習(xí)，不斷積累,，才可能形成較好地常規(guī),，否則，平常亂習(xí)慣了,，真到比賽時,，孩子想緊張，都不知道何從下手,。所以,，切忌急功近利，弄得老師,、孩子身心疲憊,。

二、教師要以身示范,，動作到位,，不可“偷懶”。

老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，每一次練習(xí)時，老師都要對自己嚴(yán)格要求,，給孩子做好示范,。

三,、要找準(zhǔn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐一突破,，不可泛泛練習(xí)

怎樣洗手更干凈

怎樣洗手更干凈,，在原來只要求學(xué)生知道要洗手的思想下，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得如何洗干凈,，為什么要洗手,。教師通過設(shè)計，讓學(xué)生知道為什么要洗手,、洗手的好處及不洗手的后果,。

教師先從網(wǎng)絡(luò)上下載細(xì)菌、病菌的圖片以及上呼吸道傳染病病菌的傳播途徑,。有了這些有利的“證據(jù)”,，一定能使學(xué)生懂得洗手的重要性。

接著,，提問學(xué)生,，哪些情況下要洗手。通過回答,，讓學(xué)生知道：飯前要洗手,，便后要洗手，拿了玩具后要洗手,，做好作業(yè)要洗手,，出門回來要洗手等。然后請學(xué)生仔細(xì)看雙手,，同時出示了經(jīng)過顯微鏡放大的細(xì)菌的圖片,，讓學(xué)生深深感受到，原來看上去這么干凈的手,，竟有這么多的細(xì)菌,。教師向?qū)W生介紹許多傳染病的病菌，告訴學(xué)生有一些傳染病的病菌就是通過口腔傳染的,，如果不經(jīng)常洗手,，就很容易把細(xì)菌或者是病菌帶到口腔里，然后進(jìn)入身體,，我們的身體就會生病的,。

認(rèn)識了細(xì)菌、病菌及一些傳染病的傳播方式之后,，相信學(xué)生對洗手有了新的認(rèn)識,。他們不再把洗手當(dāng)作是為別人完成任務(wù)，懂得了洗手是為了讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使自己變得更加健康,。

體育活動中如何達(dá)到運動量

體育活動中,，如何達(dá)到一定的運動量，是一個較難解決的問題,。通過幾年的實踐,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點入手。

一,、讓幼兒成為活動的主體,，是達(dá)到運動量的關(guān)鍵。

讓幼兒成為活動的主體,，就是要在體育活動中給幼兒充分的自由,，讓他們的能量盡可能地發(fā)揮出來，使他們成為能動的參與者,。只有這樣,，才能在有限的活動時間里，人人都積極參與活動,，并達(dá)到一定的運動量,。如讓幼兒掌握平衡走技能，教師可提供一個可讓幼兒自由選擇的,、難易程度不一并可進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)的場景：小河上有一座小橋(平衡木),，小橋上有障礙(間隔放置磚頭和積木)，河里有石頭(積木),，小橋兩頭有貨物(沙包),。讓幼兒置身于這樣一個場景里，讓他們過橋,，背沙包,，還比誰的玩法多。老師著重觀察活動中哪些幼兒的動作符合教學(xué)要求,，就引導(dǎo)其他幼兒觀察學(xué)習(xí),，并在表揚幼兒做得好時自然地把平衡走的動作示范一遍，使幼兒在不知不覺的模仿中學(xué)會老師所傳授的技能,。孩子們在玩的過程中,，常常高興地跑過來告訴老師：“我過橋沒掉下去”，“我能把沙包放在肩上走過小橋”,，“我敢走有石頭塊攔著的小橋”,。可見,，幼兒學(xué)得積極主動,，輕松愉快，沒有一個幼兒在等待,，而且練習(xí)密度和運動量自然地達(dá)到了,。有的孩子還想出了很多玩法,，如把沙包平放在兩只手掌上，雙臂側(cè)平舉走過獨木橋;把沙包頂在頭上從積木塊上走過而不讓沙包掉下來,，等等?？梢?，幼兒一旦成為活動的主人，是不愁達(dá)不到運動量的,。

二,、引起幼兒參與的興趣，是達(dá)到運動量的條件,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)和掌握知識的內(nèi)在動力,，要搞好體育活動也是這樣。如我們進(jìn)行走,、跑,、跳、鉆,、爬的綜合訓(xùn)練時,，就設(shè)計成解放軍叔叔抓壞蛋的游戲，把各種基本動作編排在一個情節(jié)之中,。

英文教案設(shè)計意圖篇三

設(shè)計意圖怎么寫,？

教學(xué)設(shè)計的意圖就是要明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計所要達(dá)成的目標(biāo),，一般情況下,，教學(xué)設(shè)計是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的目的,！

怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

一,、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點是

二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：情感態(tài)度與價值觀：

三,、學(xué)習(xí)者特征分析

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課,。然后按下面幾個部分寫,。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

大班健康活動:《戶外體育活動游戲》教案

一,、設(shè)計意圖： 幼兒活潑好動,，摸、爬,、滾,、打是他們自娛自樂,，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識,，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作,。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了“靈巧的身體”系列活動,，在活動中,，幼兒積極思考、嘗試,，利用身體各部分來移動,，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,，特設(shè)計本次活動,。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動腦,，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法,。

英文教案設(shè)計意圖篇四

創(chuàng)設(shè)情境：

1.設(shè)計具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,。 2.實際問題為切入點引入新課，不僅自然,，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活,。3.體現(xiàn)了知識的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程,。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、概括與抽象的能力。

5.展示圖片和動畫,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)無處不在,，運用數(shù)學(xué)無時不有。

6.新課程下的數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。

7.輔以相應(yīng)的音樂,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快,、高雅的學(xué)習(xí)氛圍,，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。 8.從學(xué)生身邊的實際引入新課,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，增強學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。9.學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于實踐，同時對新知識的學(xué)習(xí)有了期待,。10.通過設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――,。

11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材,，有利于學(xué)生對幾何體由直觀認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識。 12.讓學(xué)生動手,、動腦經(jīng)歷實際操作,，認(rèn)真體驗，猜想驗證的過程,，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維,。13.通過觀察,、思考、分析,，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學(xué)習(xí)：

14.有利于學(xué)生參與探索,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想,。

16.學(xué)生在探索這個問題的過程中,，將自然地體會到―――的必要性，體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,。 17.這樣設(shè)計不僅有利于突破難點,，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到觀察,、猜想,、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高,，這對后面的學(xué)習(xí)極有幫助,。18.增強學(xué)生探索的信心，體驗成功,。

19.學(xué)生開展合作探究,，采用觀察分析、探究歸納,、合作學(xué)習(xí)方法,，易使學(xué)生體會知識的形成過程，突破難點。

20.充分讓學(xué)生參與教學(xué),，在合作交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。 21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、歸納問題的能力 22.使學(xué)生在參與的過程中得到充足的體驗和發(fā)展。

23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的時間,、空間,，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中,，有機會分享同學(xué)的想法,，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。 練習(xí)鞏固：

24.及時練習(xí)鞏固,，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念,，消除學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。 25.落實新知與方法,，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力,。

26.加強學(xué)生運用新知的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。 27.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評價：

28.進(jìn)行自我評價,，既面向全體學(xué)生,，又照顧個別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則,。 關(guān)于小結(jié)：

29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。 關(guān)于手段：

30.以動代靜,，使課堂氣氛活躍,，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間,，滿足他們的求知欲,。 31.通過圖片和動畫展示，貼近學(xué)生生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。33.多媒體輔助教學(xué),，將知識形象化、生動化、具體化,。

英文教案設(shè)計意圖篇五

教師擬寫教案時應(yīng)該結(jié)合個人的

教學(xué)

小班教案設(shè)計意圖及反思：好吃的水果牛奶

1.知道水果和牛奶都是有營養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃,、喜歡吃水果和牛奶,。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗自己制作的快樂,。

1,、《愛吃水果的牛》動畫短片;音樂《果汁分你一半》

2,、各種水果丁(菠蘿,、橙子、草莓),、牛奶每組2盒，4組,、一次性小碗若干,、一次性桌布、勺子若干,。

1.音樂律動導(dǎo)入活動《水果歌》

師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場配班老師播放水果歌視頻一起跳個開場舞,。

(2)師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果,。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果,。

(4)師：小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營養(yǎng)，讓奶牛變得更健康)

出示楊桃(像星星一樣的楊桃),、木瓜(黑黑的籽…)

(5)師：主人生病了,，小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)

最后,，生病的人都好起來,，都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)

總結(jié)

3.初步嘗試自己制作水果牛奶,，播放音樂《果汁分你一半》

(1)師：既然水果和牛奶都這么有營養(yǎng)，我們一起來試著做水果牛奶吧,。

(2)幼兒探索,，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。

(3)聞一聞,，嘗一嘗,，引導(dǎo)幼兒說出：我真喜歡吃。(吃完了坐回來)

4.榨汁機榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場哦,，她還給我們帶來了神奇的榨汁機,，榨汁機能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果,，分別放進(jìn)榨汁機,。

5.結(jié)束：

師：寶寶們客人老師和園長媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,，身體才會更棒哦!

英文教案設(shè)計意圖篇六

《紙船和風(fēng)箏》 作業(yè)設(shè)計及意圖

【作業(yè)設(shè)計】

a,、讀寫積累——基礎(chǔ)題

1.字詞積累（可以任選一項，也可以兩項都選）,。

（1）注意執(zhí)筆和坐姿,，抄寫詞語1-3次，難寫的,、帶有生字的詞語多寫幾次,。寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑。

（2）注意執(zhí)筆和坐姿,，聽寫詞語,。寫完后，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范,、端正,、整潔的字，并圈出寫錯的字,，改正后再寫幾次,。

2.句子積累（任選一項）。

（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽,。

（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂,，配樂朗讀課文。

b,、閱讀感悟——拓展題（完成不限時間）

繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品,，課后到圖書館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事，與你的好朋友一起分享,，并談?wù)勯喿x感受,。

c、綜合運用——實踐題（任選一項）

（1）收集一些團(tuán)結(jié)友愛的格言,、諺語,，做成漂亮的書簽,，想和誰做好朋友就送給誰。

（2）你和好朋友之間有小矛盾,、小誤會嗎,？把你想說的話寫在你的小制作（紙船、千紙鶴,、風(fēng)箏,、花瓶等）上送出去吧！

【設(shè)計意圖】

本課作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)層次性,、合作性,、生活性、整合性和趣味性,。

1.基礎(chǔ)題中,，針對學(xué)生的差異設(shè)計梯級作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容,、形式,、數(shù)量和完成方法積極主動地完成。讓學(xué)生寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑（自評）,，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范,、端正、整潔的字,，并圈出寫錯的字（父母評）,，正是評價主體多元化的體現(xiàn)。

2.拓展題中,，推薦相關(guān)的優(yōu)秀書目，讓學(xué)生不受時間限制地閱讀繪本故事,，既是一次次閱讀,，又是一次次心靈的“盛宴”。長期加強課外閱讀,，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書籍的世界,，并在閱讀中健康成長。

3.實踐題中,，將語文學(xué)科與美術(shù),、手工學(xué)科整合起來設(shè)計作業(yè)，給作業(yè)注入了生機和活力,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了實踐機會,。讓學(xué)生動手做一做，動筆畫一畫和寫一寫,，互贈禮物,，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使作業(yè)和生活接軌，故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn),。

英文教案設(shè)計意圖篇七

（一）是否重的物體就一定下落得快,？

進(jìn)行兩組探究實驗（一、輕的紙團(tuán)和重的紙片同時下落,；

錢毛管實驗

由于時間關(guān)系,，先演示抽了真空的錢毛管實驗，此時內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄,，輕羽毛和重鐵片幾乎同時著地,，再讓管中充滿空氣，羽毛后著地,，通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響,，物體下落快慢程度一樣。

（設(shè)計意圖：通過自主實驗探究,，一方面讓學(xué)生運用控制變量法分析研究實際物理問題,，知道探究方法與步驟，另一方面讓學(xué)生分工合作,，充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,。）然后,，運用多媒體展示“錢毛管”中（真空環(huán)境中）鐵片和羽毛的下落的錄像，并用慢動作播放,。

（設(shè)計意圖：由于在“牛頓管”中物體下落快,，學(xué)生難以觀察，而且普通高中實驗室中牛頓管大多不精確,、演示效果較差,，不便于全體學(xué)生觀察、分析,、得出正確結(jié)論,，而借助多媒體（動畫視頻）可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時下落，加深學(xué)生的感性認(rèn)識,。這樣,，結(jié)合圖像、視頻,，更易于學(xué)生理解掌握,。）

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片，再次證實如果沒有空氣阻力的影響,，物體下落快慢一樣,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力,，并且初速度為0。

（設(shè)計意圖：自然地引出自由落體運動的定義）

（三）再現(xiàn)伽利略對自由落體運動規(guī)律的探究之路

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過程,，處理事情時能善于抓住主要因素,，忽略次要因素。）

（四）探究自由落體運動的加速度

對于自由落體加速度（重力加速度）的理解,，除了利用頻閃照片初步確定其大小外,，我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式，讓同學(xué)通過觀察圖表,，分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律,。

（五）小結(jié)

（設(shè)計意圖：之前得出各個結(jié)論比較零散，學(xué)生印象并不深,，不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點,，可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點內(nèi)容）

（六）應(yīng)用鞏固

利用自由落體運動的相關(guān)規(guī)律估測南高教學(xué)樓的高度。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生靈活運用自由落體運動規(guī)律分析解決實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊）。

英文教案設(shè)計意圖篇八

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖

教材分析

《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀 課文,。本單元的主題是“生活的啟示”

,。作為單元的首篇課

文，主要講述 34 年前的一個晚上,，“我”和父親去釣魚時發(fā) 生的事,，使“我”從中獲得了終生啟示：道德只是個簡單的 是與非的問題，實踐起來卻很難,。文中重點句直接點明文章 主旨,，敘述過程中以“我”的心理變化為線索，清晰地交代 了事情的發(fā)展過程,，通過人物的語言,、神態(tài)的描寫，反映人 物的內(nèi)心世界,，教學(xué)中應(yīng)抓住這一主線，引導(dǎo)學(xué)生深入的理 解課文,，突出教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點。

學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間平等對話的過程”。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體 性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體 會作者的思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達(dá)方法,，能聯(lián)系上下 文和自己的積累,，理解含義深刻的句子，體會其表達(dá)效果,，在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。同 時根據(jù)本校制定的“在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育” 的課題研究,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，在教學(xué)中進(jìn)行深入 的探究，爭取使學(xué)生成為最大的受益者,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得 的啟示,，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,，并從中獲得道德實 踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力,。

2,、體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我” 的心理變化過程,。

3,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容,，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟 示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,，并從中獲得道德實踐的 勇氣和力量,，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

教學(xué)難點理解“道德只是個簡單的是與非的問題,，實踐起來卻很 難”這句話的深刻含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

34 年過去

了，那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者他終生難忘,。他就是現(xiàn)在 美國的一位著名的建筑師——詹姆斯,，他為我國廣大讀者所 了解，不是因為他的建筑成就,，而是他寫的一篇短文,，叫《做 得對做得好——天知地知》。選入課文時題目改為《釣魚的 啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍,。

設(shè)計意圖

以口述的方式把整個故事融入課題導(dǎo)入,，直入啟示環(huán)節(jié),，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知，對作者有一個簡單了 解的同時,，更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理,。

1、細(xì)品課題,，課文的那個自然段直接告訴你釣魚給作 者留下啟示 ?2,、學(xué)習(xí)第 11 自然段。

3,、學(xué)習(xí)第 2 自然段,，讀并且體會。4,、滲透寫作方法,。

5、出示句子：“道德只是個簡單的是與非的問題,，實踐 起來卻很難,。”(探究學(xué)習(xí))6,、資料引入：鱸魚體長(可達(dá) 60 多厘米),，口大，銀灰 色,，背部和背鰭上又小黑斑,，以魚蝦為食，生長快,，肉嫩鮮 美,，棲息于近海，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵,，為了保證 鱸魚的繁衍,，美國政府規(guī)定，在開放日之前不允許捕撈正在 產(chǎn)卵和生長中的鱸魚,，這是每一個漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則,。

設(shè)計意圖

此環(huán)節(jié)抓住這是一個什么樣的夜晚，來滲透“側(cè)面烘托”的描寫方法,，同時以第一課時需要解決的問題 “釣魚的啟示” 來揭示學(xué)生思考的點,，同時還通過適當(dāng)?shù)馁Y料引入，為后面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1、體會作者經(jīng)歷釣魚時的情感變化

(),，父親 2,、出示課件：當(dāng)我釣到大鱸魚時,，我十分地

3、指名讀 3 至 10 自然段,。

這一訓(xùn)練,，既有利于鍛煉學(xué)生理解詞語在語言環(huán)境中的 恰當(dāng)意義的能力，又有利于啟發(fā)學(xué)生深入地思考父親的心理 活動,，發(fā)展思維的能力,，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在 服從中透出的悲哀，反思他的行為,，懂得遵守規(guī)則的必要性,。

1、學(xué)習(xí)第 9 自然段的內(nèi)容,。2,、感悟啟示。

3,、學(xué)習(xí)第 10 自然段內(nèi)容,。4、教師小結(jié),。

5,、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為,。 設(shè)計意圖

聯(lián)系實際,，進(jìn)一步體會父親告誡“我”的話，并從中進(jìn) 一步了解“我”的父親教子有方,，品德高尚,，以及“我”受 到的教育是非常的嚴(yán)格的，通過對比,，進(jìn)一步使學(xué)生懂得做 一個自覺遵守規(guī)則,、誠實守信的好公民的重要性，形成積極 健康的心理,。1,、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物：讀——道 德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難,。

2,、這就是釣魚給我?guī)淼膯⑹荆鹤x——道德只是個簡 單的是與非的問題，實踐起來卻很難,。把釣到的大鱸魚放回 湖里中,，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲 得道德實踐的勇氣和力量。

3,、童心是最美,，老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家： 衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么,。

設(shè)計意圖

此環(huán)節(jié)的設(shè)計,，首先是想在文章的結(jié)尾分析完后，給學(xué) 生一個強化主題的思想意識,，其次是想做到情感的升華,，讓 學(xué)生心中牢記做人做事的道理，最后以送名人名言的方式,，拓展主題,，做好積累。

六,、布置作業(yè),，拓展延伸。

1,、有感情的朗讀課文,，把這個感人的故事講給父母聽。2,、推薦文章：讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折 中的教育》兩篇文章,，相信你會得到更多的啟示。

設(shè)計意圖

《釣魚的啟示》一課是人教版五年級上冊第四組的一篇 精讀課文,，本單元的主題是“生活的啟示”,，所以我在設(shè)計的時候，以學(xué)生發(fā)展為本,，活用教材,，突破教材，使學(xué)生成 為最大的受益者,。下面我從三個方面談一談我的教學(xué)設(shè)計特 色：

1,、情境導(dǎo)入欣賞美，能力提高趣為先,。

課文開始,，我以口述的方式把整個故事融入導(dǎo)入課題，直入啟示環(huán)節(jié),，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知,，對作 者有一個簡單的了解的同時，更對這個釣魚的啟示充滿無限 的好奇和探索心理,。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣能力的提高指日 可待,。

2,、讀懂課文感受美，能力提高要體驗,。

?我把學(xué)生自學(xué),、自悟，作為

課堂教學(xué)的重要途徑,，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會發(fā)現(xiàn),。在此過 程中讓學(xué)生體會父親的言行,，從而受到教育，懂得要做一個 自覺遵守規(guī)則,、誠實守信的好公民,。

3、理解升華表達(dá)美,，能力提高要拓展,。

在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時候,，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,。這樣，將 教書與育人,，讀書與做人,，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機地 結(jié)合起來,。使學(xué)生受到良好的心理熏陶,，啟迪學(xué)生自覺遵守 社會公德，懂得要誠信做人,。

完

春天如花,，春天如歌，春天如詩,，春天如畫,，豐姿綽約 地漫步而來，展示著柔媚的風(fēng)采,，點亮萬物的眼睛,。新思考 網(wǎng)“春天的故事”征稿活動，期待您的參與,，點擊下方閱讀 原文讓我們在春天的故事里一起約會春天吧!

英文教案設(shè)計意圖篇九

幼兒園教案中的設(shè)計意圖怎么寫,？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計，供大家閱讀參考,。

設(shè)計意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維,，對形狀的認(rèn)識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此,，我設(shè)計的數(shù)學(xué)活動是以一個故事為線索,，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性,。在設(shè)計的過程中,，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友,，而用錄音代替,，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔,，增加趣味性,。

活動名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識,，知道圖形的特點。

2,、喜歡動手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動重點：鞏固對正方形,、三角形和圓形的認(rèn)識,，知道圖形的特點。

活動難點：喜歡動手,，樂于參加數(shù)學(xué)活動,。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片一幅,、紙制小路

2,、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

活動過程：

一,、以故事形式,，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友,，昨天小白兔打電話給老師,，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大

2,、出示圖片,，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的,？房身呢,？門又是什么形狀呢,？等一系列問題引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形,。

二,、鞏固對三角形、正方形,、圓形的認(rèn)識,。

師：小朋友真聰明，全都答對了,，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形,。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開學(xué)季,，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃師：小朋友,，你們看,，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),，你們可要仔細(xì)地看喲,！

2、提問

三,、做游戲—給小兔家鋪路

2,、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友,，你們看到了嗎,？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓

形的坑里,，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平,！

3,、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀,、大小尋找相應(yīng)的材料

四,、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,，懂得高與矮的比較是相對的,。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球,，同樣大小的紅色,、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片,，一把貼絨小椅子,。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木,、圓柱體積木各若干,，木珠若干，大小不同的量杯各一個,，套管,、盤子各一個。

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球,，可看到甲拍到了氣球,，乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮,，講出誰高,、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比,，可多次進(jìn)行,。

3.比用具

4.比積木

教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊,，變換擺放方法,，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來,，綠積木平放——紅高綠矮,；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高,。教師拿掉紅積木,，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來,。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高,。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,，再插在凸釘盤上，相互比高矮,。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮,。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,，然后比一比,。

演示游戲：

教師出示小雞,、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來與小鴨比,，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上,。延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如,，讓幼兒比過后說,，我和大樹比，樹高我矮,；我和欄桿比,，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較,。

教師請幼兒回家后和爸爸,、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸,、媽媽三個人一起比高矮,，該怎樣比？把比的方法告訴大家,。

設(shè)計意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運用,。比如：超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識,。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性,。為了將枯燥、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動,、淺顯易懂,，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動,。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材,，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作,，在玩,、試、想,、做,、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗,。從而發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商、操作能力,，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性,。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法,。

2,、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力,。

3,、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：幼兒對火車已有初步的感性認(rèn)識。

2,、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板,，各種貨物卡片，各種圖形片,；碟片一張,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動情境,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

1、觀看cd,，讓幼兒觀察,、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

“小朋友,，看,，我們來到了哪兒？”

2,、“五一勞動節(jié)剛過,，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙,，一起裝運貨物,?！?/p>

二,、操作活動。

1,、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物,。

請幼兒觀察認(rèn)識各種物品,，初步感性認(rèn)識“分類”。

請幼兒嘗試裝運貨物,，并為車廂設(shè)計標(biāo)記,。

活動要求：幼兒四人一組，分配角色,，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報

員,。

匯報操作結(jié)果。

2,、第二次嘗試裝運貨物,。

幼兒嘗試裝運貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計標(biāo)記,。

活動要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),，在驗貨認(rèn)可之后將列車放回貨場后方能操作三節(jié)車廂的操作。

請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的,？

3,、幼兒集體合作裝運貨物。

出示一列大火車,。

“現(xiàn)在,，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人,，他要紅色的木材,；第二位客人,，他要圓形的木材,；第三位客人，他要的是大的木材,。請你們想一想,，該怎樣擺放這些木材？”

請幼兒自己檢驗“勞動成果”,，體驗成功的喜悅和快樂,。

三、活動延伸,。

1,、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,，為下次活動打基礎(chǔ),。

2,、幼兒開著火車出活動室，結(jié)束活動,。

活動反思：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形,，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,，總的來說,，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難,，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記,。活動后,，我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,，讓孩子按物體的兩個特征進(jìn)行分類。

英文教案設(shè)計意圖篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程,，直觀地理解加減混合計算的意義,。

2．掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算,。

3．初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的課件,。2．學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序,。3＋2＋1＝

5＋3＋2＝ 8－2－3＝

10－5－3＝

計算后先讓學(xué)生說一說計算5＋3＋2和10－5－3兩題時分別先算什么,、再算什么，然后讓他們著重說一說在5＋3＋2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加,，在10－5－3的計算中是哪兩個數(shù)相減,。

二、新課引入

1．在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式,。5＋3－2 10－5＋3 引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同,。

2．教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法,，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。3．板書課題：加減混合

三,、

（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面,。

教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容,，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：湖里有4只天鵝,，又飛來3只天鵝,，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面,。

教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝,？

教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”,，把算式寫完整 4＋3－2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2,？

學(xué)生：因為湖里原來有4只天鵝,，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只,，才是剩下的只數(shù),。

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。

（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計算順序,。

引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么,、再算什么。

學(xué)生匯報交流討論情況,，并說出計算順序,。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“ 4＋3－2”中標(biāo)明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。

教師：第二步是幾減2,，為什么是這個數(shù)減2,？ 學(xué)生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2,，所以是7減2,。2．學(xué)習(xí)例2,。

（l）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式,。

讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝。

教師：上面的算式應(yīng)先算什么,，后算什么,？

學(xué)生：先算減法后算加法。

配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動“”,。

教師：為什么要先算減法,？

學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝,。

教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加,？

學(xué)生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。

配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”,，并在屏幕上