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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇一
樹立轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)當(dāng)選擇自我教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不一樣學(xué)生的教育這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自我的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得親其師而信其道,。
2、尊重信任,，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是提高的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心,。所以教師應(yīng)異常注意以下幾點(diǎn)：
（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事,。
（2）讓后進(jìn)生獲得成功。僅有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起提高的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。
（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自我的才能，充分展示自我的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以研究,，讓他們也能擔(dān)任必須職務(wù)，在團(tuán)體中發(fā)揮作用,。
3,、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的本事
教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對(duì)他們說理要透徹,，必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用團(tuán)體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。
4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志
針對(duì)學(xué)生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。
5、持之以恒,，反復(fù)教育,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。所以,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生堅(jiān)持不斷前進(jìn)的勢頭,。
6、貫徹興趣貫課堂,，讓課堂教學(xué)活起來,。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，獲取。對(duì)一些后進(jìn)生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學(xué)習(xí)上有所提高，變厭學(xué)為樂學(xué),。
1,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)行日常行為習(xí)慣專題班會(huì)教育,。
2,、針對(duì)后進(jìn)生心理情景，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)———談心,。
3,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣———作業(yè)檢查等，針對(duì)學(xué)生的成績,、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,。
4、針對(duì)一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱,，進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，到達(dá)家校合一，共同教育的目的,。
5,、建立后進(jìn)生名冊，并對(duì)單元檢測,、期中,、期末的成績及時(shí)填寫，期末進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,。
蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會(huì)使其能夠變成一件有價(jià)值的藝術(shù)品,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇二
本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個(gè)班共有學(xué)生66名,，其中后進(jìn)生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié):
后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)后進(jìn)生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與后進(jìn)生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn)，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中,，許x,、馬x兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講,，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊ΓSx的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意,，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生,，如徐x、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴，總是事倍功半,，收效頗微,。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
“自信是成功的開始”,，為了使這幾位后進(jìn)生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵(lì)他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。
對(duì)于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。
對(duì)于后進(jìn)生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的,。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助后進(jìn)生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充,。如周x和馬x,，王x和許x，通過“一幫一”活動(dòng),，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的.責(zé)任。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出后進(jìn)生的“病源”,，進(jìn)行對(duì)癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇三
所謂“后進(jìn)生”，一般是指學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律差或雙差的學(xué)生,，他們的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生具有的可能性和客觀的教育教學(xué)要求之間不能達(dá)成統(tǒng)一。而后進(jìn)生的存在會(huì)給班級(jí),、學(xué)校管理帶來消極影響,，并有可能使本人落入危害社會(huì)的境地。所以,，班主任甚為辛苦的工作之一就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
由于已經(jīng)較好地完成了七年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成果,。但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之功,，同時(shí)后進(jìn)生也會(huì)發(fā)生許多的變化。八年級(jí)（初二）學(xué)段是學(xué)生求學(xué)路上最危險(xiǎn)的階段,，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)的艱難上,，更重要的是思想上、心理上和生理上的變化和沖突,，因此在這個(gè)階段極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，而本學(xué)期至關(guān)重要。
作為一班之主,，我覺得本學(xué)期在做好一般教學(xué)工作的同時(shí),，需要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，為學(xué)生能夠發(fā)展成為合格的“人”和人才創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,。具體措施如下：
1,、在工作中，用辯證的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生,，即用動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的、可變的眼光看待他們,，對(duì)他們抱有希望,。及時(shí)找其談話,，了解其思想動(dòng)向，尊重他們的人格,，給予期望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，給與鼓勵(lì),，幫助他們克服自卑感，樹立信心,。具體措施如下：
第一次：開學(xué)初抓緊找后進(jìn)生談話,，了解他們假期內(nèi)在家中的表現(xiàn)情況，并讓他們制定出本學(xué)期自己的計(jì)劃與目標(biāo),，給自己定下一個(gè)可行的目標(biāo),，并向著自己制定的目標(biāo)奮進(jìn)。
第二次：一個(gè)月后,，針對(duì)本段時(shí)間的表現(xiàn),，找其談話，指出本段時(shí)間他們的優(yōu)點(diǎn)予以表揚(yáng),，更重要的是指出他們的不足之處,，并耐心的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，并去改正,。
第三次：期中考試之前,，找其談話，讓他們自己說說近期自己的表現(xiàn)情況,，并鼓勵(lì)他們在期中考試中取得進(jìn)步,。
第四次：期中考試之后，及時(shí)找其談話,，探討他們身上仍然存在的問題,，然后為期末考試定下一個(gè)目標(biāo)。
第五次：元旦前后,，同他們進(jìn)行一次坦誠交流,，為期末考試進(jìn)行沖刺動(dòng)員。
2,、在班級(jí)中搞好幫教活動(dòng),，安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生，幫助后進(jìn)生,，不但在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在思想上、生活上都要給予熱情的幫助,，及時(shí)詢問他們的情況,，了解他們的想法,，讓他們感受到集體的溫暖。
3,、不歧視后進(jìn)生,，及時(shí)幫助他們改正錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),，加以肯定表揚(yáng),，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。
4,、針對(duì)后進(jìn)生各自的特點(diǎn),，采取不同的幫教措施：
（1）、定期召開總結(jié)會(huì),，幫助后進(jìn)生總結(jié)階段表現(xiàn),，指出并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，提出還存在的不足,，幫助他們明確下一階段進(jìn)步的目標(biāo),。
（2）、及時(shí)與家長取得聯(lián)系,，做好家訪工作,，向?qū)W生家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)，請求家長協(xié)助,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇四
為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活，緩解職工的緊張工作節(jié)秦,，加強(qiáng)職工鍛煉身體的意識(shí),，現(xiàn)組織登山活動(dòng)。這次活動(dòng)還可以加強(qiáng)職工的意志力,，加強(qiáng)集體的凝聚力,。
：20xx年5月1日
：**有限公司全體職工
1)制定好具體的集合時(shí)間和地點(diǎn)。
2)準(zhǔn)備水和干糧,。
3)提醒職工應(yīng)該帶的東西,。
本次活動(dòng)的意義，請職工發(fā)表此次活動(dòng)的感受和想法,。
1,、在出發(fā)前所有參與活動(dòng)的人員集中會(huì)議室進(jìn)行出行前安全培訓(xùn)，加強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。
2,、在條件允許的情況下，可以組織有關(guān)人員對(duì)活動(dòng)場地和路線進(jìn)行認(rèn)真勘察,，并對(duì)可能發(fā)生的情況做好充分的估計(jì)和應(yīng)變準(zhǔn)備,。
3,、出發(fā)前必須聽從導(dǎo)游及領(lǐng)隊(duì)的指揮。在每一次集合時(shí)(出發(fā)前,返回前)一定要清點(diǎn)人數(shù),，確保職工安全,，確保旅游活動(dòng)的圓滿成功。
4,、攜帶急救用品,，以防職工受傷或突發(fā)疾病(如感冒藥、暈車藥,、發(fā)燒藥、創(chuàng)可貼等),。
5,、為了確保職工安全，參加旅游活動(dòng)的職工必須服從領(lǐng)隊(duì)及導(dǎo)游的安排,，有突發(fā)事件要隨時(shí)聯(lián)系并及時(shí)上報(bào)領(lǐng)隊(duì)及導(dǎo)游,。
6、在旅游期間,，禁止單獨(dú)行動(dòng),，休息時(shí)間外出必須向領(lǐng)隊(duì)報(bào)告并獲批準(zhǔn)后方可結(jié)群外出。
7,、請自帶好雨具,、水杯及有關(guān)旅游生活用具。
8,、注意人身和財(cái)產(chǎn)安全,。
撲克30副、小禮品
1,、假如5月1日出現(xiàn)惡劣天氣,，不能如期正常出行，則活動(dòng)時(shí)間改期,，活動(dòng)時(shí)間再議,。
2、假如出發(fā)前出現(xiàn)有因身體不適不能參加,，對(duì)該同事進(jìn)行合理安排,，讓其留下休息。若發(fā)生在游玩過程中,，則應(yīng)當(dāng)就近聯(lián)系醫(yī)生,，事先應(yīng)了解附近的緊急電話。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇五
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，是全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者和接班人的需要,。為了讓每一個(gè)孩子,，特別是差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課集中精力聽講,，積極回答問題,，主觀上愿學(xué)；打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，鼓足學(xué)習(xí)信心,，消除自卑感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)真完成作業(yè),，趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
1,、樹立信心和決心,，能夠戰(zhàn)勝困難。
2,、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、對(duì)語文有一定的興趣,。
4,、成績有所提高。
1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。
3,、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
4,、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心,，思想指導(dǎo)行動(dòng),，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。
1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,，找出后進(jìn)生形成的原因,，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。
2,、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞，經(jīng)常反復(fù),，少數(shù)還比較“頑固”,，可能越轉(zhuǎn)越差。對(duì)后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”：一要信心,，二要耐心；一不怕難,，二不怕煩,，三不怕苦。
3,、降低要求，只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表揚(yáng),，并且為后進(jìn)生“開綠燈”,，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先,，批改作業(yè)優(yōu)先,，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法，使他們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣,。
4,、定期找后進(jìn)生談心，交流思想,，以真誠的態(tài)度感化差生,，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊,、自重,、自強(qiáng)。
5．細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”,，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感,。
總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個(gè)有心人,，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析其心理特征及形成原因，然后有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,，就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),，從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇六
早在2000多年以前,，大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要：視其所以,，觀其所由，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對(duì)癥下藥,。
所謂三心就是愛心、信心,、耐心,；所謂兩信就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。冰凍三尺，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。
導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素,、社會(huì)因素,、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。
１,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
２,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
３、課外輔導(dǎo),，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
５、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
６,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇七
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重，要想提高班級(jí)整體的成績,，后進(jìn)生工作必須要抓好,，本班后進(jìn)生有李榮耀、胡立浩,、劉武娜,，三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng),，喜歡直觀形象思維,，對(duì)游戲、競賽,、畫畫特別感興趣,。課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),。
1、自制能力差,，上課易走神,。
2、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。
4,、反應(yīng)能力慢,，聽不進(jìn)去老師的課。
1,、要正確看待后進(jìn)生的形成原因,。
2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心,。
3,、要以表揚(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化。
表揚(yáng)的力量是無窮的,，每個(gè)學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外,。
4,、要關(guān)心愛護(hù),、信任后進(jìn)生。
5,、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓后進(jìn)生獲得成功。
每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會(huì)收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個(gè)別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動(dòng),，使他們的成績提高。
6,、注重養(yǎng)成教育,，對(duì)還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育,。
7,、進(jìn)行家訪，爭取家長的密切配合,。與家長保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況,、掌握學(xué)習(xí)情況,。
教學(xué)工作還在繼續(xù)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行,。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,，時(shí)時(shí)關(guān)注,，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會(huì)變得品學(xué)兼優(yōu),。
每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識(shí)情況,，培優(yōu)補(bǔ)差,。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期,、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，只要樹立信心,，堅(jiān)持不懈，滿腔熱情的努力,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,，變操之過急為循序漸進(jìn)，變兒提面命為撥動(dòng)心弦,，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo),。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn),、心理特點(diǎn)，采取妥善的方法,，經(jīng)常關(guān)心教育他們,，從小事做起，從今日做起,，我相信只要付出努力就一定會(huì)有收獲,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇八
一、深入了解,，有的放矢,。班主任應(yīng)通過家訪、調(diào)查,、觀察,、談心等方式，深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征,、性格愛好,、道德品行、學(xué)習(xí)狀況,、接觸的人的品行等,，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情,，溝通和交流思想,。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)后進(jìn)生的某一缺點(diǎn),，有的放矢,，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)、批評(píng)教育,。
二,、貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則,，充分發(fā)掘后進(jìn)生的"閃光點(diǎn)"，充分肯定進(jìn)步,。
三,、尊重、熱愛,、信任和寬容,。班主任和科任老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛,、信任他們,，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們愿意到班上來,，感到愉快,。
四、樹立正確的教育觀,，提高教師在特殊教育學(xué)方面的修養(yǎng),。用科學(xué)的教育理論來武裝教師，站在一個(gè)新高度上,，對(duì)待后進(jìn)生教育工作,。
五、抓反復(fù),、反復(fù)抓,。要允許他們有反復(fù)，因?yàn)楹筮M(jìn)生的不良行為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響引起的,。要重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯(cuò)誤行為的關(guān)系,。要持之以恒地關(guān)心、愛護(hù)他們,。
六,、要尋求家長、社會(huì)有關(guān)部門的配合,。應(yīng)把家庭,、學(xué)校、社會(huì)三股力量聯(lián)合起來,，形成教育的合力,，以取得良好效果。
七,、用目標(biāo)或情感等激勵(lì)方法,，不斷提出新目標(biāo),。應(yīng)做到從易到難,，由淺入深,，由小到大，由少到多,，層層遞進(jìn),。
八、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，給后進(jìn)生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。
九、針對(duì)不同的后進(jìn)生,，采用不同的教育方法,。
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃及安排篇九
透視我班的生源狀況，很顯然比其它班要復(fù)雜得多,。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差,，甚至個(gè)別學(xué)生是后進(jìn)生。因此我們必須腳踏實(shí)地的在補(bǔ)差上下功夫,，把補(bǔ)差效果作為我班的質(zhì)量之本,，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，這部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步。
所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在教育教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,，因人施教,，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。本學(xué)期我除了均衡分組外,，還從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的弱勢群體,。并從學(xué)生日常生活,、學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，對(duì)癥下藥,，不斷探索并運(yùn)用行之有效的方法,，提高補(bǔ)差的針對(duì)性和實(shí)效性。
現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育,，才有可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是外地學(xué)生,，他們學(xué)習(xí),、生活都比較困難，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長更有直接影響,，由于他們來自各個(gè)地方的不同層面,，思想品德、學(xué)習(xí)成績差異很大，他們遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，適應(yīng)能力也不盡相同,，作為老師，我們必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對(duì)待,，對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定,，對(duì)一點(diǎn)幫助,，多一點(diǎn)贊揚(yáng)，逐步建立親密的,、和諧的,、相互依賴的關(guān)系，讓他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意在這里學(xué)習(xí)、生活,，讓家長們放心,。因此我們要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境,，努力和學(xué)生建立起朋友般的友誼,，使學(xué)生親其師則信其道，從而為學(xué)生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系,。
1,、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，定時(shí)檢查反饋,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。
2、根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況和家長的不同要求,，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性特長,，做到物盡其用。
3,、認(rèn)真制訂各科補(bǔ)差計(jì)劃,。定培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間,。
4,、精心準(zhǔn)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后交教導(dǎo)處存檔,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流補(bǔ)差心得,，共同提高,。
5、定期對(duì)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,。
6、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,，取得家長的信任和支持。
密家學(xué),、張英杰,、李蘭、白劍,、密雪兒,、劉靖怡、劉樂,。
