在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

后進生輔導計劃及安排篇一

樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)當選擇自我教育的學生,，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不一樣學生的教育這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。當學生體驗到教師對自我的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得親其師而信其道。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是提高的動力之一。教師應(yīng)當尊重,、信任后進生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)異常注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度,。要求過高，他們會認為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的本事,。

（2）讓后進生獲得成功,。僅有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起提高的信心和愿望,。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自我的才能，充分展示自我的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以研究,，讓他們也能擔任必須職務(wù)，在團體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的本事

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用團體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應(yīng)當適當創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5,、持之以恒,，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。所以，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作，教師必須要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,，反復抓，抓反復,，因勢利導,，使后進生堅持不斷前進的勢頭。

6,、貫徹興趣貫課堂,，讓課堂教學活起來。在課堂教學中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思,，有所情，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學習上有所提高,，變厭學為樂學,。

1、針對后進生行為習慣差,，進行日常行為習慣專題班會教育,。

2、針對后進生心理情景,，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動———談心,。

3、針對后進生學習目標不明確,，進行學習目的性教育,；學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣———作業(yè)檢查等,，針對學生的成績,、心理的個性差異進行因材施教。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱,，進行家訪活動，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，到達家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進生名冊，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié),、評比,。

蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

后進生輔導計劃及安排篇二

本學期，我承擔的是三年級(1)班的數(shù)學教學任務(wù)及班主任工作,，這個班共有學生66名,，其中后進生6名。本學期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面,，我把自己的后進生工作作一總結(jié):

后進生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生,，觀察他們的言行，舉止,，認識他們的心靈深處,。為此，在本學期中,，我積極與后進生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),，準備了必要的信息,。

根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名后進生當中,，許x、馬x兩名同學的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意，在家里,，很少花時間去過問子女的學習,，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之,，導致了這兩名同學在學習上的不負責任,。另外幾名學生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位后進生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學習打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力,。

對于學生的教育,，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學教育和家庭教育的配合下,，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

對于后進生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助后進生,，給他們給予知識上的補充,。如周x和馬x，王x和許x,，通過“一幫一”活動,，使他們在學習上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對后進生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的.責任,。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出后進生的“病源”,，進行對癥下藥,，耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”。

后進生輔導計劃及安排篇三

所謂“后進生”,，一般是指學習差,、紀律差或雙差的學生，他們的出現(xiàn)是因為學生具有的可能性和客觀的教育教學要求之間不能達成統(tǒng)一,。而后進生的存在會給班級,、學校管理帶來消極影響，并有可能使本人落入危害社會的境地,。所以,，班主任甚為辛苦的工作之一就是后進生的轉(zhuǎn)化。

由于已經(jīng)較好地完成了七年級的教育教學任務(wù),，后進生的轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成果,。但后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之功，同時后進生也會發(fā)生許多的變化,。八年級（初二）學段是學生求學路上最危險的階段,，不僅僅體現(xiàn)在學業(yè)的艱難上，更重要的是思想上,、心理上和生理上的變化和沖突,，因此在這個階段極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，而本學期至關(guān)重要,。

作為一班之主,，我覺得本學期在做好一般教學工作的同時，需要認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，為學生能夠發(fā)展成為合格的“人”和人才創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境,。具體措施如下：

1、在工作中,，用辯證的觀點看待后進生,，即用動態(tài)的、發(fā)展的,、可變的眼光看待他們,，對他們抱有希望。及時找其談話,，了解其思想動向,，尊重他們的人格，給予期望,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，給與鼓勵，幫助他們克服自卑感,，樹立信心,。具體措施如下：

第一次：開學初抓緊找后進生談話,，了解他們假期內(nèi)在家中的表現(xiàn)情況，并讓他們制定出本學期自己的計劃與目標,，給自己定下一個可行的目標,，并向著自己制定的目標奮進。

第二次：一個月后,，針對本段時間的表現(xiàn),，找其談話，指出本段時間他們的優(yōu)點予以表揚,，更重要的是指出他們的不足之處,，并耐心的引導他們認識自己的缺點，并去改正,。

第三次：期中考試之前,，找其談話，讓他們自己說說近期自己的表現(xiàn)情況,，并鼓勵他們在期中考試中取得進步,。

第四次：期中考試之后，及時找其談話,，探討他們身上仍然存在的問題,，然后為期末考試定下一個目標。

第五次：元旦前后,，同他們進行一次坦誠交流,，為期末考試進行沖刺動員。

2,、在班級中搞好幫教活動,，安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學生,，幫助后進生,，不但在學習上幫助他們，在思想上,、生活上都要給予熱情的幫助,，及時詢問他們的情況，了解他們的想法,，讓他們感受到集體的溫暖,。

3、不歧視后進生,，及時幫助他們改正錯誤,，及時發(fā)現(xiàn)他們的亮點，加以肯定表揚,，鼓勵他們上進,。

4,、針對后進生各自的特點，采取不同的幫教措施：

（1）,、定期召開總結(jié)會,，幫助后進生總結(jié)階段表現(xiàn)，指出并表揚他們的優(yōu)點,，提出還存在的不足,，幫助他們明確下一階段進步的目標。

（2）,、及時與家長取得聯(lián)系,，做好家訪工作，向?qū)W生家長反饋學生的表現(xiàn)，請求家長協(xié)助,，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

后進生輔導計劃及安排篇四

為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活，緩解職工的緊張工作節(jié)秦,，加強職工鍛煉身體的意識，現(xiàn)組織登山活動,。這次活動還可以加強職工的意志力,，加強集體的凝聚力。

：20xx年5月1日

：**有限公司全體職工

1)制定好具體的集合時間和地點,。

2)準備水和干糧,。

3)提醒職工應(yīng)該帶的東西。

本次活動的意義,，請職工發(fā)表此次活動的感受和想法,。

1、在出發(fā)前所有參與活動的人員集中會議室進行出行前安全培訓,，加強安全防范意識和自我保護能力,。

2、在條件允許的情況下,，可以組織有關(guān)人員對活動場地和路線進行認真勘察,，并對可能發(fā)生的情況做好充分的估計和應(yīng)變準備。

3,、出發(fā)前必須聽從導游及領(lǐng)隊的指揮,。在每一次集合時(出發(fā)前,返回前)一定要清點人數(shù)，確保職工安全,，確保旅游活動的圓滿成功,。

4、攜帶急救用品，以防職工受傷或突發(fā)疾病(如感冒藥,、暈車藥,、發(fā)燒藥、創(chuàng)可貼等),。

5,、為了確保職工安全，參加旅游活動的職工必須服從領(lǐng)隊及導游的安排,，有突發(fā)事件要隨時聯(lián)系并及時上報領(lǐng)隊及導游,。

6、在旅游期間,，禁止單獨行動,，休息時間外出必須向領(lǐng)隊報告并獲批準后方可結(jié)群外出。

7,、請自帶好雨具,、水杯及有關(guān)旅游生活用具。

8,、注意人身和財產(chǎn)安全,。

撲克30副、小禮品

1,、假如5月1日出現(xiàn)惡劣天氣,，不能如期正常出行，則活動時間改期,，活動時間再議,。

2、假如出發(fā)前出現(xiàn)有因身體不適不能參加,，對該同事進行合理安排,，讓其留下休息。若發(fā)生在游玩過程中,，則應(yīng)當就近聯(lián)系醫(yī)生,，事先應(yīng)了解附近的緊急電話。

后進生輔導計劃及安排篇五

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育,，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作,，是全面實施素質(zhì)教育的需要,，是全面貫徹教育方針,，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動者和接班人的需要。為了讓每一個孩子,，特別是差生養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課集中精力聽講，積極回答問題，主觀上愿學,；打下堅實的基礎(chǔ)知識,，鼓足學習信心，消除自卑感,，激發(fā)他們的學習興趣,，認真完成作業(yè)，趕上其他同學的學習,。

1,、樹立信心和決心，能夠戰(zhàn)勝困難,。

2,、養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

3,、對語文有一定的興趣,。

4、成績有所提高,。

1,、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。

2,、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

3,、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

4、和后進生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化,。

1,、認真分析這些學生的心理，找出后進生形成的原因,，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

2,、有些后進生就免不了時好時壞,，經(jīng)常反復，少數(shù)還比較“頑固”，可能越轉(zhuǎn)越差,。對后進生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”：一要信心，二要耐心,；一不怕難,，二不怕煩，三不怕苦,。

3,、降低要求，只要有閃光點就肯定予以表揚,，并且為后進生“開綠燈”,，即提問優(yōu)先，演示優(yōu)先,，批改作業(yè)優(yōu)先,，課后輔導優(yōu)先等方法，使他們對學習漸漸產(chǎn)生興趣,。

4,、定期找后進生談心，交流思想,，以真誠的態(tài)度感化差生,，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊,、自重,、自強。

5．細心尋找差生的“發(fā)光點”,，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感,。

總之，后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要我們做個有心人,，細心觀察，認真分析其心理特征及形成原因,，然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,，就能促進更多的學生由后進趕先進，從而提高班級學習成績和提高學生的整體素質(zhì),。

后進生輔導計劃及安排篇六

早在2000多年以前,，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由,，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性,，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù),，對癥下藥。

所謂三心就是愛心,、信心,、耐心；所謂兩信就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

導致差生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學校因素的影響,。解鈴還須系鈴人,。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校,、家庭,、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力,，共同完成,。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正提高認識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀律，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法,。

１、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３、課外輔導,，利用下午第三節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

４,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

后進生輔導計劃及安排篇七

后進生轉(zhuǎn)化工作是工作的重中之重,，要想提高班級整體的成績,，后進生工作必須要抓好，本班后進生有李榮耀,、胡立浩,、劉武娜，三年級學生的年齡在九到十歲左右,，生性活潑好動,，喜歡直觀形象思維,，對游戲、競賽,、畫畫特別感興趣,。課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習興趣,，鼓勵他們努力學習,。

1,、自制能力差,，上課易走神。

2,、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。

4,、反應(yīng)能力慢，聽不進去老師的課,。

1,、要正確看待后進生的形成原因。

2,、對待后進生要充滿信心,。

3、要以表揚為主激勵后進生的.轉(zhuǎn)化,。

表揚的力量是無窮的,，每個學生都有自尊心、榮譽感,，都希望得到教師,、同學的信賴、贊揚,，后進生也不例外,。

4、要關(guān)心愛護,、信任后進生,。

5、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功,。

每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生,，教師應(yīng)重視學生的這種心理,?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛保挥凶寣W生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果。為了激發(fā)學生的自信心,，在學習上通過個別輔導,、補課等活動，使他們的成績提高,。

6,、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心,、耐心的教育,。

7、進行家訪,，爭取家長的密切配合,。與家長保持聯(lián)系，了解學生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)情況,、掌握學習情況。

教學工作還在繼續(xù),，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行,。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,，時時關(guān)注,，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu),。

每天根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況,，培優(yōu)補差,。

學困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨,、復雜的系統(tǒng)工程,，只要樹立信心，堅持不懈,，滿腔熱情的努力,，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進,，變兒提面命為撥動心弦,，變生硬呆板為巧妙疏導,。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點,、心理特點，采取妥善的方法,，經(jīng)常關(guān)心教育他們,，從小事做起，從今日做起,，我相信只要付出努力就一定會有收獲,。

后進生輔導計劃及安排篇八

一、深入了解,，有的放矢,。班主任應(yīng)通過家訪,、調(diào)查,、觀察、談心等方式,，深入細致地了解后進生的心理特征,、性格愛好、道德品行,、學習狀況,、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料,。與他們建立感情,，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上,，針對后進生的某一缺點,，有的放矢，進行啟發(fā)誘導,、批評教育,。

二、貫徹發(fā)揚積極因素克服消極因素的德育原則,，充分發(fā)掘后進生的"閃光點",，充分肯定進步。

三,、尊重,、熱愛、信任和寬容,。班主任和科任老師應(yīng)引導同學們尊重,、熱愛,、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境,，使他們愿意到班上來,，感到愉快。

四,、樹立正確的教育觀,，提高教師在特殊教育學方面的修養(yǎng)。用科學的教育理論來武裝教師,，站在一個新高度上,，對待后進生教育工作。

五,、抓反復,、反復抓。要允許他們有反復,，因為后進生的不良行為是自身的不良習慣和外部的不良影響引起的,。要重點分析學生出現(xiàn)反復的思想根源與具體錯誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心,、愛護他們,。

六、要尋求家長,、社會有關(guān)部門的配合,。應(yīng)把家庭、學校,、社會三股力量聯(lián)合起來,，形成教育的合力，以取得良好效果,。

七,、用目標或情感等激勵方法，不斷提出新目標,。應(yīng)做到從易到難,，由淺入深，由小到大,，由少到多,，層層遞進。

八,、要發(fā)揮學生的主體作用,，給后進生以體現(xiàn)其特長的表現(xiàn)機會。

九、針對不同的后進生,，采用不同的教育方法,。

后進生輔導計劃及安排篇九

透視我班的生源狀況，很顯然比其它班要復雜得多,。因為一部分學生的學習基礎(chǔ)與學習習慣都比較差,，甚至個別學生是后進生。因此我們必須腳踏實地的在補差上下功夫,，把補差效果作為我班的質(zhì)量之本,，切實將這一工作落到實處。幫助差生取得適當進步,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，這部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過輔潛的方式使?jié)撃苌玫捷^大進步,。

所謂分層分類教學,，就是根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異,，在教育教學中區(qū)別對待,，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進學生協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。本學期我除了均衡分組外，還從教學思想,、教學方法等方面入手,，真正關(guān)心這些學習上的弱勢群體。并從學生日常生活,、學習中的具體表現(xiàn),，對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的方法,，提高補差的針對性和實效性,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們的學生尤其是外地學生,，他們學習、生活都比較困難,，師生關(guān)系對學生健康成長更有直接影響,，由于他們來自各個地方的不同層面，思想品德,、學習成績差異很大,，他們遠離父母，遠離家鄉(xiāng),，適應(yīng)能力也不盡相同,，作為老師，我們必須采用多種方法,，通過各種途徑,，摸清情況，區(qū)別對待,，對他們多一點關(guān)愛,，多一點肯定，對一點幫助,，多一點贊揚,，逐步建立親密的、和諧的,、相互依賴的關(guān)系,，讓他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂意在這里學習,、生活，讓家長們放心,。因此我們要求教師要努力為學生創(chuàng)造和諧,、寬松的環(huán)境，努力和學生建立起朋友般的友誼,，使學生親其師則信其道,，從而為學生健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系,。

1,、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，定時檢查反饋,，及時調(diào)整前進步伐。

2,、根據(jù)每一個學生的具體情況和家長的不同要求,，充分發(fā)揮出學生的個性特長，做到物盡其用,。

3,、認真制訂各科補差計劃。定培訓人員,、培訓內(nèi)容和培訓時間,。

4、精心準備補差的輔導內(nèi)容,，每次輔導有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后交教導處存檔，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年段老師可以經(jīng)常交流補差心得,，共同提高。

5,、定期對補差的學生進行考試和檢測,，及時了解補習情況。

6,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持,。

密家學,、張英杰、李蘭,、白劍,、密雪兒、劉靖怡,、劉樂。