時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

課題管理的工作計(jì)劃篇一

1,、成立課題小組,、確定實(shí)驗(yàn)課題,，在對(duì)課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案,，并制訂科研制度,。

2,、進(jìn)行組內(nèi)分工。

3,、進(jìn)行資料和文獻(xiàn)的收集,、整理和學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專題講座材料,，對(duì) “英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法”進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。夠買黎學(xué)智教授的《初中英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》,。下載邱大炮的《黑英語(yǔ)》資料,，以及一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法的文章或論述。

4,、對(duì)部分材料進(jìn)行整理和學(xué)習(xí),。把黎學(xué)智教授的《英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。

5,、對(duì)參與成員進(jìn)行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn),。

6、加強(qiáng)硬件與軟件建設(shè),。計(jì)劃購(gòu)買個(gè)人電腦,，堅(jiān)持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購(gòu)買u盤以備考制資料,，互相學(xué)習(xí),。

經(jīng)過(guò)第一階段的準(zhǔn)備工作，我們的科研課題順利地過(guò)渡到第二個(gè)階段——實(shí)施階段中,。本階段正值教學(xué)的黃金時(shí)期,，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計(jì)劃：

1,、英語(yǔ)組全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語(yǔ)》詞匯學(xué)習(xí)模式,，以及“圖憶英語(yǔ)”詞匯學(xué)習(xí)模式,，對(duì)它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用,。同時(shí),，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)方法和詞匯研究的前沿理論,。

2,、定周四為教研活動(dòng)日，課題組隔周活動(dòng)一次,，以便各年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師集中交流研討,。平時(shí)的活動(dòng)由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

3、定期給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生做“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座,。讓學(xué)生對(duì)該方法有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),以便更好的在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行課件制作的技能培訓(xùn),，提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動(dòng)課件制作水平,。

5、各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行詞匯立體教學(xué)的實(shí)驗(yàn),，把“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中,，指導(dǎo)學(xué)生用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，初步扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面,。

6,、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動(dòng)。要求實(shí)驗(yàn)班的教師每人推出兩節(jié)課,，作為組內(nèi)交流,；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級(jí)集體備課,，聽(tīng)課,、評(píng)課英語(yǔ)組全體教師參加，共同探討提高,。

7,、在日常教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念,，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究,、探討及整理工作，并于本學(xué)期末進(jìn)行階段匯總,，為下一個(gè)學(xué)期課題活動(dòng)的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

8、在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動(dòng),。每個(gè)實(shí)驗(yàn)班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動(dòng)2－3次,，每年級(jí)于學(xué)期后期都組織了一次校級(jí)詞匯游戲活動(dòng)競(jìng)賽。

9,、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的調(diào)查工作,，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。

“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語(yǔ)教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線,，它以它的獨(dú)特魅力被廣大的師生所青睞,。本學(xué)期我們將進(jìn)一步擴(kuò)大研究的范圍，爭(zhēng)取更多的成果,。本學(xué)期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1,、在全校范圍內(nèi)推進(jìn)“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實(shí)驗(yàn),，讓全體學(xué)生感受其功效，打碎機(jī)械記憶的枷鎖,，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮,。

2、聘請(qǐng)專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo),，使課件形式多樣,，從演示文稿提高到flash動(dòng)畫。于學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集,。

形式進(jìn)行講課,、聽(tīng)課、評(píng)課,、座談等進(jìn)行研討交流。

4,、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究,、探討及整理工作。第二學(xué)期進(jìn)行單詞大匯總,。按照課本順序,，從1冊(cè)到六冊(cè)以單元為順序逐冊(cè)進(jìn)行。

5,、對(duì)“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述,，撰寫《“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語(yǔ)詞匯立體游戲活動(dòng)概論》,，以便更好地指導(dǎo)教研和進(jìn)行校際交流。

6,、聘請(qǐng)市教研室劉老師來(lái)我校進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學(xué)有效,。

7,、相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，寫出階段反思和階段性論文,，提高自身的理論水平和研究水平,，豐富頭腦，不斷進(jìn)行完善和提高,。

“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究,，已經(jīng)完成了前兩個(gè)階段的研究工作，過(guò)度到了第三個(gè)階段的工作中來(lái),。這個(gè)階段的工作主要是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料匯總,。課題組成員要堅(jiān)持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來(lái),。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計(jì)劃如下：

1,、初中單詞總表的輸錄,。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序，為了方便不同程度的學(xué)生來(lái)進(jìn)行單詞查閱,，特計(jì)劃于九月份進(jìn)行初中全部六冊(cè)課本詞匯的微機(jī)輸入工作,。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊(cè)輸入,，再編排總詞匯表,。

2、詞匯分類板塊的二期加工,。本學(xué)期把暑假輸入微機(jī)的單詞板塊進(jìn)行二期加工,，如排序、注釋等等,。分工原則上于上一個(gè)學(xué)期相同,。

3、完成課題研究的論文,、課例,、課件的結(jié)集工作。

4,、完成單詞游戲活動(dòng)集錦的編排工作,。

5、完成課題研究的論文,、課例課件的結(jié)集工作,。

6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作,。

7,、寫出結(jié)題報(bào)告，申報(bào)結(jié)題,。

8,、總結(jié)成果，申報(bào)成果,。

課題管理的工作計(jì)劃篇二

本課題研究的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持解放思想,，因地制宜，開拓創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn),，注重應(yīng)用。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)并能啟迪兒童數(shù)學(xué)思維的教育素材,，并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)兒童思維的發(fā)展、提升兒童學(xué)習(xí)的'后勁,，幫助每一個(gè)孩子贏在起跑線上,。

通過(guò)對(duì)思維素材的開發(fā)與應(yīng)用,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)思考方法,，形成初步的邏輯思維能力,，促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展，并在研究的過(guò)程促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

1,、集中研究規(guī)劃：成立以黃平校長(zhǎng)為直接領(lǐng)導(dǎo)，教科員米來(lái)為組長(zhǎng),，一,、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)老師為主的課題研究小組,。遵照實(shí)驗(yàn)要求制定研究計(jì)劃,，定期集中進(jìn)行研討交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí),，相互研討,，不斷提高資源庫(kù)開發(fā)設(shè)計(jì)的水平。同時(shí),，通過(guò)研討交流，又進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，明確目標(biāo),，對(duì)課題研究隨時(shí)都有一個(gè)明確一致的目標(biāo)。

2,、分工協(xié)作開發(fā)：根據(jù)制定的研究計(jì)劃,，具體商定開發(fā)內(nèi)容，分工落實(shí)開發(fā)任務(wù),，避免重復(fù)開發(fā),。同時(shí)又要相互協(xié)作，及時(shí)交流,，統(tǒng)一進(jìn)度,，共同提高。邊研究探討,，邊開發(fā)設(shè)計(jì),，邊教學(xué)應(yīng)用，邊修改完善,。

3,、統(tǒng)一平臺(tái)應(yīng)用：將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個(gè)平臺(tái)上，共享資源,，進(jìn)行應(yīng)用研究,。在應(yīng)用研究中通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所建資源庫(kù)的質(zhì)量,，找出不足，及時(shí)改進(jìn),。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗(yàn)和感覺(jué),，要講求科學(xué)和合理，要注重研究數(shù)據(jù)的積累,、整理,、分析、歸納和總結(jié),，采用應(yīng)用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究,、比較研究等科研方法。

4,、綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上,，聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出不足。

5,、加工修改完善：在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行加工修改，再進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用研究,，形成共建共享的建庫(kù)體制,，逐步完善課程資源庫(kù)的建設(shè)。

20xx年9月：

制定課題組工作計(jì)劃,，明確本期課題組的具體目標(biāo),、任務(wù)；

召開課題組工作會(huì)議,，學(xué)習(xí)課題方案,，明確本期具體任務(wù)；

組織課題組成員聽(tīng)?zhēng)滋谜n題研究課的說(shuō)課,；

課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究?jī)?nèi)容（人教版三年級(jí)）,；

制成課件；

對(duì)課件進(jìn)行修改完善,；

出一節(jié)課參加省賽課,。

20xx年10月：

集中學(xué)習(xí)，共同研討,，進(jìn)一步明確研究方向,；

對(duì)兩堂課題研究課進(jìn)一步修改完善；

進(jìn)一步完善思維素材資源,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面的指導(dǎo),。

20xx年11月：

選出實(shí)驗(yàn)老師試上課題研究課

集體聽(tīng)課學(xué)習(xí),，共同研討、修改

進(jìn)行課題研究課的展示

課題組階段性小結(jié)

20xx年12月

征集整理各類資源

對(duì)資源進(jìn)行篩選,、優(yōu)化,、歸類、管理

課題組學(xué)習(xí),、自我總結(jié)

20xx年1月

進(jìn)行階段性總結(jié)

總結(jié)工作會(huì)

制定人：米 來(lái)

課題管理的工作計(jì)劃篇三

統(tǒng)編教材全面鋪開,，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓(xùn)練要素,、寫作階段目標(biāo)和語(yǔ)文園地等語(yǔ)文學(xué)習(xí)途徑去探索學(xué)生的思維發(fā)展,，希望在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié)，有效地提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和組織能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）,。從而使口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范化，書面語(yǔ)言表達(dá)具有邏輯性和科學(xué)性,，思維發(fā)展更加嚴(yán)密和科學(xué),，最終使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。

1. 繼續(xù)通過(guò)課堂提問(wèn)能激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，啟迪學(xué)生思維,，發(fā)展學(xué)生的心智技能和增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步有機(jī)化,。

2. 繼續(xù)通過(guò)各年級(jí)系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓(xùn)練,、概念圖在不同學(xué)段作文教學(xué)中的有效運(yùn)用，探索和形成可推而廣之的應(yīng)用策略,，指導(dǎo)和優(yōu)化概念圖在小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐。

1.通過(guò)理論學(xué)習(xí),、課堂觀摩,、各類師生比賽推動(dòng)課題深化研究。

2. 明確分工,，討論后確定并細(xì)化本學(xué)期課題研究的內(nèi)容,、步驟與措施。

3.教研活動(dòng)中課堂展示,、案例評(píng)比,，學(xué)生習(xí)作大賽、讀書節(jié)活動(dòng)開展,。

1. 教研活動(dòng)：各年段統(tǒng)編教材語(yǔ)文要素“解讀與落實(shí)”,。（公開課研討、講座）

2. 六年級(jí)整本書閱讀指導(dǎo)公開課,。

3. 校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評(píng)比,。

4. 園區(qū)“悅讀樂(lè)享,，悠悠書香”課外閱讀項(xiàng)目展評(píng)。

1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學(xué)教研活動(dòng),。

2. 組織書香之班,、整班二年級(jí)鉛筆字評(píng)比。

1. 開展作業(yè)設(shè)計(jì)與命題專題教研活動(dòng),。

2. 各年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,。

課題管理的工作計(jì)劃篇四

體育是使人的身體健康成長(zhǎng)和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,，增強(qiáng)體質(zhì),、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的,，其中戶外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見(jiàn)活動(dòng),，大多都在戶外進(jìn)行，通過(guò)教師有目的,、有的制定教學(xué)方案,，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走,、跑,、跳躍、投擲等動(dòng)作,，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見(jiàn)，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,，而戶外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng),，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒參與。幼兒通過(guò)體育鍛煉,，不僅鍛煉了身體,，并對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義,。

目前我園教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn),，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著一些問(wèn)題,，如過(guò)于強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),。由于以上的問(wèn)題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

基于以上需要,，立足我們幼兒園,，對(duì)“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究,，通過(guò)選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適宜的,、有效的教學(xué)策略,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平,。

根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組,，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想,、教育方針，另外,，通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總,、分析,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新;有骨干教師,，她們事業(yè)心強(qiáng),、經(jīng)驗(yàn)豐富，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷,，參與過(guò)多個(gè)區(qū)級(jí),、市級(jí)課題的研究，取得了一定的成績(jī)。有多篇論文在國(guó)家級(jí),、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)和發(fā)表,，有兩位老師還參加了區(qū)級(jí)的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下,，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng),，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

2,、《幼兒園工作規(guī)程》中提出:幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜,，就地取材,，自制玩具和教具?！?/p>

3,、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源,，因而教育的民族特色,、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。

4,、兒童發(fā)展理論:我國(guó)心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn):動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對(duì)成人過(guò)多的依賴,，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地活動(dòng),，開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí),。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評(píng)。由此可見(jiàn),，在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的,。

1、本土資源:

當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪?、?cái)力,、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類,。

2,、優(yōu)化:

指科學(xué)地建構(gòu)，使之更優(yōu)秀,。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過(guò)程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，采取有效,、有針對(duì)性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng):

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計(jì)劃、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng),。

1,、經(jīng)常化原則

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中,，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、 適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則

在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷量,，保證幼兒在運(yùn)動(dòng)后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,，提高身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行,，并相互補(bǔ)充,、相互配合。

4,、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個(gè)部位,、各器官系統(tǒng)的機(jī)能,、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

(1)通過(guò)研究,，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的,、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的,、適宜的組織策略。

(2)通過(guò)科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，有效、適宜的體育教學(xué)策略,，促進(jìn)幼兒身心(身體,、認(rèn)知、個(gè)性,、社會(huì)適應(yīng)能力等)全面發(fā)展,。

(3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識(shí)，更新教育觀念,，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式,，提升教師的教育科研能力,。

1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運(yùn)用的研究

2,、如何利用民謠,，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3、利用本土資源,，在體育活動(dòng)中開展一物多玩的研究

以三個(gè)子課題為重點(diǎn),，整個(gè)小班年級(jí)組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

由幼兒園成立主課題研究組，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí),，從文獻(xiàn)研究,、調(diào)查研究入手，整體思考研究?jī)?nèi)容,，制訂課題研究方案,，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達(dá)成研究目標(biāo),，邊研究邊,，邊邊修正，確保研究方向正確,，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法,、行動(dòng)研究法,、案例研究法、個(gè)案研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

1.文獻(xiàn)資料法:通過(guò)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集、匯總,、分析,，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動(dòng)研究法:主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略,。

3.案例研究法:針對(duì)本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄,，運(yùn)用測(cè)量、評(píng)價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息,，適時(shí)調(diào)整研究進(jìn)程,、方法、手段,，以便達(dá)成研究目標(biāo),。

4.個(gè)案研究法:用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒體育活動(dòng)的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展等的觀察,，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化,，從而得出對(duì)幼兒個(gè)體或群體的認(rèn)識(shí)，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況,，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化,、理論化,，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

1.通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、參觀,、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),，提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。

2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、訪談,、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等基礎(chǔ)性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,，并加以分析,，尋找原因，為課題研究提供依據(jù),。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn),，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo),、單元目標(biāo),、課時(shí)目標(biāo))，通過(guò)情感態(tài)度,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì),、體能發(fā)展和社會(huì)交往五個(gè)維度來(lái)挖掘,、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的,，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則,，根據(jù)本園幼兒的情況,，活動(dòng)的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的.具體情況,，靈活選擇適宜的材料,、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,，以達(dá)到最佳鍛煉效果,，從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

第一階段:準(zhǔn)備階段:(20xx.9~20xx.2)

(1)采用文獻(xiàn)法,，查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

(2) 收集資料,，分析調(diào)查,。查閱資料，制定課題研究方案,。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題，確立子課題研究小組,，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段:實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷與體育活動(dòng)測(cè)試項(xiàng)目表,，通過(guò)訪談、測(cè)量等方法對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析,、研究,，做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值、本園體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究,、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究,。

(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn),。

(3)全面實(shí)施本課題研究,，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù),，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測(cè)查,、統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng)，及時(shí)積累研究資料,，不斷總結(jié),、完善，及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程,。

(4)進(jìn)行課題研究的中期評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，提出下一階段的研究重點(diǎn),。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗(yàn),，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文。

(6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的收集,。

第三階段:總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字、音像成果資料,。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報(bào)告的各類文字成果,。

(3)完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題，交流和推廣研究成果,。

2,、 最終成果:課題研究結(jié)題報(bào)告、課題研究論文集

課題管理的工作計(jì)劃篇五

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過(guò)程性階段,，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段,。xx年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效,，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向,，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著不足,，特別是過(guò)程性研究資料搜集不全,，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的,、有計(jì)劃,、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果,，特做課題研究計(jì)劃如下：

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng),，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下,，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法,；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料,，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，并及時(shí)地進(jìn)行反思,，努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍,，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展,；注意收集相關(guān)過(guò)程性研究資料,，建立資源開發(fā)、整合,、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制,，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,，力爭(zhēng)使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。

1,、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì),。

2,、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問(wèn)題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對(duì)性,，一要針對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容,，二要針對(duì)本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4,、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長(zhǎng)根據(jù)課題組成員的特長(zhǎng),，選擇研究的相關(guān)主題,，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員,，并且要根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定,、調(diào)整研究措施。

5,、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。

7,、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況,，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫,。要全面體現(xiàn)新課改理念,，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí),、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng),。論文內(nèi)容要來(lái)源于對(duì)課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪,。嚴(yán)禁東拼西湊,，抄襲他人論文。

9,、課題組的教師與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后續(xù)研究提供第一手資料,。

三月份：

1、制訂xx年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃,；

2,、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題研究計(jì)劃；

3,、召開課題組成員會(huì)議,，明確本學(xué)期研究任務(wù)。

4,、林乃喜老師上課題研討課,。

5,、楊甫老師上課題研討課,。

6、代玉軍老師上課題研討課,。

課題管理的工作計(jì)劃篇六

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際,，在“自主學(xué)習(xí),、自我教育”理念的引導(dǎo)下，深入,、扎實(shí)開展“十一五”主課題研究,，夯實(shí)我校的課題研究，著力提高課堂效率,，提高學(xué)校教育科研水平,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與自主學(xué)習(xí)”的研究,，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性，兩者是相輔相成的,。

我校承擔(dān)的《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題在經(jīng)歷了一系列實(shí)踐研究活動(dòng)之后,，課題研究取得了初步成效。本學(xué)期做好以下工作：

1,、召開兩次課題研究會(huì)議,，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄,。

2,、通過(guò)印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客,、座談研討,、專題論文評(píng)比等途徑引導(dǎo)全校

教師關(guān)注學(xué)校主課題，積極參與課題研究,。

3,、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對(duì)子課題研究過(guò)程的管理,。讓

子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對(duì)子課題管理要求,，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料,。

4,、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作,。

加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理,。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》確立自己的研究課題。每學(xué)期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié),，同時(shí)上交教育敘事,、教育案例各一篇。由科研小組成員對(duì)上交材料進(jìn)行歸納,、梳理,。

加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研,、科研,、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度,，各組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn),，定主題,，教研組長(zhǎng)做好記錄,，學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比。

重視科研成果的總結(jié)與推廣,。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思,；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評(píng)比活動(dòng),；不斷充實(shí)公濱科研室的博客,。

9月：

1．制定學(xué)校課題研究學(xué)期計(jì)劃；

2．召開科研小組會(huì)制定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表下發(fā)各學(xué)年討論

10月：

1．實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課,；

2．課題實(shí)施情況交流

11月：

1．召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會(huì),；

2．教師申報(bào)下一階段研究的子課題；

3．開展課堂觀察活動(dòng),。

12月：

1．校級(jí)課題成果征集評(píng)比活動(dòng),；

2．編輯校教學(xué)反思集。

1月：

1．主課題研究總結(jié)會(huì),；

2．資料收交,、整理；

課題管理的工作計(jì)劃篇七

本學(xué)期,，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行,。以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，繼續(xù)以教研帶科研,，以園本教研為依托,，以課題研究為載體，從而有效地引導(dǎo)教師在實(shí)踐中,，獲得更科學(xué)的研究?jī)和?、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展,，突顯園本體育特色和民族特色,，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)課題的實(shí)施,，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境,，豐富課題研究?jī)?nèi)容和方法，有目的,、有計(jì)劃地開展課題研究工作,，使教師能積極主動(dòng)的參與到課題研究中，并把常規(guī)工作與課題研究有機(jī)結(jié)合,，在實(shí)踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平,。

1,、從意識(shí)層面上提升教師對(duì)課題研究促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

2,、明確課題研究的方向與分工,，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究工作。

3,、把課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一,。

4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合,，減少了不必要時(shí)間和精力的浪費(fèi),。

本學(xué)期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jī)?nèi)容之外,，充實(shí)運(yùn)動(dòng)課程資料,，將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容,，結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況,，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。

2,、3月份：

1,、各班選取特與特色器械，制定班級(jí)體育特色方案,，內(nèi)容詳實(shí),，每天利用本班器械開展體育游戲活動(dòng)。

2,、成立男教師運(yùn)動(dòng)課程小組,，組織男教師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育游戲。

3,、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng),，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè))，投放到區(qū)域中,，教師觀察了解幼兒操作情況,，并書寫論文、案例,、隨筆或反思1篇,。

4月份：

1、結(jié)合半日觀摩活動(dòng),，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果,，整理生活教育策略，放入資源庫(kù),。

2,、進(jìn)行小,、中、幼兒體能測(cè)試工作,，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，班級(jí)教師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案,。

根據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開展情況,，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫(kù),。男教師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育游戲內(nèi)容,，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻,。

3,、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料,。

5月份：

1,、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問(wèn)題及方法。

2,、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán),。

6月份：

1、骨干教師分享課題階段性研究成果,。

2,、對(duì)《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。

7月份：

1,、將課題資料整理歸檔,。

2、撰寫課題研究工作總結(jié),。

課題管理的工作計(jì)劃篇八

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下,，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，積極開展實(shí)踐層面上的研究,，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過(guò)程管理,，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐,。以科研促進(jìn)教改,，以教改促進(jìn)質(zhì)量,。同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式,，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新,，將科研活動(dòng)系列化,、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響,。

1,、以研促教，以教促學(xué),，增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力,。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響,，進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理,，完善管理制度。

2,、進(jìn)一步深入開展課堂教學(xué)實(shí)踐,，將日常的課堂教學(xué)同教學(xué)質(zhì)量月展示活動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐中反復(fù)推敲,，力爭(zhēng)形成最為有效的課堂教學(xué)實(shí)施策略,。

3、對(duì)本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，并將調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相比較,，分析課題研究的實(shí)效性，并撰寫調(diào)查報(bào)告,。

4,、形成各學(xué)科單科結(jié)題論文及課題總的實(shí)施研究報(bào)告，將整個(gè)的課堂研究工作做一個(gè)好的總結(jié),。

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍,，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。組織案例評(píng)比,、論文評(píng)選,、研究課等活動(dòng)。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作,，解決在研究過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題,，少走彎路，快速提高教師們科研水平,。組織教師參加各級(jí)培訓(xùn),，外出聽(tīng)課。

（二）明確研究方法,，課堂實(shí)踐,，實(shí)施研究,。

（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益,。

1,、向本學(xué)年九年級(jí)學(xué)生下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查結(jié)果同他們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)填寫的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果相比較,，分析課題研究過(guò)程中途徑,、策略的有效性。同時(shí),，針對(duì)上述內(nèi)容形成詳盡的調(diào)查報(bào)告,，為結(jié)題工作做好準(zhǔn)備。

2,、召開課題組成員工作布置會(huì),，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)梳理各學(xué)科單科研究資料，并撰寫總得研究報(bào)告做好準(zhǔn)備,。

3,、匯總?cè)陙?lái)的課題研究資料，并撰寫結(jié)題研究報(bào)告,，對(duì)研究工作做出總結(jié),，以備結(jié)題。

課題管理的工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期,，我們課題組的成員將繼續(xù)隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（以下簡(jiǎn)稱綱要）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱指南）中的要求為指導(dǎo),，對(duì)本課題中的三個(gè)子課題進(jìn)一步開展研究。幼兒園戶外科學(xué)探究活動(dòng)在進(jìn)入了大班下學(xué)期之后對(duì)于幼兒的自主研究提出了更高的要求,，希望通過(guò)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,、提供符合的材料，讓幼兒能夠獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn),。

在《綱要》中明確指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,?！贝笞匀粚?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常珍貴中的資源，所以為了能夠讓幼兒跳脫于室內(nèi)進(jìn)行科學(xué)研究,，應(yīng)該更加利用身邊的環(huán)境與資源,，讓幼兒能夠在大自然中去進(jìn)行相關(guān)的探索活動(dòng)。在課程游戲化的背景下,，除了場(chǎng)地的改變,，也希望挖掘出更加適合幼兒園戶外科學(xué)探究的資源。

1、繼續(xù)認(rèn)真解讀課程游戲化的理論,，從幼兒的興趣出發(fā),，繼續(xù)選擇適合幼兒開展戶外科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容,。

2,、結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)充分利用幼兒園戶外的動(dòng)植物,、空氣,、水等自然因素，豐富幼兒戶外科學(xué)探究活動(dòng)的形式,，增強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中的參與度,。

3、教師對(duì)幼兒在戶外開展科學(xué)探究活動(dòng)的時(shí)候?qū)τ變旱男袨檫M(jìn)行觀察與記錄,，探討適合幼兒的指導(dǎo)策略,。

1、各子課題負(fù)責(zé)人制訂好本學(xué)期課題研究階段性計(jì)劃,，逐步積累課題相關(guān)資料,。

2、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課程游戲化的相關(guān)理論知識(shí),，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，將內(nèi)容與戶外科學(xué)探究活動(dòng)想結(jié)合，為幼兒打造一個(gè)適宜的探究環(huán)境,。

3,、結(jié)合班級(jí)家長(zhǎng)資源，調(diào)整戶外科學(xué)探究的環(huán)境與材料,，嘗試邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園開展相關(guān)活動(dòng),。

4、觀察幼兒在戶外科學(xué)探究活動(dòng)中的表現(xiàn),，根據(jù)觀察記錄商討相應(yīng)的指導(dǎo)策略,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

5,、充分利用視頻,、照片、觀察記錄等形式記錄幼兒在戶外科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,，并通過(guò)研討了解幼兒實(shí)際的操作情況,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》,、《指南》中的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒的年齡與興趣規(guī)劃處更加適合幼兒探索的方式與內(nèi)容。

7、積極提高教師撰寫相關(guān)的論文水平,，通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐，不斷提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng)和能力,，從而更好地轉(zhuǎn)化為文字,，提升論文、案例的撰寫水平,。

二月：

1,、撰寫新學(xué)期課題計(jì)劃

2、子課題計(jì)劃撰寫

3,、召開新學(xué)期課題組會(huì)議

三月：

1,、3月課題組會(huì)議——新學(xué)期計(jì)劃研討，戶外科學(xué)探究活動(dòng)游戲資源開發(fā)的研討

2,、對(duì)于課程游戲化理念進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研討

四月：

1,、4月課題組會(huì)議——戶外科學(xué)探究游戲資源利用研討

2、根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)與需求,，研討適合幼兒開展的活動(dòng)形式

五月：

1,、5月課題組會(huì)議——戶外科學(xué)探究游戲活動(dòng)的組織與指導(dǎo)的研討

2、課題組成員戶外環(huán)境觀摩（大,、中,、小班）

3、課程游戲化背景下戶外科學(xué)活動(dòng)探究理念的學(xué)習(xí)

1,、6月課題組會(huì)議——學(xué)習(xí)開展戶外科學(xué)探究相關(guān)理念

2,、根據(jù)研討的內(nèi)容撰寫相關(guān)的論文以及觀察記錄

七月：

3、子課題資料匯總

課題管理的工作計(jì)劃篇十

我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段,，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過(guò)程性階段,，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的.階段。xx年--20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束,，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效,，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料,。但在某些方面也存在著不足,，特別是過(guò)程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì),，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的,、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果,，特做課題研究計(jì)劃如下：

課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng),，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法,；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究,，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué),，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,，并及時(shí)地進(jìn)行反思,，努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍,，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展,；注意收集相關(guān)過(guò)程性研究資料,，建立資源開發(fā)、整合,、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制,，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用,，力爭(zhēng)使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。

1,、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí),。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記,，記錄自己的收獲與心得體會(huì),。

2、制定學(xué)期研究方案,。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng),，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對(duì)性,，一要針對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容,，二要針對(duì)本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料,。

4,、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長(zhǎng)根據(jù)課題組成員的特長(zhǎng),，選擇研究的相關(guān)主題,，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員,，并且要根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定,、調(diào)整研究措施。

5,、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。

7,、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況,，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫,。要全面體現(xiàn)新課改理念,，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特,、內(nèi)容充實(shí),、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來(lái)源于對(duì)課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié),，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪,。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文,。

9,、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,，為后續(xù)研究提供第一手資料。

三月份：

1,、制訂xx年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃,；

2,、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題研究計(jì)劃；

3,、召開課題組成員會(huì)議,，明確本學(xué)期研究任務(wù)。

4,、林乃喜老師上課題研討課,。

5、楊甫老師上課題研討課,。

6,、代玉軍老師上課題研討課。