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課題研究工作計劃表篇一

本學期,，課題組進入第二年的實踐研究,，我們將在理論學習的基礎上,，繼續(xù)以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩,，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎,，通過環(huán)境創(chuàng)設,、一日生活活動、主題活動,、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究,，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力,，開闊幼兒的國際視野,，培養(yǎng)幼兒寬容、共存,，樂于合作的品格,。

1、加強理論學習,，豐富課題組成員的理論素養(yǎng),。

4、在幼兒園主題課程的基礎上,，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容,，完善幼兒園園本主題活動課程資源。

1,、加強主題課程審議,，在幼兒園主題活動背景下,，根據(jù)幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內(nèi)容,，完善幼兒園園本課程建設,。

2、通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動,，并匯集成活動集錦。

九月份：

1,、擬訂課題階段性研究計劃,，明確研究重點

2、召開課題組工作會議,，部署本學期課題組工作安排

4,、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1,、召開課題組工作會議,，交流子課題研究開展的情況

2、準備課題中期評估

3,、大中小班第一主題課程審議,、反思

4、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1,、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2,、大中小班第二主題課程審議,、反思

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4,、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議,、反思

2,、開展英語節(jié)主題活動

3、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4,、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

課題研究工作計劃表篇二

一、 本學期工作目標：

1,、進一步完善總課題設計方案

2,、子課題方案要在上半學期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會議,，使每個教師進一步明確目標,，明確研究過程。

3,、重視與課題有關的理論學習,，要與新課程改革相結合。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中,。

4,、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課，邀請周邊學校來聽課,，評課,，進一步提高教師科研素質(zhì)。公開課要設計評獎方案,，進行評獎,。

5、準備撰寫論文,，爭取獲獎,。

二、 具體工作安排

9月份 課題組成員個人完成工作計劃,，理論學習記錄兩篇,，進一步完善總課題設計方案。對學科知識庫的分類進行進一步的規(guī)劃,。

10——11月份 舉辦電教公開課,，準備電教論文

12月份 子課題設計方案討論修改，歸檔,。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進行分析與論證。

1－2月份 課題組總結

課題研究工作計劃表篇三

體育課是校園體育工作的重要組成部分,，直接關系到學生的身心健康,、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學和教育事業(yè)的發(fā)展,，對體育教學的研究也深入開展起來,，這就需要我們體育教學務必建筑在科學的基礎上。中學階段,，學生正處于身體生長發(fā)育階段,，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎起著十分重要的作用,，抓好體育教學,，加大學生的興趣，有效增長學生體質(zhì)。

第一階段（20xx年2月—20xx年7月）調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題,。研究目標主要是解決學生跑步時身體前傾角度原因教學方法的研究,、教學效果評價的研究等。

第二階段（20xx年8月—20xx年12月）本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理,、總結,，完成調(diào)查與研究報告。

1,、透過本課題研究,，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁,，做些初步探索,。

2、透過本課題研究,，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識,。明白在跑的練習時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。

3,、透過本課題的研究,，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行必須的研究，構成有必須科學性,、可行性,、推廣性的理論與實踐基礎,。

1,、準備階段（20xx.2――20xx.4）組建課題組,。收集有關材料,，組織學習,，制訂課題方案。

2,、研究階段（20xx.5――20xx.8）根據(jù)課題設計方案扎實開展研究工作,，邊實施邊小結，不斷完善課題實施方案,，撰寫階段研究報告,，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3,、總結驗收（20xx.9――20xx.10）整理各類資料,，完成實驗結題報告，迎接上級有關部門的驗收,。

課題研究工作計劃表篇四

在校教務處的直接領導下,，我組課題正順利進行著，我們在學習理論知識的同時,，積極進行著課堂教學研究的實踐與探索,。為了使我組子課題能更好的圍繞校總課題展開,，做出成效,、做出影響，又能體現(xiàn)本學科的特點,，特制定本學期的研究計劃,。

立足本校教育教學實際，緊密結合課堂教學現(xiàn)狀,，針對學生在探究性實驗學習過程中出現(xiàn)的且能夠解決的問題,，分析原因、思考對策,、總結方法,、探索規(guī)律，注重課堂教學策略的研究,，規(guī)范每個教師的教學行為,，努力改善每個教師的教學方式和學生的學習方式，真正為提高每個學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),、培養(yǎng)他們的健全人格而努力,！同時強化規(guī)范科研意識，運用科學的研究方法和技術進行實踐,，創(chuàng)新研究工作思路,、扎實推進研究工作、深入進行課題研究,、營造良好的研究氛圍,，為促進每個教師的專業(yè)成長而努力！

1,、根據(jù)制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究,。在研究過程中，邊研究,、邊總結,、邊收集成果，形成政治學科特色,。

2,、在已有的研究基礎上，繼續(xù)收集資料,；進一步加強理論學習和課堂教學設計的指導策略,。

3、積極參加各級培訓活動,，提高每個研究者的研究水平和素養(yǎng),。

4、加強課題成員之間的聯(lián)系,，借鑒其他子課題的經(jīng)驗,，促進本組子課題的研究。

5,、積極參加總課題的研討,，定期開展子課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果,。

1,、子課題組長具體負責研究工作，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念,，努力成為一名“科研型”的教師,。

2、精心組織各種學習活動,，注重理論水平的提高,。本學期我們計劃圍繞以下專題開展學習活動：（1）認真學習和鉆研《思想政治課課程標準》,，系統(tǒng)鉆研新教材，既有有關課程改革理念性,、學術性思考,；又有形態(tài)性、實踐性研究,。（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗,。（3）認真學習和鉆研有關優(yōu)秀教學案例以及專著，要求每個教師精讀一本相關專著,，并每月寫好一篇20xx字左右的讀書筆記和學習心得,。

3、積極開展實踐研究,，參與各級各類研究課,、展示課、評優(yōu)課等活動,。本著在教學中研究,、在研究中教學的原則。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,、通過改進教學策略來解決問題,。每位課題組成員每學期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案,、教后反思等材料,。

4、課題組實驗課教師馬琴,、龔嘉麗老師精心設計2—4節(jié)課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動,。同時全組老師要積極參與課題研究，注重研究資料的積累和交流,。

2,、參加校本培訓和研究活動。

3,、政治,、歷史、地理老師組內(nèi)課題研究課,。

4,、重點進行有關課題研究理論學習，主要學習江蘇省洋思“先學后教,、當堂訓練”的教學模式和觀看魏書生的課堂教學實錄,。

5、迎接學校總課題的縣級教研室老師的調(diào)研,。

3,、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課。

1,、繼續(xù)在課堂中開展課題研究,，并及時撰寫研究小結。

3,、校教學能手大賽的準備工作。

1,、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課,。

2、收集,、整理本學期課題研究材料并充實完善本組課題的資料收集,。

飯店運營教研組中等職業(yè)學校的目標定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學校的酒店專業(yè)志在培養(yǎng)學生成為一名熟練掌握酒......

課題研究工作計劃表篇五

1,、落實新課改理念,。即落實新課改倡導的自主、合作,、探究的學習方式,。

2、實現(xiàn)四個轉變,。

（1）由追求知識的完整性,、全面性到更加關注學生的性格和人格；

（2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關注學生的心理需求和精神成長,；

（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求,；

（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關注學情,、氛圍和師生,、生生關系。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和各種學習能力,。

4、提高學習的效率和效益,，提高教育教學質(zhì)量,。

5、促進教師專業(yè)化發(fā)展,、學生全面發(fā)展,、學校的可持續(xù)發(fā)展。

理論與實踐相結合,，先繼承再創(chuàng)新,、先臨摹再發(fā)展,。

（一）研究視角：

1．有效課堂“自主合作，先學后教,，精展訓練,，當堂達標”模式的研究。

2．在有效課堂新模式下小組建設的研究,。

3．在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究,。

（二）研究方法。

本研究采用文獻研究法,、行動研究法,、交流討論法和經(jīng)驗總結法。

1.文獻研究法：通過查閱,、收集,、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料,，獲取相關信息,。

2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談,，收集相關信息,，為研究提供最真實、最鮮活的資料,，建立課題研究的現(xiàn)實基礎,。

3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內(nèi)容，切合重,、難點,，在個體深入鉆研的基礎上，集體交流研討,，尋求切合實際的設計方案,，為研究工作指明方向。

4.經(jīng)驗總結法：通過一系列的研究活動,，對整個實驗過程加以主管回顧,、反省、總結,，通過分析和思考,，將對課題的實驗措施、產(chǎn)生的實驗成果上升到理論高度,，使研究工作由點到面向更深層次推進,。

（三）研究途徑。

1.通過教研組討論、網(wǎng)上研學等形式,，努力提高課堂的有效性,。

2.創(chuàng)設情境，營造民主,、平等,、和諧的課堂氛圍。

3.優(yōu)化教學過程,，倡導自主,、合作，促進學生主動學習,。

4.運用現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段結合運用,，激發(fā)學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求,，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習,、勇于表現(xiàn),，最重要的是對學習的熱情?！皡⑴c就是快樂,，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生,。

（四）經(jīng)驗總結階段：

1,、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流,，明確得失和改進方法,。

2、階段總結：

（1）由教研組長根據(jù)本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結,。

（2）在教研組長的組織下,，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）,、導學案編寫細則等,。

3、成果展示,。

（1）通過校園網(wǎng),，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

（2）以研討會形式,，進行高效課堂經(jīng)驗總結的展示交流,。

（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

（4）高效課堂活動開展成熟后,，將編寫的高效課堂實施細則,、導學案編寫細則、高效課堂評價細則,、相關論文,、研究課題等進行對外展示。

由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措,，所以作為九中的每一位教職工,，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務,。

課題研究工作計劃表篇六

“”(編號:),。

和技術總結報告。

佛山市第二人民醫(yī)院,。

20__-28,。

總目錄。

(1)項目來源及研究目的;,。

(2)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題;,。

(3)主要研究過程;。

(4)主要研究成果概述;,。

(5)成果的應用情況和經(jīng)濟及社會效益分析;,。

(6)存在的問題及改進建議;。

(7)完成單位排名及課題組研究人員名單,。

中文題目,。

中文摘要。

英文摘要,。

正文,。

前言。

材料與方法,。

結果,。

討論。

參考文獻,。

致謝,。

二、課題社會經(jīng)濟效益分析報告,。

三,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報告。

四,、課題公開發(fā)表的學術論文,。

[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等,，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應分析.《內(nèi)科急危重征雜志》20__,13(1),19-21.

五、相關課題發(fā)表的學術論文,。

[1]劉懷昌,嚴俊儒,徐寧等,主動脈球囊反搏對急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動力學及血腦多肽的影響.《中國醫(yī)師雜志》20__,增刊:71-74.

六,、參加學術交流情況。

[1]劉懷昌劉映峰熊華峰等,，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反應分析《.嶺南心血管雜志》20__,3,，13(1);增刊：16.

七、廣東省醫(yī)學情報研究所科技成果查新報告書,。

八,、應用證明(3個單位以上)。

九,、課題申報書,。

十、課題立項批文,。

鑒定材料：

1,、計劃任務書或計劃合同書復印件。

3,、技術總結報告,。

4、小試報告(或小區(qū)試驗報告),。

5、中試報告(較大面積的試驗,、示范報告),。

6、產(chǎn)品(或技術)經(jīng)濟和社會效益分析,。

7,、產(chǎn)品質(zhì)量標準草案(國家、行業(yè)標準或企業(yè)標準,，或技術操作規(guī)程建議草案),。

8、部,、省級法定檢測部門出具的檢測報告,。

9、省,、部級定點查新檢索部門出具該成果的國內(nèi)外檢索報告(廣東省科技廳定點的檢索單位是省科技情報所),。

10、科技成果完成單位和人員排名確認表(完成人須個人簽字,，鑒定前應無知識產(chǎn)權爭議),。

11,、準備鑒定多媒體演示文稿。

課題研究工作計劃表篇七

學生說寫的能力間接地代表學生的語文素養(yǎng),。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材,、活用教材插圖，從學生實際出發(fā)設計能促進學生發(fā)展的說寫方式,，提升學生的語文素養(yǎng),。本課題將在主課題的引領下著重開展第一學段利用插圖學生說寫方式的研究。在研究中行動,，在行動中研究,，提高研究的實效性，要為提高第一學段學生說寫的能力多踐行,，深思.

1,、加強理論學習，提升理論素養(yǎng),。

本課題組組長帶領成員認真學習課題方案,，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法,，結合實際,，扎實有效地開展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學有關的雜志,，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀）,，定期組織學習交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng),。

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向,，密切聯(lián)系實際教學工作,，扎實有效地開展課題研究工作。

3,、確定研究重點,，提高研究實效。

本學年重點研究項目及方向為“認真研究蘇教版第一學段語文書中插圖,，發(fā)掘訓練點,，提高學生說寫能力”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破,，進行研究總結,。

4、不斷總結經(jīng)驗,，實現(xiàn)資源共享,。

各課題組成員在學習和研究的'基礎上,，要勤于思考、善于動筆,，不斷提煉研究經(jīng)驗,，本學期至少要完成一篇“借助插圖進行說寫訓練的經(jīng)典課例”或“案例分析”，并爭取發(fā)表或獲獎,。各課題組成員要主動積極維護課題網(wǎng)站的正常運轉,，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在網(wǎng)上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享,，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）。

3.制定課題組成員本學期研究課安排表,。

4.課題組成員上,、聽、評研究課,。

5.課題組理論學習,。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）,。

6.課題組成員上,、聽、評研究課,。

8.撰寫與課題相關的論文和案例,。

9.課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評,。

13.本學期課題研究情況反思與總結,。14.收集、整理相關研究工作材料,。

課題研究工作計劃表篇八

2.課題來源:xx市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:kes016)。

4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx,。

5.實驗時間:20xx年至20xx年,。

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征,。改變原有的單一,、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,，自然成為這場教學改革的核心任務,。

(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略),。

所謂改變學生的學習方式，是指從單一,、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變,。其中，自主探究,、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式,。

隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多,，但怎樣把這種新的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟,，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,。

這不僅僅需要理論的研討,，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時,，調(diào)查中小學生的現(xiàn)有學習方式,，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗,。

本課題研究的二年的時間里,，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:,。

2.經(jīng)過實驗,，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;。

3.經(jīng)過以上的研究和實驗,，使實驗學校的教育教學質(zhì)量有明顯的提高,，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎,。

1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)研究,。

經(jīng)過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇,、作用,，把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學生現(xiàn)有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標,、步驟和預期效果,。

2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗。

課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑,。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式,。

比如，教師采取灌輸式的教學方式,，學生只能被動地聽講,，不可能有時間和精力自主探究學習,。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式,。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念,，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者,。

其次在課堂教學中限定教師講授的時間,，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權,。

第三,，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式,，做到教師少教,，而學生能夠多學。

3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗,。

隨著我市辦學條件的改善,，許多學校已經(jīng)有了學校網(wǎng)和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具,，改變著學生的學習方式,。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點,。

隨著教學中的技術含量的提高,，電腦、網(wǎng)絡技術等成為學生學習手段之一,，學生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗,，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法,，為其他學校供給可資借鑒的經(jīng)驗。

本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成,，理論研究部分由課題組負責人xxx負責,，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責,。我們計劃在大港二中進行轉變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進行了課程改革,。

(一)實驗的步驟,。

1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)。

課題研究方案由xxx負責撰寫,，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫,。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案,。

2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)。

(1)實驗教師根據(jù)本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習),，實驗教師可邊學習邊實踐,。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告,，總結一學期來的實驗成果,，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案,。

(2)20xx年10-12月,，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果,，撰寫本課題的研究報告,，理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實驗的方法,。

嚴格的教育實驗應采取對照實驗法,，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法,，以觀察實驗的效果,。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強,。

課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作,，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》,，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定,。

課題研究工作計劃表篇九

x年，是營業(yè)部實施新的績效考核辦法的第二年,，也是支行業(yè)務發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)的一年,。為此分理處認真總結x年工作基礎上，深刻認清當前形勢,，找準市場脈搏,，揚長避短，圍繞“提升經(jīng)營管理水平,，加快業(yè)務發(fā)展”為中心,，同心同德，努力實現(xiàn)各項業(yè)務健康,、快速發(fā)展,。

儲蓄存款是銀行的生存之本，也是行長目標考核的重要指標之一。分理處x年儲蓄存款時點和日均指標完成的情況比較良好,，作為網(wǎng)點的強勢指標,，明年也必須緊緊抓住儲蓄存款業(yè)務不松懈，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，促進網(wǎng)點良性發(fā)展,。x年開門的第一季度是一年的營銷旺季，各家銀行之間的存款競爭將十分激烈,。如何在旺季營銷中把握機遇取得勝利,，是來年工作的主要任務。分理處存款營銷的基本思路是“進得來,、穩(wěn)得住”,。

首先，所謂“進得來”,，便是要大力發(fā)掘存款資源,，挖轉他行存款和市面流通資金存入我行，使網(wǎng)點處存款快速增長,。第一,，發(fā)動全所員工，積極提供存款營銷線索,，只要發(fā)現(xiàn)有價值的營銷線索,，客戶經(jīng)理和相關營銷人員馬上行動，采取多種方式聯(lián)系客戶,，爭取挖轉資金,。其次，利用春節(jié)資金大量回籠的時機,，及時發(fā)現(xiàn)和追蹤客戶的資金流向,，將短期游資變成長期存款。再次,，充分利用我分理處現(xiàn)有的宣傳方式,，例如短信營銷、宣傳標語等傳達我所吸收存款的信息,，吸引客戶主動上門,。

其次，“穩(wěn)得住”,，穩(wěn)得住的關鍵是將本所的現(xiàn)有存款牢牢留住,。一季度是銀行挖轉存款的旺季，各大銀行之間的競爭必定異常激烈,，我分理處現(xiàn)有的存款也面臨被他行挖轉的風險,。根據(jù)目前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，一季度我分理處共計有數(shù)百萬的定期存款將要到期，能否留住這一部分資金對我們至關重要,。因此，我們借鑒x年營銷的成功經(jīng)驗,，采取主動聯(lián)系即將到期客戶,、向客戶贈送營銷禮品等方式，至少穩(wěn)定該筆資金的50%,。

再次,，保本理財是存款和理財雙向計算的產(chǎn)品，時間短周轉快利率高,，可以吸引一部分對資金流動性要求較高的客戶,。柜面和網(wǎng)點營銷人員可以加大保本型理財產(chǎn)品的銷售，作為存款的有益補充,，也可起到推動網(wǎng)點存款增長的目的,。

分理處地處市區(qū)繁華地段，交通便利商戶林立,，每一家商戶都是可挖掘的商友卡潛在客戶,。以新增商友卡為媒介，可以吸引商戶貨款增加網(wǎng)點存款,，帶動中小商戶轉賬pos新增工作,，同時還可向商戶推銷信用卡，一舉多得,。目前我網(wǎng)點主要跟進的項目是女人城的商友卡商戶拓展工作,，具體工作從x年11月份開始進行商戶摸底宣傳，x年是我網(wǎng)點商友卡新增發(fā)卡的重要客戶群,，在來年由網(wǎng)點負責人牽頭,、客戶經(jīng)理負責進一步加大力度跟進，改變以往業(yè)務拓展單一,、被動的局面,。

課題研究工作計劃表篇十

由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學將文中所承載的情感溶進學生的血液,，成為學生的情感,。我們通過研究小學語文教學中的情感教育，可以對學生起到的熏陶作用,，可以培養(yǎng)學生的審美情趣,，可以調(diào)控學生的情感。因此,，在小學語文教學中開展情感教育有助于學生內(nèi)化情感,，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而提高他們的審美能力,，凈化他們的心靈,，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界,，建立一個生愛學,、師樂教的良好教學氛圍，更好地激發(fā)學生的學習興趣,，提高語文教學效果,。

(二)理論依據(jù)。

1,、人文主義教學理論認為,，人的行為分為技能、認知和情感三個主要方面,，三者是不可分割的整體,，情感活動是心理整體技能的基礎和動力，教學的各個環(huán)節(jié)必須考慮學生情感,、態(tài)度等認為因素,，其事情干問題放在教學過程的首要地位。

2,、發(fā)展教學理論強調(diào),，教學進兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展,，要求使學生理解學習過程,，教育他們學習方法，讓學生過豐富的他點生活,、情感,、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3,、近一年的實驗以及有關教育科學和心理科學和研究,，都已表明，良好的環(huán)境和科學的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,，特別是兒童的心理品質(zhì),，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學,，系統(tǒng)的心理品質(zhì),，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進個性的完善,，人格的健全,。

1,、與語文教學相關的問題。

2,、課堂教學中創(chuàng)設教學情境,，誘發(fā)情感共鳴，傳達情感,，增加情感體驗,，塑造健康人格。

3,、通過課堂教學的研究、教學中情感教育的資料搜集,、整理,、分類形成論文。

4,、推廣本課題在教學中的應用,。

與語文教學中情感教育相關資料的搜集，與語文教學中情感教育相關資料的分類,，課堂教學情感化,，學生在課堂教學中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格,。

1.發(fā)現(xiàn)每一個學生的“閃光點”,。鼓勵學生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂,。引導學生在讀自己與他人的習作中,，發(fā)現(xiàn)自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作,，培養(yǎng)習作興趣和自信心,。引導學生在欣賞中互相學習，感悟表達,。

2.每完成一篇習作都要引導學生修改,。培養(yǎng)學生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學生的修改及時作出評價,。

培養(yǎng)學生在日常生活和學習中積累素材和語言材料,。開展語文綜合實踐活動,開辟習作園地,展示學生作品,組織或讓學生自行向報刊雜志投稿。

4.采用學生自評,、互評,、家長評、教師評等多種評價方式,。

5.建立學生習作檔案,，對學生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式,。

6.培養(yǎng)學生對習作的欣賞與修改的同時，促進學生學習方式在各學科領域轉變,。培養(yǎng)學生主動學習,，勤于思考，樂于探究,，合作交流以及收集與處理信息等能力,。建立民主、平等,、互助的新型師生關系,，營造良好育人環(huán)境。

以中高年級學生為研究對象,。在實驗的前一階段,，以三年級45名學生為研究對象。

(二)研究的方法,。

行動研究法,、資料收集法、個案分析,、文獻,。

(三)研究的步驟。

1,、準備階段,。

在理論學習、集體討論的基礎上,，確立課題內(nèi)容,，聘請有關專家進行指導設計研究方案，明確研究思路,，填報科研課題申報表,，成立課題研究工作小組。

2,、總結階段,。

圍繞本課題組織校本教研活動，并對實施情況進行總結,，不斷充實實施方案,。

課題研究工作計劃表篇十一

我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問,，研究提問,。研討學習并總結出現(xiàn)階段我們數(shù)學教學中課堂提問存在的問題以及關于提問的有效性理論知識和解決策略,。學習途徑則是多途徑學習,，通過網(wǎng)絡搜集、書藉整理,、專家咨詢、集體交流評析等,。

一,、理論儲備，充實自我,。

在這期間,，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀,。我了解到在國內(nèi),，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中,，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果,。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破,。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作,，使得課題工作更加地科學和到位,。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁,，以便更好地充實自己,。

二、找準根源,，把握方向,。

我了解到目前我們的數(shù)學課堂提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確,，不能準確把握知識本質(zhì),。如這個知識點的知識基礎是什么，又能為后面哪個知識點的學習做服務,？重難點是什么,？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質(zhì),，才能正確切入提問,。

2、提問的個人主觀性太強,，太隨意,。在一節(jié)課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題,。在教師的隨堂課上,，這類問題非常嚴重,，教師的問題設計不合理。

課題研究工作計劃表篇十二

本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動,，為了提高自己課堂教學中的實效性,，真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題,，學生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學時教師有讀無導,，學生有讀無效，從理論上講,，多讀確實有利于語言的積累,、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀,，也絕不是排斥教師應有的引導,、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律,?！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v,，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度,，要有辯證的觀點,，而不是盲目地讀、讀,、讀,。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法,，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味,，讀出情味,，讀出韻味來。

在閱讀教學中有效引導學生讀思結合,，讀導結合,，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性,，使學生在讀中理解,，在讀中品悟,，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧,。

閱讀教學是語文教育的重心,，培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓練,，使之有效地提高閱讀效率,，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上,，通過對重點問題的評析與討論,，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高,，讓學生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀,，是獲得素材的重要手段,，值得在教學實踐中摸索其潛在規(guī)律；思,，是閱讀的靈魂,，是學生從語言、表達技巧,、文章結構等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

在整個語文教學過程中,，讀是基礎,。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導,，力求做到：指導不理性化,、抽象化；重情感及變化的整體把握,；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用,、學習表達方法結合起來,。總之要做到讀思結合,。首先,，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來,。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情,、動作及說話時的語氣,、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語,，還包括標點符號,，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。

其次,，引導學生體會感悟,，讀出各自的感受。

個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀,。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀,？哪里停頓？哪兒該讀重音,？”的話語,，而是讓學生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發(fā)展,。我們鼓勵學生在讀中悟情,，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受,。

（1）學習課題組課題總方案,。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容,。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

（3）加強學習相關理論知識,，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、整理、上傳資料,。

（5）學習課題理論專題講座,，做好筆記。

（1）通過課堂教學,，嘗試新的教學方法,。

（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流,，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓,。

（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容,。

（2）整理參加課題理論學習的筆記,，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客,。

（3）及時收集,、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿,、評課內(nèi)容等,。

（4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流,。

（5）撰寫課題研究論文,，交流課題論文。